下面是范文網(wǎng)小編分享的三年級數(shù)學(xué)比大小教案3篇 比較小數(shù)的大小教案三年級，供大家品鑒。

三年級數(shù)學(xué)比大小教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：比大小 P17

　　教學(xué)目標(biāo)：1、通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

　　2、認(rèn)識(shí)符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

　　3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。

　　2、動(dòng)一動(dòng)：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的?

　　3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

　　二、探究新知

　　1.觀察主題圖，回答問題

　　提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?

　　師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量(多媒體演示)

　　師：猴和桃比?誰多誰少?你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學(xué)生說)

　　2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3=3(板書)

　　請學(xué)生讀一讀3=3 “=”書空

　　3.教學(xué)“3>2”“3<4”過程同上

　　師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么? 梨和香蕉比：

　　請學(xué)生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢? 出示4>2，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4.梨和桃比：過程同上

　　5.P17的圖：有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜，一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜，夠不夠?

　　三、鞏固深化

　　1.基本練習(xí)：完成18頁“做一做”第1題。

　　先用誰比誰多(少)說一句話，然后用幾比幾大(小)說一句話。

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。

　　請學(xué)生讀一讀兩道算式。

　　2.完成21頁第5題。同上

　　3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個(gè)符號的意思：如：>前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。

　　4..開放作業(yè)：用學(xué)具<,>，=，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。

　　師：這里有1、1、2、3、4、5、=、>、<一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

　　四、完成課時(shí)特訓(xùn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　3=3 3>2 3<4

　　4>2 2<3

三年級數(shù)學(xué)比大小教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

　　2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影儀;9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1-5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

(一)認(rèn)讀1-5各數(shù)。

(二)排序。

　　教師在黑板上擺上3、1、5、2、4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。

　　二、探究新知

(一)觀察主題圖，回答問題

　　要求：看圖聽故事。

　　教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)

　　學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個(gè)數(shù)字表示?”

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。

(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“>”“<”和“=”。

　　1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1個(gè)梨，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。

(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”

　　2、教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是3>2(板書3>2)。

(3)請學(xué)生觀察“>”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。

(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”

　　3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

“尖頭小，對小數(shù)。”

　　4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖頭小，對小數(shù)。

　　5.發(fā)散思維。

　　看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?

　　三、運(yùn)用知識(shí)

(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。

　　1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

　　2.右圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再拿幾個(gè)學(xué)生的上投影儀上長方體講評。

(二)游戲：比一比

　　1.師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

　　2.小組游戲：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?

三年級數(shù)學(xué)比大小教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。

　　2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“<”、“>”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

　　3.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

　　4.在探究三個(gè)關(guān)系符號的過程中，初步體會(huì)分類及一一對應(yīng)的思想;使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：.認(rèn)識(shí)符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;建立數(shù)感，掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“〉”、“〈” 表示比較的結(jié)果

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、或主題圖。1-5的數(shù)字、<、>、=等學(xué)具卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問題

　　1.課件演示：小猴吃水果圖

　　師：仔細(xì)觀察圖畫，看看你們看到了什么?

　　師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。

　　2.匯報(bào)交流。

　　生：4個(gè)梨，3只猴子，3個(gè)桃子， 2個(gè)香蕉。

　　3.動(dòng)手操作 。

(1) 師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢?

(2) 如果每只猴子都要吃1個(gè)桃、1個(gè)梨、1個(gè)香蕉，夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請同桌小朋友一起擺一擺，說一說。

②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：

( )和( )同樣多;

( )比( )多;

( )比( )少。

　　二、探究新知，解決問題

　　1.認(rèn)識(shí) “=”

　　師：小朋友們說小猴先吃什么水果啊?為什么?

　　師：猴有3只，桃有3個(gè)，一只小猴吃一個(gè)桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢?(大部分學(xué)生都能說出“等號”)

　　課件 出示 3 = 3 讀作：3等于3

　　等號

　　師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習(xí)幾遍，再和用桌的小伙伴互相說幾遍，看看是不是每個(gè)小朋友都掌握了他的寫法和讀法。

　　學(xué)生活動(dòng)：同桌讀寫后再抽問幾個(gè)學(xué)生，保證人人都會(huì)。

　　2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。

　　師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢?

　　師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進(jìn)行比較啊?

　　師：一個(gè)對一個(gè)，咦，發(fā)現(xiàn)小猴比香蕉多，怎么辦呢?

①學(xué)生匯報(bào)。(課件出示一一對應(yīng)的擺法) ……

②引出大于號。

　　師：4比3多，在4 和3的中間要用一個(gè)什么符號表示?等號行嗎? “我們把這個(gè)等號變一變，”課件動(dòng)畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號。(讓學(xué)生體會(huì)到符號之間的聯(lián)系)

③這個(gè)式子4>3怎么讀?(4大于3)。用手勢幫助我們記住大于號：“大數(shù)在前用大于，大口朝(前)左大于號”。

　　3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。

　　4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

　　三、練習(xí)與拓展

　　1.練習(xí)使用“<”“>”

　　師：其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?

　　請同桌交流：說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示

　　2.再次體驗(yàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

　　觀察這些算式，用大于號和小于號時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。)

(1)揭題：我們今天認(rèn)識(shí)了“>”、“<”，“=”這三個(gè)好朋友。(出示課題)

(2)課件出示書P18“做一做”第1題。

(3)左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

(4)右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾?

　　學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評。

(5)游戲：排排隊(duì)。請5位學(xué)生上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小朋友們，你們能給它們排排隊(duì)嗎?

① 按大小排隊(duì)。(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再交流)

② 誰?誰最小?請隨意選出其中兩個(gè)數(shù)比大小?(每個(gè)學(xué)生用 “﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多?再上臺(tái)匯報(bào)。)

　　四、總結(jié)：今天我們學(xué)了什么知識(shí)?有什么收獲?

　　五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?

三年級數(shù)學(xué)比大小教案

三年級數(shù)學(xué)比大小教案3篇 比較小數(shù)的大小教案三年級相關(guān)文章：