語文假如給我三天光明教案優(yōu)秀范文3篇假如給我三天光明閱讀課教案

時間：2022-07-30 08:33:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的語文假如給我三天光明教案優(yōu)秀范文3篇假如給我三天光明閱讀課教案，供大家品鑒。

語文假如給我三天光明教案優(yōu)秀范文1

　　一、教學目標：

　　(1)品析本文豐富細膩的心理描寫。

　　(2)結合文章內容，訓練學生聯(lián)想、想象能力。

　　(3)學習作者的精神，豐富個人對生活的認識。

　　二、　教學過程：

　　第一課時

　　一、　教學要點：

　　(1)朗讀課文，初步體會海倫·凱勒的精神世界。

　　(2)品析文章的心理描寫。

　　一、導入：

　　(1)朗讀《我生活的故事》中的認識“水”的片斷。

　　(2)從正常人的角度體會殘疾人的感受而談。

　　二、默讀課文

　　默讀要求：

　　(1)海倫·凱勒雖是殘疾人卻感受細膩，我們雖為健康者，卻不如其感受之細，哪些內容是她體會到了，而你卻未體會到的呢?

　　(2)海倫·凱勒精神力量的源泉是什么?

　　三、淺析課文：

　　(1)深入體會作者的敘寫，跟隨其進入五彩絢麗的精神世界。(引導學生捕捉文章的思想內涵)

　　(2)海倫·凱勒的精神力量的源泉：珍愛生命，戰(zhàn)勝困苦、善待生命……

　　四、作業(yè)：

　　(1)找出一句話，其內容觸動了你，說說何以觸動了人你?

　　(2)課外閱讀：讀《語文讀本》的其他片斷或借閱《我的生活故事》

　　第二課時

　　教學要點：

　　(1)自學展開聯(lián)想、想象，提高自己的思維能力。

　　(2)閱讀思路規(guī)范訓練，引導學生說話要有序。(表達訓練)

　　一、導入：上一節(jié)課我要求大家找出課文中對你觸動最大的一句話，并談談自己的感受?，F(xiàn)在，就請大家來談一談。

　　二、交流：

　　(1)教師示范：

　　第85頁第一段第1、2句話觸動了我。

　　我整日與家中的小東西們相伴在一起，卻從未仔細看看它們，海倫卻從感謝它們把一所房屋“改變成家”的角度來仔細觀察它們。我也應該看看它們，感謝它們帶給我的溫暖，安全和情感。我們要善待生活中的每一件事物。

　　(2)學生交流(教師依學生情況而隨時調整)

　　(3)小結：

　　結合學生交流內容，總結板書，請學生再體會本文作者珍愛生命、戰(zhàn)勝困苦，善待生命的種.種精神。

　　三、聯(lián)想、想象訓練：

　　(1)要求：

　　《假如給我三天光明》，這是海倫·凱勒最渴望的，如果我給你一個機會來訴說，你最渴望的是什么呢?請你來談談你的假如……

　　(2)學生展開聯(lián)想、想象，擴展思維，暢談自己的愿望。

　　(3)小結：

　　結合學生內容小結。引導學生無論何種愿望都要向海倫一樣，保持一顆不失信心與努力的沸騰的心。

　　四、作業(yè)：在作業(yè)本上，依要求寫出你與同學交流的內容。

語文假如給我三天光明教案優(yōu)秀范文2

　　設計理念：

　　《新語文課程標準》中指出：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　教學目標：

　　1、了解海倫。凱勒的一生，引導學生做有一個有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛心的人，懂得珍惜生命，關愛社會，關愛他人。

　　2、激發(fā)閱讀全書的興趣，逐步培養(yǎng)學生讀書的好習慣。

　　3、領悟閱讀方法，品味作品中的語言，能說出自己的閱讀感受。

　　課前準備：

　　學生借閱《假如給我三天光明》這本書，筆記本。

　　教學重難點：

　　激發(fā)學生閱讀全書興趣，掌握簡單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質。

　　教學過程：

　　一、課堂導入

　　20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫•凱勒，一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻有87年生活在無光、無聲、無語的孤獨歲月中。(這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學德克利夫學院;并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構，為殘疾人造福，)被美國《時代周刊》評選為“20世紀美國十大英雄偶像”，并獲得“總統(tǒng)自由勛章”。有人說，海倫。凱勒好像注定要為人類創(chuàng)造奇跡，她的一生，向人們昭示生命的尊嚴和偉大。

　　師：正如美國作家馬克。吐溫曾經說過：“19世紀出現(xiàn)了兩個了不起的人物，一個是拿破侖，一個就是海倫。凱勒。”今天，就讓我們走近海倫。凱勒的散文《假如給我三天光明》。調查：讀這本書了嗎?讀完了嗎? 如果你沒讀呢，在這節(jié)課上我們要推薦給你這本好書;如果你讀了，在課堂中你會學到如何去進一步閱讀和賞析這本世界名著。

　　(設計意圖：激起學生的好奇心，她為什么是了不起的人物;她哪些地方了不起?為接下來的閱讀墊下基礎。)

　　二、閱讀指導;

　　我們在閱讀一本書之前，首先會了解作者——看前言了解作者。

　　1、了解作者

　　“你對海倫凱勒了解多少呢?”(請學生匯報) 教師完善補充：海倫凱勒是19世紀美國盲聾啞女作家、教育家、慈善家、社會活動家。1880年6月27日出生于美國亞拉巴馬州北部一個小城鎮(zhèn)。在她19個月大的時候，突患急性腦充血病，連日的高燒讓她昏迷不醒。當她蘇醒過來時，眼睛被燒瞎了，耳朵被燒聾了，那一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此她陷入了一個黑暗而沉寂的世界。但她并沒有放棄，而是自強不息，并在她的導師安妮莎莉文的幫助下，海倫用頑強的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦。她熱愛生活并從中得到知識，學會了讀書和說話，并開始和其他人溝通。而且以優(yōu)異的成績畢業(yè)于蜚聲國際的美國哈佛大學，成為一個學識淵博的人，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。成就了自己富有傳奇色彩的一生。

　　(設計意圖：介紹作者的生平經歷，可以讓學生對海倫凱勒的精神品質有初步的了解，對海倫。凱勒產生無比敬仰之情，有助于學生理解他的散文《假如給我三天光明》)

　　2、在閱讀正文之前，我們可以看內容簡介，了解大概內容。《假如給我三天光明》介紹。

　　3、指導閱讀正文

　　師：進行課外閱讀，在這節(jié)課中向同學們推薦“三步閱讀法”;

　　泛讀：概括書的內容。

　　精讀：品味賞析內容。

　　研讀：聯(lián)系實際，思考感悟。我們在這節(jié)課中就采用這“三步閱讀法”。

　　(設計意圖：先指導閱讀方法，再進行閱讀訓練，讓學生充分感知閱讀的方法與閱讀的快樂。)

　　4、泛讀：概括書的內容。分組讀：引言、第一天、第二天、第三天，概括內容，并交流。

　　(引言：光明的寶貴，作者對光明的渴望。如果我有三天能用眼睛看見世界的話，第一天，我要看到那些好心的、溫和的、友好的、使我的生活變的有價值的人們，我要將我所有親愛的朋友們都叫來，好好端詳他們的面孔，將他們的外貌深深地印在我的心上。第二天，我要去看一看那由黑夜變成白天的激動人心的奇觀。我還要通過參觀博物館，戲院或電影院了解人類和自然的歷史面目。第三天，也就是最后一天。我要在現(xiàn)實世界里，在從事日常生活的人們中間度過平凡的一天。)

　　5、精讀：品味賞析內容。讀出你認為深有感觸的句子或段落，品味、欣賞、交流。(抓重點詞欣賞、理解含義、用心體會、聯(lián)系實際欣賞) “對于我們所具有的感官能力和其他天賦，我想我們同樣是倦怠和麻木的。只有失聰者才知道擁有聽力是多么幸福;只有目盲這才知道能看見陽光是多么慶幸。那些在成年以后喪失了視覺和聽力的人最能體會這一點，但是那些從未遭受視聽障礙的人卻幾乎不懂得如何去利用這種珍貴的天賦。他們的眼睛粗枝大葉的掃過身邊的世界，耳朵則模模糊糊的接受周圍的聲音，從不會集中起來，帶上哪怕是一點點欣賞的意味。失去了才知道珍惜，生病了才想起健康的好，這都是老生常談了?！?/p>

　　(對光明的渴望，告訴我們要懂得珍惜。) “春天里，我沿著樹枝觸摸，希望能找到春回大地后抽出的第一支新芽，這是大自然從寒冬的睡夢中蘇醒的信號。我觸摸到柔軟的花瓣是有說不出的欣喜，還發(fā)現(xiàn)他們一圈圈的卷繞著，真不簡單，大自然向我們展示了他的奇跡?！?/p>

　　(對大自然的熱愛。)

　　第一天，我要去見那些好心、親切的人，因為他們的友誼我的生活才變得有意義。首先我要好好看看親愛的安妮。沙利文。梅西夫人。在我還是一個懵懂孩童的時候，她來到我的身邊，向我揭示了外面的世界。我不僅僅想模糊的看到她臉龐的輪廓，而要把她仔細端詳，從她的臉上尋找深切的同情和耐心，這兩種品性讓她在教育我的過程中克服了重重困難。如此，就能把她的面容珍藏到我的記憶里面了。我還要凝視她的眼眸，她的眼里定然蘊藏著面對困難時的堅毅，以及她經常對我流露的對整個人類的同情心。 (感恩的心，博愛的心。)

　　第二天，在擁有光明的第二天，我要快速的瀏覽這個世界，了解它的歷史和現(xiàn)狀。自然歷史博物館向我們展示的是世界的物質財富，藝術博物館則向我們展示了人類的精神財富。„„以前通過觸摸認識的東西現(xiàn)在可以仔細打量了。更讓我高興的是繪畫藝術的華麗殿堂將向我敞開，從意大利那帶有宗教熱情的原始繪畫到在視覺上給人震撼的現(xiàn)代作品。對拉斐爾、達。芬奇、提香、倫勃朗的油畫我要仔細品味，還要用韋羅內塞那色彩艷麗的作品來一飽眼福„„噢，對你，一個視力正常的人，這些古老的作品中包含了多少美的元素和有意義的東西啊!

　　(知識的豐富，對光明的渴望。)

　　接下來的這天早晨，我會再次黎明就起床，熱切尋找新的欣喜，我敢肯定對于那些視力正常而且真正用心看世界的人來說，每一天的黎明始終都會是美的再現(xiàn)。„„今天我要過一回平常日子里的生活，融入那些忙碌于商業(yè)活動和生活瑣事的人群。„„

　　(對生活的愛) 在午夜，我從目盲中暫時解脫出來的短暫時光就要結束，永久的黑夜將再一次將我包圍。自然，在短短的三天光明里我不能看盡我所希望看到的全部，只有當黑暗再次降臨我才意識到自己來不及看的東西還有很多很多。但是，我的頭腦中將塞滿了光輝的記憶，以至于我沒有多少時間去遺憾。此后，我對每一件物品的觸覺將會喚起關于它的模樣的生動記憶。

　　(對光明的渴望，光明值得珍惜。) 我作為一個目盲之人可以給那些目明之人一點建議。對那些想要把視力天賦充分發(fā)揮的人也許是一句警言：使用你的眼睛，好似明天你將失明。„„傾聽人聲的音樂、鳥兒的歌聲、管弦樂強有力的旋律，仿佛明天你就會永遠失聰;觸摸一切你想觸摸到的東西，仿佛明天你就會觸覺失靈;聞聞花朵散發(fā)的清香，每一口食物都津津有味地品嘗，仿佛明天你再也沒有嗅覺和味覺。讓每一種感官都發(fā)揮出的功能，為世界通過大自然以各種接觸的方式給予你的一切歡樂和美的享受而自豪吧。

　　(珍惜光明，珍惜所擁有的一切。)

　　在她的作品中，也不乏孩子對生活中的好奇，模仿書籍中寫作帶來的成功，閱讀書籍給他帶來的快樂„„

　　6、研讀：聯(lián)系實際，思考感悟。讀過一本書，我們會對書中的內容進行回顧總結，反復研讀，提出你讀過文章后值得深入思考的問題。海倫。凱勒的成功來源于什么?

　　她怎樣獲得那么豐富的知識? 這本書帶給我什么啟示?這部作品想告訴我們什么?(對周圍人的愛與感恩、對大自然的愛、對生活的熱愛、面對生活中的困難與挫折要有勇氣、有信心„„) 隨你深入讀這本書會進一步尋找答案。

　　三、回顧總結

　　1、要想更深入的解讀海倫。凱勒，你在課下用心走進《假如給我三天光明》這本書，把其中含義深刻的句子、段落摘錄下來，帶給你啟發(fā)的語句銘記在心里。

　　“世界上最美麗的東西，看不見也摸不著，要靠心靈去感受。” “愛是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜?！?/p>

　　“黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音?！?“不懷希望，不論什么事情都做不出來?！?/p>

　　“把活著的每一天看做生命的最后一天?！?/p>

　　2、為更近一步了解海倫。凱勒的思想，可以擴展閱讀海倫。凱勒的其他作品：《我生活的故事》、《我生活的世界》、《我的老師》、《走出黑暗》等。

　　師：《假如給我三天光明》這是海倫。凱勒發(fā)自心底的聲音。你不能改變容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。讓我們向海倫。凱勒學習，做一個在逆境中永遠向上的強者，珍惜你所擁有的，用心中的愛回報愛。

　　布置作業(yè)：

　　聯(lián)系自己的學習、生活實際，寫一篇讀書感悟，不少于400字。