下面是范文網(wǎng)小編收集的古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 小班古朗月行簡(jiǎn)單教案，歡迎參閱。

古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)共1

《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、

2、

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)認(rèn)”的字和“會(huì)寫(xiě)”的字。 正確、流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

　　能圖文結(jié)合，知道古詩(shī)的大意，想象月亮的美妙與神奇。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)

1、

2、3.教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們還記得唐代詩(shī)人王之渙寫(xiě)的《登鸛雀樓》嗎？誰(shuí)能來(lái)背誦一下？大家都會(huì)嗎？集體來(lái)背誦一下吧。

2、今天呢，老師再和大家一起欣賞唐代詩(shī)人李白的一首詩(shī)《古朗月行》，也就是課本25課古詩(shī)兩首中的第二首，板書(shū)課題：古朗月行，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 《1》 觀察圖畫(huà)，范讀課文。

　　同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一幅美麗的圖畫(huà)，（出示課件）圖上的月亮是什么形狀的？像什么？詩(shī)人是怎么說(shuō)圓月的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本123頁(yè)，邊看課文邊聽(tīng)老師讀，（教師范讀）老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師，不難，只要你們認(rèn)識(shí)詩(shī)中的生字寶寶，你就成功了一半，有信心嗎？請(qǐng)畫(huà)出生字（課件出示生字）。

《2》 學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)同學(xué)們先借助生字自由拼讀生字。

2.檢查、鞏固生字。（集體讀-小組讀-指名讀-同桌互讀） 3.用你學(xué)過(guò)的方法或自己喜歡的方式記住你的生字朋友。 4.給生字組詞。教師板書(shū)：郎（

）玉（

）盤(pán)（

）識(shí)（

） 《3》 初讀古詩(shī)，隨文記字。

1、我們認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，我們把它們送回家好嗎？請(qǐng)看大屏幕，試著朗讀一下，看能不能把古詩(shī)正確讀出來(lái)。（齊讀）

2、采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生動(dòng)手標(biāo)出停頓處（集體讀、男女分讀，小組讀，指名讀） 課間休息

三、理解詩(shī)句，熟讀成誦。

　　同學(xué)們都能把古詩(shī)讀正確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮吧。

（1） 學(xué)習(xí)第一句：（出示圖畫(huà)），看到了誰(shuí)在干什么？覺(jué)得月亮像什么？像一個(gè)大玉盤(pán)，多美呀，指名說(shuō)說(shuō)，詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫(xiě)這幅圖的？誰(shuí)能用美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀？（指名），再美一些？更美一些。我們一邊欣賞圖畫(huà)，一邊用美的語(yǔ)氣來(lái)讀好嗎？（齊讀）白玉盤(pán)指的是什么呀？這句詩(shī)主要寫(xiě)了什么呢？

（2） 學(xué)習(xí)第二句：再來(lái)欣賞（出示大屏幕）圓圓的月亮像個(gè)玉石的盤(pán)子，這回月亮更像什么了？你們能找出描述這幅圖的詩(shī)句嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？有誰(shuí)比他讀的更好的嗎？這句詩(shī)把月亮比作了什

　　么？這句詩(shī)又說(shuō)了什么呢？多美，多神奇呀。 （3）整體感悟，背誦古詩(shī)。

1.詩(shī)人小時(shí)候，不知道圓圓的月亮是是什么，把它叫做白玉盤(pán)，又以為是瑤臺(tái)仙境里的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的天上了，多美呀，讓我們把這美讀出來(lái)好嗎？（出示古詩(shī)、音樂(lè)）

　　2閉上眼睛，想象月亮的樣子讀一讀古詩(shī)。 3.背誦古詩(shī)。（學(xué)生背一句，就貼一句）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.認(rèn)讀“玉、識(shí)。

2.教師田字格書(shū)寫(xiě)，要求學(xué)生一邊書(shū)空一邊觀察生字在田字格的位置。

3.學(xué)生在田字格描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

五、回顧小結(jié)

1.月亮美嗎？月亮美，但詩(shī)人用詩(shī)把月亮描繪得更美，我們?cè)賮?lái)背誦一遍好嗎？同時(shí)老師請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)把同學(xué)們讀的詩(shī)句貼在黑板上。

2、學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，你有什么收獲？

六、欣賞圖片，體會(huì)月亮的美妙與神奇。

七、課后請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)美美得背誦給家里人聽(tīng)，好嗎？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古朗月行

　　小時(shí)不識(shí)月，

　　郎（

）

　　呼作白玉盤(pán)。

　　識(shí)（

）

　　又疑瑤臺(tái)鏡，

　　玉（

）

　　飛在青云端。

　　盤(pán)（

）

　　朗

　　玉

　　行

　　盤(pán)

　　識(shí)

古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)共2

《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析: 《古朗月行》是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來(lái)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“朗”、“識(shí)”“玉”三個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“識(shí)”、“玉”兩個(gè)字;掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，能背誦古詩(shī)。

　　過(guò)程與方法：能正確流利地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味和情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何讀出古詩(shī)的韻味和情感，如何在理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上，感受月亮的美妙和神奇。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1.上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺寫(xiě)的《小小的船》，還記得嗎？

2.學(xué)生背誦《小小的船》

3.葉圣陶看到彎彎的月亮想象成了小小的船，唐代詩(shī)人李白小時(shí)候看到了圓圓的月亮他想到了什么呢？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《古朗月行》。（板書(shū)：古朗月行）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.教師范讀古詩(shī)。

　　過(guò)渡：老師讀的怎樣？想和老師比賽嗎？要想超越老師不難，只要你認(rèn)識(shí)這些朋友，你就成功了一半。（出示生字：朗、識(shí)、玉、盤(pán)）

2.學(xué)習(xí)生字

（1）請(qǐng)同學(xué)們借助拼音這根拐棍自學(xué)生字。

（2）檢查、鞏固生字。（采取小組讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式認(rèn)讀生字。）

（3）用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法和自己喜歡的方式記住你的生字朋友。

3.初讀古詩(shī)。（要求：準(zhǔn)確、通順。）

（1）初讀古詩(shī)，隨文識(shí)記字。（把生字新朋友送回家，試讀古詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆劃出生字。）

（2）再讀古詩(shī)，互評(píng)自查，力求準(zhǔn)確、通順。

三、圖文結(jié)合，感悟、理解古詩(shī)。

1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)。（1）觀察、想象、描述圖畫(huà)。（電腦出示：一個(gè)小孩在晴朗的夜空里看著一輪圓圓的月亮。）學(xué)生說(shuō)圖。

（2）圖文理解第一句詩(shī)。

　　師：彎彎的月兒，小小的船，圓圓的月亮像什么呢？小李白把月亮叫作了什么？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆劃一劃古詩(shī)中哪兩行詩(shī)是描寫(xiě)這幅圖的。

　　師：為什么小李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)呢？

（3）圖文對(duì)照讀第一句詩(shī)。

2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。

（多媒體慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮中倒影著亭臺(tái)樓閣，在藍(lán)色的云中飄動(dòng)。）

　　過(guò)渡：圓圓的月亮像一個(gè)玉石的盤(pán)子，可好像不像盤(pán)子，瞧，月亮更像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)中劃出描述這幅圖的詩(shī)句。

（1）學(xué)生觀察圖畫(huà)。

（2）學(xué)生劃出古詩(shī)中的第二句。

（3）學(xué)生結(jié)合圖畫(huà)進(jìn)行讀第二句古詩(shī)。

（4）學(xué)了這句古詩(shī)，你有什么問(wèn)題嗎？ 3.整體感悟，指導(dǎo)朗讀。

　　師：小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)讀好。（結(jié)合圖畫(huà)）

四、走進(jìn)課文，感悟成誦。

1.學(xué)生想象讀古詩(shī)。

2.背誦古詩(shī)。

五、拓展訓(xùn)練

　　關(guān)于月亮，古來(lái)便有無(wú)數(shù)詩(shī)人為其吟詩(shī)、作畫(huà)。

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察過(guò)夜空中的月亮嗎？你也嘗試著為它寫(xiě)一首詩(shī)或是畫(huà)一幅畫(huà)吧！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　古朗月行 唐?李白

　　白玉盤(pán)

　　瑤臺(tái)鏡

　　美麗與神奇

　　古詩(shī)山行教學(xué)設(shè)計(jì)

　　鄉(xiāng)村四月古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　古箏教學(xué)設(shè)計(jì)

　　春古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)

古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)共3

　　創(chuàng)情設(shè)景，建構(gòu)經(jīng)典閱讀教學(xué)意境

-----------《古朗月行》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　沾益縣西平小學(xué)： 李娟

　　摘要: 在小學(xué)低段語(yǔ)文課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的字詞等知識(shí)的同時(shí)，還能很好的感悟古典文學(xué)的情境，一直是小語(yǔ)教師們研究的課題，在《古朗月行》的教學(xué)中我力求嘗試使用多媒體課件，結(jié)合家屬聲情并茂的講解，為學(xué)生營(yíng)造豐富的想象空間，做到讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品味古詩(shī)的優(yōu)美意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下展開(kāi)自己豐富的想象。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 古詩(shī)教學(xué) PPT課件 營(yíng)造想象空間

　　教材分析：課文選自小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)第八大單元第25課，《古朗月行》是李白的一首詩(shī)全詩(shī)原16行，課文節(jié)選其前4行。詩(shī)句的大意是：小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，稱(chēng)它為白色的玉盤(pán)。它又像美玉制作的鏡子，高高地懸掛在夜空云間。作者用神話(huà)般的想象，贊美了月亮的美妙、神奇。詩(shī)人以比喻的形式把月亮的形和美恰到好處地體現(xiàn)了出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和感悟、背誦課文以及從朗讀、感悟中感受到月亮地美妙和神奇。

　　設(shè)計(jì)理念：小語(yǔ)教材每一冊(cè)都會(huì)安排相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)教學(xué)，這些古詩(shī)是中華文化的瑰寶，是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩(shī)閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，向往美好的意境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事物有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，這是教師備課的重要指導(dǎo)。另外，作為一年級(jí)的課文，古詩(shī)也承擔(dān)著幫助學(xué)生識(shí)字的重任，而識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品味古詩(shī)的優(yōu)美意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下展開(kāi)自己豐富的想象。古詩(shī)是一種美的教育和情感的熏陶，它必須建立在每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的心靈體驗(yàn)上，尊重學(xué)生自身的知識(shí)構(gòu)建以及多元認(rèn)識(shí)是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)。古詩(shī)文化博大精深，貴在積累，教給學(xué)生一些古詩(shī)學(xué)習(xí)的基本方法，使他們能在課外遷移運(yùn)用，在更廣泛的學(xué)習(xí)天地中，豐富自身的文化積淀。學(xué)習(xí)這首詩(shī)應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情，欣賞意境，并體會(huì)作者的情感。各種形式的朗讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的好方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”字和正確書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”字。 2.朗讀課文，背誦課文。

3.能圖文結(jié)合知道古詩(shī)的大意，想像出月亮的美妙與神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

一、走進(jìn)古詩(shī)，情趣揭題。

1、小朋友們，大家好， 今天我給大家?guī)?lái)了一支歌曲，你們?cè)敢庑蕾p嗎？會(huì)唱的小朋友可以一起唱。（播放音樂(lè)《小小的船》）。

2、這是葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《小小的船》，上學(xué)期咱們學(xué)過(guò)這篇課文，葉圣陶老爺爺看到彎彎的月亮想到了小小的船，唐代有位大詩(shī)人叫李白，他小的時(shí)候看到了圓圓的月亮又想到了什么呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這首非常有趣的古詩(shī) 。

3、請(qǐng)小朋友們和老師一起讀古詩(shī)題目：《古／朗月行》。（朗月行，是樂(lè)府古題，屬于（雜曲歌詞），鮑照有《朗月行》，寫(xiě)的是佳人對(duì)月弦歌。李白用這個(gè)題目故稱(chēng)《古／朗月行》）。小朋友們拿起鉛筆，和老師一起做標(biāo)記。

【教學(xué)反思：利用多媒體課件播放《小小的船》視頻音像，學(xué)生在美麗的畫(huà)面中不由自主的跟唱，這樣的場(chǎng)景讓學(xué)生在愉悅的情景中步入課堂】

二、自學(xué)生字、會(huì)讀古詩(shī)。

1、播放視頻范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)的情緒。（老師讀得怎么樣？想把古詩(shī)讀好一點(diǎn)也不難，關(guān)鍵是我們要認(rèn)識(shí)古詩(shī)里的生字。 ）

2、出示課后生字課件，學(xué)生借助自學(xué)，教師巡視幫助。（大家看，這是古詩(shī)里的生字，請(qǐng)大家把這幾個(gè)生字在詩(shī)句中圈出來(lái)，并借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)它們，我相信大家可以完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù) 。）

3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況，（單獨(dú)認(rèn)識(shí)、放在詩(shī)句中認(rèn)識(shí)、組詞認(rèn)識(shí)。）教師隨機(jī)介紹“行”字為多音字。

4、同學(xué)們學(xué)會(huì)了生字就一定能把整首古詩(shī)讀好，請(qǐng)大家自己練習(xí)讀一讀，注意老師的要求是：把古詩(shī)練讀正確。（自由讀、同桌讀、小組讀。）

【教學(xué)反思：通過(guò)音樂(lè)、畫(huà)面配合的朗誦家的朗誦范讀，讓學(xué)生立刻感受故事的優(yōu)美，用課件展示生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，為課堂教學(xué)節(jié)約了很多時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率?！?/p>

三、再讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。

1、同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，可是，這首古詩(shī)到底寫(xiě)了什么呢？小朋友們能自己讀明白嗎？老師教大家一個(gè)方法，仔細(xì)聽(tīng)：請(qǐng)大家輕輕的讀，仔細(xì)的想，一行一行的讀，一個(gè)字一個(gè)字的想，你們一定能自己讀懂的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視幫助。

3、愿意和老師交流一下嗎？問(wèn)題①：小朋友們平時(shí)看到的月亮是什么形狀的？詩(shī)人看到的月亮又是什么形狀的呢？（生：圓形的）你是從那句詩(shī)中發(fā)現(xiàn)的？

4、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩(shī)句，知道從“白玉盤(pán)，瑤臺(tái)鏡”可以知道，詩(shī)人看到的月亮是圓的。（相機(jī)出示“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”和一個(gè)古代小孩抬頭望月的畫(huà)面）

5、指導(dǎo)學(xué)生理解并朗讀詩(shī)句：“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。” 和“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端?！?/p>

6、問(wèn)題②：為什么小李白會(huì)把圓圓的月亮當(dāng)作“白玉盤(pán)和瑤臺(tái)鏡”呢？

7、學(xué)生匯報(bào)并學(xué)習(xí)理解相關(guān)詩(shī)句：小時(shí)不識(shí)月。

8、完整理解詩(shī)句意思：原來(lái)詩(shī)人小的時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把月亮當(dāng)作了白玉做的盤(pán)子，又以為月亮是天上的神仙用的鏡子，飛在了藍(lán)藍(lán)的天上。

9、請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，教師誦讀詩(shī)句，學(xué)生想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己想象到了什么？

10、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。

【教學(xué)反思：教學(xué)中，在學(xué)生對(duì)“白玉盤(pán)”、“瑤臺(tái)鏡”有所感受時(shí)出示畫(huà)面，幫助學(xué)生拉近月亮與這兩種事物之間的聯(lián)系，直觀的感受到詩(shī)句的意境，之后出示小孩望月的畫(huà)面時(shí)，就能建構(gòu)一個(gè)學(xué)生自由想象的情景，讓學(xué)生把那個(gè)小孩當(dāng)做自己，也對(duì)月亮進(jìn)行有趣的想象。】

四、誦讀古詩(shī)，體會(huì)意境。

1、聽(tīng)音樂(lè)，看課件，說(shuō)感受。（讓我們一起也來(lái)欣賞夜晚圓圓的月亮，感受美好的夜晚吧：晴朗的夜空，一片碧藍(lán)，一輪圓圓的月亮高高的懸掛在天空，這月亮像一個(gè)白色的玉盤(pán)，又像天上神仙用的鏡子，高高的飛在夜晚的云彩之上。同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你此時(shí)此刻的感受吧。）

2、將自己的感受帶入詩(shī)中進(jìn)行練讀。

3、伴樂(lè)誦讀，背誦古詩(shī)。

【教學(xué)反思：再次出現(xiàn)的畫(huà)面，配合優(yōu)美的古樂(lè)曲，老師和學(xué)生一起對(duì)古詩(shī)進(jìn)行深入肺熱意境感受，并自由的在畫(huà)面與音樂(lè)中朗誦、最后輕松實(shí)現(xiàn)背誦、展示的效果?！?/p>

五、拓展積累，感受經(jīng)典。

1、出示“李白”畫(huà)像，簡(jiǎn)介“李白”：李白是唐代著名的大詩(shī)人，他寫(xiě)了很多詩(shī)，有的詩(shī)還有的被選為了我們小學(xué)和中學(xué)的課文 。上學(xué)期我們也學(xué)過(guò)李白寫(xiě)的一首詩(shī)，詩(shī)句中也有和月亮相關(guān)的句子，大家還記得嗎？

2、背誦《靜夜思》，出示課件。

3、小朋友們，古詩(shī)里描寫(xiě)月亮的詩(shī)有很多，以后大家注意收集對(duì)比，你們就會(huì)在古詩(shī)的王國(guó)中體驗(yàn)到更多的樂(lè)趣，得到更多的收獲。 【教后反思：出示李白圖像，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)人進(jìn)行了解，對(duì)詩(shī)人進(jìn)行簡(jiǎn)單明了的一些介紹，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)人、古詩(shī)文化有所接觸，繼續(xù)出現(xiàn)的《靜夜思》是將學(xué)過(guò)的經(jīng)典進(jìn)行回味，與現(xiàn)在的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)古典詩(shī)文的了解寬度、深度。】

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、出示課件：田字格、生字；

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)生字在田字格中的位置進(jìn)行觀察，并自由說(shuō)一說(shuō)；

3、在黑板上板書(shū)生字，學(xué)生練習(xí)。

【教后反思：出示田字格觀察生字，這樣的方式可以節(jié)約教師書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，并能用最好的效果讓學(xué)生進(jìn)行觀察，通過(guò)觀察，教師將難寫(xiě)字在黑板上師范，接著學(xué)生聯(lián)系，這樣的教學(xué)很有效率?！?/p>

七、《古朗月行》教后反思

　　小語(yǔ)教材每一冊(cè)都會(huì)安排相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)教學(xué)，這些古詩(shī)是中華文化的瑰寶，是民族文化的精華。在《新課標(biāo)》第一學(xué)段中關(guān)于古詩(shī)閱讀的要求是這樣的：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，向往美好的意境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事物有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流，這是教師備課的重要指導(dǎo)。另外，作為一年級(jí)的課文，古詩(shī)也承擔(dān)著幫助學(xué)生識(shí)字的重任，而識(shí)字也是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。因此，我在《古朗月行》的教學(xué)中力求做到讓學(xué)生在快樂(lè)中識(shí)記漢字，在反復(fù)誦讀中品味古詩(shī)的優(yōu)美意境，并能在感受意境的同時(shí)能在古詩(shī)的引領(lǐng)下展開(kāi)自己豐富的想象。

《古朗月行》是唐朝偉大的浪漫主義詩(shī)人李白的名作?！豆爬试滦小肥菢?lè)府古題，全詩(shī)16行，這里只節(jié)選了詩(shī)的前四句。詩(shī)人用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話(huà)傳說(shuō)，表現(xiàn)出詩(shī)人兒童時(shí)期對(duì)月亮的幼稚而美好的認(rèn)識(shí)。古詩(shī)的意思是說(shuō)他小時(shí)候不認(rèn)識(shí)月亮，把明月叫做白玉盤(pán)。又懷疑是瑤臺(tái)仙鏡，飛在夜空云彩中間。

　　識(shí)字是學(xué)習(xí)古詩(shī)的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)上，我鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，用充滿(mǎn)趣味的形式進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，尤其是在“用自己喜歡的方式識(shí)記生字”的環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)空間放大，自主意識(shí)增強(qiáng)，識(shí)記漢字的印象也比較深刻。學(xué)生在快樂(lè)中輕松完成識(shí)字任務(wù)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　接著，我以會(huì)讀古詩(shī)、感受詩(shī)意、體會(huì)意境三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中的誦讀貫穿始終，第一個(gè)層次的要求是“把古詩(shī)讀正確”從不會(huì)讀到會(huì)讀，學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)和展示自我中完成任務(wù)。第二個(gè)層次是“讀出古詩(shī)的趣味”，學(xué)生在初步理解詩(shī)意之后，大膽展開(kāi)想象，說(shuō)出了很多優(yōu)美的句子，學(xué)生在古詩(shī)引領(lǐng)下也能對(duì)月亮進(jìn)行大膽、合理、充滿(mǎn)了童趣的想象，這樣的教學(xué)真正做到“以學(xué)生為主體”、“注重學(xué)習(xí)的過(guò)程”“重視學(xué)生自己的體驗(yàn)”。第三個(gè)層次是“讀出古詩(shī)的意境”，我將古詩(shī)與音樂(lè)和畫(huà)面巧妙的柔和在一起，讓孩子讀出自己對(duì)古詩(shī)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而輕松實(shí)現(xiàn)“背誦古詩(shī)”。

古朗月行教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇 小班古朗月行簡(jiǎn)單教案相關(guān)文章：