【導(dǎo)語】下面是熱心會(huì)員“jiaoyanfen”收集的二年級(jí)下冊(cè)音樂教案，以供參考。
【課程類型】以節(jié)奏感受為中心的綜合課程【課程內(nèi)容】蘇教版二年級(jí)下冊(cè)歌曲《鐘》【教材分析】《鐘》這首歌應(yīng)用了擬人手法，描寫了鐘的作用。它生動(dòng)有趣，富有兒童的情緒。節(jié)奏整齊，歌詞簡(jiǎn)單易記。歌曲選用大調(diào)讓人明快的感覺，構(gòu)造為單樂段，旋律主要以級(jí)進(jìn)和三度跳入為主。第一和第二樂句的旋律完全一致，但節(jié)奏有所不同，展示出模塊感與活潑感，而第三樂句則略有發(fā)展。全首歌曲流暢自然。【課程目標(biāo)】1.根據(jù)“時(shí)鐘”的音樂游戲引進(jìn)音符的時(shí)值，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之掌握全音符、二分音符和四分音符的時(shí)值。2.能用自然、活潑的響聲富有感染力地演唱這首歌曲，并為其增加樂器伴奏和韻律演出。3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、表現(xiàn)能力、視唱能力及良好的聽覺習(xí)慣，了解學(xué)習(xí)歌曲的過程中要提高效率和珍惜青春。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)音樂節(jié)拍體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠及時(shí)并富有感情地演唱歌曲。【教學(xué)難點(diǎn)】在演唱時(shí)，能夠及時(shí)拍出設(shè)定的節(jié)奏型。【教學(xué)過程】情境導(dǎo)入老師在《在鐘表店里》的音樂伴奏下，演出一段鐘表店的場(chǎng)景。導(dǎo)進(jìn)：師：今天老師將帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，請(qǐng)看我的表演，猜一猜老師要帶大家去哪兒？【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)到鐘表店的場(chǎng)景。游戲感受，了解曲子旋律1.備考全音符、二分音符、四分音符的時(shí)值。以《鐘》做為背景音樂，師生共同開展音符節(jié)奏游戲。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲讓學(xué)生了解《鐘》的旋律，為后續(xù)添加樂器做準(zhǔn)備。三、歌曲教學(xué)（一）旋律感受1.學(xué)生在教師完整演奏曲子時(shí)，辨別曲子的樂句數(shù)量。2.播放伴奏聲頻，讓學(xué)生區(qū)別曲子里的條狀旋律和點(diǎn)狀旋律，并通過制圖把它表現(xiàn)出來。3.在音樂中體會(huì)旋律帶來的不同心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。4.老師帶領(lǐng)學(xué)生開展完備的韻律。【設(shè)計(jì)意圖】通過各種感受方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析曲子心態(tài)，提高審美感受。5.比照第三樂句，區(qū)別本樂句第一和第二小節(jié)的不同音準(zhǔn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過不同音準(zhǔn)的旋律感受，協(xié)助學(xué)生產(chǎn)生多樣的音樂形象。（二）歌曲教唱1.開展歌詞填空。2.跟隨鋼琴慢速試著演唱歌詞。3.歌曲解決，引導(dǎo)學(xué)生以輕快、輕快的響聲演唱。4.與伴奏聲頻開展完整合唱。【設(shè)計(jì)意圖】循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)歌曲。四、表現(xiàn)歌曲——用敲擊樂器為歌曲伴奏1.引導(dǎo)學(xué)生選擇適合表現(xiàn)曲子的小樂器。2.根據(jù)小樂器來呈現(xiàn)歌曲。【設(shè)計(jì)意圖】應(yīng)用敲擊樂器可以豐富歌曲的音響效果，讓音樂形象更符合《鐘》，提高表達(dá)形式。教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的音樂主題。末尾：同學(xué)們表現(xiàn)得非常優(yōu)異！王老師好像進(jìn)入了一家會(huì)唱歌的鐘表店，滴滴答答的鐘響化作優(yōu)美的旋律，同時(shí)也提醒教師，愉快的音樂課告一段落，希望每位同學(xué)都能把時(shí)鐘視作朋友，時(shí)刻提醒自己珍惜青春。六、完畢課堂，學(xué)生在音樂中走出教室。
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