下面是范文網(wǎng)小編分享的中小學(xué)課外實(shí)踐教案模板共3篇 小學(xué)課外活動(dòng)教案范例，歡迎參閱。

中小學(xué)課外實(shí)踐教案模板共1

　　青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《課外實(shí)踐》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))

　　1．通過(guò)“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)，初步建立千米的空間表象。

　　2．使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的觀(guān)察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，并適時(shí)滲透思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)

1、體驗(yàn)一千米有多長(zhǎng)。

2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn) 備米尺、課件。

一、情境引入：

　　同學(xué)們，你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎？

　　同學(xué)們可能一時(shí)想不起來(lái)，沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來(lái)走一走，再請(qǐng)一位同學(xué)量一量，不就知道了嗎？

二、自主探索，合作學(xué)習(xí)：

　　1．走一走。

　　通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。

　　回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。

　　2．估一估。

　　通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。

（1）

　　剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。

（2）

　　估一估走1000米大約有多少步？

（3）

（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（

）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。

　　想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？

　　那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？

（4）小結(jié)：1千米=1000米

3、讀一讀。

　　揭示千米和米之間的關(guān)系。

（1）

　　1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使一聽(tīng)就明白。

　　1（停頓）千米=1000（停頓）米（指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。）

（2）

　　講解：千米也稱(chēng)公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？指名板演

　　5．填一填。

　　初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。

（1）

　　我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。（出示課件）

（2）小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。

　　6．估一估。

（1）

　　我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

（2）

　　師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？

三、實(shí)踐與運(yùn)用：

1、完成34頁(yè)的第3題。

2、完成35頁(yè)的第6題。

四、反饋與小結(jié)：

　　能告訴同學(xué)們，你這節(jié)課有哪些收獲嗎？

　　課后反思：

　　對(duì)于1千米的認(rèn)識(shí)是比較困難的，在生活中很難找到筆直的一條線(xiàn)路讓學(xué)生感受，學(xué)生在估計(jì)1千米有多長(zhǎng)的時(shí)候，沒(méi)有一定標(biāo)準(zhǔn)，有過(guò)高的估計(jì)，因此我在上課之前，我讓學(xué)生對(duì)10米需要多少個(gè)學(xué)生手拉手，10米需要走多少步，走100米的跑道需要多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行推算，有的學(xué)生平時(shí)坐車(chē)的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)看到路邊的標(biāo)志，對(duì)千米也有一定的認(rèn)識(shí)。

　　存在的問(wèn)題是，學(xué)生只是初步認(rèn)識(shí)了千米這個(gè)長(zhǎng)度單位，親身感受的經(jīng)歷并不深刻，所以在運(yùn)用的時(shí)候常常出現(xiàn)了錯(cuò)誤，個(gè)別學(xué)生對(duì)千米與米之間的轉(zhuǎn)換理解不透徹，同時(shí)對(duì)生活中米與千米的運(yùn)用也有待提高。

　　中小學(xué)課外實(shí)踐教案模板

　　初中課外實(shí)踐活動(dòng)方案

　　學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)方案

　　小學(xué)課改實(shí)踐方案

　　課堂教學(xué)實(shí)踐課教案

中小學(xué)課外實(shí)踐教案模板共2

　　中小學(xué)體育教學(xué)和課外體育相關(guān)內(nèi)容社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。隨著新課程改革的不斷深入，過(guò)去的一些傳統(tǒng)教育教學(xué)模式已跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，更新教育教學(xué)模式迫在眉睫，于是，現(xiàn)代體育教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，與課改同行。然而，在中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，一些體育教師對(duì)課程性質(zhì)的定位產(chǎn)生了“錯(cuò)位”，致使出現(xiàn)了一些不和諧的因素。

一、教師的教育觀(guān)念方面

　　新一輪課程改革已開(kāi)展多年了，雖然體育課程教學(xué)改革也在全方位進(jìn)行，但不少體育教師在教學(xué)實(shí)踐中只注重外在的形式，追求一種表面上的熱鬧、活躍，出現(xiàn)了“休閑”、“娛樂(lè)”和“興趣第一”的傾向，學(xué)生內(nèi)在的情感和體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并沒(méi)有真正被激活。其根本原因，就是許多體育教師對(duì)課程性質(zhì)理解不透徹，教學(xué)觀(guān)念沒(méi)有根本轉(zhuǎn)變。這是因?yàn)?

（1）現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，在長(zhǎng)期教育過(guò)程中忽視或輕視體育的行為、觀(guān)念、思想沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，體育健康課程說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)次要的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，以至于出現(xiàn)“放羊式”的課堂。

（2）目前中小學(xué)體育教師的工作量大，除常規(guī)的體育課堂教學(xué)外還有大量的課外性工作。如早操，課間操，大課間體育活動(dòng)的組織，學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練等等。

（3）缺乏改革的理論指導(dǎo)和具體操作。如:自主學(xué)習(xí)——發(fā)展學(xué)生個(gè)性；探究學(xué)習(xí)——培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力；綜合性評(píng)價(jià)----改變現(xiàn)有的體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式等等，大部分教師都不知道怎樣去做和為什么要這樣做。由于教育觀(guān)念落后，教學(xué)思想僵化，沒(méi)有理解和領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)，使體育改革嘗試大多停留在追求形式的層面上，難以將“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為中心”“健康第一”指導(dǎo)思想的精神實(shí)質(zhì)真正體現(xiàn)到體育教學(xué)中去。

二、教學(xué)方法、教學(xué)形式改革方面

　　由于觀(guān)念沒(méi)有轉(zhuǎn)變和理論上的問(wèn)題沒(méi)有解決，缺乏現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)念，因此教師在教學(xué)中雖然力求改革和體現(xiàn)改革，但實(shí)質(zhì)上所運(yùn)用的依然是傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法和方式。具體表形在以下幾個(gè)方面:

（1）傳統(tǒng)體育教學(xué)方法是以“學(xué)會(huì)”和“鍛煉”為主，其功能是:強(qiáng)化動(dòng)作記憶，增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，保證運(yùn)動(dòng)安全等，教師總跳不出灌輸式技能教學(xué)的框子。于是出現(xiàn)了教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)，分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鞏固復(fù)習(xí)等模式。

　　教師畫(huà)地為牢，學(xué)生不能越雷池一步，不能主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中去，教學(xué)過(guò)程比較死板，氣氛比較沉悶。

（2）體育教學(xué)最大的特點(diǎn)就是在室外，在于大部分動(dòng)態(tài)操作是非靜態(tài)學(xué)習(xí)，學(xué)生易受外部環(huán)境的干擾，喜怒哀樂(lè)極易表現(xiàn)。但我們體育教師由于受傳統(tǒng)教法的影響，往往習(xí)慣將課堂常規(guī)，作為教學(xué)組織能力的評(píng)價(jià)，只注重技能評(píng)價(jià)，忽視多維度目標(biāo)，不重視學(xué)生的興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)，壓抑學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不能因時(shí)因地制宜地改變教學(xué)方法，創(chuàng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)形式。

（3)只注重技術(shù)、技能的傳授，忽視學(xué)生身心差異，對(duì)學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力關(guān)注不夠。教師在教學(xué)過(guò)程中通常把學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)快、慢、好，壞看作教學(xué)的最終目的，并把它作為評(píng)價(jià)，考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們的身體素質(zhì)具有很大的差異，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求，使相當(dāng)一部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，從而失去體育學(xué)習(xí)的興趣和信心。

（4）教學(xué)組織重形式，輕內(nèi)涵，教師在公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課教學(xué)時(shí)，教學(xué)過(guò)程只停留在形式上，課的表演成分過(guò)重，使人覺(jué)得有做表面文章的感覺(jué)。究其教學(xué)效果，顯得教師引導(dǎo)不方，幫助無(wú)方，違背了簡(jiǎn)單、實(shí)用、有效和多功能的原則。

三、把握和鉆研教學(xué)內(nèi)容方面

　　在教學(xué)改革中很多教師把精力都放在了教學(xué)方法和形式的選擇上，而忽視了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究。主要表現(xiàn)在:

（1）對(duì)教材本身缺乏深入研究而陷入為技術(shù)而教技術(shù)的現(xiàn)象，沒(méi)有創(chuàng)造出更內(nèi)容多樣、形式新穎、富有成效的組織教法。

（2）教師在鉆研教材時(shí)，對(duì)教材的文化教育功能挖掘不夠，對(duì)如何提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)研究不深，沒(méi)能真正發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能。

（3）有些教師利用課本教學(xué)時(shí)，過(guò)分依賴(lài)和局限于教材，不能深入地理解和把握學(xué)科體系，教材結(jié)構(gòu)，因而不能也不敢靈活地運(yùn)用教材進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)揮，一只哨子通令課堂，對(duì)學(xué)生“統(tǒng)”得過(guò)死，教師雖然很賣(mài)力，學(xué)生只是被動(dòng)地模仿，沒(méi)有了學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有主體地位的體現(xiàn)。

　　中小學(xué)體育教學(xué)形式發(fā)生了很大的變化，而教學(xué)實(shí)質(zhì)卻沒(méi)有變化。這嚴(yán)重影響了體育教學(xué)改革的真實(shí)和深入。那么，如何科學(xué)調(diào)整各學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容呢？建立充分體現(xiàn)學(xué)?！昂椭C、揚(yáng)長(zhǎng)、互助、發(fā)展 ”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式。筆者從教近三十多年，認(rèn)為:

㈠強(qiáng)化管理力度，穩(wěn)定教學(xué)秩序，保證體育教學(xué)改革順利進(jìn)行:

　　為了保證教學(xué)秩序和教學(xué)改革的順利進(jìn)行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育，應(yīng)把體育作為實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)突破口，下大力氣抓教學(xué)管理。重溫《學(xué)校體育工作條例》

　　等一系列管理制度，進(jìn)一步明確體育教師的權(quán)利和義務(wù)，要求教師嚴(yán)格按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度和課堂常規(guī)組織體育課教學(xué)、考試。

　　體育教師也要加大對(duì)學(xué)生的管理力度。體育課教學(xué)場(chǎng)地施行封閉管理，強(qiáng)調(diào)在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，嚴(yán)格考試制度。在完善制度加強(qiáng)管理的同時(shí)，教研組還要注重加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展“草根研究”，請(qǐng)學(xué)有所長(zhǎng)的教師講解運(yùn)動(dòng)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)、規(guī)則變化、教學(xué)方法等，達(dá)到互相學(xué)習(xí)，共同提高的目的。有條件的學(xué)校還應(yīng)抓住機(jī)遇，輪換外出學(xué)習(xí)，接受新課改信息，始終讓每位教師與時(shí)俱進(jìn)，與課改同行。

㈡加強(qiáng)體育課程建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和要求。

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，各學(xué)校應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，對(duì)原教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這就是:規(guī)劃具備學(xué)校場(chǎng)地、器材、教師為一體的，且切實(shí)可行的各年級(jí)體育教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，選擇符合具有健身性、知識(shí)性和科學(xué)性且運(yùn)動(dòng)形式活潑，對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)效性的項(xiàng)目。把不符合本校實(shí)際，又不具備教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的體育項(xiàng)目舍去，這樣安排教學(xué)內(nèi)容，教師得先應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，只要認(rèn)真組織教學(xué)，強(qiáng)化探究意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生相互交流，利用各種教育因素，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，其效果就不言而喻。

㈢加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)榜樣效應(yīng)，促進(jìn)更多學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 如何調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生的積極性，利用業(yè)余時(shí)間開(kāi)展體育教學(xué)研究和課余校代表隊(duì)的訓(xùn)練，擴(kuò)大體育課堂教學(xué)的外延也是學(xué)校體育改革嘗試的重點(diǎn)。通過(guò)課外輔導(dǎo)和體育選修課的形式，體育課針對(duì)學(xué)生興趣組織專(zhuān)項(xiàng)的輔導(dǎo)。這種形勢(shì)不僅滿(mǎn)足了學(xué)生科學(xué)鍛煉的要求，還有效地發(fā)揮了教師的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)課堂教學(xué)也是一個(gè)好的延續(xù)。

　　體育教研組應(yīng)主動(dòng)與班主任合作，以體育積極分子為核心，組建適合學(xué)校場(chǎng)地、器材的學(xué)校和班級(jí)籃球、乒乓球、田徑隊(duì)等項(xiàng)目的體育興趣小組。各興趣小組在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)裁判，制定比賽規(guī)則，組織競(jìng)賽活動(dòng)，利用學(xué)生的熱情完成課外體育活動(dòng)的任務(wù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的體育能力，而且提高學(xué)生綜合素質(zhì)。 此外，對(duì)于一些熱門(mén)項(xiàng)目，教研組要采用短期培訓(xùn)班的形式進(jìn)行強(qiáng)化教育。如健美、現(xiàn)代街舞等新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

㈣舉辦系列校園賽事，發(fā)展校園體育文化。

　　以教學(xué)為中心，廣泛開(kāi)展和推廣校內(nèi)體育活動(dòng)，在廣泛普及的同時(shí)每年定期舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，各項(xiàng)目均吸引大批愛(ài)好者、參與者，為進(jìn)一步提高打下良好的群眾基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教研組認(rèn)真抓好各年齡組項(xiàng)目校代表隊(duì)的訓(xùn)練和管理工作，嚴(yán)格管理，狠抓隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，使隊(duì)員們形成不怕苦、不怕累、不服輸，關(guān)鍵時(shí)刻敢于拚搏的精神。

　　借助校園體育節(jié)的東風(fēng)，精心設(shè)計(jì)趣味性校園體育節(jié)系列活動(dòng)；讓每位同學(xué)都要參與，讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每名學(xué)生都能感受體育魅力的無(wú)窮力量，從而達(dá)到以體健體，以體益智，以體陶美的境界。

　　調(diào)查問(wèn)卷

（一）課余鍛煉情況：

1、您所在學(xué)校是否要求學(xué)生“每天至少參加1小時(shí)體育活動(dòng)”

　　A、要求B、偶爾要求C、不要求

2、您所在學(xué)校課余體育鍛煉的組織形式是：

　　A、全校統(tǒng)一安排進(jìn)行B、班級(jí)組織進(jìn)行C、學(xué)生自發(fā)組織進(jìn)行

3、您所在學(xué)校課余體育鍛煉的組織者是：

　　A、體育教師B、班主任C、學(xué)生

（二）運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽情況：

1、您所在學(xué)校是否經(jīng)常舉辦體育比賽：

　　A、經(jīng)常舉辦B、偶爾舉辦C、一般不舉辦

2、您所在學(xué)校經(jīng)常舉辦體育比賽項(xiàng)目是：

　　A、田徑B、籃球C、足球D、排球E、游泳F、少數(shù)民族體育項(xiàng)目G、其它

3、您所在學(xué)校經(jīng)常舉辦體育比賽采取的組織形式是：

　　A、全校統(tǒng)一組織進(jìn)行B、班級(jí)組織進(jìn)行C、學(xué)生自發(fā)組織進(jìn)行

（三）運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)訓(xùn)練情況：

1、您所在學(xué)校是否有傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)：

　　A、有B、沒(méi)有

2、您長(zhǎng)期承擔(dān)的學(xué)校運(yùn)動(dòng)代表訓(xùn)練項(xiàng)目是：

　　A、田徑B、籃球C、足球D、排球E、游泳 F、少數(shù)民族體育項(xiàng)目 G、其它

　　H、無(wú)訓(xùn)練任務(wù)

3、您所在學(xué)校是否經(jīng)常參加校外的體育競(jìng)賽活動(dòng)：]

　　A、經(jīng)常參加B、偶爾參加C、一般不參加D、從不參加

中小學(xué)課外實(shí)踐教案模板共3

　　中學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)教案

　　關(guān)愛(ài)校園

　　呵護(hù)綠色 實(shí)踐活動(dòng)課教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生了解校園綠色意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生都來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)綠色植物，了解綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力及主動(dòng)積極參與活動(dòng)，獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

三、活動(dòng)步驟：

1、就“校園綠色”展開(kāi)設(shè)想

2、學(xué)生各抒己見(jiàn)，設(shè)計(jì)可行方案

3、匯報(bào)設(shè)計(jì)方案

4、保護(hù)校園綠色，我們應(yīng)該采取哪些措施？

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

　　老師這有一幅水彩畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下，哪位同學(xué)能將你看到的景色，談一談給你的感受呢？

　　小結(jié)。綠色象征生命的活力，綠色給人以清涼舒適之感，沉醉在綠草如茵的景色之中也給予人們一種歡愉的心情，想不想使我們正在改建中的校園也讓它充滿(mǎn)生機(jī)與活力啊？ 師：那我們現(xiàn)在為我們的校園設(shè)計(jì)一份綠色方案，把我們的學(xué)校建設(shè)的更美麗好不好？ 今天我們實(shí)踐活動(dòng)課的主題就是：關(guān)愛(ài)校園呵護(hù)綠色（板書(shū)） (二)新授：

　　哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)，我們的學(xué)?，F(xiàn)在擁有哪些綠色呢？ 看來(lái)我們學(xué)校的綠色環(huán)境好單一，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手來(lái)設(shè)計(jì)一份符合我們學(xué)校的綠色方案吧！相信你的設(shè)計(jì)一定是最適應(yīng)我們學(xué)校的！ 哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你的設(shè)計(jì)方案？

　　同學(xué)們的設(shè)計(jì)都不錯(cuò)，也很符合我們學(xué)校的實(shí)際情況，身處這樣優(yōu)美的綠色氛圍中，我們以后要采取怎樣的措施去維護(hù)綠色植物呢？

　　教師小結(jié)。希望從我們自身做起，做一個(gè)呵護(hù)綠色的使者，讓我們的生活變得越來(lái)越美好！

(三)活動(dòng)拓展: 綠色植物對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用?

（四）小結(jié)：這節(jié)課老師看到你們這樣用心地呵護(hù)綠色，愛(ài)護(hù)我們的校園，老師相信，我們的校園會(huì)在你們這些“紅花”的映襯下而變得絢爛美麗的！

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