下面是范文網(wǎng)小編整理的《小獅子愛爾莎》教案4篇(小獅子愛爾莎原文閱讀答案)，以供參閱。

《小獅子愛爾莎》教案1

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課。

　　二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　大家聽了老師的介紹，看了課文的題目，心里會想些什么問題?

　　我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。

　　1.學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。

　　2.檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查生字的讀音。

　　(2)你讀懂了什么?

　　還有什么新的問題?

　　2.快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。

　　課文是按照時(shí)間順序來記敘的，具體地說是按照愛爾莎出生、成長、回到大自然的順序來記敘的。

　　3.用自己的話說說，課文主要講了一件什么事?

　　2.課文中哪些段落最使你感動(dòng)?把這些部分再好好地讀一讀。

　　四、引發(fā)想象，談體會。

　　1.讀了最使自己感動(dòng)的段落，說說對小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。

　　2.概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。

　　五、小結(jié)。

　　1.復(fù)習(xí)生字詞。

　　2.學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法——找關(guān)鍵詞語，理出順序。

　　3.一邊讀一邊想，認(rèn)真體會，發(fā)現(xiàn)問題。

　　六、抄寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組。

　　1.根據(jù)小獅子愛爾莎出生、成長、和被放回大自然的經(jīng)過，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。

　　2.指名讀。

　　3.按照學(xué)生找到的語句進(jìn)行分組，分成“出生、成長”、“放回大自然”兩組。

　　二、開展朗讀比賽。

　　1.討論出比賽規(guī)則：分別給自己的隊(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。

　　2.學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。

　　3.進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會。

　　(1)“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會愛爾莎的可愛和作者對它如母親般的關(guān)懷。

　　(2)“成長”要透過三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會“我”和愛爾莎之間的深厚感情。

　　(3)“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的.感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會她們之間的深厚感情。

　　三、小結(jié)，深入體會。

　　1.了解了獅子的生活習(xí)性，體會出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問題，都可以說出來。

　　2.如果讓你給課文改個(gè)題目，你會怎么改?

　　四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把它們工整地抄在摘抄本上。

　　五、布置作業(yè)。

　　思考：學(xué)習(xí)了《小獅子愛爾莎》后，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好?

《小獅子愛爾莎》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識21個(gè)生字，學(xué)會其中14個(gè)；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，“我”和小獅子的親密關(guān)系。

　　4．理清課文的敘述順序。

　　教學(xué)過程：

　　（一）觀看圖片，揭示課題

　?、俪鍪疽唤M獅子圖片，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。

　　②在你們的印象中，獅子的性情怎樣？（兇猛）

　?、圻@節(jié)課我要向你們介紹一位既溫柔、可愛、又善解人意的小獅子——愛爾莎。

　　（二）欣賞課文錄音，思考本文主要講了一件什么事。

　　指名同學(xué)概括主要內(nèi)容。

　　（三）學(xué)生自讀課文，體會文章思想內(nèi)容。

　?。?）分組交流：文中的哪些地方使你最受感動(dòng)？

　?。?）指名同學(xué)在全班說并陳述理由。

　　教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生領(lǐng)會作者和愛爾莎之間的關(guān)系為什么會這樣親密。

　　（四）這篇文章寫得如此感人，那么它在寫法上有哪些值得我們借鑒的地方？

　?。?）文章以情感人。

　?。?）語言樸實(shí)、更突了作者與愛爾莎這間的親密感情。

　　（3）運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法。

　?。?）敘述有一定順序。

　?。?）圍繞中心，把事情寫具體。

　　（五）.總結(jié)、擴(kuò)展

　　作者和愛爾莎朝夕相處，幫助愛爾莎從出生，開始換牙，教會它自己捕食，為它治病到最后把它送回大自然，他們之間建立了深厚的友情，只要我們充滿愛心，注意保護(hù)環(huán)境，相信和動(dòng)物之間也會有如此親密的.關(guān)系。

　　談?wù)勀銈內(nèi)绾螌Υ?dòng)物，如何和動(dòng)物相處的。

　　（六）布置作業(yè)

　　做做調(diào)查，了解家鄉(xiāng)近幾年來，環(huán)境的變化，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　（七）板書設(shè)計(jì)

　　15 小獅子愛爾莎

　　教案點(diǎn)評：

　　這篇課文講述了人與動(dòng)物之間的感人故事。上課前教師注意引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識，閱讀奧地利作家喬伊·亞當(dāng)遜的文章《野生的愛爾莎》一書。課上教師注意通過引導(dǎo)學(xué)生讀課文，談感受，了解課文的主要內(nèi)容，再通過互助學(xué)習(xí)討論小獅子的生長過程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣愛小獅子以及把它送回大自然的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生通過討論是否應(yīng)該將愛爾莎放歸大自然，找出依據(jù)，講出道理，展開辯論。使學(xué)生懂得保護(hù)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。

《小獅子愛爾莎》教案3

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生課前到圖書室借閱喬伊·亞當(dāng)遜的著作《野生的愛爾莎》或《獅子和我》，根據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文；

　　2、教師準(zhǔn)備投影片和寫有生字詞的小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　?。ǔ踝x課文，學(xué)習(xí)生字新詞）

　　一、引入課題

　　教師板書課題，提問：知道今天我們今天要學(xué)什么課文嗎？學(xué)生齊讀課題。大家看過獅子沒有？有人說獅子是森林之王，這說明獅子是一種怎樣的動(dòng)物？（很兇猛）?？墒窃趭W地利作家亞當(dāng)遜所寫《小獅子愛爾莎》一文中，獅子又是怎樣的一種情況呢？請讀過亞當(dāng)遜寫過的著作或是提前預(yù)習(xí)課文的同學(xué)給大家簡要介紹一下。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　第二課時(shí)

　?。▽W(xué)習(xí)課文）

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，很多同學(xué)也讀得很好。誰能說說課文敘述的順序呢？

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答板書出上節(jié)課提到的敘述順序。

　　二、指導(dǎo)閱讀。

　　1、學(xué)習(xí)課文第1—5

　　自然段。

　　教師：請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的1—5自然段，看看自己最喜歡多大的愛爾莎？在小組上說說自己為什么喜歡。

　　學(xué)生自讀課文，然后在小組說一說。

　　全班交流。學(xué)生可能會喜歡不同的地方，可讓他們先朗讀，再說說喜歡的理由。

　　有的學(xué)生會喜歡剛出生的愛爾莎，因?yàn)椤八敲芍{(lán)薄膜的小眼睛睜開了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)”，就像可愛的小寶寶；

　　有的學(xué)生會喜歡夏天的愛爾莎，因?yàn)樗悄菢拥恼{(diào)皮；

　　也有同學(xué)會喜歡換牙時(shí)溫順可愛的愛爾莎或者是作錯(cuò)事時(shí)“知錯(cuò)就改”的愛爾莎。

　　教師：同學(xué)們都非常喜歡愛爾莎，作者喜歡嗎？你從什么地方可以看出來？

　　這樣的地方有幾處，比如“我從巖石縫里把它抱出來，撫摸它，喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料”，“我有時(shí)候靠在愛爾莎身上看書或者畫畫……”，“我撫摸著它的頭，安慰它，告訴它下次可別這樣了”等等，學(xué)生找出來，再引導(dǎo)感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文6—10自然段。

　　教師：在長期相伴的日子里，“我”和愛爾莎建立了深厚的感情。請同學(xué)們自由朗讀課文6—10自然段，勾畫出重點(diǎn)詞句，說說自己最大的體會。

　　學(xué)生自由朗讀。

　　先請學(xué)生朗讀自己最受感動(dòng)的地方。

　　（1）當(dāng)愛爾莎餓著肚子歸來的時(shí)候，我“又高興又難過”，就像迎接自己“嫁出去”的女兒；在暴風(fēng)雨的夜晚，自己對愛爾莎的牽掛。教師：如何通過朗讀來表現(xiàn)呢？請兩名同學(xué)讀，互相評價(jià)，全班再讀。

　?。?）當(dāng)愛爾莎生病發(fā)燒回來的時(shí)候，我心疼不已，給予細(xì)心的照料。全班同學(xué)一起讀一讀。

　?。?）可能談到最多的是當(dāng)愛爾莎最后一次和“我”分別的時(shí)候，“我們”之間那種“戀戀不舍”的思想感情。

　　教師：請學(xué)生說說哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？（請學(xué)生發(fā)言）其實(shí)整個(gè)自然段都充盈著依依不舍的感情，請全班同學(xué)一起把這個(gè)自然段讀一讀。

　　展示投影，請一位同學(xué)讀9自然段，其他同學(xué)看投影。然后全班再次感情朗讀課文。教師：讓我們和作者一道，祝愛爾莎平安吧！

　?。?）教師：請同學(xué)們齊讀課文第十自然段?！斑@樣”是指怎樣？（費(fèi)盡心思，或者依依不舍等。）

　　三、課堂練習(xí)

　　1、把自己最受感動(dòng)的地方讀一讀。

　　2、對照課文，想想自己曾經(jīng)喜歡并仔細(xì)觀察過的動(dòng)物，和自己的好朋友說一說。（靈活安排，選做。）

　　第三課時(shí)

　　一、組織班級辯論

　　1、同學(xué)們，換成你，你贊成讓長期相伴的愛爾莎離開自己嗎？

　　有些學(xué)生可能會和作者一樣，雖然不舍，但也要把愛爾莎放回大自然；也可能有學(xué)生想多和愛爾莎在一起。

　　2、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文，以文中相關(guān)詞句或是自己收集的資料作為自己的依據(jù)。

　　可以想到，有許多同學(xué)和作者一樣，“打算”將愛爾莎放歸大自然。這時(shí)教師可幫助“弱勢”，開展辯論。學(xué)生可能的“理由”：

　　“贊成”的'理由：

　?。?）和作者的想法一樣。愛爾莎來自大自然，“應(yīng)該送它回到大自然去，替它選擇一個(gè)好的環(huán)境，讓它自己去生活”；

　?。?）作者雖然“舍不得”，但是“它總是要回到獸類中去的”，所以我才決心離開它，而且作者對它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練；

　?。?）這還是一種“科學(xué)的實(shí)驗(yàn)”，我們不能將愛爾莎帶到家里。

　　“反對”的理由：

　?。?）愛爾莎“帶著人的氣味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想像愛爾莎離開作者會遇到很多困難；

　　（2）當(dāng)愛爾莎和我分別的時(shí)候，是多么的難舍難分！為什么要使“大家”都痛苦呢？

　　二、拓展交流

　　同學(xué)們有過自己喜歡的動(dòng)物嗎？仔細(xì)觀察過它們嗎？請大家在小組內(nèi)交流，然后到班上交流。

　　在學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，重點(diǎn)放到對動(dòng)物生長過程的介紹，如果學(xué)生說得不具體，可以進(jìn)行采訪，如：它小的時(shí)候是什么樣的呢？后來呢？長大的情況怎么樣？你最喜歡的是它的什么？

　　三、課堂練習(xí)

　　1、完成課后第四題，摘抄“我”對小獅子愛爾莎無限關(guān)愛的語句。

　　2、將自己喜愛的一種動(dòng)物在作業(yè)本上介紹一下。（*選做）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小獅子愛爾莎

　　出生兩三天——→五個(gè)月后——→開始換牙——→快兩歲——→生活了三年分別

　　可愛

　　調(diào)皮

　　溫順

　　感情更深

　　難分難舍

《小獅子愛爾莎》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解小獅子愛爾莎的成長過程和生活習(xí)性，了解作者和小獅子愛爾莎之間的親密關(guān)系。

　　2.了解課文是按怎樣的餓順序敘述的`。

　　3.學(xué)會本課的生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　?。繕?biāo)1、2）

　　教學(xué)課時(shí)：

　　（2課時(shí)）

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　師：你們見過獅子嗎？覺得獅子怎么樣？

　　下面我們一起來了解文中的“我”和獅子的感情如何？

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1.自讀課文，標(biāo)出自然段。

　　2.再讀課文，想想課文講了些什么？

　　3.討論：課文可以分成幾部分。

　　三、自學(xué)生字、新詞。

　　1.讀準(zhǔn)字音：

　　鐘（zhong）、程(cheng)、喪(sang)、擇(ze)、資(zi)

　　2.認(rèn)清字形：

　　配、喪、拋

　　3.理解詞語：

　　和睦相處、垂頭喪氣、教訓(xùn)、資源

　　4.老師抽查、指導(dǎo)理解。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1.抽讀生字、詞，口頭組詞語。

　　2.朗讀課文。

　　五、布置作業(yè)：

　　1.抄寫生字、詞。

　　2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1.聽寫生字、詞。

　　2.朗讀課文，說說主要內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：

　　1.學(xué)習(xí)第一部分：

　　1）讀課文，說主要意思。

　　2）討論理解：小獅子愛爾莎什么樣？為什么它“一刻也離不開我”？

　　“晚上和我一起睡”說明了什么？

　　2.學(xué)習(xí)第二部分：

　　1）讀課文，說主要意思。

　　2）討論理解：在“我”和小獅子的相處中，都發(fā)生了哪些事？

　　愛爾莎洗澡時(shí)的情景如何？說明了什么？

　　愛爾莎碰到犀牛時(shí)是怎么做的？為什么會這樣？

　　愛爾莎在換牙時(shí)有什么舉動(dòng)？說明了什么？

　　為什么“我用鞭子著實(shí)教訓(xùn)了它一頓”？

　　愛爾莎對“我”的責(zé)打是什么態(tài)度？說明了什么？

　　“真正的關(guān)愛”是什么？

　　3）再讀課文，體會其中的感情。

　　3.學(xué)習(xí)課文第三部分：

　　1）讀課文，說主要意思。

　　2）討論理解：“我”為什么要把愛爾莎放回大自然？

　　“我”都做了些什么？

　　3）體會“我”和愛爾莎之間的感情。

　　4）談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

　　三、總結(jié)課文。

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.說說從什么地方看出“我”真正喜歡小獅子愛爾莎？

　　3.談?wù)勅伺c動(dòng)物之間應(yīng)當(dāng)有什么關(guān)系。

　　4.找出最讓自己感動(dòng)的句子。

　　5.談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　四、布置作業(yè)：

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.把這個(gè)故事說給他人聽。

　　3.完成練習(xí)冊。

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