《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案8篇多位數(shù)乘一位數(shù)教案設(shè)計(jì)意圖

時(shí)間：2024-01-03 15:32:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案8篇多位數(shù)乘一位數(shù)教案設(shè)計(jì)意圖，以供參考。

《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　648597756897

　　二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會乘法的含義。

　　1、教學(xué)p68的主題圖。

　　（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。

　　思考：①、這幅畫面是什么地方？

　　②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。

　?。?）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。

　?。?）、各小組代表匯報(bào)。

　?。?）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。

　?。?）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？大家在小組里議一議。

　　2、感知生活中有乘法。

　?。?）、學(xué)生匯報(bào)。（略）

　?。?）、師：這些活動，你們在哪親身體驗(yàn)過呢？

　　3、體會生活中的'數(shù)學(xué)問題。

　　師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計(jì)算？

　　學(xué)生通過思考，自由回答。

　　三、練一練

　　⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙

　　⊙⊙⊙⊙⊙⊙

　　⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿

　　以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　四、全課小結(jié)。（略）

　　教學(xué)反思：

《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、和復(fù)習(xí)筆算乘法。

　　2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、和復(fù)習(xí)筆算乘法

　　1．做和復(fù)習(xí)中的第1題。

　　指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)．

　　2．做第2題；

　　先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。

　　二、和復(fù)習(xí)口算乘法

　　讓學(xué)生口算下面各題．

　　20×450×314×21000X×56×30

　　×4500×3140×2800×6320×3

　　讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．

　　2．做和復(fù)習(xí)中的`第5題．

　　先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

　　3．做練習(xí)七中的第1題．

　　讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．

　　4．做練習(xí)七中的第2題．

　　讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。

　　四、數(shù)學(xué)游戲

　　教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。

《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書p6869，練習(xí)十五1、2、3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　①6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？②40是幾個(gè)十？

　　10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少？1200是幾個(gè)十？

　　12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？

　　二、探究新知。

　　1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。

　　2、出示例1，進(jìn)行教學(xué)。

　?、拧⒊鍪厩榫硤D1。

　　坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？

　　師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的'？

　?、?、學(xué)生獨(dú)立思考。

　?、?、自由匯報(bào)。

　　生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。

　　生2：10個(gè)2相加是20。

　　生3：也可以把210看成2個(gè)10。

　　。。。。。。

　　③、教師肯定，鼓勵(lì)說得好的學(xué)生，然后板書。

　　29﹦18（元）

　　210﹦20（元）

　　答：9人要18元。10人要20元。

　?、?、出示情境圖2。

　　坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？

　?、賻煟哼@個(gè)問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計(jì)算。

　　②學(xué)生匯報(bào)，上臺板演，學(xué)生評議。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、完成教科書p69做一做先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組討論完成，匯報(bào)。

　　四、課堂小結(jié)。

　　1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

　　2、這節(jié)課你有什么感受和體會？

　　教學(xué)反思：

《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案4

　　一、教材分析

　　《多位數(shù)乘一位數(shù)》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第六單元第60頁的知識。是筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的第一課（不進(jìn)位乘法），是本冊的重點(diǎn)內(nèi)容。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了乘法的算理；熟練掌握了口算乘法。本節(jié)課的教學(xué)安排既是對前面知識的鞏固和熟練，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、綜合教材編排特點(diǎn)和學(xué)生的.實(shí)際情況我確定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本課的師生共同探究，學(xué)生會用筆算乘法（不進(jìn)位乘法）進(jìn)行計(jì)算，并會把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。

　　2、學(xué)生在探究過程中，通過自主觀察、引導(dǎo)演示，動手操作，體會自主探究問題，獲取知識，獲得自主體驗(yàn)知識帶來的樂趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成功感。

　　3、學(xué)生通過小組合作，討論交流，情景再現(xiàn)，動手操作等活動，體驗(yàn)與人合作的樂趣，培養(yǎng)與人溝通交流合作能力。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解列豎式計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的算法算理，會用多位數(shù)乘一位數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練地計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、情境圖、學(xué)生分組

　　五、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、課件出示美術(shù)課畫圖情景圖

　　教師：同學(xué)們你們喜歡在美術(shù)課上繪畫嗎？

　　學(xué)生：喜歡。

　　教師：三位小朋友們正在做手工，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？

　　學(xué)生：彩筆，紙板，鉛筆。

　　教師：對，大家觀察得很仔細(xì)，大家看了之后可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、學(xué)生會帶，教師選擇性板書：一共有多少支彩筆？

　?。ǘ?、合作探究

　　1、解決問題

　　教師：小精靈呀和大家一樣，也是想知道桌子上一共有幾支彩筆，大家一起來解決這個(gè)問題吧。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。）大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。

　　學(xué)生1：12+12+12=36，每盒彩筆12支，一共有三盒，就是三個(gè)12相加。

　　學(xué)生2：123=36，因?yàn)?2=10+2所以123=103+23=36

　　學(xué)生3：123=36，因?yàn)?2=9+3，所以123=93+33=36

　　教師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問題解決了。除了以上方法大家還有更簡單的方法嗎？以前大家學(xué)過列豎式使加法變得更簡單，那么乘法可不可以用列豎式的方法使計(jì)算更簡便？

　　引導(dǎo)學(xué)生討論研究筆算乘法這個(gè)問題。

　　教師：用豎式計(jì)算加法是用怎么列呢？誰來說說。

　　學(xué)生回顧：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。

　　2、總結(jié)乘法的豎式計(jì)算

　　教師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。那具體要怎樣計(jì)算呢？大家分組討論。讓學(xué)生到黑板上板書。

　　學(xué)生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上。

　　學(xué)生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3寫在十位上，再用個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫在個(gè)位上。

　　教師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來就133=30，23=6，30+6=36，和剛才開始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示。

　　3、多媒體課件直觀演示乘法豎式計(jì)算過程

　　4、小結(jié)

　　大家來說說今天學(xué)到什么？

　　學(xué)生：多位數(shù)乘一位數(shù)，把這個(gè)數(shù)每一位上的數(shù)分別乘這個(gè)一位數(shù)。

　?。ㄈ?、鞏固提高

　　學(xué)生在黑板演示教材60頁做一做第一第二題，集體糾錯(cuò)。

　?。ㄋ模⒒仡櫩偨Y(jié)

　　1、今天你學(xué)到了什么？

　　2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？你覺得同組中組員的表現(xiàn)怎么樣？

　　3、對全班學(xué)生給予表揚(yáng)。

《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。

　　2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法

　　1．做整理和復(fù)習(xí)中的`第1題。

　　指名不同的學(xué)生讀出每個(gè)算式，并說出得數(shù)．

　　2．做第2題；

　　先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。

　　二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法

　　讓學(xué)生口算下面各題．

　　2045031421000X5630

　　20045003140280063203

　　讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做整理和復(fù)習(xí)中的第4題．先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正．訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的．

　　2．做整理和復(fù)習(xí)中的第5題．

　　先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。

　　3．做練習(xí)七中的第1題．

　　讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．

　　4．做練習(xí)七中的第2題．

　　讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。

　　四、數(shù)學(xué)游戲

《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第68—69頁例1、例2，練一練。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，仔細(xì)檢查的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握筆算乘法的'算法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法的算理。

　　教學(xué)材料：

　　投影片，口算卡片。

　　一、談話引入

　　1、口算：

　　13×3=答案 20×4=答案 50×6=答案 300×2=答案 210×4=答案 160×1=答案

　　2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

　　3、20×4這道算式表示（）。

　　4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

　　5、計(jì)算（指名板演）

　?。?/p>

　　×７

　　————————————

　?。矗?/p>

　?。?/p>

　　×５

　　————————————

　　１５

　　今天我們開始學(xué)習(xí)乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學(xué)習(xí)“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進(jìn)位的）”。（板書課題）。

　　二、教學(xué)新授

　　1、出示例1，計(jì)算31×2。

　　問：31×2表示什么意思？（學(xué)生回答后）。

　　（1）學(xué)生口算31×2=？你是怎樣算的？

　?。?）教師說明：先概括口算方法，再指出，計(jì)算31×2除了口算，還可以筆算。

　?。?）講解算法：列出豎式，告訴學(xué)生寫乘法豎式時(shí)，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時(shí)應(yīng)注意將乘數(shù)的個(gè)位與被乘數(shù)的個(gè)位對齊。然后邊講解，邊板書筆算方法。

　?。常?/p>

　　×２

　　————————————

　?。叮?/p>

　　A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2個(gè)一，寫有積的個(gè)位上，即與2對齊的橫線下。

　　□１

　　× ２

　　————————————

　?。?/p>

　　B、露出遮住的“3”，引導(dǎo)學(xué)生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個(gè)10是60即是60。）板書：

　?。常?/p>

　　×２

　　————————————

　?。叮?/p>

　　————————用虛線寫0

　　C、把個(gè)位、十位乘得的積合起來，得62。

　　2、教學(xué)例2，計(jì)算231×2。

　?。?）請同桌互相說一說，這道題列豎式應(yīng)該怎么算？

　?。?）請同學(xué)們試著在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，邊寫邊說計(jì)算過程。并請2個(gè)學(xué)生上臺板演。

　?。?）1個(gè)學(xué)生說計(jì)算過程。

　?。玻常?/p>

　　× ２

　　————————————

　?。矗叮?/p>

　　4、小結(jié)：象今天學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應(yīng)該怎么計(jì)算？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、列豎式計(jì)算，同桌互相說一說計(jì)算方法。

　　2、填空。請同學(xué)們根據(jù)因數(shù)，填出積。

　　3、文字題。學(xué)生自己讀題，列式解答。

　　4、應(yīng)用題。

　?。?）學(xué)生讀題，找出條件和問題。

　?。?）列式解答。

　　5、聰明題：□里填幾？

　　四、總結(jié)

　　我們今天學(xué)習(xí)了什么知識？你覺得應(yīng)該注意什么？

《多位數(shù)乘一位數(shù)》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

　　2．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程，學(xué)會多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

　　3．使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說明估算的思路。

　　4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡單問題。

　　教材說明

　　本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。

　　本單元的知識結(jié)構(gòu)如下表：

　　本單元先出口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先出口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先出口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計(jì)算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問題也很多，學(xué)生在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問題，一是進(jìn)位問題，二是因數(shù)的中間和末尾有0的問題。在進(jìn)位中，先出不連續(xù)進(jìn)位的，再出連續(xù)進(jìn)位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　本單元加強(qiáng)了“解決問題”的教學(xué)。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是創(chuàng)設(shè)了一些問題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問題，使學(xué)生體會到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)涵在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問題。二是將乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)建議

　　1．讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

　　計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的.一個(gè)重要原因。因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，這是我們教學(xué)時(shí)必須高度注意的一個(gè)問題。

　　教材在這方面做了很多努力，如，創(chuàng)設(shè)豐富、生動有趣的情境：游園、買書、運(yùn)動會等讓學(xué)生倍感親切；七仙女摘桃、老壽星散步的神話情境更是使學(xué)生印象深刻。再如，練習(xí)中提供一些動物的體重、身長、飛行速度等數(shù)據(jù)，既增加了練習(xí)的興趣，又?jǐn)U展學(xué)生的知識面。教學(xué)中，教師可以充分開發(fā)這些素材，同時(shí)也可收集一些有趣味、有新意的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們饒有興趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》精神，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識產(chǎn)生和形成的過程，發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)上的主體作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本單元的幾個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，如整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，筆算乘法中從不進(jìn)位乘法到第一次出現(xiàn)進(jìn)位的情況，教材都是先讓學(xué)生自主探索，探尋解決問題的方法。教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生充分獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行必要的引導(dǎo)。學(xué)生的探索可能有多種形式，如畫圖、列表、擺學(xué)具（如小棒）、應(yīng)用已有知識遷移類推等，應(yīng)允許他們用自己的方法展示思維的過程和結(jié)果。

　　創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間是這次教學(xué)改革的一個(gè)突破口，教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、試一試、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑、探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會和條件，讓他們在多種多樣的數(shù)學(xué)活動中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　3．抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。

　　本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在兩位數(shù)乘一位數(shù)上，因?yàn)樗w現(xiàn)了多位數(shù)乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位數(shù)乘法就可以在此基礎(chǔ)上遷移、類推。而且兩位數(shù)乘一位數(shù)的熟練程度還會影響到除數(shù)是兩位數(shù)的除法試商的準(zhǔn)確率和速度。因此一定要讓學(xué)生掌握好這部分知識。

　　多位數(shù)乘一位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位是個(gè)難點(diǎn)，為此教材專門安排了兩個(gè)例題進(jìn)行突破。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。

　　4．注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解。

　　對于多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，教材淡化了對計(jì)算法則的文字表述，沒出計(jì)算法則或結(jié)語。教學(xué)中，不必要求學(xué)生概括出嚴(yán)密的法則，更不要求學(xué)生記憶或背誦相應(yīng)的結(jié)論，重在學(xué)生對計(jì)算方法的正確理解和靈活運(yùn)用。

　　5．重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果，同時(shí)估算意識的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過場。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。

　　在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個(gè)方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計(jì)算方法，提高學(xué)生在實(shí)際生活中靈活應(yīng)用的能力。