合集《找規(guī)律》教案12篇

時間：2024-09-04 10:57:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的合集《找規(guī)律》教案12篇，以供參考。

合集《找規(guī)律》教案12篇

合集《找規(guī)律》教案1

　　活動目標：

　　1·通過觀察、猜測、推理等活動，讓幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　2·培養(yǎng)幼兒初步觀察、推理能力。

　　3·激發(fā)幼兒感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。

　　活動準備：找規(guī)律圖卡、不同顏色的椅子、油畫棒、膠水

　　活動過程：

　　律動：請你和我這樣做，拍手。幼兒：我就和你這樣做，拍手。

　　請你和我這樣做，叉腰。幼兒：我就和你這樣做，叉腰。

　　請你和我這樣做，拍腿。幼兒：我就和你這樣做，拍腿。

　　請你和我這樣做，拍手、叉腰。幼兒：我就和你這樣做，拍手、叉腰。

　　請你和我這樣做，拍手、叉腰、拍腿。幼兒：我就和你這樣做，拍手、叉腰、拍腿。

　　導(dǎo)入：椅子排隊顏色：紅黃、紅黃、__紅黃藍、紅黃藍、紅黃_、___讓幼兒排出其他顏色，并說出排列順序，引出規(guī)律。

　　活動：今天老師請來一位客人，美羊羊頭飾教師扮演美羊羊。

　　美羊羊："昨天羊爺爺問了幾個問題，我不會，我想請小朋友幫幫我，好不好。"看課件：找出順序并說出規(guī)律，將空白的'地方圖上適當?shù)念伾?/p>

　　美羊羊："你們真棒?。∮心銈冞@樣的朋友真好！可是爺爺還給我一張紙上面全是這樣的圖形，小朋友在幫幫我吧！"給幼兒說明涂色，粘圖形的規(guī)律，幼兒自己動手完成。

　　美羊羊："小朋友都完成了，我也學(xué)會了，謝謝小朋友，再見！"小結(jié)：小朋友都學(xué)會怎么找規(guī)律了嗎？先說出順序，按照順序繼續(xù)排列下去就是規(guī)律了。

合集《找規(guī)律》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

　　2、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活事物有規(guī)律的排列，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和欣賞美的意識。

　　3、通過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)重點知道循環(huán)排列的規(guī)律。

　　教學(xué)難點例1的排列規(guī)律。

　　教具準備地板圖的畫，電腦課件，白紙、制作材料。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景引入

　　今天老師要帶大家去小東家做客，你們想去嗎？那我們快點出發(fā)吧？

　　（1）引入

　　大家看，一路上春光明媚，藍藍的天上漂著朵朵白云，地上綠草青青多美呀！連路旁的電線桿的顏色也是這么的漂亮，你們發(fā)現(xiàn)這些電線桿的顏色有什么特點呢？

　?。?）學(xué)生匯報規(guī)律。

　?。?）教師：像這種重復(fù)出現(xiàn)的排列規(guī)律，是我們一年級已經(jīng)學(xué)過的，今天我們繼續(xù)學(xué)習找規(guī)律。

　　（板書課題：找規(guī)律）

　　師：好吧！讓我們繼續(xù)走吧！

　　二、探究新知

　?。ㄒ唬╅T的規(guī)律

　　1、引入

　　師：好了，小東家到了。

　　師：他家的門可是最新科技的產(chǎn)品--密碼門。只要輸入正確的密碼，門就會自動打開。

　　2、出示密碼門。

　?。?）導(dǎo)入

　　師：小東已經(jīng)輸入了三排密碼，最后一排他想留下來考考我們。這排密碼到底是什么呢？下面小組同學(xué)進行討論，比一比哪組最快找到密碼。

　　3、學(xué)生匯報規(guī)律（教師根據(jù)學(xué)生的匯報出示規(guī)律）

　?。?）豎著看--每排都有哪4個圖形，缺少哪個圖形就填哪個圖形。學(xué)生說教師演示課件。

　?。?）斜著看--每一斜行的圖形都相同，所以根據(jù)斜行來填。學(xué)生說教師演示課件。

　　（3）橫著看--根據(jù)學(xué)生說的演示課。

　　師：從第一排到第二排有什么變化？

　　師：第一排的第一個圖形移到了第二排的最后一個，其余三個圖形都按原來順序往左移動一格。

　　師：第二排到第三排有什么變化？

　　第三排到第四排會有什么變化？

　　師：第一排的第一個圖形移到了第二排的最后一個，其余三個圖形都按原來順序往左移動一格。第二排到第三排，第三排到第四排。

　　像這樣的排列規(guī)律就是我們這堂課要學(xué)的循環(huán)規(guī)律。

　　4、開門進入

　　大家找的密碼正確嗎？我們來試一試。老師輸入秘密后同學(xué)們一起喊“芝麻開門”，好嗎？

　?。ǘ┑匕宓囊?guī)律

　　師：密碼正確！二（4）班的'小朋友真聰明，我們進去吧，小東家可真漂亮，他家地板磚顏色更美呢！大家想看嗎？可是老師還不想讓大家看到，我先拿了一部分地板磚的圖樣，我們一起來研究地板磚顏色的排列有什么規(guī)律？

　?。?）課件演示地板磚的圖樣，學(xué)生獨立思考。

　?。?）匯報規(guī)律。

　?。?）展示鋪滿地板磚的房間：小東家的。地板是這樣的嗎？讓我們一起去看看吧！

　?。?）：哦！難怪小東家的地板磚顏色這么漂亮，原來它們的排列是有學(xué)問的，看來我們生活中處處有數(shù)學(xué)啊！

　?。ㄈ┧囊?guī)律

　　1、教師導(dǎo)入

　　小東的媽媽熱情好客，給小朋友準備了許多好吃的水果，但在吃水果之前小東想考考大家，設(shè)了兩道闖關(guān)題，大家有信心嗎？

　?。ǎ粒┪覀円豢矗涸瓉硎且唤M圖形，請小朋友認真觀察前三組圖形是按什么規(guī)律擺的？然后想一想第四組該怎么擺呢？同學(xué)們拿出學(xué)具小組合作擺一擺，比一比哪組同學(xué)最快。最快的一組可獲得一朵合作之花，展示練習。（板書：例１圖）

　　（Ｂ）請小組代表說想法，說得真好！把掌聲送給這個小組的同學(xué)。

　?。ǎ茫┫旅孢M入第二關(guān)：做一做，請組長拿出練習２小組討論完成。

　　（Ｅ）請小組代表說想法，說得太棒了！把笑聲送給這個小組同學(xué)，送合作花（板書做一做）。（對比兩種規(guī)律）找兩個同學(xué)展示。

　　祝賀小朋友們順利通過闖關(guān)題，小東的媽媽正在廚房準備水果呢！讓我們一起去廚房看看吧！這水果的排列也藏著秘密呢？你們仔細觀察，看誰先發(fā)現(xiàn)。

　　2、學(xué)生思考，討論，找出規(guī)律。

　　（1）學(xué)生思考

　?。?）匯報規(guī)律

　　師：對比第一盤和第二盤有什么變化？

　　第二盤和第三盤比較有什么變化？

　　從這三盤水果中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，第四盤該怎樣擺？

　?。?）我們請電腦博士來驗證一下我們的想法對不對。再來看水果練習第二題，小明說二（4）班的小朋友們太棒了。

　?。ㄋ模┡抨牭囊?guī)律

　　1、師：我們在小東家一邊吃水果，一邊玩?zhèn)€游戲吧？

　　請四個小朋友上臺扮演四個小動物--虎、兔、貓、熊。

　　大家看一看現(xiàn)在哪個小動物排在第一？誰排在第二？誰排在第三呢？誰排在最后？按照剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要讓小兔排在第一，該怎樣辦呢？請一個同學(xué)來當指揮官，指揮它們調(diào)換位置？

　　如果讓小貓排第一呢？......

　　2、師：誰會根據(jù)剛才所學(xué)的規(guī)律，說說下面他們該怎樣變化？

　　請一個同學(xué)來當指揮官，指揮他們調(diào)換位置。

　　學(xué)生指揮換位置，教師板書

　　師：他們這個指揮官當?shù)恼婧?，大家都想當指揮官嗎？那我們一起來指揮他們吧！它的排列規(guī)律是什么？

　　通過剛才的學(xué)習，我們知道生活中處處都有數(shù)學(xué)，下面誰來說說生活中那些東西的排列是有規(guī)律的．同學(xué)們找的可真多，老師也找了一些，一起來欣賞吧！

　?。ㄎ澹幃斝≡O(shè)計師

　?。?）這些圖案太美了，大家能用今天我們所學(xué)的數(shù)學(xué)規(guī)律，來設(shè)計一幅美麗的花邊或圖案嗎？下面各小組比一比，哪組設(shè)計的最有規(guī)律，最有創(chuàng)意。老師發(fā)給每小組一張白紙，你們可以在上面畫圖案或用你們收集到的材料來設(shè)計

　?。?）作品展示：

　　三、

　　今天我們在小東家玩的真開心??！在他家我們學(xué)習了什么數(shù)學(xué)知識？你們看，數(shù)學(xué)不僅可以使我們變聰明，還可以在生活中處處創(chuàng)造美！上了這堂課你有什么想法呢？你認為自已在這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？

合集《找規(guī)律》教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷觀察、操作、欣賞等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新能力。

　　3．激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。通過學(xué)習使學(xué)生感受規(guī)律的美及其對于生活的作用。

　　二、教學(xué)重點:

　　能夠?qū)W會找簡單規(guī)律的方法。

　　三、教學(xué)難點：

　　用語言清晰地表述規(guī)律。

　　四、教學(xué)具準備

　　課件

　　五、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

　　我們先來做個規(guī)律，放松一下，學(xué)會的就跟老師一起做（有節(jié)奏的拍桌子2次，拍手1次。）

　　同學(xué)們真厲害，這么快就學(xué)會了啦，誰能告訴老師你的秘訣是什么？

　　對了，老師的這組動作是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習“找規(guī)律”。（板書；找規(guī)律）

　　（二）教學(xué)新知

　　1、發(fā)規(guī)律

　　生活中處處有規(guī)律，讓我們先來新開業(yè)的這家超市找一找吧。（出示多媒體畫面）同學(xué)們認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了那些東西的排列是有規(guī)律的？

　　學(xué)生可能回答：

　　我發(fā)現(xiàn)彩旗的排列是有規(guī)律的。也許有的學(xué)生會說一面紅色，一面黃色，一面藍色，又一面黃色，一面藍色……（教師出示幻燈片彩旗）你觀察的真仔細，不僅發(fā)現(xiàn)了它有規(guī)律，還能說出它的規(guī)律。如果再往后接著插彩旗，你認為應(yīng)該是什么顏色呢？（根據(jù)學(xué)生回答幻燈片出示紅色旗。）

　　你回答的非常好，一看你就是一個愛思考的孩子。

　　同學(xué)們依次說出彩帶、燈籠、花籃、盆花的排列也都是有規(guī)律的。2．創(chuàng)造規(guī)律，鞏固深化：（出示課件一排小花）

　?。?）先想一想自己打算按什么樣的規(guī)律裝飾這些花，再動筆涂一涂顏色。

　?。?）展示（給學(xué)生充分的時間展示）

　　大家找到這么多規(guī)律又創(chuàng)造了這么多規(guī)律，真了不起。這些有規(guī)律的東西把超市裝扮的那么漂亮，我都迫不及待的想進去看看呢，你們想不想？

　　3、找規(guī)律

　?。?）、我們一起進超市里面去看看吧。（幻燈片出示圖例）貨架上放了這么多球，售貨員阿姨擺的可真整齊，我們來看一看，這組球的擺放有什么規(guī)律嗎？同桌之間可以相互說一說。

　　教師巡視指導(dǎo)，找學(xué)生回答，教師加以補充。

　　同學(xué)們都回答的很好，這足球就是2個籃球2個足球，重復(fù)出現(xiàn)。（板書：重復(fù)出現(xiàn)）所以我們就說這組球的排列規(guī)律是：2個籃球2個足球。（幻燈片圈出2個籃球2個足球）也可說2個籃球2個足球，又2個籃球2個足球，這就是它的排列規(guī)律。

　　再找學(xué)生說一說。

　?。?）、接下來，我們?nèi)ド顓^(qū)逛一逛吧。同學(xué)們能不能按照剛剛我們尋找規(guī)律的方法，看看這組鬧鐘有什么排列規(guī)律呢？學(xué)生舉手回答。

　　這組鬧鐘的排列規(guī)律是2個黃色1個紅色。也可以這樣說2個黃色1個紅色，又2個黃色1個紅色，就是它的排列規(guī)律。

　　(3)、接下來到了兒童游樂區(qū)。同學(xué)們快來看售貨員阿姨多用心啊，積木都擺放的這么有規(guī)律，你能找出它的排列規(guī)律嗎？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：積木的排列規(guī)律是：1塊積木2塊積木3塊積木?；卮鸬恼嫱暾覀兡懿荒軗Q一種說法來描述這一組的規(guī)律呢？引導(dǎo)學(xué)生說出1塊積木2塊積木3塊積木，又1塊積木2塊積木3塊積木，這就是它的排列規(guī)律。

　　三、鞏固練習：

　　1練一練第一題給（？）所在的圖形涂上顏色

　　3找規(guī)律，在橫線上填上合適的數(shù)。

　　4按自己確定的規(guī)律填數(shù).5．欣賞規(guī)律

　　其實，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：生活中有規(guī)律的圖片）除了老師找的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的'，還有哪些？（出示校園中有規(guī)律的圖片）看來規(guī)律就在我們的身邊。

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)反思：說說這節(jié)課你有什么收獲？

　　板書設(shè)計

　　找規(guī)律

　　有順序的一組一組

　　重復(fù)出現(xiàn)

　　“找規(guī)律”教學(xué)反思

　　《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強，于是教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值?！边@一理念來設(shè)計、實施教學(xué)。

　　一、內(nèi)容的真實性是教學(xué)成功的前提。

　　先是創(chuàng)設(shè)超市開業(yè)了情景，接著圍繞找一找這里有規(guī)律的事物這一主題，將學(xué)生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中，將數(shù)學(xué)與學(xué)生進行零距離接觸。學(xué)生以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受，以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。

　　二、探究性、活動化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

　　這節(jié)課學(xué)生在教師的引導(dǎo)下大膽探索，交流自己的發(fā)現(xiàn)，準確的描述規(guī)律。不同層次的學(xué)生可以自主發(fā)現(xiàn)不同層次的規(guī)律，有圖形形狀的規(guī)律，顏色的規(guī)律，掌聲的規(guī)律。利用15朵花按自己喜歡的規(guī)律涂色，展示學(xué)生的答題紙，匯報自己不同的想法。充分地讓學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程，學(xué)生在動手、動眼、動口、動腦中學(xué)會創(chuàng)新，切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用，享受到學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在展示自我的同時，一直在擔當著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習的主人”這一理念。

　　三、聯(lián)系生活，感悟規(guī)律的美

　　從學(xué)生說出自己生活中見過的有規(guī)律的事物，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用，感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。在教學(xué)過程中，也不斷營造出規(guī)律的美的感受。再用課件讓學(xué)生進一步對規(guī)律的美有所體驗，聯(lián)系生活實際，感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。

　　總之，在教學(xué)環(huán)節(jié)當中，我通過讓學(xué)生看一看、說一說、找一找、涂一涂等活動，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣，并獲得一些數(shù)學(xué)思想方法和積極的情感體驗。

　　不足之處：對于低年級的學(xué)生，更應(yīng)該使用兒童語言及語氣，貼近學(xué)生，使學(xué)生有親切感，更加讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課堂。

合集《找規(guī)律》教案4

　　活動目標：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序。

　　2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

　　3、喜歡參與規(guī)律排序的活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、操作卡片每人一份。

　　活動過程：

　　一、"尋寶"游戲，引入活動。

　　師：小朋友看圖上有什么呀？森林里住著可愛的天使，看?。ò匆?guī)律排列的天使）

　　師：今天啊，小天使想帶著小朋友們來到森林里尋寶，看看森林里都有哪些有趣的東西呢？出示圖片：(蘑菇ABB)

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能按規(guī)律接著排序。

　　觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。

　　問：蘑菇是按照什么規(guī)律排列的？（紅黃黃、ABBABB，）后面和前面是一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規(guī)律

　　師：來看看接下來小天使會帶我們找到什么呢？（BBABBA）大小3說規(guī)律2個接著往下排

　　問：你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？（BBABBA）兩小一大，兩小一大，后面的和前面的也是一樣的。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？

　　師：看看接下來會找到什么呢？（ABAABA）仔細地看，你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律？1~2回答

　　師：一黃一灰一黃，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應(yīng)該是什么顏色的XX呢？請一位小朋友來說。為什么呢？（再次講述規(guī)律）2人

　　接下來還有，我們來看看，出現(xiàn)了一條橫線、兩條橫線、三條橫線，干什么呢？（填空）3人

　　師：誰能告訴我，在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀？因為第一排排不下了，所以它拐彎接著排，（再次講述規(guī)律）這三個XX它是按ABA的規(guī)律來排的，那下面誰來填第二條橫線上是什么？對了嗎？誰來填第三條線。

　　師：這每一組都是按照ABA然后又是ABA這個規(guī)律來排列的，都對了！小天使說恭喜小朋友，后面呢還有新的挑戰(zhàn)，小朋友們一定要睜大眼睛，看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢！

　　三、幼兒操作，補規(guī)律

　　請幼兒找出卡片上物體的'規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？把缺的補上去，將規(guī)律補完整，并說說為什么要這樣補。

　　師：請小朋友仔細觀察前面的規(guī)律并接著排序。

　　幼兒操作活動，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進行有規(guī)律的排列。

　　四、評價活動

　　請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

　　師：請一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規(guī)律排的。

合集《找規(guī)律》教案5

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體；

　　過程與方法：通過涂色，擺學(xué)具的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識；

　　情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在教學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，感受規(guī)律的美，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點

　　重點：發(fā)現(xiàn)事物（圖形）的排列規(guī)律，掌握找規(guī)律的方法。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生從顏色，形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能用自己的語言表述找到的規(guī)律。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，六一節(jié)快到了，老師聽說學(xué)校里要準備搞一次聯(lián)歡會，每個教室都裝扮裝扮，看這些小朋友已經(jīng)在自己裝扮的教室里跳起舞來了。出示課件聯(lián)歡會動畫。

　　仔細觀察，你看到了什么？有彩旗，燈籠和花朵。有很多小朋友在跳舞。請同學(xué)們再來看一看這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？不是，是有順序的。是的，它們的擺放都是有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放，想不想找一下他們的規(guī)律呀？（想?。┠墙裉煳覀兙蛠韺W(xué)習找規(guī)律。（板書課題）領(lǐng)著學(xué)生認讀

　　二、引導(dǎo)探索、認識規(guī)律

　　1、課件出示彩旗圖

　　我們先來找找彩旗排列的規(guī)律，猜一猜，這面旗會是什么顏色？

　　都猜的是紅旗，來看看對不對。猜的真準！你們是怎么想的呢？因為小旗是按照黃色，紅色這樣的順序一直擺下去的，所以黃旗的后面是紅旗。小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。（讓學(xué)生明白1面黃旗1面紅旗為一組，這樣的一組重復(fù)出現(xiàn)。）

　　2、課件出示小花排列圖

　　教室里還有小花，它的排列是怎樣的，你發(fā)現(xiàn)了什么？是否也有規(guī)律？我們發(fā)現(xiàn)小花是按照1朵紅，1朵紫這樣的規(guī)律來排列的。

　　3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖

　　彩旗，小花的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么燈籠擺放和小朋友隊列又有什么規(guī)律呢？是的！它們都是重復(fù)排列的。像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。（板書）領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。

　　說的真好！那我們一起來看看每一個后面都應(yīng)該擺什么顏色吧？出示剛才的聯(lián)歡會動畫。

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)燈籠是按照紅藍藍這樣的順序一直擺下去的，所以下一個燈籠是紅色的。小朋友是按小女孩，小男孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個小朋友是小男孩。

　　同學(xué)們表現(xiàn)的真好，老師真替你們感到高興。

　　4、那利用你們明亮的眼睛來看看下一個是誰吧？先觀察圖形，找到下一個是什么圖形，再討論什么顏色？同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的真快，立馬就能找到它的規(guī)律，那我們一起拿出你們的圖形來擺一擺吧，小組合作。出示要求。

　　教師巡視，檢查每組擺放的規(guī)律，及時給他們表揚與贊美。你們的小手真是太巧了，能擺出這么多的規(guī)律來，那想不想看看老師是怎么擺的呢？快速的整理好你們的圖形，看看誰能第一個看到老師的作品。

　　5、出示一組碗的'擺放。讓學(xué)生先觀察它的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己說一說，也可以從數(shù)字的排列規(guī)律入手。

　　可愛的雞媽媽領(lǐng)著她的小雞也來到了，你們能幫他們找出規(guī)律填出數(shù)來嗎？出示課件。

　　三、知識運用

　　1、擺一擺，填一填。

　　從圖形觀察，也可以觀察小棒的個數(shù)。

　　2、接著畫一畫，填一填。

　　3、畫一畫：拿出準備好的作業(yè)紙，涂上自己喜歡的顏色，形成一定的規(guī)律，盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造力吧！

　　教師巡視，展示學(xué)生的作品，給予贊美！

　　4、猜一猜后面是什么？出示圖形

　?。?）想一想有什么規(guī)律，并將后面的空格補充上

　?。?）應(yīng)該涂什么顏色？

　　歸納總結(jié)：找圖形變化的規(guī)律按照顏色的重復(fù)特點和形狀的重復(fù)特點找規(guī)律。

　　四、鞏固練習，強化認知

　　出示圖片，讓學(xué)生自己找規(guī)律，并且用自己的話來說一說規(guī)律。

　　做動作，找規(guī)律：先發(fā)現(xiàn)小朋友是如何做的？

　　再找學(xué)生自己創(chuàng)造規(guī)律———我會創(chuàng)造規(guī)律。

　　好，請一位同學(xué)把你創(chuàng)造的規(guī)律表演給大家，請你發(fā)號使令帶領(lǐng)大家一起來做一做。好，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們倒數(shù)5個數(shù)，一起來看他們創(chuàng)造的規(guī)律！

　　太棒了，大家都非常的開動腦筋能夠創(chuàng)造出很多的規(guī)律。

　　五、總結(jié)升華

　　這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？有什么收獲呀？一起來說一說吧！

　　看著板書回顧今天的內(nèi)容。

　　其實在生活有很多的規(guī)律?？纯凑l最善于發(fā)現(xiàn)，你注意到生活中的那些規(guī)律了嗎？出示幾幅圖片讓學(xué)生欣賞。

　　這節(jié)課同學(xué)們說的都非常好，看來大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律美的眼睛?；氐郊野涯惆l(fā)現(xiàn)的生活的規(guī)律告訴爸爸，媽媽，和你的好朋友好嗎？看誰最善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。這節(jié)課我們同學(xué)們利用學(xué)到的知識創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當一個真正的大設(shè)計師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強！我們就上到這，同學(xué)們再見！

合集《找規(guī)律》教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）》第88到89頁。

　　教學(xué)說明：

　　找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律，有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容，也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。

　　教學(xué)重點：

　　用不同的方法找規(guī)律，運用規(guī)律解決實際問題。

　　教學(xué)難點：

　　用不同的方法找規(guī)律。

　　教具準備：

　　多媒體課件，水彩筆，涂色卡，雪花片，空白場景圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、在猜一猜中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課

　　師：請你猜一猜下一個是什么？

　　1、動畫演示：顏色紅青排列的蘋果（8個）從右往左中速飛過。

　　一個兩個地排列的漢堡包（4組）從右往左中速飛過。

　　一杯三個地排列的可樂和冰激凌（4組）從右往左中速飛過。

　?。ㄔ诔霈F(xiàn)每組物體后，請學(xué)生回答，教師用動畫驗證，最后全屏顯示上述物體，最后一個物體閃動）

　　師：真厲害！全讓你們給猜中了，你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的`？

　　2、揭題：像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn)，漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來，可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。（板書課題）

　　二、以圣誕節(jié)為載體，深層次地感知規(guī)律，找規(guī)律

　　師：昨天晚上是圣誕節(jié)，張老師參加了一個圣誕晚會，那里的會場布置得可漂亮了。

　　1、多媒體出示圖畫：請你說說會場里有什么？這些東西擺放有什么規(guī)律？把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。

　　2、匯報結(jié)果：（隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

　　3、深入地問，如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后，電腦依次在每一組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組，并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。

　　4、同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。

　　5、看到這么漂亮的會場，小客人們情不自禁地跳起了舞。（《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起，畫面上出現(xiàn)10個男生女生，有規(guī)律地排成一個圓圈，在音樂聲中盡情跳舞，音樂停，10個人也停。）這10個人是按怎樣的規(guī)律站的？

合集《找規(guī)律》教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書（北師大版）三年級下冊P27—28。

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體情境，探索因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)律。

　　2、能熟練進行因數(shù)是整十數(shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　教學(xué)過程:

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、（出示題目）

　　讓同學(xué)們找一找，填一填。

　　2、同學(xué)們，剛才你們做這兩道題，是不是覺得挺快就解決了問題？這里面有規(guī)律，今天我們就一起來找規(guī)律。

　　二、探索規(guī)律

　　1、（出示“算一算”的三組計算題）

　?。?）先讓學(xué)生獨立計算出結(jié)果。

　?。?）（四人小組）說一說計算的'過程。

　?。?）（全班交流）說一說計算的過程。特別是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要讓學(xué)生說清楚計算的過程。

　?。?）（四人小組）討論探索每組中兩個因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。

　　（5）（全班交流）鼓勵學(xué)生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　（6）思考：如果根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，來計算150×30的話，算法有幾個步驟？

　　使學(xué)生明確有兩個步驟：先計算15×3=45，再添上原來因數(shù)中被省略的0，即150×30=4500。

　　三、嘗試練習

　　1、書P27“試一試”第1、2題。

　　2、教師巡堂進行個別化教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算錯誤，及時給予個別指導(dǎo)；或全班勘誤訂正，抽查個別學(xué)生是怎樣計算的，是否正確地掌握了計算程序。

　　四、鞏固強化

　　要求學(xué)生直接口算填表。

　　五、實踐應(yīng)用

　　書P28第4題。讓學(xué)生獨立完成。講評時，可讓學(xué)生嘗試列一列綜合算式，復(fù)習一下四則混合運算順序。

　　六、思維訓(xùn)練

　　看誰寫得多。（）×（）=800

　?。ǎ粒ǎ?1260

　　七、小結(jié)：

　　你有什么收獲？

合集《找規(guī)律》教案8

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1.播放歌曲《新年好》，創(chuàng)設(shè)過新年，學(xué)生布置教室的情境。

　　2.出示課本第88頁主題圖。

　　問：圖上畫了什么？這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？

　　教師指出：它們的擺放都有自己的規(guī)律，今天我們就來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）

　　二、感受、認識規(guī)律

　　1.課件出示課本第88頁的“彩旗”圖部分。

　?。?）指最后一面未涂色的旗，請學(xué)生猜一猜“會是什么顏色”。

　　（2）學(xué)生舉手回答。

　　2.課件出示課本第88頁的“燈籠”圖和“小朋友隊列”圖。

　?。?）小組討論：燈籠的擺放和小朋友的隊伍有什么規(guī)律呢？

　?。?）小組討論：下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩？

　?。?）學(xué)生舉手回答。

　　3.課件出示課本第88頁的“花朵”排列圖（花朵顏色改為紅、黃、綠）。

　　（1）同桌討論：彩花的排列有規(guī)律嗎？請猜猜后兩朵未上色的小花應(yīng)該是什么顏色。

　?。?）學(xué)生舉手回答。

　　4.小結(jié)：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都是按照一定的規(guī)律排列的.。

　　三、運用規(guī)律

　　1.出示課本第89頁涂色練習（第1題）的卡片（每個學(xué)生一張）。

　?。?）學(xué)生按規(guī)律涂卡片上的顏色。

　?。?）指名學(xué)生拿涂色卡片上實物投影展示作品。

　　2.準備學(xué)具（△、○、□），每個學(xué)生一份。

　?。?）學(xué)生自己設(shè)計規(guī)律，按規(guī)律擺學(xué)具。

　　（2）把擺好的學(xué)具拿到實物投影展示，讓其他同學(xué)猜規(guī)律。

　　3.聯(lián)系生活。

　?。?）問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的？

　?。?）學(xué)生舉手回答。

　　4.布置教室。

　?。?）教師出示準備好的星星、動物玩具、燈籠（每4人小組一份）。

　?。?）問：你們能按規(guī)律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎？

　　（3）四人小組領(lǐng)取物品，交流合作，學(xué)生動手掛星星、玩具、燈籠。

　　（4）小組之間互相參觀按規(guī)律掛好的物品，如發(fā)現(xiàn)錯誤由學(xué)生自己提出解決方法。

　　四、全課總結(jié)（總結(jié)略）

　　教學(xué)目標：

　　1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

　　3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1.使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。

　　2.會運用“規(guī)律”解決一些實際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

合集《找規(guī)律》教案9

　　教學(xué)目的：

　　1、要求學(xué)生理解加減混合運算統(tǒng)一為加法運算的意義。

　　2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算。

　　教學(xué)分析：

　　重點：如何更準確地把加減混合運算統(tǒng)一成加法。

　　難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識導(dǎo)向：

　　本節(jié)是在對前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運算法則及減法運算法則的綜合運用，所以必須對有關(guān)法則有更深層次的認識，并能在運算中加以靈活運用。

　　二、新課：

　　1、知識基礎(chǔ)：

　　其一：有理數(shù)的加法法則；

　　其二：有理數(shù)的減法法則。

　　其三：“+”、“—”在不同情形的意義（運算符號及性質(zhì)符號）

　　2、知識形成：

　?。ㄒ┯嬎悖?/p>

　　根據(jù)減法法則，按照運算順序，有：

　　原式

　　在一個加式里，通常把各個加數(shù)的括號和它前面的加號省略不寫，即有：

　　這個式子仍看作和式，有兩種讀法，按性質(zhì)符號：讀作“負8、正10、負6、負4的和”

　　按運算意義：讀作“負8加上10減去6減去4”

　　例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來（兩種讀法）。

　　例：按運算順序直接計算：

　　三、鞏固訓(xùn)練：

　　P46：1、2

　　四、知識小結(jié)：

　　本節(jié)課所涉及到的新知識點比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號時，能盡量減少錯誤的出現(xiàn)，并能對省略加號的算式的準確讀法。

　　五、家庭作業(yè)：

　　P47：1、23

　　六、每日預(yù)題：

　　如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習的內(nèi)容對有關(guān)有理數(shù)的加減混合運算進行簡化運算？

　　找規(guī)律

　　二、教學(xué)目標：

　?、蓖ㄟ^物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動中初步認識顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。

　?、餐ㄟ^涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　重點：

　　1、通過涂色找出顏色的交替規(guī)律。

　　2、通過操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對圖形排列規(guī)律的認識。

　　難點：通過涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。

　　四、教具、學(xué)具的準備：

　　教師準備彩旗和五角星，學(xué)生準備塑料片。

　　五、教學(xué)過程：

　?、鍎?chuàng)設(shè)情境，激情引入。

　　師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。

　　小朋友們最喜歡過什么節(jié)日啊？

　　生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……

　　師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準備開聯(lián)歡會慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會覺得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的?。浚ā┧鼈兌际前凑找欢ǖ捻樞騺頀斓?，是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習找規(guī)律。（板書——找規(guī)律）

　?、嬉龑?dǎo)探索，認識規(guī)律

　?、薄熤钢势欤豪蠋煹牟势爝€沒掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會是什么顏色？

　?、?、生猜中顏色（黃色）。

　?、?、師：為什么你們都猜黃色呢？

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。

　　教學(xué)目標

　　1、通過物品的有序排列，自主認識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。

　　3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

　　重點難點

　　教學(xué)重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律

　　教具學(xué)具

　　準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動畫片?。繉Γ恰断惭蜓蚺c灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢？（大屏幕出示：灰太狼）

　　2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。

　　3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個？第六個呢？你能確定嗎？為什么這么肯定？說說理由。

　　4、師：像這樣一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律（板書：規(guī)律），今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，（板書：找）。

　　5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝；喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝；美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解決問題、

　　1、師：請看大屏幕，（出示主題圖）再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的？誰會說完整話？再仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、圖中有規(guī)律？有些什么規(guī)律？誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。

　　3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的？小朋友觀察的很仔細，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的'例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

　　4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的？燈籠呢，小朋友呢？

　　5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？

　　6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　（一）涂一涂。

　　1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎？仔細觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

　　2、學(xué)生自主涂一涂。

　　3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

　　2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同

　?。ǘ[一擺。

　　1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同！

　　2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

　　3、學(xué)生展示作品。

　　4、老師隨機選取作品評價。

　?。ㄈ┍纫槐?。

　　1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個是誰？

　　2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

　　3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

　?。ㄋ模┬σ恍?。

　　1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。

　　2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創(chuàng)意

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。（和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里？規(guī)律美不美？）

　　2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

　　3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

　　4、學(xué)生誠實評價自己。

合集《找規(guī)律》教案10

　　教學(xué)目標：

　　1．基礎(chǔ)知識

　　基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

　　2．數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。

　　3．解決問題：合作中逐步形成評價與反思的意識。

　　4．情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律

　　1．設(shè)情引課

　　師：你們知道嗎，快要過大年了，喜歡過年嗎？知道嗎小博士班的同學(xué)們也在高興地期盼過年，他們還要開聯(lián)歡會呢，這不已經(jīng)忙著布置開了教室，連小青蛙呱呱和小豬哼哼都趕來幫忙。

　?。娔X分別出示小豬和小青蛙布置的教室）

　　師：他們倆都認為自己布置的漂亮，于是就爭吵起來，小朋友，你們認為誰布置的漂亮呢？為什么呢？

　　2．學(xué)生討論

　　以四人小組為單位，請小組長領(lǐng)導(dǎo)各組進行討論，各自發(fā)表不同的意見。

　　3．匯報結(jié)果

　　請各組派代表來匯報各自不同的想法。

　　生1：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為這樣看起來很整齊。

　　生2：我們認為小豬布置的好，因為花和燈籠放在一起好看。

　　生3：小青蛙布置的漂亮，因為它的布置是花和花，小旗和小旗，我覺得這樣的好。

　　生4：我們認為小青蛙布置的漂亮，因為小旗是一紅一黃，燈籠是一紫一黃，很有順序。

　　師：大家有各種不同的意見，那么你們喜歡哪一種就可以選擇哪一種，剛才有人說到小青蛙的布置中小旗是一紅一黃一紅一黃排列的，象小旗這樣一紅一黃一紅一黃的重復(fù)出現(xiàn)，我們就說小旗的排列是有規(guī)律的。

　　4．引入生活

　　師：其實規(guī)律在我們的日常生活中是會經(jīng)常遇到的，（隨著教師的語言電腦出示四幅生活中有規(guī)律的圖片），比如：樹枝上葉子的排列，媽媽買的花布上花紋的排列，地面上地板磚的排列以及旅行家旅行時用的熱氣球上顏色的排列等等都是有規(guī)律的。

　　5．揭示課題

　　師：看來規(guī)律的用處非常大，今天我們就來學(xué)習找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）

　　二、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律

　　1．觀察主題圖

　　師：其實小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。

　　2．以四人小組為單位進行觀察討論，找出不同的規(guī)律。

　　3．匯報結(jié)果

　?。S著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形）

　　學(xué)生每回答一組后，教師引導(dǎo)學(xué)生再仔細觀察，加深對每一組規(guī)律的理解。

　?。ㄈ纾簩W(xué)生答出燈籠的排列有規(guī)律）

　　師：誰來說說這組燈籠是按什么規(guī)律排列的？

　　生：是一紫一黃、一紫一黃、一紫一黃的排列的。

　　再指名學(xué)生回答，在第二名學(xué)生回答的同時，電腦上依次在每組之間加條虛線，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些都是每兩個為一組的.。

　　師：對，這組燈籠的排列就是這樣一紫一黃、一紫一黃重復(fù)出現(xiàn)的。（在教師講解的同時，電腦上一紫一黃、一紫一黃逐個閃動。）

　　4．同桌說說

　　四組規(guī)律同時在電腦上出現(xiàn)，同桌兩人互相說說他們的排列規(guī)律。

　　三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

　　師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。

　　1．涂一涂

　　由四人小組長給組員每人分配一道，共同完成，實物投影訂正。

　　2．演一演（用不同的動作或聲音把這些規(guī)律表演出來。）

　　①

　　學(xué)生獨立表演。

　　②

　　同桌兩人從中任選一組。

　　3．（1）找一找

　　師：剛才同學(xué)們用自己的身體動作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？

　　生1：我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。

　　生2：我家地板上的瓷磚也是有規(guī)律的。

　　生3：馬路上的斑馬線也是有規(guī)律的。

　　（2）幫幫他

　　師：老豆博士想請大家?guī)蛡€忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？

　　學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的。（用實物投影展示一部分作品，學(xué)生互相評價。）

　　四、全課結(jié)束

合集《找規(guī)律》教案11

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點，我以幼兒生活中熟悉的動畫片《巴布工程師》為主引導(dǎo)幼兒在幫助巴布工程師裝飾莊園的過程中學(xué)習有規(guī)律的排序。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)新規(guī)律，并感知排序可以按顏色、形狀、圖案等多種規(guī)律排序。由易到難調(diào)動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學(xué)習，以幼兒為主教師引導(dǎo)的方式學(xué)習。在活動中鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現(xiàn)并給與幼兒相應(yīng)的獎勵。

　　活動目的：

　　1、發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　2、初步感知物體某一方面的特征進行排序，并能用排序規(guī)律解決生活中的問題。

　　3、能進行自檢和互檢，并大膽表述交流。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。

　　重難點：

　　重點：發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律，感知一定規(guī)律排序的美。

　　難點：能按照物體某一方面的特征進行排序，解決生活中的問題。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　觀看過生活中各種有規(guī)律的圖片。

　　物質(zhì)準備：

　　巴布莊園的環(huán)境，圖片、彩夾、排序操作卡、花片、地墊、印章活動過程：

　　一、出示“巴布工程師”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣引導(dǎo)語：大家好，我是巴布工程師，今天我要帶大家一起裝飾一個有規(guī)律的`莊園，莊園里所有的東西都是有規(guī)律的，先來看看我的這條欄桿吧。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)ABAB、ABB、AAB的排列規(guī)律1、觀察莊園欄桿的排列順序提問：

　　(1)、這些花朵有什么不同，這兩種顏色是怎么排列的？

　　(2)、如果我想接著往下排，應(yīng)該怎樣排？

　　(3)、這兩朵中間應(yīng)該排什么？

　　小結(jié)：第一條欄桿是一朵黃一朵紅一朵黃一朵紅一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的；第二條欄桿是一朵黃兩多紅一朵黃兩多紅一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排的；第三條欄桿是兩朵黃一個紅兩朵黃一個紅兩個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排的。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)(1)、引導(dǎo)幼兒用彩夾按一定的順序排列。

　　(2)、提醒幼兒從紙板有箭頭的方向開始夾。

　　(3)、拿材料前要先思考我要用什么規(guī)律裝飾我的花朵，想好了再動手。

　　三、觀看PPT，引導(dǎo)幼兒能按照物體某一方面的特征進行排序1、引導(dǎo)語：巴布還裝飾一些房子，我們一起來看看他的房子有哪些規(guī)律(1)、你看懂了那一座房子，它是按什么規(guī)律排列的？

　　(2)、如果我想接著往下排，應(yīng)該怎么排？

　　小結(jié)：第一座房子是顏色不一樣，一個紅星星，兩個綠星星一個隔著一個這樣的規(guī)律一直往下排第二座大小不一樣，一個大三角形兩個小三角形一個大三角形兩個小三角形一個隔著兩個這樣的規(guī)律一直往下排第三座房子形狀不一樣一個圓形兩正方形一個圓形兩正方形一個隔著兩個個這樣的規(guī)律一直往下排2、引導(dǎo)幼兒操作排列，鞏固ABB和AAB的規(guī)律四、以“布置莊園”的情境，引導(dǎo)幼兒按規(guī)律布置。

　　引導(dǎo)語：現(xiàn)在你們都已經(jīng)學(xué)會了有規(guī)律裝飾的本領(lǐng)了，我們一起來看看巴布莊園里都有哪些東西需要我們裝飾的(出示圖譜)1、教師介紹組別：

　　(1)、房子組：投放顏色不同的花片、印章、形狀不同的圖形還有水彩筆(2)、圍墻組：投放形狀不同的彩練、樹樁(在桌面上完成后在拿過去拼接起來)(3)、鋪路組：綠色和紅色地墊(從中間的點開始向旁邊鋪路)(4)、整理花朵組：要求按顏色規(guī)律排好花朵。

　　2、幼兒分組操作。

　　(1)、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的組別，能按不同的規(guī)律布置莊園。

　　(2)、鼓勵幼兒按自己喜歡的規(guī)律進行有順序的排列，感受規(guī)律排序的美。

　　(3)能進行自檢和互檢，相互交流。

　　3、莊園落成，展示幼兒成果，體驗感受規(guī)律排序的美。

　　五、欣賞課件，感受生活中常見的規(guī)律美活動延伸：在日常生活中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中一些有規(guī)律的東西。

　　教學(xué)反思：

　　這個活動《按規(guī)律排序》，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運用所學(xué)知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊是有規(guī)律的。通過圖形的對比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊的基本特征。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

　　在活動中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。