下面是范文網(wǎng)小編收集的《綠色的衛(wèi)兵》教案4篇(綠色的衛(wèi)兵短文答案)，供大家參閱。
《綠色的衛(wèi)兵》教案1
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讀通課文，了解大意
2、學(xué)會本課14個生字，能正確讀寫
3、朗讀理解課文第一段
二、教學(xué)過程
?。ㄒ唬┱勗捯?/p>
1、沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護(hù)問題是全球關(guān)注的重要問題，那么誰在保護(hù)著我們的環(huán)境呢？今天我們就來學(xué)習(xí)24課《綠色的衛(wèi)兵》
2、讀準(zhǔn)字音“衛(wèi)兵”，什么是衛(wèi)兵，換詞說。
?。ǘ┝私庹n文大意
1、這群衛(wèi)兵其實(shí)是誰呢？聽范讀。
2、自己嘗試讀，回答問題。
?。ㄈ┳詫W(xué)生字詞，讀通課文
1、輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語，想意思，標(biāo)段落。
2、讀通課文，讀正確長句子。
3、分段接讀課文，糾正錯字。
（四）集體討論，檢查自學(xué)
1、出示生字：指名認(rèn)讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪
2、出示詞語，自由讀，開火車讀。
3、討論識記生字。
4、分小組讀課文，重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音。
（五）學(xué)習(xí)第一段
1、指名讀課文第一段，有幾句話？
2、“一排排衛(wèi)兵”是指什么？為什么這么說？
3、齊讀第一段。
（六）鞏固練習(xí)
1、齊讀生字，說說寫這些字時(shí)要注意哪些地方。
2、抄寫生字，范寫“噪、刺”。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、閱讀理解第2、3、4段，理解“手臂、長城、明朗、寧靜”等詞的意思。
2、能有感情朗讀、背誦課文。
3、知道樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來整潔與安寧。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，初步具有愛護(hù)花草的意識。
二、教學(xué)過程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入
1、出示詞語：衛(wèi)兵、貨車、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強(qiáng)弱，邊開火車，邊隨機(jī)問問題，說意思、造句。
2、出示圖片，齊背第一自然段。
?。ǘW(xué)習(xí)第2自然段
1、看與第2段有關(guān)錄象。說說你看到了什么，規(guī)范回答的語言，鼓勵用自己的話說。
2、那我們看看課文怎么寫的'，讀一讀，數(shù)數(shù)有幾句。
3、課文先寫（），再寫（），最后寫（）。指名分句朗讀。
4、比較“叫”和“吼叫”有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？“我要進(jìn)城！”
5、你們覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。
6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。
7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。
?。ㄈW(xué)習(xí)第3自然段
1、出示第三段，齊讀。
2、討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。
3、比較“美麗又干凈”和“明朗又寧靜”，能不能換個位置呢，為什么？
4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價(jià)。
5、同桌分角色朗讀，齊讀。
6、背誦練習(xí)。自由準(zhǔn)備，指名看錄象或看板書背誦，齊背。
（四）學(xué)習(xí)第4段
1、女生齊讀。
2、出示第一段，比較不同點(diǎn)。
3、齊背。
（五）鞏固總結(jié)
1、看板書回憶全文，背誦全文，充分利用板書的關(guān)鍵詞。
2、完成課堂作業(yè)6
3、我們知道了綠色的衛(wèi)兵為我們的城市帶來的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？
4、總結(jié)：我們要爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士，保護(hù)環(huán)境從愛護(hù)校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。
《綠色的衛(wèi)兵》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，認(rèn)識樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。
2、增強(qiáng)環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地讀課文，體會樹林給人們帶來的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課文配套的課件、幻燈片。
2、歌曲《小松樹》的磁帶。
3、一枚卡紙做的“軍功章”。
4、課前讓學(xué)生了解“狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲”會給人們帶來哪些災(zāi)害。
教學(xué)過程：
一、揭題
這節(jié)課，老師先帶大家去一個城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）
說說，這個城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯，可你知道秘密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)椤熬G色的衛(wèi)兵”。（揭題，齊讀）[動聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]
二、入情入境，觀看錄相
a)想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。
b)談?wù)勀闼私獾降模浚ㄉf，師做相應(yīng)的板書）[以看錄象的直觀形式，不僅生動，而且文中一些重點(diǎn)詞不說自解。]
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段
小朋友們了解得還真不少，會看，會聽，還會思考，真不錯。哎呀！戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。
a)打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用“——”劃出敵人的表現(xiàn)，用“波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。
b)指名小組合作讀，后評價(jià)。
你能根據(jù)自己的體會，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評價(jià)的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會。）
c)隨機(jī)理解“挽起手臂”“筑成長城”。[這兒通過邊讀邊演的`方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]
d)分角色引讀。
e)進(jìn)行想像說話訓(xùn)練，體會綠色衛(wèi)兵的功勞。
小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。[通過“沒有綠色的衛(wèi)兵，會（）”。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]
四、表演讀
看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過分，小朋友們，你們愿意把綠色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？
指名表演——評價(jià)——再表演[由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]
五、總結(jié)
綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。
a)小朋友們，此情此景，你想對這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？
b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會怎樣做？
我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！
c)音樂渲染氣氛，以畫激情
這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們在黑板上種下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹會一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺畫畫）
d)讓我們再一次滿懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！
[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實(shí)現(xiàn)]
《綠色的衛(wèi)兵》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)2、3、4小節(jié)認(rèn)識樹木能擋狂風(fēng)、阻風(fēng)沙、隔煙霧、消噪聲，給城市、給人們帶來整潔和安寧。
2、通過自主、合作、探究式的研讀，學(xué)懂課文；知道愛護(hù)綠樹，增強(qiáng)環(huán)保意識。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、布置學(xué)生收集有關(guān)綠化及環(huán)保的相關(guān)資料信息。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．齊讀課題。親切一點(diǎn)! (讀)響亮一點(diǎn)!(讀)
2．(出示綠色的衛(wèi)兵圖)看圖朗誦課文第1小節(jié)。
(指名讀，齊讀)
二、自主探究，讀中感悟
(一) 學(xué)習(xí)第二小節(jié)。這節(jié)就讓我們走近綠色的衛(wèi)兵。打開課文，讀讀第二小節(jié)。
1．初讀第二小節(jié)，談感受。你覺得綠色的衛(wèi)兵怎么樣？
2．指導(dǎo)朗讀。
“高喊著……”“手臂”指什么？
指名生挽手臂。生齊站，挽起手臂，讀。
出示狂風(fēng)、沙，怎么讀?！昂鸾兄奔由蟿幼髯x。
3．看錄像，引發(fā)想像。(沙塵暴錄像)
(二)、研讀第三小節(jié)
1．看錄像，談感受。(有第三節(jié)內(nèi)容的錄像)看到什么？聽到什么？課文是怎么寫的？用自己喜歡的方式讀一讀。(指導(dǎo)動筆劃劃 )，
2．小組合作讀，展示交流。你讀懂了什么，有什么感受，還有不明白的地方？四人小組交流，談感受。
自讀，指名讀，說說還有不明白的地方嗎？
三、拓展延伸，回歸生活
1．說說綠色的'衛(wèi)兵還有哪些作用？(學(xué)生課外已搜集)
2．綠色的衛(wèi)兵的自述。
3．在環(huán)保小書簽在寫心里話。(樓蘭毀滅的故事激情，出示森林破壞的圖片，寫環(huán)保心里話。)
4．展示交流。
三、分層作業(yè)
1．有感情地背誦課文。
2．請給小樹澆澆水。
3．進(jìn)一步收集有關(guān)綠樹環(huán)保作用的資料，辦一期手抄報(bào)。
《綠色的衛(wèi)兵》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來整潔與安寧。
2、結(jié)合實(shí)際說一說、做一做，增強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、老師：制作本課課件
2、學(xué)生：
a、搜集環(huán)保方面的標(biāo)語、口號。
b、制作空白書簽。
教學(xué)過程
一、故事引入課文
?。薄⑾日埓蠹衣犚粋€真實(shí)的故事。在3800多年前，有個名叫樓蘭的國家。（介紹樓蘭的美景），可是后來她卻成了這樣一幅場景。（課件出示樓蘭遺址圖片）沒有湖，沒有水，沒有人煙，只有望不到邊的泥土、沙丘，漸漸被人們忘了。
?。病⑦@是為什么呢？（簡介原因——亂砍樹木等）
二、整體感知課文
?。?、大樹是怎樣保衛(wèi)城市的呢？（看課文錄像）
?。?、小小組解決課文中不理解的詞語、句子。
?。?、匯報(bào)：說說學(xué)懂了什么，還有什么不懂。（隨機(jī)解決難懂詞句）
三、分層理解課文
綠色的衛(wèi)兵可真了不起。你從文中哪些地方看出他很了不起。
綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長城，高喊著：“狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！”（課件出示）
?。?、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
?。?、（課件出示圖片）理解“挽起手臂、長城”。
?。场⑼炱鹗直?，當(dāng)一當(dāng)衛(wèi)兵。
?。础娘L(fēng)沙前后不同的表現(xiàn)也能看出綠色的衛(wèi)兵了不起。（開始是來勢洶洶，結(jié)果是城市美麗又干凈。）
板書：美麗又干凈
綠色的衛(wèi)兵搖動滿身的葉片，連成一道屏障：“煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！”（課件出示）
１、從這一句話能看出他了不起。齊讀，指名讀。
?。病ⅲㄕn件出示圖片），理解綠色的衛(wèi)兵會擋煙霧、噪聲。
?。?、齊讀—>男女賽讀
４、從煙霧、噪聲前后不同的表現(xiàn)也能看出他很了不起。（開始是又吵又臟，結(jié)果是城市明朗又寧靜。）
板書：明朗又寧靜
“在美麗的原野上，站著一排排綠色的衛(wèi)兵，給城市帶來整潔，帶來安寧?！保ㄕn件出示）
?。?、從最終結(jié)果也能看出綠色的衛(wèi)兵很了不起。
?。?、哪兩個詞最能突出他的作用。（整潔、安寧）
?。?、指名學(xué)生板書這兩個詞。其他認(rèn)真寫一寫。
四．創(chuàng)意深化課文
?。?、說一說，為什么稱樹木為“綠色的衛(wèi)兵”。
２、出示“沙塵暴”，“漲洪水”圖景，認(rèn)識當(dāng)今環(huán)境惡化的.現(xiàn)狀。
?。场⑽倚Ｊ鞘 熬G色學(xué)?！保銈冇心男?shí)際行動？
△愛護(hù)花草樹木，保持校園潔凈。
△講文明，有“綠色”的行為舉止。
五．行動內(nèi)化課文
做一個“環(huán)保小宣傳員”，向身邊的人宣傳環(huán)保的知識及意義。
?。?、續(xù)做書簽，寫上環(huán)保標(biāo)語。
?。?、贈送書簽。（互贈或贈給老師，說出設(shè)計(jì)意圖）
?。?、書簽展示，介紹設(shè)計(jì)意圖。
板書:
24、綠色的衛(wèi)兵
城市
美麗又干凈 明朗又寧靜
（整潔） （安寧）
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