下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇 小學(xué)數(shù)學(xué)教案內(nèi)容，歡迎參閱。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

　　2.結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)提出問題、解決問題的意識和能力。

　　教學(xué)重點：

　　1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

　　2. 理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　20×3= 30×5= 40×2=

　　200×3= 600×5= 16×4 =

　　16×4 =

　　這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知，老師希望下課時每位同學(xué)都能不僅會做，而且能說出為什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：同學(xué)們喜歡去海邊游泳嗎?淘氣笑笑他們在暑假里就到美麗的北海去旅游了，我們一起來看看他們的情況。(師出示淘氣、笑笑在海邊買東西的情境圖。)

　　師：從圖中你能獲得哪些信息?

　　根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢?買3個球需要多少錢?”的問題，其他問題先存入“問題銀行”。

　　三、探索口算方法

　　1.解決問題：買3個泳圈需要多少錢?

　　師：你會列式解答嗎?

　　學(xué)生先獨立列式計算12×3或3×12，再在小組里交流自己的口算方法，然后匯報。

　　生1：12×3就是3個12相加，12+12+12=36(元)。

　　生2：如果每個泳圈是10元，3個泳圈是10×3=30(元)。每個泳圈少算了2元，3個泳圈共少算2×3=6(元)，一共要30+6=36(元)。

　　生3：12×3就是把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(元)。

　　2.解決問題：買3個球需要多少錢?

　　師：你能算出來嗎?

　　學(xué)生列式計算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再匯報。

　　生1：15×3就是3個15相加，15+15+15=45(元)。

　　生2：15×3就是把15分成10和5，10×3=30，5×3=15，3個10再加上3個5，30+15=45(元)。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們通過買東西“需要多少錢”學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法。學(xué)到這里，你有什么收獲?

　　先用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘一位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，最后把它們合起來。

　　五、鞏固與練習(xí)

　　1.看屏幕(出示練一練第2題情境圖)

　　讓學(xué)生獨立解決⑴⑵兩個問題，在全班交流。

　　全班交流時，對于第⑵個問題，鼓勵學(xué)生說出不同的思考問題的方法。

　　可以：①因為15×6=90(塊)，100-90=10(塊)，所以夠分。

　?、谝驗?5×6=90(塊)，100>90，所以夠分。

　　2.看屏幕(出示練一練第3題情境圖)

　　師：誰能說一說從圖中都看到了什么?

　　學(xué)生根據(jù)圖意回答，并獨立解決問題，再在小組中交流，然后進(jìn)行全班交流。

　　3.練一練第4題

　　教師先示范讓學(xué)生理解表格，學(xué)生獨立填表，然后進(jìn)行全班反饋交流。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察填寫結(jié)果，說一說“發(fā)現(xiàn)了什么?”

　　4.練一練第1題

　　先讓學(xué)生獨立計算，再抽幾題讓學(xué)生說說口算方法。

　　六、檢測

　　這節(jié)課大家學(xué)習(xí)的如何呢?來，做一做16×4 并寫思考過程吧。

　　完成后相互檢查，看看誰都完全正確。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案2

　　一、本單元知識框架

　　二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

　　三、與本單元相關(guān)知識學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析

　　經(jīng)入學(xué)以來一個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)，班上的學(xué)生，大部分都能夠根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征(如顏色、形狀等)，獨自進(jìn)行分類，一些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟力較高的孩子已能夠根據(jù)事物的功用(個別的功能和用途，如可以吃)進(jìn)行分類。

　　四、本單元教學(xué)目標(biāo)

　　1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

　　2.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

　　3.在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　五、本單元教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：

　　在單一標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中，主要是讓學(xué)生體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法;在不同標(biāo)準(zhǔn)的分類活動中，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法，所以重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生明確，在單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。而不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。

　　六、本單元評價要點

　　1. 學(xué)生能否獨自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　2. 學(xué)生能夠根據(jù)具體情況，自己提出分類依據(jù)。

　　七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排

　　本單元計劃課時數(shù)： 4 節(jié)

　　教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 計劃

　　課時 授課

　　日期

　　單一標(biāo)準(zhǔn)的分類 讓學(xué)生初步體會分類的意義 1節(jié)

　　不同標(biāo)準(zhǔn)的分類 學(xué)會選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)思維的靈活性 1節(jié)

　　練習(xí)課 通過充分練習(xí)，熟練掌握分類的基本方法 1節(jié)

　　單元測試及分析 檢測本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺 1節(jié)

　　合 計 4節(jié)

　　八、各課時教學(xué)設(shè)計

　　第一節(jié) 《單一標(biāo)準(zhǔn)的分類》教學(xué)設(shè)計

　　一 、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

　　2.在分類活動中，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1. 教學(xué)重點：讓學(xué)生體會分類的意義，找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的基本方法。

　　2. 教學(xué)難點：能夠體會到單一標(biāo)準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。

　　三、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)

　　四、教學(xué)活動

　　(一 )創(chuàng)設(shè)情境，初步感知分類。

　　老師用課件展示出一家商場里面，貨架上的商品擺放情況。

　　提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　通過看課件，使學(xué)生明確商場物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

　　(二) 新知學(xué)習(xí)

　　【明確分類】

　　課件展示：(文具柜臺第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺里分類擺放文具。)

　　提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：售貨員是把一樣的東西放在了一起。

　　揭示概念：像售貨員這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

　　一、鞏固發(fā)展，體驗分類

　　1.完成“做一做”的題目。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行分類活動。

　　(2)小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。通過分一分的活動，使學(xué)生進(jìn)一步體驗分類的作用。

　　(3)匯報交流。

　　教師在巡視中指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。

　　2.完成練習(xí)六第1至3題。

　　(1)第1題，啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的，為什么這樣圈。

　　(2)第2題，指導(dǎo)學(xué)生獨立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：4輛車是同一類的。

　　(3)第3題，教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其他三個不是同類。

　　第二節(jié) 《不同標(biāo)準(zhǔn)的分類》教學(xué)設(shè)計

　　一 、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

　　2.在分類活動中，體驗分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1. 教學(xué)重點：

　　讓學(xué)生學(xué)會選擇不同分類標(biāo)準(zhǔn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

　　2. 教學(xué)難點：讓學(xué)生明確，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。

　　三、預(yù)計教學(xué)時間： 1 節(jié)

　　四、教學(xué)活動

　　(一 )課前教具的準(zhǔn)備：預(yù)先把數(shù)學(xué)書第39頁的“做一做”進(jìn)行了改編，并用彩色卡紙做成水果卡片。把原來同一形狀都是同一底色的(如三角形都是綠色的)，改為同一形狀，底色卻不同的(如三角形有綠色、紅色和黃色，另兩種形狀也各有三種顏色)。并把制作的卡片放在1個大信封里，讓小組長保管。

　　(二 )新知學(xué)習(xí)

　　主動探索，實踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)

　　1.活動中，以小組為單位，讓學(xué)生把水果卡片根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行多次分類，從而使分類過程不斷地細(xì)化，讓學(xué)生初步體會到同一類物品按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類就會產(chǎn)生不同的結(jié)果。然后再通過分鉛筆等其它物品，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

　　2.動手分水果卡片，初步體會到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

　　(分類前，老師應(yīng)先提出具體的要求)：

　　(1)分類前，每位同學(xué)先自己獨立思考一下想好你將怎樣分，是按什么分的?想好后再小組動手交流。

　　(2)當(dāng)一個同學(xué)在發(fā)表他的想法時，其他同學(xué)要靜靜地聽，等他講完后再講講自己的想法或?qū)λ脑掃M(jìn)行補(bǔ)充。

　　(3)分好后，上來給大家匯報的小組，請選好自己組的介紹員，還要有一個同學(xué)配合拿卡片。

　　3.再次實踐，鞏固不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法。

　　師：現(xiàn)在我們再來動手分一分桌面上的鉛筆，這一次我們按照不同的`標(biāo)準(zhǔn)分一分，比一比哪個小組的方法多。 (學(xué)生操作，教師巡視。)

　　學(xué)生操作完后，教師統(tǒng)計分的方法，并請方法最多的小組上來匯報。

　　4.師小結(jié)：通過剛才的分類，我們又一次體會到了分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下是多種多樣的，而且是各有用途的。

　　5、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，體會生活中處處有分類

　　師：其實，在生活中我們也可以處處接觸到分類，你想一想，你在什么地方看過或接觸過分類?(學(xué)生自己匯報，教師適當(dāng)追問：是按什么分，有什么好處。)

　　(三) 鞏固練習(xí)

　　【基礎(chǔ)練習(xí)】

　　1、在水果的下面畫“○”

　　2.在會游泳的動物下面畫“√”

　　3.把同類的圈起來。

　　【提高練習(xí)】

　　1、 把不一樣的劃去。

　　2.把不同類的涂上紅色。

　　3.想一想，有幾種分法?

　　【拓展練習(xí)】

　　1.圈一圈，把下面的餅干分成三類。

　　2.想一想，有幾種分法?

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步理解通分的意義，

　　2、掌握通分的方法。能熟練的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。

　　3、能靈活的運用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。

　　教學(xué)重難點：運用通分的方法進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小比較

　　教學(xué)準(zhǔn)備：分?jǐn)?shù)卡片

　　一、回顧

　　1、什么是通分？怎樣通分？

　　2、我們可以在什么時候應(yīng)用通分？

　　3、互動：相互出題練習(xí)相互交流（3分鐘）

　　二、教學(xué)例5

　　出示例題：小芳和小明看一本同樣的故事書。

　　學(xué)生提出問題。

　　分析解答。

　　師：誰看的頁數(shù)多？

　　這個問題實質(zhì)是什么？

　　生：比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　師：小組研究，比較兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　方法一：畫圖比較

　　方法二：通分比較

　　轉(zhuǎn)化成同分母的分?jǐn)?shù)

　　方法三：化成小數(shù)再比較

　　學(xué)生匯報，分類領(lǐng)悟比較的方法。

　　注意方法的規(guī)范。

　　你還有什么別的比較方法嗎？

　　：通分的方法在比較分?jǐn)?shù)大小中的運用

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．先通分，再比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小66頁練一練

　　2、練習(xí)十二第五題

　　先明確題目的要求有兩個。

　　4、自由練習(xí)

　　分小組編擬交換練習(xí)

　　四、全課

　　五、課堂作業(yè)：第7題，第8題

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