下面是范文網(wǎng)小編整理的語文教案模板6篇(小學(xué)語文教案詳案模板)，以供參考。
語文教案模板1
一、教學(xué)要求：
１、理解詩句意思，正確回答課后問題，知道鵝的特點(diǎn)。初步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
２、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，理解生字組成的新詞。
?。?、朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
１、認(rèn)識(shí)本課生字詞，理解生字組成的新詞。
?。?、理解詩中詞句的意思。
三、教具準(zhǔn)備：
?。?、鵝浮水的幻燈片，一段優(yōu)美的音樂。
２、生字、詞卡。
?。?、學(xué)習(xí)古詩的四步方法的卡片。
四、教學(xué)時(shí)間：
?。闭n時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：理解詩句意思；認(rèn)識(shí)生字；朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、引入，揭題。
?。ㄒ唬⑸险n之前，我們選來猜一個(gè)謎語，好嗎？
?。?、"頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。"
?。病⒔裉?，老師要和小朋友一起學(xué)習(xí)一首描寫鵝的古詩（揭開題目）跟我讀。
３、鵝字什么結(jié)構(gòu)？我們學(xué)過哪些帶有鳥字旁的字？讀三遍。
?。?、小朋友見過鵝嗎？說說你見過的鵝什么樣兒？
?。怠⒗蠋熯@兒啊，也有一只可愛的鵝（開幻燈）瞧，碧綠的湖面上游過來一只美麗的白鵝，小朋友喜歡嗎？它的哪兒讓你特別喜歡？
?。丁⒄l能按從頭到腳的順序連起來說一說，這只鵝的嘴巴、脖子、身子和腳分別是怎樣的？
７、再看看，這只鵝在什么地方干什么？
（二）、現(xiàn)在，李老師想給小朋友講一個(gè)故事，想聽嗎？
一千多年以前，有個(gè)七歲的小男孩叫駱賓王，一天，他和伙伴們正在湖邊玩耍，忽然，他看見一團(tuán)雪白雪白的東西漂浮在湖面上，再仔細(xì)一看，啊，原來，竟是一只美麗的大白鵝正歡叫著向他游過來，這使他非常驚喜，立刻指著鵝作了一首詩：鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。"小朋友說，寫得好嗎？
二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。
?。?、這首詩流傳到現(xiàn)在已經(jīng)一千多年了，那么今天，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好它呢？首先就要讀準(zhǔn)字音。（示卡：讀準(zhǔn)字音）跟我讀。
?。?、打開書，完成兩個(gè)要求：①小聲地把這首詩讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。②用"＿＿"勾出生字，并讀準(zhǔn)。（關(guān)幻燈）
?。场⑹紫葯z查生字是否讀準(zhǔn)。（示卡抽讀）
?。?、再檢查難讀的詞語。紅掌、清波、綠水、曲項(xiàng)。
５、檢查讀課文①課文共有幾句話？②請(qǐng)兩個(gè)小朋友一人讀一句，大家仔細(xì)聽，他們有沒有讀錯(cuò)的地方。（注意：fu浮，不要讀hu）
?。?、齊讀。
三、理解詩句：現(xiàn)在我們要逐詞逐句地來看，小詩人是怎樣描寫大白鵝的，也是學(xué)習(xí)古詩的第二步，跟我讀。（示卡：理解詞句）
（一）、（開幻燈）誰來讀第一行。
?。?、當(dāng)小詩人看見這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴"鵝、鵝、鵝"，他為什么要連說三次呢？說明他看這樣可愛的白鵝，心里怎么樣？（高興、激動(dòng)、驚喜）
?。?、那么誰能把這種高興、驚喜的語氣讀出來？
?。场⑽覀円黄饋碓囈淮?。
?。ǘ┠敲催@只鵝在干什么呢？一起讀第二行。
１、"項(xiàng)"指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么"曲項(xiàng)"什么意思？
?。?、鵝彎曲著脖子在干什么呢？（看幻燈回答）
①"向"什么意思？
②"歌"又指鵝在干什么？（大叫）
?、蹫槭裁葱≡娙艘寻座Z的叫聲聽成在唱歌，說明他覺得白鵝的叫聲怎么樣？（因?yàn)樗矚g白鵝，所以連它的叫聲也覺得動(dòng)聽，象唱歌一樣。）
④誰能連起來說"曲項(xiàng)向天歌"什么意思？
３、指導(dǎo)朗讀：小朋友看，這只白鵝張著大嘴巴，頭戴漂亮的紅帽子，身穿雪白的禮服，像不像歌唱家正在演唱？那么誰能把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來？全班讀。再把前兩行連起來讀。
?、邕^渡，白鵝昂首歌唱的樣子十分可愛，然而它在碧波中浮游的姿態(tài)卻更加的優(yōu)美。請(qǐng)女同學(xué)讀第三行，男同學(xué)讀第四行。
?。?、這兒有一個(gè)生字，誰會(huì)讀？（毛）它和前邊學(xué)的哪一個(gè)字相像，哪兒相同，哪兒不同？讀三遍。
?。病⑦@里的"白毛"指什么？（長(zhǎng)著白色羽毛的鵝）
?。?、"浮綠水"是說鵝在干什么？
?。础⒄l能連起來說"白毛浮綠水"什么意思？（雪白的鵝在綠色的水面游動(dòng)）
５、那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。
?、傩∨笥讯贾佬〈繚{劃水前進(jìn)，鵝怎樣游水？
?、谀_掌什么顏色？"紅"是個(gè)生字，讀三次，組詞。
?、?撥"又是指腳掌怎么樣？
?、苷l能學(xué)一學(xué)鵝劃水的動(dòng)作？
?、?清波"強(qiáng)調(diào)水怎么樣？（示卡"清"）讀。
?、拚l能連起來說"紅掌撥清波"什么意思？（紅色的腳掌在清清的水中劃動(dòng)）
?。丁⒅笇?dǎo)讀：小朋友看，白鵝輕盈地飄浮在綠色的水面上，紅色的腳掌象漿一樣輕輕地劃動(dòng)著，美嗎？ 我們就帶著這種美的感受把這兩行朗讀一下。 ①先聽老師讀；②哪兩個(gè)字語氣比較重；③小朋友試一次。
四、明白詩意：剛才，我們弄懂了每一行詩的意思，現(xiàn)在，我們要從頭到尾連起來看一看整首詩的意思。也就是學(xué)習(xí)古詩的第三步。（示卡：三明白詩意）
?。?、讀全詩。
?。?、連起來說說整首詩的意思。（同桌討論再說，第一個(gè)要引導(dǎo)）
?。场W(xué)了這首詩，你覺得這是一只怎樣的白鵝？你覺得它的哪些地方特別美？（形態(tài)美、聲音美、動(dòng)作美）
４、剛才，大家用了這么多話才把白鵝的美說出來，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，這首詩共有多少個(gè)字？
小詩人只用了十八個(gè)字就寫出了一幅美妙的白鵝游水圖，而且寫得有聲有色。
５、請(qǐng)小朋友找一找，詩中哪一行寫出了聲音，寫出了什么聲音？（第二行）
６、詩中都描寫了哪些顏色？（紅、白、綠）
７、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽老師描述一幅圖畫，（放音樂）：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只雪白的鵝飄浮在湖面上，它自由自在地游著，紅色的腳掌在輕輕地滑動(dòng)，一會(huì)兒它昂起頭快樂地歌唱，一會(huì)兒又低下頭欣賞自己美麗的影子。
?。浮⒂惺裁锤惺?？
五、感情讀背。過渡；這樣美的感受，我們?cè)鯓硬拍鼙磉_(dá)呢？就要通過有感情地朗讀背誦，也就是我們學(xué)習(xí)古詩的最后一步。（示卡：感情讀背）
六、感情讀背。
１、讀古詩和一般課文不同，要稍慢一些，字吐清楚，劃豎線的地方注意停頓。先聽老師讀，我們比一比，好嗎？
?。?、小朋友讀。
?。?、誰愿意單獨(dú)上來讀；（戴個(gè)帽子）
?。?、小朋友能不能不看黑板把這首詩背下來？（把黑板上的詩遮?。┩阑ハ啾场?/p>
?。怠⑷w起立，現(xiàn)在，你就是小詩人駱賓王，你手指鵝該怎樣讀？
?。?、小結(jié)：今天，老師教給小朋友學(xué)習(xí)古詩的四個(gè)步驟，第一，讀準(zhǔn)字音，第二，理解詞句，第三，明白了整首詩的意思，第四，進(jìn)行了有感情地朗讀背誦。今后，我們還要用這種方法來學(xué)習(xí)其它古詩。
語文教案模板2
一、識(shí)詩人，解詩題
1.詩的作者是誰？交流查閱到的朱熹和狄金森的資料。
2.題目是什么意思呢？
二、抓字眼，明詩意
1.學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂的詞語。
2.結(jié)合注解，理解詩句意思。
三、細(xì)研讀，悟詩理
1.針對(duì)詩中有疑問的地方，學(xué)生自主質(zhì)疑。
2.合作探究，自主解疑。
3.體會(huì)詩中比喻句、對(duì)比句的好處。
4.談?wù)剬W(xué)了這兩首詩的感受。
5.拓展，延伸。
你能背誦一些有關(guān)書的名言警句或詩句嗎？
四、讀詩句，感詩情
1.感情朗讀。
把自己學(xué)了詩歌的感受，通過朗讀表現(xiàn)出來。
2.背誦《觀書有感》。
語文教案模板3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.學(xué)生能靈活用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”等詞語造句。
過程與方法
體會(huì)阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.借助課文的具體語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2.學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)生能靈活用“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”等詞語造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是能借助課文中具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花、精心護(hù)花，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、合作探究法。
學(xué)情分析：
教學(xué)本課時(shí)，知道學(xué)生自由選用“讀、說、背”等學(xué)習(xí)方法。
養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：
讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考問題、認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入激趣
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)的簡(jiǎn)稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內(nèi)大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國(guó)商業(yè)中心。
迪拜，曾是一片曾經(jīng)一無所有的沙漠，它在短短的幾年內(nèi)脫胎換骨，變成了一個(gè)全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達(dá)的柏油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成蔭，鮮花夾道，芳草成坪，你已經(jīng)完全置身于一個(gè)生機(jī)勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會(huì)相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們一起走進(jìn)沙漠中的綠洲。
二、初讀課文
師：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。(學(xué)生自學(xué))
檢查生字新詞
出示
沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、
代價(jià)、挖去、填上、縱橫交錯(cuò)、
漂亮、侍弄、霎時(shí)、星羅棋布、
音：“侍”翹舌音?！捌笔嵌嘁糇?/p>
形：“劣”上面是一個(gè)“少”，“侍”與“待”要區(qū)分
星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。
不毛之地：不長(zhǎng)莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時(shí)：極短時(shí)間
縱橫交錯(cuò)：橫一條豎一條，交相錯(cuò)雜。
源源不斷：連續(xù)不斷。
板結(jié)：土壤因缺乏有機(jī)質(zhì)，結(jié)構(gòu)不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)。
分段指名朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，不讀破句。
及時(shí)幫助學(xué)生正音，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確、流利。
重點(diǎn)句指導(dǎo)
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
三、理清脈絡(luò)，給課文分段
默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么?
試給課文分段
第一段(第1自然段)寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段(第2—6自然段)寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價(jià)把沙漠變成了綠洲。
第三段(第7自然段)寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
第二課時(shí)
一、 細(xì)讀一、二自然段
學(xué)生齊讀課題
師：說到沙漠，沙漠給你留下了什么印象?你會(huì)用哪些詞來形容沙漠?
無邊無際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣讀一組有關(guān)沙漠的詞。
師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊!你們想見識(shí)一下這片神奇的綠洲嗎?好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機(jī)。八個(gè)小時(shí)后，我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會(huì)看到什么呢?教師讀第一自然段。
抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景
師：我們?cè)诟呖阵@奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個(gè)清楚看個(gè)夠嗎?好，那我們的飛機(jī)就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個(gè)綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的情景?學(xué)生自由讀第2自然段，讀后交流
(師播放 迪拜美麗的城市風(fēng)光，配以描述)
高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競(jìng)相開放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會(huì)想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠……
師：看了畫面你想說什么? 學(xué)生交流
(教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀一二自然段)
二、細(xì)讀第三至六自然段
師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!這沙漠中綠洲是怎樣來的呢?讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第3自然段，把你覺得不可思議的地方畫下來，和同桌交流一下。
學(xué)生自學(xué)
全班交流
a、環(huán)境之惡劣。
出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子。
據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上。
師：在農(nóng)村，培養(yǎng)一個(gè)孩子約兩萬元左右，那么培養(yǎng)一棵樹大約是多少?可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹要這么多錢?所以我想這樣讀：“培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?”誰能從文中找出理由說服我?
生：;因?yàn)榄h(huán)境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地!
師補(bǔ)充小結(jié)：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時(shí)常會(huì)有沙塵暴。土地咸而板結(jié)，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地!
b、建設(shè)之不易。
師過渡：還有什么地方也得花錢?
出示：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國(guó)外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
生：“從國(guó)處買來”要花大量的財(cái)力?！巴?、填、埋”需要大量的人力，物力。
小結(jié)：阿聯(lián)酋人民建設(shè)綠洲很不容易，付出了巨大的代價(jià)，辛勤的勞動(dòng)。說到這兒，老師完全相信了這句話。我的問號(hào)改成了感嘆號(hào)。誰 能替 老師讀?
出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培育一個(gè)孩子!
C、代價(jià)之巨大
師：讓我們來算一算，一棵樹是兩萬，兩棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么，建一個(gè)中心公園得多少錢?建一座城市付出的代價(jià)更是驚人的。算到這兒，你明白了什么?
師小結(jié)：可以毫不夸張地說，阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，真可以說是“不惜代價(jià)”。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”阿拉伯朋友這樣說。(出示并齊讀)
(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第3自然段)
師：過渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹成陰，鮮花遍地，好美的景色啊!快進(jìn)去好好欣賞一番吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內(nèi)容的一句話。
學(xué)生回答：阿聯(lián)酋人民像愛護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?
學(xué)生交流。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請(qǐng)閉上眼想象，“呼呼呼-------”一陣狂風(fēng)吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺得怎么樣?想干什么?好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣?這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對(duì)我說些什么?(師生交流)
師：只有園林工人才這么愛護(hù)花草樹木嗎?你從哪里看出?讀：地上沒有一片落葉……
師：是啊，阿聯(lián)酋人民人人愛護(hù)花草樹木，個(gè)個(gè)自覺保護(hù)環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o(hù)花草樹木?學(xué)生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境，使人們的生活更美好。(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的四至六自然段)
三、聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想
師：同學(xué)們，我們?cè)诎⒙?lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對(duì)花草樹木像孩子般的精心呵護(hù)，在今天的旅行即將結(jié)束的時(shí)候，你想說些什么呢?對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……
師：生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊，請(qǐng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的綠色家園----地球!
四、作業(yè)
仔細(xì)觀察題頭照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫一段話?？梢杂蒙蠒械脑~語。
板書設(shè)計(jì)：
漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
建設(shè)：不惜代價(jià)
侍弄：無比精心
(保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球)
教學(xué)反思：
教學(xué)重點(diǎn)部分，我主要由“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子’?”的問題導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生逐步走進(jìn)文本，通過三個(gè)“買來”以及“挖去”、 “填上”“埋下”等詞語了解到建設(shè)綠洲的艱巨和復(fù)雜，代價(jià)之昂貴，體會(huì)阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大。最后，用感人的言辭激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，寫了宣傳語。像類似的文章對(duì)學(xué)生的教育意義深遠(yuǎn)，值得好好學(xué)習(xí)。
語文教案模板4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。
2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物，注意積累材料的習(xí)慣。
3．練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中有關(guān)”潮來時(shí)”的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、錄像機(jī)、鵬博士教學(xué)軟件、液晶投影儀、大屏幕、錄像帶、多媒體電子教室。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
?。ㄒ唬?dǎo)入新課：
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《觀潮》。（齊讀課題）教師提問課文寫的是什么潮呢？（板書：錢塘江潮）
教師介紹：錢塘江是浙江省最長(zhǎng)的一條河流，錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”（板書：天下奇觀）（解釋“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”有什么不同）。
?。ǘ﹨R報(bào)交流
1．請(qǐng)同學(xué)們談一談通過預(yù)習(xí)對(duì)這”天下奇觀”有何初步的了解？
2．請(qǐng)同學(xué)們打開書，看看課本，說說預(yù)習(xí)時(shí)你是怎樣給課文分段的？能說出為什么要這樣分嗎？（板書：潮來前潮來時(shí) 潮過后）
?。ㄈ┓配浵瘢ǔ眮頃r(shí)一段）。初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇。
1．過渡：錢塘江大潮氣勢(shì)非凡，那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動(dòng)魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日，在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客，他們爭(zhēng)先恐后地早早趕到，盼望一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們，你們見過那種景象嗎？想不想親眼看一看？老師這里有一段錄像，請(qǐng)同學(xué)們戴上耳機(jī)，看看畫面，聽聽聲音，來初步感受一下這“天下奇觀”。
2．學(xué)生談看錄像后的感受。
第二課時(shí)
(四)理解課文內(nèi)容
過渡：剛才我們?cè)阡浵裆峡吹降木跋髸弦灿校瑢W(xué)們看看是哪一段？（學(xué)生通過看書找出是3、4自然段）
1．學(xué)生自讀3、4自然段。劃出能寫出潮來時(shí)氣勢(shì)的語句，把不明白的問題用問號(hào)標(biāo)出，對(duì)特別喜歡的句子就努力讀精彩些。
2．學(xué)生質(zhì)疑。（根據(jù)學(xué)生的提問隨即板書關(guān)鍵詞語）
?。?）教師通過視聽教學(xué)幫助學(xué)生解疑。
課件出示：①過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。
a.什么時(shí)候在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”？
b.怎么會(huì)出現(xiàn)“一條白線”？看到白線人們?cè)鯓臃序v的，學(xué)學(xué)看，就這種場(chǎng)面可以用文中的哪個(gè)詞來形容？
c.齊讀這句話，讀出那種沸騰的場(chǎng)面。
?、谠俳灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻。
a．怎么會(huì)形成“白色城墻”呢？ 因?yàn)榇蟪庇蛇h(yuǎn)而近，遠(yuǎn)看像白線的白浪越變?cè)酱螅綕q越高，看上去就像一道白色城墻。）
3．交流學(xué)生喜歡的句子。（根據(jù)學(xué)生的交流隨即通過大屏幕展示寫潮水的句子，引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)語句，想象錄像上的景象有感情地朗讀等手段加深理解體驗(yàn)大潮的奇特。）
課件出示：
?、傥绾笠稽c(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。
a.潮來時(shí)是什么樣的聲音？誰能學(xué)學(xué)看？
b.就這種聲音作者用什么詞來形容的？
②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。
a.師：看到白線拉長(zhǎng)變粗，潮水很快地占滿江面，迅速向我們奔涌而來，那氣勢(shì)越來越雄偉，你的心情也會(huì)隨之越來越激動(dòng)，誰能讀出這種感覺來？
b.指讀。
c.男女同學(xué)比賽讀。
?、劾顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好象大地都被震得顫動(dòng)起來。
a.從這句話中你讀出了什么？如果這句話換成“浪潮越來越近，氣勢(shì)越來越雄偉，聲音越來越大?！蹦阌X得怎么樣？
b．如果換成原來的內(nèi)容，又覺得怎樣？怎樣才能讀出那種氣勢(shì)來？
c．指讀、師讀、齊讀
4．教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使人如臨其境。（板書：有聲有色、雄偉壯觀）
5．學(xué)生將3、4自然段連起來，有感情得邊讀邊想象，再次體會(huì)潮來時(shí)的雄偉氣勢(shì)。
6．學(xué)生通過訪問教師計(jì)算機(jī)，調(diào)做“根據(jù)課文內(nèi)容填空”。（教師在網(wǎng)上查看學(xué)生練習(xí)情況）
7．調(diào)一學(xué)生的練習(xí)作示范，投影到屏幕集體訂正。
（1）作者按什么順序?qū)懗彼兓?？（教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近）（板書：遠(yuǎn) 近）
?。?）師小結(jié)：作者隨著時(shí)間的推移、位置的變化，按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懗彼兓?，使我們仿佛站在錢塘江畔，聽到聲音越來越大，看到潮水越來越近，浪頭越來越高，使我們感受到大潮滾滾而來，奔騰咆哮的`非凡氣勢(shì)。我們?yōu)樵谧鎳?guó)大地上有如此壯觀的景象而自豪、而驕傲。
?。?）讓學(xué)生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話
課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空一段話）。
?。?）師生接讀（教師說括號(hào)中的詞，學(xué)生接讀余下的內(nèi)容）
?。?）小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時(shí)”一段，通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢(shì)兇猛，氣勢(shì)非凡，那么“潮來前”、“潮過后”又是怎樣一番景象呢？
8．學(xué)生自學(xué)余下的幾段。
?。ㄎ澹W(xué)生質(zhì)疑。
?。W(xué)生通過網(wǎng)上查閱，自己解疑。
（七）學(xué)生通過網(wǎng)上訪問教師計(jì)算機(jī)。調(diào)作鵬博士軟件中《觀潮》一課的練習(xí)，據(jù)自己情況自由選擇，自我檢測(cè)（教師網(wǎng)上查看，個(gè)別輔導(dǎo)）。
?。ò耍┱n堂總結(jié)。
?。ň牛┓配浵瘢ㄗ寣W(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì)）
（十）布置作業(yè)。
附：板書設(shè)計(jì)：
語文教案模板5
教學(xué)目標(biāo)：
1．能獨(dú)立學(xué)會(huì)不認(rèn)識(shí)的字；能運(yùn)用各種方法理解“仰慕、憨厚、賞識(shí)、志存高遠(yuǎn)、馳騁”等詞語，并積累這些詞語。
2．能有感情朗讀課文中的重點(diǎn)段落；能理解“君子必自重，人始重之”的意思；能通過對(duì)重點(diǎn)句段的研讀對(duì)齊白石的人品有所了解感受。
3．能在簡(jiǎn)要說出課文記敘的兩件事的基礎(chǔ)上概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能通過對(duì)重點(diǎn)句段的研讀對(duì)齊白石的人品有所了解感受。
教學(xué)過程：
一．補(bǔ)充了解齊白石、李苦禪，揭示課題
1．師：今天，我們一起來了解兩位國(guó)畫大師之間發(fā)生的事情。
板書課題：齊白石與李苦禪（齊讀）
2．觀看齊白石、李苦禪的國(guó)畫，閱讀有關(guān)文字介紹（幻燈片播放）。
師：先來欣賞幾幅畫，在欣賞的同時(shí)請(qǐng)大家留意畫面上的文字介紹。
師：從剛才的欣賞和閱讀中，你了解到了些什么？
（齊白石與李苦禪都是國(guó)畫大師，齊白石詩、書、畫、印無所不精，作品具有純真的民間氣息，李苦禪原名李英杰，是齊白石的徒弟，擅長(zhǎng)畫鷹）。
二．初讀文章，理清文脈
1．根據(jù)預(yù)習(xí)要求小組內(nèi)進(jìn)行交流反饋。
師：昨天請(qǐng)大家預(yù)習(xí)課文（同時(shí)出示預(yù)習(xí)的要求），通過預(yù)習(xí)，你知道課文講述了齊白石與李苦禪之間發(fā)生的哪兩件事？四人一組交流。
2、集體反饋
指名交流師徒間發(fā)生的兩件事：
（李英杰仰慕齊白石的人品、畫品誠(chéng)心拜師學(xué)畫；齊白石教育李英杰正確對(duì)待拉洋車，李英杰從中悟出了做人的道理。）
三．抓住關(guān)鍵語段學(xué)習(xí)課文，深入感悟，指導(dǎo)朗讀
一）學(xué)習(xí)第一件事：收徒拜師
1．理解“人品、畫品”這兩個(gè)詞。
出示句子：因?yàn)檠瞿较壬娜似泛彤嬈?，特來拜師?/p>
引讀：當(dāng)時(shí)李英杰正是因?yàn)椤ㄍ瑫r(shí)“仰慕、人品、畫品”變紅）
師：對(duì)于“人品、畫品”這兩個(gè)詞，你是怎樣理解的。（指名學(xué)生回答）
師：李英杰仰慕齊白石高尚的品格和獨(dú)特的作畫格調(diào)，滿懷誠(chéng)意特來拜師學(xué)畫。
同時(shí)出示板書：拜師
人品畫品
2．感受李英杰拜師學(xué)藝的誠(chéng)意，指導(dǎo)有感情朗讀。
出示句子：“俺倆是國(guó)立藝專的學(xué)生，他叫王雪濤，俺叫李英杰。俺們都是從鄉(xiāng)下來的窮孩子，因?yàn)檠瞿较壬娜似泛彤嬈?，特來拜師的。?qǐng)您收下俺們吧……”
師：帶著仰慕的心情，來讀好李英杰的這段話。
3．理解齊白石為何“緊閉了一下雙眼，兩顆淚珠順著眼角滾落下來”
出示句子：齊白石看著眼前這兩個(gè)憨厚可愛的青年，不禁回想起自己學(xué)畫時(shí)的艱難歷程。他緊閉了一下雙眼，兩顆淚珠順著眼角滾落下來：“好，我收下……”
1）引讀：顯然齊白石被他倆的誠(chéng)意所打動(dòng)，看著眼前這兩個(gè)憨厚可愛的青年，不禁回想起自己學(xué)畫時(shí)的……
2）師：其實(shí)，齊白石能成為一位國(guó)畫大師是十分不容易的，他經(jīng)歷了種種坎坷，備受冷落。讓我們了解他早年的那段艱難歷程，感受一下。
出示補(bǔ)充材料：簡(jiǎn)介齊白石的艱難經(jīng)歷.
學(xué)生自由散讀有關(guān)資料。師引讀：出身貧寒的齊白石，在早年學(xué)畫的歷程中備受冷落。15歲開始學(xué)雕花木匠，27歲才拜師學(xué)畫。由于白天要干活，只能利用晚上的時(shí)間讀書學(xué)畫。那時(shí)他生活窮困，饑餓時(shí)常常只能飲水充饑。無錢買燈油，便點(diǎn)松火做燈。40歲之后，齊白石才在朋友的鼓勵(lì)與資助下，遠(yuǎn)游南北各地，祖國(guó)的壯美山河和多姿的風(fēng)土人情，開闊了他的胸襟，提升了他的描繪境界。
3）師：看著眼前這兩個(gè)憨厚可愛、熱愛藝術(shù)青年，此時(shí)此刻，自己年輕時(shí)放牛、木匠的生涯、伴著松油學(xué)畫的艱難歷程仿佛又浮現(xiàn)在齊白石的腦海中。他被兩位青年的真誠(chéng)所打動(dòng)，他不想讓這兩位青年失望，他打心眼里地喜歡，他要盡力培養(yǎng)他倆，想到這，……（讀句）他緊閉了一下雙眼，兩顆淚珠順著眼角滾落下來：“好，我收下……”
師：就這樣，齊白石收下了這兩位出身貧寒、誠(chéng)心學(xué)畫的年輕人。
板書：收徒
二）學(xué)習(xí)第二件事：教徒悟理
1．板書：教徒悟理
師：齊白石教作畫更教人，風(fēng)雪之夜發(fā)生的“拉洋車”的事情讓李英杰悟出了做人的道理?，F(xiàn)在我們就來重點(diǎn)了解師徒之間發(fā)生的第二件事情。
隨即板書：教徒悟理
2．了解課文的第二件事主要寫齊白石的人品。
師：課文講述的這第二件事，主要是要介紹齊白石的人品還是畫品？
——是讓我們感受到的是齊白石老人高尚的人品。（板書點(diǎn)出）
3．過渡
出示句子：李英杰是山東高唐人氏，出生寒苦，考入藝專之后，不僅沒錢交學(xué)費(fèi)，甚至連穿衣吃飯的錢都沒有，他下決心拉洋車，賺錢學(xué)畫。
師引讀：當(dāng)時(shí)的李英杰，生活十分窘迫，考入藝專后，不僅……，甚至……，但是對(duì)畫畫的熱愛，讓他始終不曾放棄，于是他……（“不僅、甚至”變紅）
4．指名一人讀10—17節(jié)。
師：事由湊巧，在一個(gè)風(fēng)雪之夜，發(fā)生了這樣一件事。（學(xué)生個(gè)別讀課文）
5．師引讀，出示三句句子
師：就在李英杰拉著洋車往前走時(shí)，卻見白石老人站在面前，李英杰……
出示：李英杰當(dāng)時(shí)急出一身冷汗，想調(diào)頭就走。
師：盡管冬季里天黑得早，但是齊白石還是認(rèn)出了自己的弟子，他要求李英杰拉他回家，無奈之下，李英杰只得……
出示：那青年把白石扶上洋車，李英杰低著頭端起車把向前跑去……
師：白石老人執(zhí)意要求李英杰收下車錢，從那以后……
出示：從那以后，李英杰好幾天沒敢登齊家的門，可是心里又感覺空蕩蕩的。他終于硬著頭皮走進(jìn)了白石的畫室。
6．聯(lián)系上下文，理解李英杰此時(shí)的心理感受。
師：一個(gè)人的心里想法會(huì)通過他的言行表現(xiàn)出來，李英杰當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣
想？請(qǐng)你聯(lián)系上下文，注意描寫李英杰動(dòng)作、語言的句子，選擇其中的一句句子，想象他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法。（同時(shí)將“急出一身冷汗、調(diào)頭；低著頭、跑；沒敢、空蕩蕩、硬著頭皮”點(diǎn)紅）
四人一組根據(jù)提示交流學(xué)習(xí)
出示：李英杰當(dāng)時(shí)急出一身冷汗，心想：_____________________________，于是他想調(diào)頭走開。
那青年把白石扶上洋車，李英杰低著頭端起車把向前跑去，____________________________________________。
從那以后，李英杰好幾天沒敢登齊家的門，可是心里又感覺空蕩蕩的。他的心里十分矛盾：去吧________________________，不去吧，_______________________________________________。他終于硬著頭皮走進(jìn)了白石的畫室。
組織交流（教師注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行想象）
小結(jié)：就像你們剛才所寫的那樣，被師傅撞見自己在拉洋車，李英杰是十分得局促不安，所以他會(huì)對(duì)師傅說……（讀句）
7．理解“君子必自重，人始重之”的意思，感受齊白石的人品。
1）師：可對(duì)于這件事，齊白石又是怎么說的呢？（個(gè)別讀）
出示：“你胡說……”白石停下手中的筆，目光直射英杰，隨后他語氣和緩了下來，“拉洋車是為了求學(xué)，自食其力，堂堂正正，有什么可丟人的？老夫幼時(shí)當(dāng)過木匠，還特纂刻了一枚‘木人’印章?lián)逶诋嫹?！古人云‘君子必自重，人始重之’。拉洋車有什么不好！?/p>
2）輕聲讀齊白石說的這段話，想想從中你讀懂了什么？
組織交流（適時(shí)引導(dǎo)到齊白石早年的苦難經(jīng)歷）適時(shí)理解“君子必自重，人始重之”的意思（君子必須先尊重自己，才能得到別人的敬重。）。（這句話在文中變紅）
3）有感情朗讀這一節(jié)。
自由讀。
引讀：齊白石深知在困苦的時(shí)候，唯有自尊自愛才能走出困境，這樣才能磨練出人的品性，使之成為一個(gè)受人敬重的人。齊白石就是這樣做的，所以當(dāng)李英杰覺得拉洋車很丟臉，齊白石生氣地說……，白石停下手中的筆，目光直射英杰，隨后他語氣和緩了下來，語重心長(zhǎng)地說……
4）總結(jié)
師：堂堂正正地做人，做個(gè)自尊自愛的人，這不僅是齊白石在教育李英杰，這更是齊白石人品的體現(xiàn)呀。板書：自尊自愛
師:李英杰將師傅的教誨牢牢記在心中，白石也越發(fā)喜愛這志存高遠(yuǎn)，意趣不凡的年輕人。出示：志存高遠(yuǎn)，意趣不凡。志：志向存：心里懷著意趣：意味和興趣
師：讀讀注釋，你理解這兩個(gè)詞了嗎？讀好詞語
8．補(bǔ)充拓展，理解“馳騁”在文中的意思。
師：李英杰的志存高遠(yuǎn)，意趣不凡正是齊白石所賞識(shí)的。白石老人曾這樣盛贊李英杰……（齊讀）出示補(bǔ)充材料：門下弟子數(shù)百人，英杰是最了解我心意的人，他的人品、畫品堪稱一絕，日后必將超過我的成就，馳名畫壇。
師：白石老人還曾特意畫一幅《不倒翁》送給他，鼓勵(lì)他要……
師：從師傅身上學(xué)到的自尊自愛的品格讓他受益匪淺。這位李英杰便是……
出示：這位李英杰便是日后馳騁畫壇的大畫家李苦禪。（“馳騁”兩字紅色）
師：“馳騁”原來指騎馬奔馳，課文中的意思是……（指名回答）
9．了解“李苦禪”名字的含義。
師：李英杰學(xué)作畫、學(xué)做人，為了牢記師傅的教誨，在好友的提議下，他將李英杰改名為“李苦禪”，“苦”意味苦難的歷程，“禪”古稱寫意畫為禪宗畫，寫意畫正是他的擅長(zhǎng)。
出示：李苦禪：苦——苦難歷程；禪——古稱寫意畫為禪宗畫
師：李苦禪繼承了齊白石的人品與畫品，摸索出自己的畫風(fēng)，同時(shí)他更悟出人品即畫品的含義。于是，便有了他的這句話……
出示：必先有人格，才有畫格
指導(dǎo)朗讀這句話。
四．欣賞李苦禪的作品
師：李苦禪自尊自愛的人格影響著他的畫風(fēng)，最后讓我們伴著悠悠的古琴聲來欣賞李苦禪獨(dú)具風(fēng)格的國(guó)畫作品。
板書：
齊白石與李苦禪
收徒 拜師
人品 畫品
?。ㄗ宰鹱詯郏?/p>
教徒 悟理
語文教案模板6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文第二、三、六自然段。（重點(diǎn)）
2、指導(dǎo)看圖，描述迪拜風(fēng)光。
3、理解新詞，能用課文中的詞句描述沙漠環(huán)境，說出阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的。（重點(diǎn)）
4、知道阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出綠洲的，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，懂得要愛護(hù)綠色植物。
二、教學(xué)過程：
（一）了解綠洲、沙漠，引發(fā)疑問：
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——引讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，沙漠中的綠洲指的是哪個(gè)國(guó)家？
3、阿聯(lián)酋到處——（引讀課文的第一自然段）音樂
?。ǘ┏鍪径喾鶊D（配樂）：這里的環(huán)境如何？（板書：良好、綠樹成陰、鮮花遍地）
1、出示課文的題頭圖。
2、站在迪拜接頭，你看到了什么？用一兩句話說說。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生從以下方面說：街道、草坪、高樓、公園
?。?）指名連起來按方位順序說。
3、如此良好的環(huán)境，如此美麗的綠洲，是在怎樣的環(huán)境中建設(shè)出來的？（板書：惡劣）
（1）理解詞意。
?。?）自讀第三自然段，找出一些詞語或句子來說明？
?。?）交流：引導(dǎo)學(xué)生用文中詞語說話：這里的水______，這里的土_____，這里幾乎是塊______。（可出示圖片，理解咸而板結(jié)和不毛之地）（板書：咸而板結(jié)、不毛之地）
?。?）出示句子，（原來……不毛之地）指導(dǎo)朗讀。
4、植物的生長(zhǎng)離不開土壤、水和空氣。這里的土、水不適宜種植。那么。阿聯(lián)酋人民是怎樣在沙漠中建設(shè)出星羅棋布的綠洲呢？
?。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)辛勤培植。
1、還是請(qǐng)同學(xué)們讀第三自然段，用“——”劃出寫阿聯(lián)酋人民行動(dòng)的句子。
2、交流：生讀句子，出示文字。
?。?）找找，這段文字中表示人們動(dòng)作的詞語。
（2）從這些詞語中你體會(huì)到了什么？
?。?）指導(dǎo)有感情的朗讀。
3、理解并說話：這里的水________，他們__________。這里的土________，他們___________。這里幾乎是塊____________，他們_________。
4、你有什么感受？ （克服艱苦困難的決心很大）
5、練習(xí)朗讀，齊讀。
阿聯(lián)酋人們花費(fèi)了人力、物力來培植花草，（板書：辛勤培植）所以，阿拉伯朋友告訴我們——引讀開頭一句。（可適當(dāng)添加花費(fèi)代價(jià)的資料）
?。ㄋ模W(xué)習(xí)四—六自然段，體會(huì)精心侍弄。
1、過渡：花草在辛勤培植之后，還需要精心侍弄。（板書精心侍弄）請(qǐng)同學(xué)們讀課文的第四—六自然段，想想：阿聯(lián)酋人民在干什么？
2、交流：澆水
?。?）“地下不是有自來水管，還需要澆水？”
（2）情景：你們是花草樹木，一天下來，身上落上了許多的灰塵，加上風(fēng)沙，現(xiàn)在你最想干什么？我就是園林工人，“撲——撲”（教師作澆水的動(dòng)作）。雨霧從空中灑下來，你們的身上淋的干干凈凈。
?。?）采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）
3、出示“霎時(shí)……”指導(dǎo)讀出高興的心情。
4、園林工人為什么也笑了呀？（體會(huì)他的自豪）
（五）學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)珍惜、愛護(hù)。
1、綠洲的形成，離不開阿聯(lián)酋人民的辛勤培植，離不開園林工人的精心侍弄，更與每一個(gè)人分不開。
2、讀讀第二自然段，概括：珍惜、愛護(hù)
3、齊讀有關(guān)句子。
?。┛偨Y(jié)。
1、阿聯(lián)酋人民為什么會(huì)如此珍惜愛護(hù)花草樹木？（來之不易，環(huán)境的重要）
2、出示： 正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
?。?）說話：有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境？用“有了……才……”說話。（提示：看到、聞到、聽到、呼吸到、心情……）
（2）齊讀： 人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
3、（音樂）阿聯(lián)酋人們正是明白了這個(gè)道理，所以他們才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜愛護(hù)每一棵花草樹木，才能在這片貧瘠的土地上創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的綠色奇跡。
4、每次學(xué)完課文，我們總有許多感受，學(xué)完這篇課文，你想說些什么呢？（可以是對(duì)阿聯(lián)酋人們，可以是對(duì)自己）
5、讓我們永遠(yuǎn)記住阿拉伯朋友說的這句話，（再讀）。讓我們與綠樹、鮮花和小草為伴，生活更美好。
?。ㄆ撸┌鍟?/p>
19、沙漠中的綠洲
（惡劣） （良好）
咸而板結(jié) 綠樹成陰
不毛之地陽 鮮花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜愛護(hù)
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