下面是范文網(wǎng)小編收集的表格式集體備課教案模板共5篇(小學(xué)備課教案模板表格)，歡迎參閱。

表格式集體備課教案模板共1

《美麗的小興安嶺》教案

《美麗的小興安嶺》教案

　　學(xué)科 語(yǔ)文 授課對(duì)象 四年級(jí)盲生 教師 馬飛

　　計(jì)劃

　　美麗的小興安嶺 1 學(xué)時(shí)

《美麗的小興安嶺》一文是盲校四年級(jí)第 13 課課文，這篇課文共有七個(gè)自然段， 描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景和豐富物產(chǎn)，小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　也是一座巨大的寶庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)個(gè)美麗迷人的畫面，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛(ài)之情。

　　學(xué)習(xí)者為視力障礙的學(xué)生，有 1 個(gè)全盲（ 6 歲致盲）和三

　　學(xué)習(xí)者分析

　　個(gè)低視的。均有一定的實(shí)物感知經(jīng)驗(yàn)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：了解小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產(chǎn)。 能力目標(biāo)：抓住作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者寫景的

　　教學(xué)目標(biāo)

　　方法。

　　情感目標(biāo)：激發(fā)盲生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季的景色和豐富的物產(chǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　抓住作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者寫景的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　抓住作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者寫景的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 所用 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　1

《美麗的小興安嶺》教案

　　時(shí)間

　　了 解 學(xué)

　　檢 查 學(xué)

　　5生預(yù)習(xí)情況

　　回 答 老 師提出的問(wèn) 題

　　生預(yù)習(xí)的情

　　1

　　況，以幫助確

　　導(dǎo)入

　　定教學(xué)中需

（提問(wèn)）

　　要重點(diǎn)解決

　　的問(wèn)題。

　　研 讀 課

　　文，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生參與 教學(xué)的積極 性，讓學(xué)生

　　新授

　　10

　　了解和感受 小興安嶺的 美麗的景色 和豐富的物 產(chǎn)。

　　讓 學(xué) 生

　　在教學(xué)活動(dòng)

　　積 極 參

　　的參與中感

　　2

　　與教學(xué)活動(dòng) 受和交流分

　　享自己的學(xué)

　　習(xí)心得。

　　讓 學(xué) 生

　　沖整體上形

　　成對(duì)小興安

　　對(duì) 課 文

　　總結(jié)

　　5做總結(jié)并布 置課外作業(yè)

　　嶺的感知，從

　　從 整 體

　　上感知課文。

　　而激發(fā)學(xué)生

　　3

　　對(duì)小興安嶺

　　的喜愛(ài)以及

　　對(duì)祖國(guó)大好

　　河山的熱愛(ài)

　　之情。

　　2

《美麗的小興安嶺》教案

一、導(dǎo)入：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　師：同學(xué)們好，今天我們將要來(lái)學(xué)習(xí)第十三課《美麗的小興安嶺》

　　在昨天下課前我讓同學(xué)們課后預(yù)習(xí)我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文，查閱課 文中生字詞的意思和對(duì)課文進(jìn)行分段，大家預(yù)習(xí)的怎么樣了?。?/p>

　　學(xué)生（回答） 教師（反饋）

二、新授：研讀課文

1.請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。

2.課文分段，做詳細(xì)講解。 （播放課文音頻第一段）

，

　　課

　　堂

　　教

　　師：在這一自然段中，作者提到了什么？數(shù)不清，幾百里，綠色海

　　學(xué)

　　洋和省略號(hào)表示什么意思？

（播放課文音頻第二段）

　　師：描寫了那些事物？（發(fā)現(xiàn)美） 這些景物怎么美？（欣賞美） 作者是如何描寫的，用意何在？ （播放課文音頻第三段）

　　師：描寫了那些事物？（發(fā)現(xiàn)美） 這些景物怎么美？（欣賞美） 作者是如何描寫的，用意何在？ ······ ········

　　流

　　程

　　3

《美麗的小興安嶺》教案

三、總體感知課文

　　小興安嶺的美麗的景色

　　小興安嶺豐富的物產(chǎn)

　　作者寫作方法：

1.抓住事物特點(diǎn) 2.動(dòng)靜結(jié)合 3.善用修辭手法（比喻、摹擬、擬人人、照應(yīng)。 四 .布置作業(yè)

1.背誦自己喜歡的自然段。

2.領(lǐng)略課文作者的寫作方法，以“美麗的校園”為題寫一篇作文。

　　4

表格式集體備課教案模板共2

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　　部編版一年級(jí)道德與法治上冊(cè)集體備課表格式教案

《品德與生活/社會(huì)》 一年級(jí)上冊(cè) 第（一）單元 （我是小學(xué)生啦） 單元 內(nèi) 容 分析 《我是小學(xué)生啦》是人民出版社的《道德與法治》第一單元主題。學(xué)生剛?cè)胄?，?duì)學(xué)校的感覺(jué)是新鮮的、緊張的、出滿好奇的，要引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)校生活，同時(shí)要求學(xué)生必須初步認(rèn)識(shí)規(guī)則、紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律，在各項(xiàng)活動(dòng)中要懂得與他人合作。。

　　課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析 《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》重在讓學(xué)生感受自己的角色的變化，熟悉學(xué)校環(huán)境，并逐步做到適應(yīng)新環(huán)境下的生活。 《拉拉手，交朋友》主要讓學(xué)生在新環(huán)境下多認(rèn)識(shí)幾個(gè)朋友，盡快熟悉自己的新同學(xué)。 《我認(rèn)識(shí)您了》讓學(xué)生對(duì)新老師有一定的認(rèn)識(shí)，從而消除學(xué)生對(duì)陌生人際環(huán)境的緊張焦慮的情緒。 《上學(xué)路上》主要是讓學(xué)生掌握一些基本的交通知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立安全、自衛(wèi)及遵守交通規(guī)則的意識(shí)。 本單元依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》(以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”的第11 條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過(guò)本課教學(xué)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)會(huì)整理書包。

　　學(xué)情分析 剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，他們也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，處于一種懵懂無(wú)知的境地，需要老師引導(dǎo)、幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。 單元教學(xué)目標(biāo) 1.感知角色的轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)到上學(xué)的快樂(lè)，能盡快地適應(yīng)、喜歡上小學(xué)生活，并融入到校園生活里。 2.喜歡和同學(xué)、老師交往，初步樹(shù)立安全及遵守規(guī)則的意識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

　　單元德育點(diǎn) 1．體會(huì)成為小學(xué)生角色的變化，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉快心情。

2.知道要尊敬老師和校園里的師長(zhǎng)，對(duì)他們有禮貌。 3.熟悉自己的上學(xué)路線， 知道常見(jiàn)的交通標(biāo)志的含義

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　　單元設(shè)計(jì)思路 本單元是在正本教材中有著舉足輕重的地位。為幫助剛?cè)雽W(xué)的新生實(shí)現(xiàn)從幼兒園兒童到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)從“我”的視角出發(fā)，以其密切相關(guān)的“開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去”“拉拉手，交朋友”“我認(rèn)識(shí)您了”“上學(xué)路上”為切入口，引導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)到自己所處的環(huán)境和人員已經(jīng)發(fā)生了變化，意識(shí)到當(dāng)自己背上小書包走進(jìn)學(xué)校時(shí)，自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)是一個(gè)令人羨慕的小學(xué)生了。 教、學(xué) 方 法 分 析 本單元可采用趣味分享、討論交流、創(chuàng)設(shè)情境、自我展示等方式進(jìn)行教學(xué)。談話討論法、觀察法、探究發(fā)現(xiàn)法。組織學(xué)生分組討論，交流體驗(yàn)與感受。通過(guò)角色扮演的方式體驗(yàn)活動(dòng)內(nèi)容，感知理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。 課時(shí) 安排 6課時(shí)

　　學(xué)習(xí)主題備課 1、學(xué)習(xí)主題名稱《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》 主題內(nèi)容分析 《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生》單元的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感和喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人做準(zhǔn)備。 課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分析 本課依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》(以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”的第11 條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過(guò)本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，它代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài);從行為習(xí)慣上，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜書本，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，在師長(zhǎng)的協(xié)助下學(xué)會(huì)整理書包。

　　學(xué)情分析 剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，他們也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，處于一種懵懂無(wú)知的境地，需要老師引導(dǎo)、幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。 主題目標(biāo)分析 1、轉(zhuǎn)化角色，適應(yīng)新環(huán)境 2、了解學(xué)校生活，喜歡到學(xué)校上學(xué) 3、認(rèn)識(shí)新書本，學(xué)會(huì)整理書包，懂得愛(ài)惜書包和文具 4、學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往 主題德育點(diǎn) 知道自己是小學(xué)生了，小學(xué)的任務(wù)是學(xué)習(xí)，體會(huì)到自

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　　己角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。 活動(dòng)方式及建議 上學(xué)啦，真高興》活動(dòng)建議：開(kāi)學(xué)第一天（交流上學(xué)第一天的趣事和糗事） 《愛(ài)新書，愛(ài)書包》活動(dòng)建議：1.認(rèn)識(shí)新書本 2.我的新書包3.體驗(yàn)活動(dòng):學(xué)習(xí)整理書包（分類、愛(ài)護(hù)書本） 教、學(xué)方法分析 活動(dòng)體驗(yàn) 創(chuàng)設(shè)情境 自我展示

　　活動(dòng)主題（課時(shí)）備課 教學(xué)內(nèi)容 上學(xué)啦，真高興 擬 1 課時(shí) 時(shí)間 9月 第 1課時(shí) 主題內(nèi)容分析

《開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去》是《我是小學(xué)生》單元的第一課，重在使剛離開(kāi)幼兒園的兒童完成新入學(xué)的角色適應(yīng)。本課側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感和喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒，并為他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他人做準(zhǔn)備。

　　課標(biāo)分析 本課依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》(以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”的第11 條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過(guò)本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，它代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài) 學(xué)情分析 剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，他們也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，處于一種懵懂無(wú)知的境地，需要老師引導(dǎo)、幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、體會(huì)當(dāng)一名小學(xué)生的愉快和自豪。 2、學(xué)會(huì)解決生活中遇到的困難。

　　德育點(diǎn)分析 在老師的引導(dǎo)下，與同學(xué)分享自己剛上學(xué)的感受，體會(huì)自己角色的變化，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的美好憧憬。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣，喜歡上學(xué)。 難點(diǎn)：幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決的問(wèn)題。 教、學(xué) 方法設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、歌曲《上學(xué)歌》 許愿卡

　　教學(xué)過(guò)程 一、歌曲導(dǎo)入 師生同唱《上學(xué)歌》。 二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。 1、揭示課題，體驗(yàn)當(dāng)一名小學(xué)生的自豪。 師：小朋

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　　友們，從現(xiàn)在起，你們就有兩個(gè)名字了，一個(gè)是你們自己的姓名，另一個(gè)是我們大家共同的名字――小學(xué)生?，F(xiàn)在大聲自豪地把這個(gè)好消息告訴大家――我是小學(xué)生啦。當(dāng)了小學(xué)生，說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了，來(lái)到學(xué)校能學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，老師在這要向你們表示祝賀！ 2、創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。 師：新學(xué)期來(lái)到了，同學(xué)們請(qǐng)看，圖中都畫了誰(shuí)？他在干什么？ （小學(xué)生背著新書包來(lái)上學(xué)，向老師問(wèn)好） 早晨上學(xué)、課間、下午放學(xué)回家時(shí)，你看到老師會(huì)怎樣問(wèn)候呢？ （老師，早上好――老師好――老師，再見(jiàn)。） 總結(jié)：做一名有懂禮貌的小學(xué)生。 三、進(jìn)入課堂，初步適應(yīng)學(xué)校生活。 1、初步了解語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課、音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課、高年級(jí)的英語(yǔ)課、信息課、科學(xué)課等。（PPT展示） 2、以兒歌形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課堂遵守必要的紀(jì)律和行為規(guī)范。 兒歌： 上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。 書本文具放桌上，端端正正把課上， 發(fā)言先舉手，回答聲音響， 同學(xué)發(fā)言坐正聽(tīng)，認(rèn)真上課我最棒 四、課間十分鐘帶來(lái)的樂(lè)趣.1、結(jié)合課文彩圖，圖中小學(xué)生們課間十分鐘時(shí)都在做什么游戲呢？ 生1： 同學(xué)們有的在操場(chǎng)上和老師玩老鷹捉小雞，有的在跳繩，有的在和老師談天，還有的在打籃球。（學(xué)生上臺(tái)指圖） 2、展示校園課間游戲，（PPT） 3、師生一起玩游戲，體會(huì)課間十分鐘帶來(lái)的樂(lè)趣。 五、上學(xué)真快樂(lè)，游戲――開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，快樂(lè)齊分享。 師：來(lái)到學(xué)校，上課認(rèn)真地學(xué)知識(shí)，下課了愉快地玩游戲。讓我們感到上學(xué)真快樂(lè)。我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小游戲叫做――開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤，快樂(lè)齊分享，也就是把你在校園的快樂(lè)事與大家分享。我們先在小組的里說(shuō)一說(shuō)，討論討論，等會(huì)轉(zhuǎn)盤指針指向誰(shuí)，就一起來(lái)分享你的快樂(lè)。 （學(xué)生說(shuō)學(xué)校快樂(lè)事，感受學(xué)校生活帶來(lái)的樂(lè)趣。） 六、解決學(xué)校生活中遇到的難題 1、出示卡通人物幫大家解決難題 師：同學(xué)們講了這么多快樂(lè)事，可來(lái)到在新學(xué)校，新環(huán)境里，大家也一定會(huì)有遇到各種各樣的小難題 2、師生共同解決難題，教育學(xué)生勇敢地面對(duì)困難，解決困難，不懂的，多向別人請(qǐng)教，做一個(gè)虛心好學(xué)的孩子。 七、新學(xué)期種下許愿樹(shù) 師：在新學(xué)期里，你們又什么心愿嗎？老師今天帶來(lái)了一棵許愿樹(shù)，現(xiàn)在給你們每人一張?jiān)S愿卡，把心愿寫在上面。 生寫許愿卡。 師：愿望要通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)，希望我們班的許愿樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，

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　　開(kāi)花結(jié)果，同學(xué)們，朝著心中的理想――加油。 二次備課 1、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）2、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）3、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書呢？（生討論―指名回答―補(bǔ)充意見(jiàn)―師小結(jié)）4、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論―指名回答―補(bǔ)充意見(jiàn)―師小結(jié)） 拓展作業(yè)設(shè)計(jì) 回家跟家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)開(kāi)學(xué)都學(xué)會(huì)了什么？ 現(xiàn)場(chǎng)情境測(cè)試設(shè)計(jì) 上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？ 板書設(shè)計(jì) 上學(xué)啦，真高興 分享快樂(lè) 解決困難 教學(xué)反思 學(xué)生們通過(guò)一系列的活動(dòng)，感受到了上學(xué)的快樂(lè)。學(xué)生課堂參與度高，課堂氣氛活躍。

　　活動(dòng)主題（課時(shí)）備課 教學(xué)內(nèi)容 愛(ài)新書，愛(ài)書包 擬 1 課時(shí) 時(shí)間 9月 第 1課時(shí) 主題內(nèi)容分析

《愛(ài)新書，愛(ài)書包》是小學(xué)一年級(jí)《道德與法治》第一單元“我上學(xué)了”中的活動(dòng)主題一的教學(xué)內(nèi)容。它是根據(jù)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中培養(yǎng)兒童“入學(xué)教育”的課程目標(biāo)而設(shè)置的。

　　課標(biāo)分析 本課依據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版)》(以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”)課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”的第11 條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”而編寫。通過(guò)本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡是非常自然的現(xiàn)象，它代表著自己又長(zhǎng)大了;幫助學(xué)生克服緊張不安等不良情緒，擁有積極的上學(xué)心態(tài) 學(xué)情分析 剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和小學(xué)生這個(gè)陌生的角色充滿新鮮與好奇，他們的內(nèi)心滿是期待與喜悅。但同時(shí)，他們也會(huì)因環(huán)境與身份的改變而感到不安，處于一種懵懂無(wú)知的境地，需要老師引導(dǎo)、幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境

　　活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓入學(xué)前的兒童知道我是小學(xué)生了，言、談、舉、止、穿著都要按小學(xué)生的要求來(lái)恒量自己。使兒童明白怎樣才是真正的小學(xué)生。 德育點(diǎn)分析 在老師的引導(dǎo)下，感受不愛(ài)惜書的

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　　壞處，提高學(xué)生愛(ài)護(hù)書籍的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：愛(ài)惜書本和書包 難點(diǎn)：幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決的問(wèn)題。 教、學(xué) 方法設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、交流談話，導(dǎo)入課題 1、師：課件播放發(fā)放新書的圖片，學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的情景，交流拿到新書后的感受，說(shuō)說(shuō)都領(lǐng)到了哪些新書 2、學(xué)生交流 3.教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)書，注意觀察學(xué)生接書的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)那些雙手接書的學(xué)生，并稱贊說(shuō)“謝謝老師” 4.學(xué)生分組討論怎樣才能保護(hù)好書籍 （二）認(rèn)識(shí)課程表，學(xué)習(xí)整理書包 1、出示課程表，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？ 2、認(rèn)識(shí)課程表 3、按課程表整理書包。 教師指導(dǎo)學(xué)生整理書包 （三）活動(dòng)體驗(yàn)，整理書包 1、組織學(xué)生將書和文具放在桌面，聽(tīng)口令開(kāi)始整理自己的書包。 2、整理的工整的獲得獎(jiǎng)勵(lì)卡 （四）拓展延伸， 學(xué)習(xí)兒歌： 小書包，別著急，用品文具想仔細(xì)。 大大小小排個(gè)隊(duì)，樣樣不少都愛(ài)惜。 我們都是好伙伴，天天一起上學(xué)去 二次備課 怎樣做才算愛(ài)護(hù)書包。小組討論 拓展作業(yè)設(shè)計(jì) 1、回家根據(jù)老師教的方法自己整理書包 2、咨詢家長(zhǎng)保護(hù)書籍的好辦法 現(xiàn)場(chǎng)情境測(cè)試設(shè)計(jì) 現(xiàn)在你到家了，怎樣整理書包 板書設(shè)計(jì) 愛(ài)新書，愛(ài)書包 保護(hù)新書 整理書包 教學(xué)反思 學(xué)生充分感受到了上學(xué)真快樂(lè)，對(duì)于課堂上提出的問(wèn)題學(xué)生們也能自己動(dòng)腦解決問(wèn)題。學(xué)生們從情感上認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，并慢慢地按照老師的要求去做，每一次上課都能夠感受到孩子們的進(jìn)步。 活動(dòng)主題（課時(shí)）備課 教學(xué)內(nèi)容 拉拉手，交朋友 擬 1 課時(shí) 時(shí)間 第 1課時(shí) 主題內(nèi)容分析 本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊(cè)第一單元第二課。學(xué)生在完成新入學(xué)的角色適應(yīng)后，會(huì)很自然地開(kāi)始與周圍的人和物交往。樂(lè)于認(rèn)識(shí)新朋友，擴(kuò)大自己的交往嗎，是學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活的重要內(nèi)容之一。本課側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與新同學(xué)交往，形成對(duì)新環(huán)境的認(rèn)同感和喜悅感，獲得積極愉快的心理情緒。同事，本課指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)交往的方法與技能，使之有助于他們?cè)谛颅h(huán)境中認(rèn)識(shí)其他同學(xué)，并為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　課標(biāo)分析 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)新入學(xué)學(xué)生的人際交往能力培養(yǎng)有明確要求?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的課程目標(biāo)提出了需引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“具有與同伴友好交往、合作的基本方法和技能”。課程內(nèi)容中也明確了相應(yīng)的學(xué)

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　　習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，即“健康、安全地生活”的第11 條“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快?！薄坝淇臁⒎e極地生活”的第1條“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩?！庇纱?，教材需要設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生之間如何交往的話題，提升學(xué)生在學(xué)校生活中對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力。 學(xué)情分析 現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家里受到百般呵護(hù)，會(huì)不同程度地存在任性、自私的問(wèn)題，因此有的學(xué)生遇到困難不會(huì)求助別人，缺乏主動(dòng)與同學(xué)、老師交往的能力。為此，要采用多種活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生與人交往合作的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。 2、行為與習(xí)慣 了解并遵守交往及游戲中的規(guī)則、紀(jì)律，初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能 通過(guò)參與各種游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步了解人際交往的基本知識(shí)與技能。 4、過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法開(kāi)展與同學(xué)、老師的交往活動(dòng)；在學(xué)習(xí)與生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。 德育點(diǎn)分析 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于和同學(xué)、老師交往的情感，初步體驗(yàn)作為集體生活中一員的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察交流等活動(dòng)中盡快適應(yīng)新環(huán)境熟悉新朋友。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)人際交往的基本能力，消除與人交往的陌生感和羞怯感。 教、學(xué) 方法設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 《找朋友》兒歌

　　教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)（一）――認(rèn)識(shí)老師和同學(xué) 1、老師作自我介紹，與同學(xué)交朋友 小朋友，歡迎你們來(lái)到學(xué)校，成為一名小學(xué)生。我是你們的班主任老師，我們以后會(huì)在一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、品德與生活等知識(shí)，做各種有趣的游戲。你們遇到困難也可以來(lái)找我，我會(huì)幫助你們的，我們還會(huì)成為好朋友呢?。ɡ蠋熥呦氯ズ屯瑢W(xué)拉拉手） 2、放多媒體圖片，給學(xué)生引見(jiàn)4個(gè)小動(dòng)物 在美麗的大森林里住著幾個(gè)好伙伴，他們是康康熊、樂(lè)樂(lè)猴、愛(ài)愛(ài)鴿和創(chuàng)創(chuàng)鼠，聽(tīng)說(shuō)你們上學(xué)了，他們也想和大家成為新朋友。你們?cè)敢鈫?？瞧！他們?lái)了！大家歡迎！ （4個(gè)學(xué)生戴著頭飾上場(chǎng)，作自我介紹，向各小組問(wèn)好） 康康熊：大家好！我是康康熊，你們看我多健康，我是來(lái)和大家交朋友的！樂(lè)樂(lè)猴：大家好！我是樂(lè)樂(lè)猴，我非?？鞓?lè)，我也是來(lái)和大家交朋友的！愛(ài)愛(ài)鴿：大家好！我是愛(ài)愛(ài)鴿，我很有愛(ài)心，我也是來(lái)和大家交朋友的！

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　　創(chuàng)創(chuàng)鼠：大家好！我是創(chuàng)創(chuàng)鼠，我很愛(ài)動(dòng)腦筋，也喜歡搞創(chuàng)造，我也是來(lái)和大家交朋友的！ 同學(xué)們分別說(shuō)一說(shuō)4個(gè)小動(dòng)物的名字，和小動(dòng)物們問(wèn)好。 3、同桌同學(xué)相互認(rèn)識(shí) 小朋友們你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了倪老師，和4個(gè)小動(dòng)物。你們之間還不熟悉，想不想互相認(rèn)識(shí)一下，成為新朋友？ （啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法相互認(rèn)識(shí)）可以相互拍拍手、拉拉鉤，成為新朋友。 4、學(xué)做名片并展示交流 （1）老師出示自己的名片給學(xué)生看，然后示范做名片，學(xué)生按老師的方法、步驟學(xué)做名片。 （2）誰(shuí)愿意把自己做好的名片給大家看一看？（適時(shí)點(diǎn)評(píng)） 學(xué)生在小組里互相交換名片，老師指導(dǎo)交換名片的禮節(jié) （3）在書上記下同桌的名字和電話，相互認(rèn)識(shí)。 5、唱兒歌 教唱兒歌：拍拍手、拉拉鉤，我們成為新朋友；拍拍手、拉拉鉤，我們都是好朋友。 活動(dòng)（二）――做游戲，愉快地結(jié)識(shí)新朋友 老師講解一下兩個(gè)游戲：找朋友，網(wǎng)小魚(yú)的游戲方法和規(guī)則，教唱網(wǎng)小魚(yú)的兒歌。學(xué)生選擇自己喜歡的游戲，邊唱兒歌邊做游戲，老師也加入游戲中。

　　二次備課 介紹一下自己的好朋友，他為什么能成為你的好朋友 拓展作業(yè)設(shè)計(jì) 把好朋友介紹給同學(xué)或家人 現(xiàn)場(chǎng)情境測(cè)試設(shè)計(jì) 介紹自己的好朋友 板書設(shè)計(jì) 拉拉手，交朋友 我的好伙伴 “網(wǎng)”到一個(gè)好朋友 教學(xué)反思 小朋友的參與度較高，積極性較好。

　　活動(dòng)主題（課時(shí)）備課 教學(xué)內(nèi)容 我認(rèn)識(shí)您了 擬 1 課時(shí) 時(shí)間 第 1課時(shí) 主題內(nèi)容分析 本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊(cè)第一單元第三課。本課緊緊承接第二課的內(nèi)容，讓學(xué)生在新的環(huán)境下對(duì)新老師有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和游戲，在新環(huán)境下認(rèn)識(shí)老師，并進(jìn)一步喜歡老師、信任老師。

　　課標(biāo)分析 課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要引導(dǎo)學(xué)生“適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活”，“在學(xué)校里情緒安定，心情愉快”，“喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)，愉快地玩”。老師和校工是學(xué)生在學(xué)校生活中的引領(lǐng)者、陪伴者、守護(hù)者。因此本課旨在幫助學(xué)生理解老師、校工與我的校園生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)校生活的安定;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)向他們求助，使其學(xué)校生活更加愉快、安全，加快對(duì)新生活的適應(yīng)，從而樂(lè)于參與學(xué)校生活。 學(xué)情分析 在學(xué)校里，學(xué)生的交往對(duì)象主要是同學(xué)和老師。喜歡和老師在一起，感受老師的關(guān)心，進(jìn)而尊敬老師，在學(xué)校里情緒穩(wěn)定，高

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　　高興興地學(xué)，痛痛快快地玩。因此，在教學(xué)中，教師可以先自我介紹，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)老師，并設(shè)計(jì)一些師生同樂(lè)的游戲，進(jìn)一步增強(qiáng)師生之間的感情，消除冷漠、膽小、害羞等負(fù)面情緒。 活動(dòng)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度 學(xué)生喜歡和同學(xué)、老師在一起，與同學(xué)友好相處，感受老師的關(guān)心。 2、行為與習(xí)慣 養(yǎng)成尊敬老師、懂得感恩的良好行為習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能 學(xué)生熟悉尊敬的老師，明白老師很關(guān)心學(xué)生，工作很辛苦。

　　德育點(diǎn)分析 養(yǎng)成尊敬老師，懂得感恩的良好行為習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生喜歡和同學(xué)、老師在一起，與同學(xué)友好相處，感受老師的關(guān)心 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與老師交往、合作。 教、學(xué) 方法設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 自我介紹的材料

　　教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 （我喜歡和大家在一起） 1、說(shuō)說(shuō)你喜歡和什么樣的人做朋友？（干凈、整潔，學(xué)習(xí)好，經(jīng)常受老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)。） 2、你和誰(shuí)是好朋友，為什么要和他做朋友？（我們經(jīng)常一起玩，我們?cè)谝黄饡?huì)互相幫助。） 3、說(shuō)說(shuō)你幫助過(guò)誰(shuí)？哪個(gè)朋友幫助過(guò)你？還有誰(shuí)？ 4、生活中，還有一個(gè)人也一直關(guān)心幫助你，你們想知道是誰(shuí)嗎 課間活動(dòng)：欣賞《我的好老師》歌曲 二、新授課程 （我認(rèn)識(shí)的老師） （一）、認(rèn)識(shí)自己班的教師 1、我們來(lái)到學(xué)校這個(gè)新的環(huán)境上學(xué)已經(jīng)半個(gè)月多了，你們現(xiàn)在有喜歡的老師嗎？你能給同學(xué)介紹你喜歡的老師嗎？ 2、了解學(xué)生是否喜歡自己，讓同學(xué)們講講老師給他們的映像。 3、有沒(méi)有喜歡別班的教師的，為什么呢？ 4、由老師來(lái)說(shuō)出一位老師的特征，由學(xué)生來(lái)猜一猜是哪位老師。 （學(xué)生可以交流，思考，隨意的猜想） 5、小游戲（你說(shuō)我猜）（請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)出一個(gè)老師的特征，再請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出該老師姓什么、教的哪個(gè)班、哪一科。以此類推。） （二）讓孩子們更了解老師 1、老師是怎樣工作的？ 2、老師是如何關(guān)心同學(xué)的？ 3、學(xué)校中還有哪些老師關(guān)心同學(xué)們？ （三）尊敬教師 1、我該怎么做？ 2、爭(zhēng)當(dāng)尊敬老師的好孩子 三、課堂小結(jié) 1.大家學(xué)會(huì)了什么？ 2.今后你要怎么做？ 二次備課 夸夸我的老師 1.我們已經(jīng)上過(guò)幾次課了，你們對(duì)道德與法治老師還有哪些了解？出示老師自制名片。介紹：姓名、電話號(hào)碼、興趣特長(zhǎng)，并展示自己的特

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　　長(zhǎng)。 2.想一想：開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，請(qǐng)同學(xué)們想一想，自己成為小學(xué)生以后，都有哪些老師給我們上過(guò)課呢？ 3.說(shuō)一說(shuō)：哪位老師給你留下的印象最深刻？他們都有什么特點(diǎn)呢？你最喜歡老師什么？(外貌聲音和藹……) 4.演一演：你能把老師最可愛(ài)的地方畫下來(lái)或演出來(lái)嗎？請(qǐng)學(xué)生展示自己課前畫的某一位老師的畫像或表演某一個(gè)學(xué)科老師的語(yǔ)言、動(dòng)作或神態(tài)。小組同學(xué)反饋是否符合這位老師或不說(shuō)出老師的姓名及任教學(xué)科，請(qǐng)同學(xué)猜一猜是哪位老師。 小結(jié)：同學(xué)們的表演和介紹非常棒，相信同學(xué)們對(duì)老師都有更進(jìn)一步的了解，也更喜歡我們的老師了。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)在不同學(xué)科老師的幫助下快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。 拓展作業(yè)設(shè)計(jì) 把自己的老師介紹給家人 現(xiàn)場(chǎng)情境測(cè)試設(shè)計(jì) 教師呈現(xiàn)學(xué)校里其他老師和校工工作時(shí)的照片 師：在我們學(xué)校里，還有這么多師長(zhǎng)陪伴我們成長(zhǎng)，你們想認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生紛紛發(fā)言，表達(dá)自己的愿望） 師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)采訪，我們要去這些老師的工作的地方看一看，認(rèn)識(shí)一下他們。 師：我們?yōu)槭裁匆稍L呢？有什么需要注意的事情？ 學(xué)生在教師引導(dǎo)下你活動(dòng)規(guī)則 學(xué)生在老師帶領(lǐng)下參觀、采訪后，回到教室后進(jìn)行交流：認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？看到了什么？了解到什么？ 板書設(shè)計(jì) 我認(rèn)識(shí)您了 我的好老師 老師，您累嗎 我的大朋友 老師，我愛(ài)您 教學(xué)反思 整體教學(xué)思路清晰，但環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)欠緊湊，學(xué)生注意力不夠。 活動(dòng)主題（課時(shí)）備課 教學(xué)內(nèi)容 上學(xué)路上 擬 1 課時(shí) 時(shí)間 第 1課時(shí) 主題內(nèi)容分析 本課內(nèi)容是部編教材《道德與法治》第一冊(cè)第一單元第四課。它是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“熱愛(ài)生命“的有關(guān)要求設(shè)置的。其目的是引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解相關(guān)的交通規(guī)則，增強(qiáng)交通安全意識(shí)。教材中列舉了學(xué)生上學(xué)路上可能遇到的情況，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立安全、自護(hù)、守規(guī)則的意識(shí)，并逐步培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力。

　　課標(biāo)分析 課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于新入學(xué)學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)有明確要求。課程標(biāo)準(zhǔn)“健康、安全地生活”的第9 條“認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。不到危險(xiǎn)的地方去玩，避免意外傷害”而編寫。教材中需要設(shè)置相應(yīng)的指導(dǎo)學(xué)生注意安全的話題，提升學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。 學(xué)情分析 大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)信號(hào)燈、人行橫道

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　　線等常見(jiàn)的交通設(shè)施，但不太熟悉這些交通標(biāo)志，也不能準(zhǔn)確說(shuō)出這些交通設(shè)施的名稱，更不了解常見(jiàn)的交通設(shè)施及標(biāo)志的作用?；谝陨戏治?，我認(rèn)為有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育，使他們認(rèn)識(shí)到自覺(jué)遵守交通規(guī)則的重要性，并樹(shù)立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識(shí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、情感與態(tài)度 愿意遵守交通規(guī)則，樹(shù)立保護(hù)自己安全的意識(shí) 2、行為與習(xí)慣 養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能 認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志，了解與自己生活相關(guān)的安全保護(hù)意識(shí)。 德育點(diǎn)分析 在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行體驗(yàn)和探究，初步掌握自己平安上學(xué)的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：明白遵守交通規(guī)則的重要性。 難點(diǎn)：養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 教、學(xué) 方法設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境 師生游戲互動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 交通標(biāo)志貼圖

　　教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：我是這樣來(lái)上學(xué) 1、周一如何上學(xué)？ 2、沿途都看到了什么？ 3、說(shuō)說(shuō)這種上學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 活動(dòng)二：公路上的安全 (1)、談話：小朋友們，你們上學(xué)是不是要經(jīng)過(guò)一些街道或公路？(有的有，有的沒(méi)有。)那你們有沒(méi)有注意到，在這些地方，經(jīng)?？梢钥吹揭恍┙煌?biāo)志和設(shè)施。你們認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志和設(shè)施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來(lái)看一看。 (2)、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志和設(shè)施，并說(shuō)說(shuō)它們的用處。(課件演示) 人行道：供行人行走。人行橫道：供行人穿過(guò)馬路。護(hù)欄：保護(hù)行人的安全。機(jī)動(dòng)車道：機(jī)動(dòng)車行駛的道路。紅綠燈：紅燈停、綠燈走，黃燈表示車輛減速慢行。鐵路道口：表示前面有火車通過(guò)。提醒行人和車輛注意火車。

　　過(guò)街天橋：行人穿過(guò)馬路。地鐵站口：地下列車的進(jìn)出口 (3)、教師小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志和設(shè)施，它們呀，都是在保護(hù)我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發(fā)生了意想不到的后果！ (4)、聯(lián)系生活進(jìn)行活動(dòng)(演一演：用準(zhǔn)備好的交通標(biāo)志圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬環(huán)境下邊演邊說(shuō)交通規(guī)則。) ①注意交通安全對(duì)自己、對(duì)別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)該怎樣做呢？老師來(lái)考考你們！看看哪位同學(xué)最聰明！ ②過(guò)程： 師：行人橫過(guò)馬路應(yīng)該怎么走？生：橫過(guò)馬路時(shí)走人行橫道、過(guò)街天橋、

　　實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享

　　地下通道。 師：行人在街上走路應(yīng)在哪兒走？沒(méi)有人行道應(yīng)該靠哪一邊走？ 生：上街走人行道，沒(méi)有人行道靠右邊走。 ③師：注意交通安全的具體行為就是遵守交通規(guī)則。你還知道哪些交通規(guī)則？ ④學(xué)生回答。 ⑤小結(jié)：同學(xué)們知道的真多！看來(lái)我們真能做到自我保護(hù)，把交通安全記在心中！ 活動(dòng)三：兒歌助我安全行 1、判斷以下行為是否正確。(播放課件) 2、師生齊唱兒歌：交通安全記心中 小朋友呀要知道，走路要走人行道。紅燈停來(lái)綠燈行，穿過(guò)馬路走“橫道”。 不翻護(hù)欄不猛跑，扒車攔車可不要。交通規(guī)則記得牢，自我保護(hù)要做到。 教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在上學(xué)路上可能遇到的一些事情，要防止上當(dāng)受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。 二次備課 安全問(wèn)題齊探究 1.請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第16頁(yè)，圖中的小學(xué)生在做些什么？這樣的做法安全嗎？可能會(huì)造成哪些后果？為什么？ 2.你想對(duì)圖中的小朋友說(shuō)些什么？ 3.你在生活中還發(fā)現(xiàn)哪些不安全的問(wèn)題，你想提醒大家什么？ 4.教師拍攝學(xué)生生活中上學(xué)路上的場(chǎng)景，把關(guān)愛(ài)學(xué)生的人和學(xué)生一起拍照，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，圖中的人們?cè)谧鍪裁?？從他們的行為中，你感受到什么?小結(jié)：上學(xué)路上，大家給予我們很多的關(guān)愛(ài)與溫暖，我們一定要杜絕不安全的行為，讓大家放心！ 拓展作業(yè)設(shè)計(jì) 在家長(zhǎng)的幫助下積累更多的交通信號(hào)標(biāo)志 現(xiàn)場(chǎng)情境測(cè)試設(shè)計(jì) 你上學(xué)路上經(jīng)過(guò)些什么，怎樣注意安全 板書設(shè)計(jì) 上學(xué)路上 不同的上學(xué)路 這樣安全嗎 路上的溫暖 交通“信號(hào)”要知道 教學(xué)反思 小同學(xué)們上課狀態(tài)較好，教師的內(nèi)容可以更加豐富一些。

表格式集體備課教案模板共3

　　課時(shí)：聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》；豎笛吹奏練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、欣賞《蔭中鳥(niǎo)》

　　1．音響直接導(dǎo)入。

　　欣賞《蔭中鳥(niǎo)》中間部分的片斷(各種鳥(niǎo)鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽(tīng)全曲的欲望。

　　設(shè)問(wèn)：你聽(tīng)到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂(lè)器演奏的?

　　2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。

　　這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛(ài)之情。

　　3．聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》。要求聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你的想象及樂(lè)曲所描繪的畫面。你聽(tīng)到多少種鳥(niǎo)在鳴叫?你能模仿嗎?

　　4．設(shè)問(wèn)：你回憶一下，還聽(tīng)過(guò)哪首樂(lè)曲中出現(xiàn)過(guò)鳥(niǎo)鳴的形象?

[三年級(jí)(上)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》??]

　　小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛(ài)護(hù)大自然就是愛(ài)護(hù)地球，也是為了人類生存、愛(ài)護(hù)自己。

三、教師小結(jié)

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。感受音樂(lè)對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融關(guān)系。

2、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

3、作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。

　　教學(xué)內(nèi)容：第三課時(shí)：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)

　　教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《茨黎花》

　　1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：

　　這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽(tīng)是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國(guó)西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。

　　2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。

　　設(shè)問(wèn)：“茨黎花’的紅色象征什么?

　　3．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽(tīng)教師范唱，每人邊聽(tīng)邊用3/4指揮圖式打拍。

(2)講解附點(diǎn)二分音符。

　　設(shè)問(wèn)：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形

　　狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問(wèn)題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-·，在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X--來(lái)表示。

(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。

(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂(lè)句的完整性。

(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。

(6)完整地流暢地唱全曲。

　　4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。

　　5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠(chéng)之心。

三、自由命題創(chuàng)作活動(dòng)

　　1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。

(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)

　　2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥(niǎo)叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。

　　3．可以運(yùn)用打擊樂(lè)器、中西樂(lè)器及自制的非正規(guī)樂(lè)器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。

　　4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

　　總之不論形式，手段，放開(kāi)你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。

　　5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。

　　6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。

　　7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。

四、教師小結(jié)

　　第七單元校園里

（三課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂(lè)能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

　　2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過(guò)程中，邊聽(tīng)邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

　　3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

　　4．試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。

　　教學(xué)內(nèi)容：《冬夜靜悄悄》、《校園多美好》

　　欣賞：《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《打字機(jī)》

　　教材分析：

　　1．《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

　　這是一首人們?cè)缫讯炷茉數(shù)你~管樂(lè)曲。每當(dāng)學(xué)生們排著隊(duì)走向操場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員列隊(duì)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，這首樂(lè)曲就會(huì)伴隨著他們雄壯的步伐高高奏響；在頒獎(jiǎng)的儀式中，有所建樹(shù)的受獎(jiǎng)?wù)咭矔?huì)踏著輕快、豪邁的步子在樂(lè)曲聲中走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)接受褒獎(jiǎng)。

　　2．管弦樂(lè)《打字機(jī)》

　　打字機(jī)，美國(guó)作曲家、指揮家安德森

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　　2011-01-18 11:03 |只看樓主 16# 字體大小: t T

　　1908～1975)在辦公室打字的時(shí)候，聽(tīng)到打字機(jī)發(fā)出“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“?！甭?，這促發(fā)了他創(chuàng)作的靈感，以打字機(jī)作為打擊樂(lè)器，寫下了這首名為《打字機(jī)》的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲為三段體(ABA)結(jié)構(gòu)。速度甚快。

　　3．歌曲《校園多美好》

　　這是一首具有通俗歌曲風(fēng)格的校園歌曲，4/4拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂(lè)段采用了起、承、轉(zhuǎn)、合式的手法寫成，曲調(diào)規(guī)整。

　　充滿詩(shī)意的歌詞配以跳動(dòng)的節(jié)奏，形象地表現(xiàn)了一代莘莘學(xué)子蓬勃向上的精神風(fēng)貌。它不僅以優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，深切豪放地贊美校園的美麗風(fēng)光，而且也表達(dá)了當(dāng)代學(xué)子將來(lái)報(bào)效祖國(guó)的美好愿望。

　　4．歌曲《冬夜靜悄悄》

　　這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。作者通過(guò)老師日常家訪的生動(dòng)描寫，展現(xiàn)了一幅師生間深厚友情的生動(dòng)畫面，充分地表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一片真情。歌曲為2/4拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成，每樂(lè)句以弱拍起，曲調(diào)采用了相同的節(jié)奏音型和旋律模進(jìn)的手法，使音樂(lè)起伏有致，富于動(dòng)感。它形象地表現(xiàn)了在一個(gè)冬雪的夜晚，老師家訪回校時(shí)師生同行的情景和學(xué)生表達(dá)對(duì)老師充滿深切感激的心情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)我們聯(lián)想起可愛(ài)的校園生活，熱愛(ài)我們的校園。

2、學(xué)會(huì)給歌曲分段。

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《校園多美好》。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、學(xué)習(xí)《校園多美好》

　　看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂(lè)

　　1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂(lè)：

(1)升旗——《國(guó)歌》，

(2)廣播操——《廣播體操音樂(lè)》

(3)眼保健操——《眼保健操音樂(lè)》

(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》

　　設(shè)問(wèn)：誰(shuí)能哼唱幾句?

　　2．還有哪些音樂(lè)能使你聯(lián)想起校園生活?

　　例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩

　　秋千》??

　　3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。

　　4．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營(yíng)造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。

　　5．欣賞歌曲范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容

　　6．學(xué)唱前8小節(jié)：

(1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。

(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)

(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))

(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。

(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

　　7．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂(lè)句的完整性。8．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開(kāi)得太大。

　　9．討論歌曲處理。

(1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?

(2)歌曲的高潮在哪里?

(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么?

　　10．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。

　　11．表演歌曲。配上打擊樂(lè)(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長(zhǎng)的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。

12.教師小結(jié)

　　第二課時(shí)



　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用正確的聲音演唱歌曲。．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。

2、試唱各樂(lè)句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂(lè)段，非理性感受樂(lè)段旋法。

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

　　師生問(wèn)好，發(fā)聲練習(xí)

二、學(xué)習(xí)《冬夜靜悄悄》

　　1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。

　　山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！?qǐng)聽(tīng)《冬夜靜悄悄》。

　　2．設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?

　　3．再欣賞一次范唱。請(qǐng)大家看著歌譜，注意每句的開(kāi)始有什么規(guī)律?(第一樂(lè)段是弱起，第二樂(lè)段是強(qiáng)起。)

　　4．學(xué)唱第一樂(lè)段：

(1)教師范唱曲調(diào)。

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　　2011-01-18 11:03 |只看樓主 17# 字體大小: t T

　　設(shè)問(wèn)：這一樂(lè)段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：

(2)拍打節(jié)奏。

(3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組

　　學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)。

(4)連貫地、深情地唱第一樂(lè)段曲調(diào)，并填上歌詞。

　　5．學(xué)唱第二樂(lè)段：

(1)該段曲調(diào)從單一聲部來(lái)看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，

　　難是難在平行三度的二聲部合唱。

(2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法：

　　a.平行三度的音階訓(xùn)練

　　b.分二個(gè)聲部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。

　　c.合成時(shí)，要求輕聲能相互傾聽(tīng)，把自己的聲音融合在其中。

　　d.用“呣”過(guò)渡，在和諧的前提下填入歌詞。

　　6．深情地朗誦歌詞。

　　7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

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　　2011-01-18 11:03 |只看樓主 18# 字體大小: t T

　　曲調(diào)爽朗、剛勁，節(jié)奏明快，簡(jiǎn)潔，歌詞采用第一人稱的手法，詞曲結(jié)合保持一字一音，使歌曲洋溢著蓬勃的朝氣和歡樂(lè)的情緒。歌曲采用主、副歌的形式。主歌部分為齊唱或領(lǐng)唱，句式短促，時(shí)而三拍子、時(shí)而二拍子，更還有四拍子、三種拍子交迭，使音樂(lè)富有變化和活力。

3.歌曲《種太陽(yáng)》

　　曲調(diào)歡快活潑，富有童趣，歌曲通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想

　　的歌詞，表達(dá)了少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。采用4/4拍，大調(diào)式，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。4．歌曲《小紙船的夢(mèng)》這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠(chéng)的語(yǔ)言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主題與副歌。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《種太陽(yáng)》；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》。



　　教學(xué)過(guò)程：

　　表演《種太陽(yáng)》

　　1．自然知識(shí)導(dǎo)人。

　　設(shè)問(wèn)：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽(yáng)、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽(yáng)，能結(jié)出許多太陽(yáng)來(lái)呢?

　　2．欣賞《種太陽(yáng)》范唱。

　　設(shè)問(wèn)：種出來(lái)的太陽(yáng)，派什么用處?“種太陽(yáng)”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么?

　　3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，聽(tīng)范唱片段，以初步理解詞義。

　　4．學(xué)唱曲調(diào)：

(1)聽(tīng)辨曲調(diào)中相同部分。

　　教師范唱第一樂(lè)段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽(tīng)出哪一部分(樂(lè)節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。

(2)學(xué)唱第一樂(lè)句。

　　師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂(lè)句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。即(學(xué)生)(老師)交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽(tīng)教師接唱中模仿)。

(3)學(xué)唱第二樂(lè)句。

　　在第一樂(lè)句的下方，對(duì)齊板書第二樂(lè)句：畫出前2小節(jié)的圖形：引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。

(4)在唱好第

一、二樂(lè)句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第

三、四樂(lè)句。

(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。

(6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。

　　5．學(xué)唱歌曲：

(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。

(2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。

　　設(shè)問(wèn)：種太陽(yáng)的目標(biāo)在第二樂(lè)段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮”。

(3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽(yáng)》。

　　6．表演歌曲：

(1)根據(jù)對(duì)歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘，各組

　　可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長(zhǎng)，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。

(2)各組展示交流，集體點(diǎn)評(píng)。

　　7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個(gè)重要方面。聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》

　　1．談話導(dǎo)課：教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生來(lái)講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》就是贊美人民教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會(huì)責(zé)任感。

　　2．欣賞女聲獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》。設(shè)問(wèn)：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)

　　3．復(fù)聽(tīng)：要求能記住歌曲標(biāo)題“長(zhǎng)大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來(lái)。

　　4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。

5.用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。

6.課堂小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》。

　　表演《小紙船的夢(mèng)》

1.基本訓(xùn)練：

　　以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意XXX00X節(jié)奏。2.理想談話導(dǎo)入：

　　長(zhǎng)大后當(dāng)一名船長(zhǎng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長(zhǎng)大當(dāng)上一名船長(zhǎng)，他折小紙船，希望小紙船變成大船??請(qǐng)聽(tīng)范唱《小紙船的夢(mèng)》。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣?

　　3．先學(xué)合唱部分：

(1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。

(2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。

(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。

　　4．再學(xué)唱第一樂(lè)段。教師

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　　點(diǎn)指導(dǎo)第四樂(lè)句的曲調(diào)：

　　這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂(lè)句可讓學(xué)生自學(xué)。

　　5．全曲合成，并填上第一段歌詞。

　　6．講解變化音降記號(hào)：

(1)復(fù)習(xí)升記號(hào)：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)(詳見(jiàn)第七冊(cè)第六課)。

(2)出示降記號(hào)：聽(tīng)辨《小紙船的夢(mèng)》前奏：板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個(gè)音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。

(3)完成課本上的聽(tīng)辨練習(xí)。

(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。感受和聲音程的變化效果。

　　7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。

　　表演歌曲：

(1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂(lè)器按譜練習(xí)。

(2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。

(3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》

8.我們即將完成小學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)，如果再過(guò)二十年我們重相會(huì)將是怎樣的你和我?

9.欣賞《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》，用投影機(jī)打出歌譜。

　　設(shè)問(wèn)：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的?

10.復(fù)聽(tīng)歌曲，跟錄音輕聲哼唱。

　　歌曲提出了三個(gè)問(wèn)題，美妙的春光屬于誰(shuí)?創(chuàng)造這奇跡要靠誰(shuí)?舉杯贊美誰(shuí)，光榮屬于誰(shuí)?

11.師生討論。

12.長(zhǎng)大后，你希望成為怎樣的人?用詩(shī)、歌、畫、舞來(lái)表達(dá)。

13.小結(jié)：美好理想必需通過(guò)自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)。

14.課堂小結(jié)

表格式集體備課教案模板共4

　　六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)集體備課表格式教

　　案

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3、給校長(zhǎng)的建議

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。

　　過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文，理解作者的思想感情。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校，關(guān)心母校的思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫建議書。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　具體過(guò)程

　　修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)入。

　　你認(rèn)為我們的學(xué)校還有哪些不足？怎樣將這些建議反映給學(xué)校呢？現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)一篇建議書，看看小作者是怎樣將自己的意見(jiàn)說(shuō)清楚的。

二、整體感知課文內(nèi)容。

　　思考：

1、作者向校長(zhǎng)提出了什么建議？

2、他除了提出建議之外，還說(shuō)了什么？

3、從中可以看出作者的什么思想感情？

　　明確：

1、作者針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書室的建議。

2、作者不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體改進(jìn)的辦法。

3、從中可以看出作者對(duì)母校的熱愛(ài)之情。

三、討論怎樣寫建議書。

　　學(xué)生討論后，教師明確：

、建議書是針對(duì)某項(xiàng)具體工作或規(guī)化向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的專用書信。它的內(nèi)容只是個(gè)人見(jiàn)解的陳述，僅供對(duì)方參考。一般用商討的語(yǔ)氣。

2、建議書的內(nèi)容：

（1）擺情況：目的是為了引起對(duì)方的注意。

（2）講理由：申述建議的理由，目的是為了引起對(duì)方的思考。

（3）提建議：一般用條款形式提出建議，目的是希望對(duì)方如何行動(dòng)。前兩部分內(nèi)容為鋪墊，第三部分才是主體。各部分的內(nèi)容可多可少，可長(zhǎng)可短。為清晰醒目，一般取條款式陳述。當(dāng)然，如果建議不多，也可以不列條款。

（4）結(jié)尾：一般寫些謙虛的話，如“以上建議僅供參考”。

（5）開(kāi)頭和署名等與其它專用書信的格式相同。

四、指導(dǎo)寫作。

、你認(rèn)為我們學(xué)校還有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同學(xué)相互交流。

2、寫建議書。

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

、教師總結(jié)。

2、布置作業(yè)：將同學(xué)們的建議整理出來(lái)，選擇其中的幾篇，交給校長(zhǎng)。

　　教后

　　反思

　　日期

　　教學(xué)課題

4、同學(xué)錄

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　學(xué)會(huì)寫贈(zèng)言，并了解同學(xué)錄的作用，能做自己班級(jí)的同學(xué)錄。

　　過(guò)程與方法

、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高對(duì)是非的辨別能力。

2、選擇自己熟悉的一兩位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

、正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。

2、說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　具體過(guò)程

　　修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)入。

　　經(jīng)過(guò)六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長(zhǎng)為一個(gè)滿懷豪情的少年。回顧成長(zhǎng)過(guò)程，同學(xué)們結(jié)下了很多深情厚誼，大家一起看看以往我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活的照片吧！

二、了解“同學(xué)錄”的作用，引入“畢業(yè)贈(zèng)言”。

、閱讀《同學(xué)錄》，了解同學(xué)錄的作用。

2、引入“畢業(yè)贈(zèng)言”，初步了解其寫法。

　　的確，同學(xué)們每一張快樂(lè)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！很快大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說(shuō)，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會(huì)。

三、出示贈(zèng)言范例，辨別優(yōu)劣。

、出示贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)辨別優(yōu)劣。

（1）出示三句寫得好的贈(zèng)言，討論明確：語(yǔ)言優(yōu)美，針對(duì)性格特點(diǎn)，有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)很喜歡。

（2）出示兩句不大好的贈(zèng)言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話是不受歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學(xué)的贈(zèng)言，讓學(xué)生猜猜是給誰(shuí)寫的，進(jìn)一步明確寫贈(zèng)言一定要有針對(duì)性。

（4）想想：在我們的贈(zèng)言里選擇用什么樣的詞語(yǔ)比較好？

四、寫贈(zèng)言，交流、修改。

、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供同學(xué)選擇使用。

2、交流贈(zèng)言，相互對(duì)不足的地方提出修改意見(jiàn)。

3、將贈(zèng)言寫在同學(xué)錄上。

五、老師贈(zèng)言。

　　給全體學(xué)生送上幾句贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。

　　甘蔗中心小學(xué)課時(shí)集體備課教案

　　年級(jí)

　　六年級(jí)

　　學(xué)科

　　語(yǔ)文

　　章節(jié)

（單元）

　　第六

　　課時(shí)

　　主備

　　馬遵法

　　備課

　　成員

　　教學(xué)課題

　　畢業(yè)贈(zèng)言-

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

、正確分辨畢業(yè)贈(zèng)言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的

一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈(zèng)言送給對(duì)方。

3、在互贈(zèng)畢業(yè)贈(zèng)言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確判斷贈(zèng)言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫贈(zèng)言。

　　難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈(zèng)言。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　具體過(guò)程

　　修改補(bǔ)充

一、激情導(dǎo)入，出示課題

、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴??！那你認(rèn)為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達(dá)你對(duì)同學(xué)的情誼，最具有紀(jì)念意義？（小禮物、賀卡、贈(zèng)言等

2、根據(jù)學(xué)生討論，相機(jī)出示課題——畢業(yè)贈(zèng)言

二、學(xué)習(xí)課文

、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)要求”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的要求。

2、學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的步驟和任務(wù)。

三、聽(tīng)贈(zèng)言例句，學(xué)會(huì)分辨優(yōu)劣

、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈(zèng)言中選了幾則，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫得比較好，哪幾則寫得不夠好？為什么？（聽(tīng)教師讀贈(zèng)言，附贈(zèng)言內(nèi)容：）

（１）尹宜龍：

　　你的“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

　　同學(xué)馮成祥

（２）張正：

　　我送你一個(gè)１６８，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

　　好友宋延杰

（3）程新平

　　愿你是航船，在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪；

　　愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；

　　愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)。

　　同學(xué)趙紅婷

（４）白慧君：

　　今后的學(xué)習(xí)就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰(zhàn)勝困難！相信自己，你一定是最棒的！

　　同學(xué)王夢(mèng)珠

（５）王永正：

　　祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！

　　同學(xué)白云龍

2、聽(tīng)后同桌自由討論。

3、全班交流，教師從旁相機(jī)點(diǎn)撥。

　　總評(píng)：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地寫出了對(duì)同學(xué)真誠(chéng)的希望和祝愿。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢不能作為學(xué)生努力的方向。第５則是套話，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)性不強(qiáng)。

四、討論明確贈(zèng)言要求和內(nèi)容

、從剛才幾則贈(zèng)言中，你認(rèn)為寫贈(zèng)言時(shí)有什么要求？

2、學(xué)生討論后，教師小結(jié)：語(yǔ)言優(yōu)美、針對(duì)性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈(zèng)言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì)喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對(duì)性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

3、再次討論贈(zèng)言可以寫哪些方面的內(nèi)容？（可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。）

4、在語(yǔ)言表達(dá)上，可以用上什么方法呢？（可以適當(dāng)應(yīng)用比喻、比較、排比、對(duì)偶等等。）

五、學(xué)生動(dòng)手寫贈(zèng)言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。

六、交流同學(xué)贈(zèng)言，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。

七、送上老師給全體同學(xué)的贈(zèng)言，愿大家友誼長(zhǎng)存。

八、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈(zèng)送給同學(xué)。

　　甘蔗中心小學(xué)課時(shí)集體備課教案

　　年級(jí)

　　六年級(jí)

　　學(xué)科

　　語(yǔ)文

　　章節(jié)

（單元）

　　第六

　　課時(shí)

　　主備

　　馬遵法

　　備課

　　成員

　　黃曉紅

　　張華

　　張玲燕

　　林敏英

　　江小姜

　　雷銘燕

　　馬遵法

　　授課

　　日期

　　教學(xué)課題

“難忘的小學(xué)生活”學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

　　教學(xué)

　　目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　交流本次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，共享資料，對(duì)同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)寫人記事的寫作技巧。

　　過(guò)程與方法

　　展示收集的資料和創(chuàng)造的習(xí)作。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)傾聽(tīng)同學(xué)對(duì)母校、老師、同學(xué)的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)校、愛(ài)師、愛(ài)生的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)的作品做出正確的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　具體過(guò)程

　　修改補(bǔ)充

一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　我們用了兩周的時(shí)間，已經(jīng)基本完成了本次綜合性學(xué)習(xí)。這節(jié)課我們將自己的學(xué)習(xí)成果和同學(xué)們相互交流。

二、提出學(xué)習(xí)要求。

　　出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。

、第一小組展示自己制作的班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

2、第二小組展示習(xí)作《我的啟蒙老師》其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

3、第三小組展示給校長(zhǎng)的建議，其他學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

三、組織全班匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

、第一小組匯報(bào)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的過(guò)程展示他們組的活動(dòng)成果。

（1）講班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的制作過(guò)程

（2）談看了同學(xué)對(duì)自己的照片說(shuō)明之后的感受。

（3）其他組的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。

（4）討論：給這個(gè)班級(jí)紀(jì)念冊(cè)起個(gè)名字。

　　討論之后，全班學(xué)生舉手表決。

2、第二組展示自己組的習(xí)作。

（1）一同學(xué)配樂(lè)讀自己寫的作文。

　　一同學(xué)讀描寫老師的精彩片段。

　　一同學(xué)讀描寫老師的片段。

（2）評(píng)價(jià)。

　　第二組主持人：聽(tīng)了我們剛才深情的講述，同學(xué)們有什么感受嗎？

　　學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　示例：都非常感人，都從小事反映老師、、、，目光雖然嚴(yán)厲，但卻包含著無(wú)限的愛(ài)，讓我們看到了老師對(duì)我們的愛(ài)，都描寫的非常細(xì)膩，也寫出了老師從不同的角度對(duì)我們的愛(ài)、、、

（3）總結(jié)。

　　教師總結(jié)：抓住老師的特點(diǎn)和印象深刻的小事情，通過(guò)細(xì)膩的描寫反映老師對(duì)自己的愛(ài)。

3、第三組展示給學(xué)校的建議。

（1）展示。

　　一同學(xué)閱讀自己寫的《給校長(zhǎng)的建議》。

　　一同學(xué)閱讀自己寫的《給老師的建議》。

　　評(píng)價(jià)。

　　其他組的同學(xué)評(píng)價(jià)。（是否建議合理，是否有可行性）

（3）教師點(diǎn)評(píng)。

四、布置作業(yè)。

、這堂課上你們收獲最大的是什么？

2、作業(yè)：根據(jù)同學(xué)的評(píng)價(jià)，完善自己的作品。

表格式集體備課教案模板共5

　　PEP六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第二單元集體備課表格

　　式教案

　　皂市小學(xué)集體備課教案

　　年級(jí)六科目英語(yǔ)課題Unit2

　　共6課時(shí)，第1課時(shí)

　　學(xué)習(xí) 目標(biāo)能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫單詞和短語(yǔ)：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：hat’stheatter,ie?

　　重點(diǎn)掌握A、Let’slearn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況教具

　　1．有關(guān)單詞卡nose,eye,face,outh,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本課時(shí)將要學(xué)習(xí)的新詞throat,tooth,stoach

．教師準(zhǔn)備本課時(shí)教學(xué)圖片，錄音機(jī)和錄音帶。

　　難點(diǎn)難點(diǎn)是正確拼寫四會(huì)單詞和短語(yǔ)、掌握四會(huì)句型

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Step1．Preparation

　　教師出示有關(guān)身體部位的單詞卡學(xué)生看卡,Readandtouchquicly.如：教師出示詞卡nose，學(xué)生邊摸自己的鼻子邊說(shuō)nose,nose,touchyournose.

　　Step2．Presentation 教師戴上

　　ie

　　的頭飾，T:No,I’:Hello,?Ss:I’fine,?

　　T：I’教師作出不舒服的表情，出示背面寫有漢語(yǔ)的詞卡sic,邊貼卡邊教學(xué)新詞sic,Ifeelsic.學(xué)生拼讀新詞sic。

　　T：?

　　S1：Ifeelsic．

　　T：hat’stheatter?教師板書句型，并領(lǐng)讀。

　　S1：我嗓子疼。

　　T:etoo.教師用手指自己的喉嚨，T:Loo,thisisythroat.板書教讀throat，學(xué)生拼讀throat。教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)ythroatiore.板書教讀

　　Sore，學(xué)生拼讀

　　板

　　書:學(xué)生依次邊做動(dòng)作邊讀新詞。師生互相問(wèn)答并作出相應(yīng)的表情hat’stheatter?Ihaveasorethroat. 教師出示自己貼著創(chuàng)可貼的手說(shuō):Loo,板書hurt并領(lǐng)讀.學(xué)生拼讀hurt，學(xué)生依次讀新詞。呈現(xiàn)ZhangPeng腿部受傷圖片,T：hat’stheatterithZhangPeng?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：ZhangPeng’sleghurts.師生互相問(wèn)答，然后同桌之間互相問(wèn)答。

4、教師出示ji牙疼的圖片并在圖片上畫一些糖果，T:hat’stheatterithhi?學(xué)生可能用漢語(yǔ)說(shuō)出牙疼，教師出示詞卡haveatoothache并進(jìn)行分解教學(xué)。hatdoesjilie?學(xué)生猜

　　出

　　后

,

　　師說(shuō):yes!

　　教師呈現(xiàn)圖片

　　T:Loo!hat'stheatterithe?教學(xué)haveafever師示范朗讀,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生觸摸他人和自己的前額來(lái)判斷是否發(fā)燒. 教師利用肢體語(yǔ)體幫助表達(dá)：“’stheatterithe?Gue!”根據(jù)學(xué)生的回答引出短語(yǔ)：haveacold。教師板書該短語(yǔ)領(lǐng)讀。

　　聽(tīng)ALet’slearn部分的錄音,學(xué)生跟讀.

　　Step3Practice T:Let’:hat’stheatterithe?教師做動(dòng)作，學(xué)生猜詞語(yǔ)；師說(shuō)詞語(yǔ)，學(xué)生做動(dòng)作。。

　　教師做動(dòng)作，學(xué)生出示自己制作的相應(yīng)詞卡并大聲讀出來(lái)。

　　學(xué)生利用詞卡進(jìn)行小組活動(dòng)。

　　Step4Hoeor1.抄寫新單詞。

　　將新單詞互相讀給自己的partner聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　皂市小學(xué)集體備課教案

　　年級(jí)六科目英語(yǔ)課題Unit2

　　共6課時(shí)，第2課時(shí)

　　學(xué)習(xí) 目標(biāo)

1.能夠掌握四會(huì)句子：hat’stheatter?并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

　　能夠聽(tīng)懂Let’stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號(hào)

　　重點(diǎn)圍繞話題“看病”展開(kāi)的句型:hat’stheatter?教具教學(xué)圖片，錄音機(jī)和錄音帶

　　難點(diǎn)能夠熟練替換操練。懂得ynosehurts中的hurts是單數(shù)三人稱。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Let’str

　　hat’stheatteriththe?Listenandnuber.

　　讓學(xué)生先看圖用自己的喜歡的方式描述，然后聽(tīng)錄

　　音正確標(biāo)號(hào)。

　　chectheansers.

　　Let’stalStep1．Presentation

　　T:?HodoesAyfeel?hat'stheatterithher?closeyourboos,Listenandanserthequestions.

　　Listentothetapetice,chectheansers.

　　openyourboos,listenandrepeat.

　　師生分角色讀，學(xué)生分兩大組分角色讀。

　　學(xué)生分組進(jìn)行分角色朗讀。授課教師修改或補(bǔ)充：

　　選三組同學(xué)進(jìn)行朗讀表演。最后一組可讓學(xué)生試著脫離書本。

　　Step3Production

　　T:henefeelsic

，hatshouldedo?yes,eshouldgoandseeadoctor．No,I'?

　　S1:Hodoyoufeel,teacher?

　　T:Ifeelsic.

　　S1:hat’stheatter?

　　T:

　　學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話創(chuàng)編，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo).

　　找二到三組學(xué)生進(jìn)行表演。教師給予評(píng)價(jià)。

　　Step4Progre

　　小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀板書。

　　完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　hoeor聽(tīng)錄音，朗讀詞匯和對(duì)話。

　　拼讀背誦四會(huì)單詞，短語(yǔ)及四會(huì)句子。

　　制作Let’splay部分單詞和短語(yǔ)，完成Bingo游戲。

　　教學(xué)反思：

　　皂市小學(xué)集體備課教案

　　年級(jí)六科目英語(yǔ)課題Unit2

　　共6課時(shí)，第3課時(shí)

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)1．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀動(dòng)詞短語(yǔ)get/havetheflu、seethedoctor、taesoeedicine、drinhotdrins、stayinbed和getbettersoon。

．能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子Ifyou…,youight….。

．能夠理解并會(huì)朗讀Let’sread部分的短文，并回答課后問(wèn)題。

．了解Pronunciation部分的內(nèi)容。

　　重點(diǎn)重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文教具所需的詞卡、圖片、小黑板，錄音機(jī)和錄音帶

　　難點(diǎn)難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并能用這兩種從句簡(jiǎn)單問(wèn)答

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　FreetalT:Hoareyou?

　　S:I’fine/happy….Andyou?

　　T:Ifeelsic.

　　S:hat'stheatter?

　　T:依次

　　提

　　問(wèn)Doyouhaveasorethroat?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveatoothache?

　　Revision

　　教師依次出示Let'slearn部分的詞卡，學(xué)生邊讀邊作出相應(yīng)的

　　動(dòng)

　　作

，

　　并

　　拼

　　讀

　　關(guān)

　　鍵

　　詞fever,hurt,headache,toothache等。

　　_reading

．T:I''?Ifyou'rehappy,?

．T:Ifyou’rehappy,hatdoyoudo?Letegue!Hi,×××!Ifyou’rehappy,youightdance/sing.

　　S:yes./No.

　　T:Gue!IfI'happy,hatdoIdo?

　　S:Ifyou'rehappy,youight….

　　T:‘IfI'happy,Iflylieabutterfly.’

　　T:Todaye

’,T:Hodosoepeoplefeelintheinter?hy?Readthepaageandticorcro.

　　學(xué)生快速默讀短文，根據(jù)短文判斷句子正誤。

,haveaheadache,youighthavetheflu.

,seethedoctorfirst.

　　chectheansers.

　　授課教師修改或補(bǔ)充：

　　細(xì)讀 教師

　　用

　　小

　　黑

　　板

　　出

　　示

　　問(wèn)

　　題?b．hatdoyoudoifyouhavetheflu?T:?

　　學(xué)生仔細(xì)默讀短文，圈出重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答兩個(gè)問(wèn)題.

　　再次默讀短文，完成課后問(wèn)題。

　　hodoyoufeelifyouhavetheflu?

　　__________________________________

　　hatdoyoudoifyouhavetheflu?

　　______________________________

　　chectheansers.

．Listentothetapetice,firstlistenthenlistenandrepeat.

．Readaloudingroups.

　　做配套練習(xí)。

　　小結(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生看板書，共同復(fù)述本課時(shí)主要內(nèi)容。

　　hoeora.朗讀課文三遍?？梢园袮Let’sread讀給朋友和家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　b.完成Let’schec題。

　　教學(xué)反思：

　　皂市小學(xué)集體備課教案

　　年級(jí)六科目英語(yǔ)課題Unit2

　　共6課時(shí)，第4課時(shí)

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)1．能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫表情情緒的五個(gè)單詞：tired,angry,excited,happy,sad.

　　能夠理解并使用:\"Hodoes…Feel?\"\"She/Heis…\"來(lái)進(jìn)

　　行對(duì)話，并描述他人心情。

　　重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握四會(huì)單詞和句子教具教學(xué)圖片，錄音機(jī)和錄音帶

　　難點(diǎn)使學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Step1arup

　　Freetal2、拼句子活動(dòng)：出示小黑板：

　　isiththehatatteryou?

　　youfeelHodo?

　　Throat,ysoreis

　　把學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對(duì)又快就可以獲勝，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　Step2Presentation

　　Let’slearn

　　上面的活動(dòng)結(jié)束后，獲勝的小組肯定會(huì)很興奮，這時(shí)老師指著他們對(duì)另一組學(xué)生說(shuō)：Loo!Theyaresoexcited”老師反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生看老師的口形，聽(tīng)清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問(wèn)：Hodo

　　youfeel?生答：I'excited.之后老師指其中一生問(wèn)：Hodoehe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited這樣示范一兩遍后，讓學(xué)生互相問(wèn)答。

　　教師做出“開(kāi)心”的樣子對(duì)學(xué)生說(shuō)：,授課教師修改或補(bǔ)充：

　　happyface.然后在黑板上畫happyface.和sadface.教師指sadface問(wèn)學(xué)生:Isitahappyface?以此來(lái)教學(xué)單詞happy和sad,并板書這兩個(gè)單詞。然后找兩同學(xué)上臺(tái)，其中一生做笑臉的表情，另一學(xué)生做難過(guò)的表情，老師問(wèn)：Hodoehe/hefeel?讓生答：She’s/he’s_______

　　老師出示一張畫有“無(wú)聊”的人物圖片，問(wèn)學(xué)生：Ishehappy?學(xué)生肯定答：No.老師接著問(wèn)：Hodoehefeel?學(xué)生有可能會(huì)答：Heiad.老師這時(shí)補(bǔ)充說(shuō)：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動(dòng)作和表情來(lái)幫學(xué)生理解其含義。

　　教師做生氣表情請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)，最后出示angry，接著說(shuō)：I'angry.并板書教生認(rèn)讀。然后同桌之間互相做表情，進(jìn)行問(wèn)答。

“邊聽(tīng)邊做”活動(dòng) 教師發(fā)指令，師生一起做，如：Standup!Run!al!jup!jup!jup10ties.活動(dòng)結(jié)束后，教師說(shuō)：I’verytired.并板書：tired.讓學(xué)生拼讀。

　　教師放Let’slearn錄音，學(xué)生跟讀單詞。

　　Step3Practice

　　請(qǐng)你猜活動(dòng)

　　教師先示范，教師做出的各種表情，讓學(xué)生猜：Areyouhappy/tired/bored....?然后再找一生上臺(tái)做表情，讓其他學(xué)生猜，并用以上的問(wèn)答最后學(xué)生兩人一組，一個(gè)做表情，另一個(gè)猜，并會(huì)使用：Areyou....?和Doyoufeel...?兩個(gè)句子提問(wèn)。

　　Step4Hoeor

　　教學(xué)反思：

　　皂市小學(xué)集體備課教案

　　年級(jí)六科目英語(yǔ)課題Unit2

　　共6課時(shí)，第5課時(shí)

　　學(xué)習(xí) 目

　　標(biāo)

　　1．

　　四

　　會(huì)

　　句

　　子

：Hoareyou?” ．能

　　夠

　　聽(tīng)

　　說(shuō)

　　認(rèn)

　　讀

　　讀

　　句

　　子

：Hoareyou?Liuyun?’sorrytohearthat并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

　　學(xué)唱歌曲：TheayIfeel。

　　重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握四會(huì)句子，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用教具教學(xué)圖片，錄音機(jī)和錄音帶

　　難點(diǎn)學(xué)生陳述產(chǎn)生某種心情的原因

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Let’str

?放Let'stry錄音，讓學(xué)生看圖，靜聽(tīng)一遍，然后再放一遍，讓學(xué)生看圖，聽(tīng)音，標(biāo)號(hào)。

’stheatteriththe?學(xué)生看書上Let’tart圖說(shuō)：?hatstheatteriththe?

’’suretheyhavehadabigtrip.教學(xué)新詞trip并板書abigtrip領(lǐng)讀。

　　Let’stalStep1．Presentation

　　hoisLiuyun?Ihehappy?Iheexcited?hy?

　　教師再問(wèn)：IsSarahhappy?Hodoehefeel?hy?讓學(xué)生接著聽(tīng)音回答。

　　請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書再聽(tīng)錄音，當(dāng)聽(tīng)到Ifailedthe授課教師修改或補(bǔ)充：

　　athtest.這句時(shí)，停止聽(tīng)音，板書此句話，拿出準(zhǔn)備好的一張成績(jī)很差的數(shù)學(xué)試卷，讓學(xué)生了解此句意思，然后再聽(tīng)兩遍錄音。

　　聽(tīng)音、跟讀、正音。

　　師生分角色讀，學(xué)生分兩大組分角色讀。

　　學(xué)生分組進(jìn)行分角色朗讀。

　　書寫四會(huì)句子、單詞。

　　Step3Production

　　Pairor1、師先示范，師做出開(kāi)心的表情問(wèn)學(xué)生：?學(xué)生說(shuō)：youloosohappy.師馬上肯定地說(shuō)：教師再做出不開(kāi)心的表情問(wèn)學(xué)生：HodoIfeelno?學(xué)生說(shuō)：youloosad.師說(shuō)：yes,becauseIhaveaheadache

　　提

　　示

　　學(xué)

　　生

　　說(shuō)

：Iasorrytohearthat.然后再找一名學(xué)生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個(gè)問(wèn)，以此來(lái)練習(xí)本課所學(xué)的主要內(nèi)容。這時(shí)教師在班里走動(dòng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。

　　各小組找代表來(lái)進(jìn)行相互問(wèn)答練習(xí)。

　　Step4Progre

　　完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　hoeor拼讀背誦四會(huì)單詞，短語(yǔ)及四會(huì)句子。

　　教學(xué)反思：

　　皂市小學(xué)集體備課教案

　　年級(jí)六科目英語(yǔ)課題Unit2

　　共6課時(shí)，第6課時(shí)

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀Let’sread部分，并能回答文后的問(wèn)題。

　　能了解Goodtono部分的內(nèi)容.

　　會(huì)唱歌曲:“TheayIfeel”。

　　重點(diǎn)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀Let’sread部分的故事并回答文后的問(wèn)題教具教學(xué)圖片，錄音機(jī)和錄音帶，小黑板

　　難點(diǎn)能充分理解并大致講述Let’sread部分的故事梗概

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一.Preparation

　　Singasong:“TheayIfeel”。

　　Freetal:hatdayisittoday?hat

’stheeatherlietoday?Doyouliesports?Doyouliesports/football?

　　二.Pre-reading

　　教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)球，引導(dǎo)學(xué)生做“聽(tīng)聽(tīng)做做”活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉與球賽相關(guān)的動(dòng)詞patheball,throtheball,catchtheball等,并然后將學(xué)生分成兩隊(duì)TeaA和TeaB.并準(zhǔn)備好盒子和球，各隊(duì)選幾名隊(duì)員依次把球投到盒子里，看哪隊(duì)進(jìn)球多，教師根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程逐一呈現(xiàn)單詞和短語(yǔ),goal,inthegae.教師指短語(yǔ)，領(lǐng)學(xué)生讀，緊接著再換一個(gè)足球，在ball前加foot，組成afootballatch領(lǐng)學(xué)生讀。

　　教師說(shuō)：“Thereisafootballatchbeteencla授課教師修改或補(bǔ)充：

　　andcla2inZhangPeng’chooltoday”.在黑板上寫出beteen…and….然后教師找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)分別站在自己的兩邊，說(shuō)：“Iabeteenxxxandxxx”.讓學(xué)生理解beteen…and…的含義。

三、in-reading

　　略讀?？焖倌x短文，根據(jù)短文判斷劃出不會(huì)的單詞或短語(yǔ)，并回答以下問(wèn)題：

　　hichclaonthegae?

　　hoanygoalsdidtheyget?

　　細(xì)讀。仔細(xì)默讀短文，圈出重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答以下兩個(gè)問(wèn)題：新課標(biāo)網(wǎng)

　　hogotthefirstgoal?

　　hogotthesecondgoal?

　　hodidtheygetthesecondgoal?

　　精讀。學(xué)生自由閱讀1-2遍，然后完成短文后的問(wèn)題，并與同桌互相討論、交流。教師校對(duì)答案。

　　hodothestudentsfeelbeforethefootballstarts?

　　hodoesjuhnfeelhentheballhitshead?

　　hodoescla3feelattheendofthegae?

四、Post-reading

　　聽(tīng)錄音跟讀課文，糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　復(fù)述課文。

五、Progre

　　Suar

　　做基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　hoeor：聽(tīng)讀本部分內(nèi)容。

　　教學(xué)反思：

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