下面是范文網(wǎng)小編整理的《認(rèn)識(shí)word》說(shuō)課稿3篇 word說(shuō)課教案，供大家閱讀。

《認(rèn)識(shí)word》說(shuō)課稿1

　　一、問(wèn)好

　　尊敬的各位評(píng)委老師大家好，我是信息及技術(shù)組的二號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是認(rèn)識(shí)word，接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課，

　　二、總括語(yǔ)

　　為了處理好教與學(xué)的關(guān)系，突出新課標(biāo)的教學(xué)理念來(lái)講，講授的過(guò)程中，我就要做到靖江精煉，又要放手引導(dǎo)學(xué)生參與討論，展開(kāi)搜活動(dòng)，因此本節(jié)課例證促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)聽(tīng)講式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的探索，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)下面我要從教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以設(shè)計(jì)。

　　三、教材分析

　　教材分析是上好一堂課的前提條件，但正是內(nèi)容開(kāi)始之前，我要先談一談，對(duì)本節(jié)課教材的理解，本節(jié)內(nèi)容選自人教版信息技術(shù)4年紀(jì)上冊(cè)第三課主要介紹了word的使用方法，是在之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，并且為之后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)，知識(shí)與技能目標(biāo)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以熟悉word的操作方法，掌握修改文檔和保存文檔的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法逐步激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)課程的熱愛(ài)，以及激發(fā)學(xué)生的興趣。 根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度，學(xué)生很難構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點(diǎn)重點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉word的操作方法，掌握修改文檔和保存文檔的方法難點(diǎn)，提高對(duì)于文檔的認(rèn)識(shí)。

　　五、學(xué)情分析

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是教師授課的依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，我所面對(duì)的學(xué)生，處于具體形象思維向抽象形象過(guò)渡階段，但仍以具體形象思維為主，故而在上課的時(shí)候，我要盡可能的做到引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)，不僅是學(xué)生，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)，準(zhǔn)確的了解，又能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們，在此之前，同學(xué)們，學(xué)習(xí)過(guò)備忘錄以及文本的建立，所以對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。

　　六、教學(xué)教法

　　德國(guó)大教育家第斯多惠說(shuō)，科學(xué)的知識(shí)不應(yīng)該傳授給學(xué)生，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們，獨(dú)立的掌握它們，過(guò)兒本節(jié)課將采用講授法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教法，以及自主學(xué)習(xí)法，練習(xí)法等學(xué)法。

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)教師指導(dǎo)，學(xué)生主體訓(xùn)練主線(xiàn)的原則設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

　　好的，導(dǎo)入未成曲調(diào)，先有情像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住，不但使學(xué)生了解這堂課，所學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容形成相應(yīng)的閱讀，期待激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探究的欲望，我將通過(guò)多媒體導(dǎo)入法，給同學(xué)們展示幾例Word文檔的成稿，然后向同學(xué)提問(wèn)同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識(shí)word文檔，大家知道怎么進(jìn)行操作嗎，依次提問(wèn)，從而引發(fā)學(xué)生們的思考，激起學(xué)生們對(duì)于本節(jié)課學(xué)習(xí)的探究欲望。

　　新授：首先我會(huì)給同學(xué)五分鐘的時(shí)間，讓同學(xué)們自己探索一下word界面如何打開(kāi)，然后我會(huì)依次提問(wèn)學(xué)生關(guān)于word打開(kāi)方式，同學(xué)們依次回答出通過(guò)雙擊桌面上的word標(biāo)志，即可打開(kāi)Word文檔，把鼠標(biāo)放在Word文檔上方，右擊選最上相打開(kāi)，可打開(kāi)Word文檔，請(qǐng)同學(xué)們回答完畢之后，針對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行陳述，并且進(jìn)行總結(jié)，同學(xué)們回答出了兩種打開(kāi)Word文檔的方式，接下來(lái)我將會(huì)進(jìn)行補(bǔ)充第三種Word，文件打開(kāi)的方式，在桌面上直接右鍵有一個(gè)新建即可，新建Word文檔。然后提問(wèn)學(xué)生，我們剛剛一共總結(jié)了幾種Word文檔的打開(kāi)方式，學(xué)生回答三種，即雙擊打開(kāi)，在圖標(biāo)上右鍵打開(kāi)，在桌面上右鍵新建這三種方式，這一過(guò)程中鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力，然后接著提問(wèn)同學(xué)們，我們打開(kāi)Word文檔之后，它的構(gòu)造都有哪些？

　　接下來(lái)我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們，前后四人為一組對(duì)打開(kāi)頁(yè)面菜單欄中包含的幾個(gè)部分進(jìn)行討論，在此期間我會(huì)走下講臺(tái)，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行答疑解惑，討論結(jié)束之后，我將隨機(jī)抽取小組代表回答剛才所提出的問(wèn)題，我們看到第一行標(biāo)題欄，第二行菜單欄，第三行工具欄，第四行文本編輯欄，那哪位同學(xué)能夠告訴老師，咱們這第一行從左到右，它有幾部分構(gòu)成呢？好，同學(xué)回答從左至右分別為名稱(chēng)最簡(jiǎn)化小化關(guān)閉四個(gè)功能組成，依次提問(wèn)同學(xué)們第二行、第三行、第四行的組成，然后針對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，在對(duì)Word文檔的界面認(rèn)識(shí)了解完成之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們填一個(gè)表格，分別為命令式保存、文字、段落、分隔符、頁(yè)碼、復(fù)制、粘貼、新建都在菜單選項(xiàng)中的哪一部分功能中進(jìn)行？在這一過(guò)程中，不僅鞏固了學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)而且鍛煉了學(xué)生動(dòng)手操作的能力唉，鍛煉了學(xué)生們合作探究的能力。

　　小結(jié)：最后在課程結(jié)束之前，我們來(lái)回顧一下本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由每個(gè)小組的第二號(hào)同學(xué)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。在此期間，學(xué)生可以很好的回顧本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容。

　　作業(yè)：然后我會(huì)布置一個(gè)開(kāi)放性的作業(yè)，讓同學(xué)們?cè)谡n下自己完成一個(gè)Word文檔的建立并制作成自我介紹的形式。

《認(rèn)識(shí)word》說(shuō)課稿2

　　各位評(píng)委，你們好。今天我說(shuō)的內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（下冊(cè)）中的第一課《認(rèn)識(shí)word》。

　　一、教材的分析與處理

　　本節(jié)課《認(rèn)識(shí)Word》一節(jié)內(nèi)容，是四年級(jí)的內(nèi)容，在本冊(cè)教材中是一個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)Word》不僅可以鞏固前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)計(jì)”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱(chēng)、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀(guān)化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。

　　二、學(xué)情分析

　　四年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對(duì)電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來(lái)生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，一方面安排的任務(wù)要符合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有一定的收獲。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　鑒于對(duì)教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)word窗口的組成，了解word的啟動(dòng)方法及word文檔的保存方法。

　　2．掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。

　　3．形成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識(shí)并提高相應(yīng)的能力。

　　4．讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)思想。

　　5．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。

　　四．教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法。

　　2．難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)word窗口的組成及其主要功能。

　　五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　2．設(shè)置任務(wù)，自主探究。

　　3．參與游戲，突破難點(diǎn)。

　　4．歸納總結(jié)，成果展評(píng)。

　　具體闡述如下：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

　　師：展示用Word編寫(xiě)出的各種詩(shī)歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識(shí)Word的教學(xué)埔平道路。

　　首先讓學(xué)生觀(guān)察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。

　　師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們可以做word來(lái)寫(xiě)作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)word吧。

　　[從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識(shí)對(duì)生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探索科學(xué)知識(shí)的真諦。]

　　二．設(shè)置任務(wù)，自主探究

　　活動(dòng)1：word的啟動(dòng)。

　　教師示范。

　　單擊“開(kāi)始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword20xx”，單擊“microsoftofficeword20xx”命令，打開(kāi)word20xx窗口。

　　[板書(shū)：word20xx的啟動(dòng)。執(zhí)行“開(kāi)始——程序——microsoftoffice——microsoftofficeword20xx”命令。]

　　學(xué)生操作。

　　教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？

　　學(xué)生上機(jī)嘗試，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。

　　討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請(qǐng)選擇一種你認(rèn)為最好的方法啟動(dòng)word。

　　[通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動(dòng)“Word”窗口的方法，并對(duì)其窗口進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。]

　　三．參與游戲，突破難點(diǎn)。

　　活動(dòng)2：word窗口的組成。

　　1．Word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，先打開(kāi)寫(xiě)字板窗口讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。

　　2．打開(kāi)word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。

　　3．小游戲：

　　游戲1：在菜單欄中找命令。

　　游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說(shuō)出5個(gè)。指出相應(yīng)命令所在的菜單，最好能說(shuō)出命令的功能。

　　游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

　　教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

　　與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說(shuō)出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。

　　4．小練習(xí)：輸入“實(shí)踐園”中的文字。

　　[通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]

　　活動(dòng)3：保存word文檔。

　　1．單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對(duì)話(huà)框。

　　2．在對(duì)話(huà)框的“保存位置”框中選擇D盤(pán)中自己的文件夾。

　　3．在對(duì)話(huà)框的“文件名”框中輸入文件名。

　　4．單擊“保存”按鈕。

　　學(xué)生完成“實(shí)踐園”。

　　[通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)踐了知識(shí)的遷移。]

　　活動(dòng)4：退出word。

　　學(xué)生自主嘗試退出word的方法。

　　[培養(yǎng)學(xué)生：

　?。?）動(dòng)手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法）

　?。?）動(dòng)腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）

　?。?）動(dòng)口能力（敢于師生對(duì)話(huà)、同學(xué)交流，觀(guān)點(diǎn)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同分享）。]

　　六．歸納總結(jié)，成果展評(píng)。

　　現(xiàn)在每組推選一名本組中畫(huà)的最好最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)行打分，評(píng)選出小小打字員。

　?。▽W(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)，打分，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）

　　[通過(guò)全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過(guò)各獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比，達(dá)到了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

　　最后教師歸納總結(jié)。

　　七．教學(xué)理念。

　　縱觀(guān)本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

《認(rèn)識(shí)word》說(shuō)課稿3

尊敬的評(píng)委老師：

　　大家好。

　　我是信息技術(shù)組五號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目《認(rèn)識(shí)word》。下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

　　教材分析：

　　《認(rèn)識(shí)word》。教學(xué)對(duì)象是初一年級(jí)學(xué)生。本課是學(xué)生能夠熟練使用word工具的基礎(chǔ)。本節(jié)課教材的目的是使學(xué)生掌握word啟動(dòng)和退出的方法，理解word窗口各部分的功能。單純的從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看內(nèi)容比較枯燥，平淡。如果處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，影響今后的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、了解WORD窗口的組成

　　2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出WORD的方法并能獨(dú)立操作。

　　3、學(xué)會(huì)打開(kāi)和關(guān)閉WORD窗口中的工具欄。

　　4、對(duì)WORD的功能有一定的感性認(rèn)識(shí)。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)生的審美能力。

　　2、認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)日常生活的影響并從生活中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用WORD工具解決的問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、WORD的啟動(dòng)和關(guān)閉。

　　2、WORD的窗口組成及功能。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　工具欄打開(kāi)和關(guān)閉。

　　學(xué)情分析：

　　通過(guò)第一學(xué)期的'學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)Windows操作系統(tǒng)有了一定的認(rèn)識(shí)，所以啟動(dòng)“Word”程序的方法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的，教學(xué)時(shí)可采用自學(xué)指導(dǎo)法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，大膽進(jìn)行嘗試操作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！癢ord”窗口的組成是新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)，也是進(jìn)行實(shí)際操作的關(guān)鍵。心理特點(diǎn)是思維活躍，精力充沛，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā)，難以恒定和持久。

　　教法：

　　信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確規(guī)定：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主，為此，我采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方式，強(qiáng)化“實(shí)踐出真知”的科學(xué)思想。由于本課時(shí)是新授課，我選擇了講授、演示，練習(xí)操作，講評(píng)等多種教學(xué)方法。在學(xué)生完成任務(wù)階段時(shí)，我是一個(gè)幫助者和引導(dǎo)者，教學(xué)時(shí)，我注意觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)調(diào)控課堂氣氛，使課堂教學(xué)始終保持良好的氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的興趣，力求達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

　　學(xué)法：

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——完成任務(wù)”。故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過(guò)課堂討論、實(shí)際操作等方式，自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

　?。ㄒ唬┱故咀髌?，情景導(dǎo)入

　?。ǘ┎讲綖闋I(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　?。ㄈw納總結(jié)，完成建構(gòu)

　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，知識(shí)延伸

　　具體闡述：

　?。ㄒ唬┱故咀髌?，情景導(dǎo)入

　　首先展示W(wǎng)ORD板報(bào)作品，請(qǐng)同學(xué)們指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)布置本單元學(xué)習(xí)后的作業(yè)就是用word設(shè)計(jì)一個(gè)電子板報(bào)

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是展示幾幅好的作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，同時(shí)利用“我相信同學(xué)們制作的作品一定會(huì)和他們的一樣甚至比他們的更好”這樣具有鼓動(dòng)性的話(huà)語(yǔ)再一次激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）步步為營(yíng)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

　　本環(huán)節(jié)分兩個(gè)層次展開(kāi)：

　　第一層次：

　　word簡(jiǎn)介

　　通過(guò)課件上“word自我介紹”使學(xué)生了解word的相關(guān)知識(shí)同時(shí)引出任務(wù)一啟動(dòng)word

　　第二層次：

　　任務(wù)一：?jiǎn)?dòng)word的方法

　　任務(wù)二：認(rèn)識(shí)word的窗口組成及功能

　　任務(wù)三：退出word

　　任務(wù)四：打開(kāi)和關(guān)閉工具欄

　　任務(wù)五：輸入自我介紹

　　這一環(huán)節(jié)是課堂重難點(diǎn)部分，因此，

　　1、我使用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)生結(jié)合教材自主完成任務(wù)，并歸納、總結(jié)相關(guān)的知識(shí)和技能。

　　2、在任務(wù)二中結(jié)合教材試一試設(shè)計(jì)了兩個(gè)技能的延伸，并請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行演示和講解，對(duì)同學(xué)們提出的質(zhì)疑進(jìn)行回答，這樣即活躍了課堂氣氛同時(shí)提高了學(xué)生自我表達(dá)的能力和勇于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣。

　　3、打開(kāi)和關(guān)閉工具欄是本節(jié)課的難點(diǎn)，采用邊講邊操作的方法以及分析法分散難點(diǎn)，逐個(gè)擊破。然后由各小組交流討論，結(jié)合課本提示，理解工具欄的作用，然后由各小組分別演示自己的任務(wù)。

　　4、設(shè)計(jì)任務(wù)五為輸入自我介紹，和開(kāi)始時(shí)的word自我介紹首尾呼應(yīng)，通過(guò)個(gè)性鮮明，內(nèi)容新穎的自我介紹內(nèi)開(kāi)闊了學(xué)生的思路，樹(shù)立了學(xué)生獨(dú)樹(shù)一幟，個(gè)性張揚(yáng)的思維理念。同時(shí)也為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

　　（三）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

　　（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，結(jié)合完成的任務(wù)進(jìn)行互評(píng)互助。（比如結(jié)合以前學(xué)習(xí)的畫(huà)圖程序，與WORD窗口進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步理解窗口的組成和功能）

　?。?）教師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

　　本環(huán)節(jié)是為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是必須的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。

　　（四）知識(shí)延伸

　　布置課后思考題，利用word幫助了解工具欄上每一個(gè)按鈕的作用。

　　這一環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)的能力。

　　我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝。

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