第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共10篇(初中單元作文教學(xué)設(shè)計(jì))

時(shí)間：2022-10-15 16:58:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在操作中，感知出長方體的體積大小與它的長、寬、高等有關(guān)，長方體的體積。

　　2、能運(yùn)用長、正方體的體積公式，計(jì)算長、正方體的體積。并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題。

　　3、借助學(xué)生自己的動(dòng)手操作、動(dòng)口表述及課件的動(dòng)態(tài)演示，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體積公式的運(yùn)用及公式的推導(dǎo)過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體驗(yàn)公式的推導(dǎo)過程。

　　教學(xué)過程：

　　一、比較大小，復(fù)習(xí)引入

　　1、比一比。出示書包、文具盒。問：誰大？誰小？

　　其實(shí)剛才我們在比他們的什么？體積指的是什么？

　　2、說出下列圖形的體積是多大？你是怎么想的.？（都是有棱長為1分米的正方體拼成的）

　　小結(jié)：要知道一個(gè)物體的體積，只要知道這個(gè)物體含有多少個(gè)這樣的體積單位。

　　3、出示橡皮。問：什么形狀？它有體積嗎？體積多大？請你估一估，猜猜它有多大？

　　4、揭示課題。

　　二、動(dòng)手操作，感知認(rèn)識(shí)

　　1、拿出12個(gè)1立方分米的正方體，小組合作擺一個(gè)長方體，并說說它的長、寬、高是多少？體積是多大？

　　2、匯報(bào)交流。問：你們組擺的長方體的長、寬、高是多少？你能說說你們組是怎樣擺的嗎？體積是多少？

　　還有不同的擺法嗎？（學(xué)生邊說，老師邊演示四種不同的擺法）

　　3、觀察發(fā)現(xiàn)：通過剛才的擺，觀察這些數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、再一次合作擺，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《長方體的體積》。邊擺邊說你們組擺的長方體的長、寬、高是多少？又是怎么擺的？

　　三、啟發(fā)探究，自主建構(gòu)

　　1、出示長5分米、寬3分米、高2分米的長方體。

　　問：要擺成這樣的長方體需要多少個(gè)棱長為1分米的正方體？體積是多少立方分米？你能利用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（開始活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)不夠擺）

　　問：不夠，怎么辦？你能在頭腦中想象，把它補(bǔ)充完整嗎？（又開始活動(dòng)）

　　2、匯報(bào)交流。并演示擺的過程。

　　3、出示長8分米、寬4分米、高3分米的長方體。你能擺這個(gè)嗎？

　　4、聽要求擺。

（1）自己擺一個(gè)長6分米、寬3分米、高2分米的長方體，并說說它的體積。

（2）想象一個(gè)9米、寬7米、高4米的長方體，并說說它的體積。

　　5、思考總結(jié)。體積與長、寬、高有怎樣的關(guān)系呢？并快速驗(yàn)證黑板上的數(shù)據(jù)。

　　四、解決疑難，運(yùn)用拓展

　　1、解決橡皮的體積。要求它的體積，需要知道什么？師提供測量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生求體積。

　　2、自己求數(shù)學(xué)書的體積。

　　3、出示：亞光紙箱廠生產(chǎn)一種正方體紙板箱，棱長是8分米。體積是多少立方分米？

　　4、小結(jié)正方體的體積公式。

　　五、全課總結(jié)

　　長方體的體積

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共2

　　三年級(jí)上冊第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握身體部位的單詞：ee、ear、uth、nse. 并運(yùn)用句型：“ Pint t her ….”

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)生能能根據(jù) “Pint t her … .”指令做動(dòng)作，

　　并能根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。

　　3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣以及合作意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：熟練掌握單詞“nse、uth、ee、ear”

　　以及運(yùn)用句型“Pint t her…”作出反應(yīng)。

　　2）難點(diǎn)：his 、her的區(qū)分

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，單詞卡片、錄音機(jī)，磁帶 ?四、教學(xué)過程：

　　Step1：Greetings.

　　Step2：Waring up.

　　1、Chant：

　　Head ,head,head. This is ?head .

　　Ar,ar,ar . This is ?ar.

　　Hand，hand，hand This is ?hand.

　　Leg, leg, leg. This is ?leg.

　　Ft,ft,ft. This is ?ft.

　　2、出示一張男孩的圖片，生指身體部位說詞,師做示范：

　　T: This is a b. This is his head/ ar/ leg/ ft.

　　Step3：The ne

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共3

【教學(xué)內(nèi)容】西師版第十冊第39頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】1結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的表面積的計(jì)算方法，從中獲得解決問題的方法和成功的體驗(yàn)。

　　2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。

　　3讓學(xué)生感受知識(shí)的形成過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)】

　　長方體、正方體表面積的計(jì)算方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

　　確定長方體每一個(gè)面的長和寬。

【教具學(xué)具】

　　教具：長方體、正方體紙盒（可展開）。

　　學(xué)具：長方體、正方體紙盒、剪刀。

【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　師：前面我們學(xué)習(xí)了長方體、正方體的表面積，誰來說說什么是它們的表面積？

　　出示一個(gè)長方體，指名摸它的表面。

　　師：我們已經(jīng)掌握了長方體和正方體面的特征，也會(huì)計(jì)算每個(gè)面的面積，今天就運(yùn)用這些知識(shí)來計(jì)算它們的表面積。

　　二、探究學(xué)習(xí)

　　1探索長方體表面積的計(jì)算方法

　　出示例1：制作下面這樣一個(gè)長方體的紙盒，至少需要用多少平方厘米的紙板？師：請大家想一想，這道題實(shí)際上是求什么呢？你打算怎樣解決這個(gè)問題呢？

　　4人小組合作完成這個(gè)長方體表面積的計(jì)算。

　　匯報(bào)交流計(jì)算情況，教師總結(jié)學(xué)生的不同算法，點(diǎn)撥得出長方體的表面積的計(jì)算方法。

　　生1：我們組是這樣算的：8×4×2＋4×5×2＋8×5×2＝184cm2前后面左右面上下面。

　　師：你能把這種求表面積的方法歸納一下嗎？

　　生：長×寬×2＋長×高×2＋寬×高×2。

　　生2：我們組是把6個(gè)面的面積分別算出來后再相加。

　　生3：我們組是先算“前面＋左面＋上面”的面積，再乘2就可以了。即：（8×4＋4×5＋8×5）×2＝184cm2。

　　師：為什么求出這3個(gè)面的面積和，再乘2就可以了？

　　生：長方體6個(gè)面可以分為3組，相對(duì)的面相等，只要算出這個(gè)長方體盒子的一半，再乘2就可以了。

　　師：你能把這種求表面積的方法歸納一下嗎？

　　生：（長×寬＋長×高＋寬×高）×2。（師板書）

　　師：觀察真仔細(xì)，歸納能力真強(qiáng)。

　　師：在這些方法中你認(rèn)為哪些比較簡便？把你喜歡的方法給同桌交流交流吧。

　　2探索正方體表面積的計(jì)算方法

　　師：通過大家的積極思考，我們學(xué)會(huì)了計(jì)算長方體的表面積。想一想，正方體的表面積又怎樣算呢？

　　出示一個(gè)正方體，讓學(xué)生自主探索方法。

　　匯報(bào)交流。

　　生1：我是把6個(gè)面的面積加起來。

　　生2：我是用（長×寬＋長×高＋寬×高）×2的計(jì)算方法來做的。

　　生3：我覺得只要求出一個(gè)面的面積再乘6就可以了。

　　師：能給大家講講你的想法嗎？

　　生：正方體6個(gè)面的面積都是相同的。

　　師：你能把這種求表面積的方法歸納一下嗎？

　　生：正方體的表面積=棱長×棱長×6。（師板書）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1練習(xí)十第2題。練習(xí)長方體和正方體表面積計(jì)算方法。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，然后集體評(píng)析。

　　2練習(xí)十第3題。先獨(dú)立完成，再與同桌交流自己的算法。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共4

　　第二單元小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容:教科書第16頁例1和“做一做”，練習(xí)三的第1～2題．

　　教學(xué)目的:

　　1．掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相應(yīng)的小數(shù)除法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的'類推能力、發(fā)散思維能力、分析能力和抽象概括能力．

　　教具準(zhǔn)備:視頻展示臺(tái)

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．計(jì)算下面各題。

　　115÷5＝

　　23×5＝（）

　　115÷23＝（）

　　2．計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法．

　　2145÷15＝416÷32＝1380÷15＝

　　二、導(dǎo)入新課：

　　情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4÷4）。

　　三．教學(xué)新課

　　教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：

（1）生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米

（2）還可以列豎式計(jì)算。

　　教師：請同學(xué)們試著用豎式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。

　　教師：請學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算的？

　　小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”．

　　教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析．

　　教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請同學(xué)們用這種方法算一算．

　　四、鞏固練習(xí)

　　完成“做一做”：25.2÷634.5÷15

　　六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共5

　　第二單元

　　教

　　材

　　分

　　析本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對(duì)在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。

　　本單元在寫作上有以下特點(diǎn)：《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文，而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌，描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個(gè)《語文天地》。

　　本單元共要會(huì)寫14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)30個(gè)二類字。并認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“曲”。

　　另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。

　　學(xué)

　　習(xí)

　　目

　　的 1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。

　　2.學(xué)習(xí)30個(gè)生字，鞏固學(xué)過的字，鞏固“單人旁、三點(diǎn)水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書寫14個(gè)生字。

　　3.背誦《水鄉(xiāng)歌》，熟讀《小山村》回答課后的問題。

　　4.自學(xué)故事、自讀短文，理解內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)

　　重難點(diǎn) 1、沒有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

　　記憶30個(gè)識(shí)記生字

　　課時(shí)分配

　　共 6課時(shí) 課題

　　課時(shí)

《小山村》 2課時(shí)

《水鄉(xiāng)歌》 2課時(shí)

　　語文天地 2課時(shí)

　　小山村

　　教

　　材

　　分

　　析本課是一篇描寫山村景色的小短文，一共有6個(gè)自然段。主要寫了山村的果樹林、新房子、河水、新修的公路。課后出現(xiàn)2個(gè)問答題和15個(gè)識(shí)記生字，7個(gè)要求會(huì)寫的生字。

　　學(xué)

　　習(xí)

　　目

　　的 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.在課文中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。

　　學(xué)生

　　經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識(shí)字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。

　　課前準(zhǔn)備生字卡片、投影、錄音機(jī)

　　課時(shí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文

　　教與學(xué)活動(dòng)過程

　　教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

　　一、談話導(dǎo)入；

　　同學(xué)們，你們喜歡你們的家園嗎？誰能介紹你家周圍的環(huán)境。

　　今天我們就來學(xué)習(xí)〈〈家園〉〉這一個(gè)單元，看看我們的山村小伙伴是怎樣描寫他們的家園----小山村的。

　　板書《小山村》

　　2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的生字。

　　團(tuán)圓元宵節(jié) 眨眼睛彩色猴子大街花燈

　　家家戶戶歡笑窗外泡泡金魚

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1. 出示生字：你認(rèn)識(shí)哪些生字？請你當(dāng)小老師教教同學(xué)，好嗎？

　　哪些生字你還不認(rèn)識(shí)？小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　出示生字卡片：

　　2、你會(huì)用這個(gè)生字?jǐn)U詞或說一句話嗎？你是怎樣記住這些生字的

　　小組說

　　指名說；

　　齊讀課題

　　指名當(dāng)小老師教認(rèn)字

　　小組拼讀學(xué)習(xí)

　　指名讀

　　學(xué)生擴(kuò)詞；分析字形

　　齊讀生字

　　3.游戲:出示投影

　　跨欄比賽

　　讀對(duì)一個(gè)生字跨一個(gè)欄

　　小白兔采蘑菇

　　學(xué)生戴頭飾讀生字

　　請跟老師讀兒歌中的生字

　　5.出示投影

　　圖上有什么？

　　課文是怎樣寫的？小組讀課文，看誰讀得正確

　　老師配樂讀

　　6.照樣子說一說

　　山坡上有一片果樹林。

　　有一座。

　　有一條。

　　有。

　　你喜歡小山村嗎？你見過的小山村是什么樣的？

　　學(xué)生做游戲

　　指名說

　　小組讀

　　齊讀

　　學(xué)生模仿老師讀

　　指名讀

　　配樂讀、表演讀

　　小組說

　　指名說

　　出示投影

　　實(shí)踐作業(yè) 畫一畫你家周圍的樣子

　　板書設(shè)計(jì) 小山村

　　山坡上果樹林桃花梨花

　　學(xué)校門前小河魚

　　山間公路彎彎曲曲

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字

　　教與學(xué)活動(dòng)過程

　　教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示生字卡片

　　2. 放音樂

　　二、出示畫，向同學(xué)介紹自己家周圍的樣子

　　三、學(xué)習(xí)書寫生字

　　1、出示生字、分析字形，開火車讀生字卡片

　　指名朗讀課文

　　小組活動(dòng)

　　指名介紹

　　說出是怎樣記住這些生字的。

　　比較：時(shí)、間

　　2. 觀察生字在田字格中的位置

　　3.教師范寫

　　4.教師指導(dǎo)書寫

　　這些生字分別有幾筆？

　　這些生字的筆順你知道嗎？

　　學(xué)生說一說生字在田字格中的位置

　　學(xué)生觀察

　　學(xué)生書寫

　　實(shí)踐作業(yè) 書寫生字

　　板書設(shè)計(jì) 小山村

　　村、果、條、

　　時(shí)、間、公、向

　　課后小記

　　水鄉(xiāng)歌

　　教

　　材

　　分

　　析本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”然后作答。突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。

　　學(xué)

　　習(xí)

　　目

　　的 1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.在讀課文中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，有感情地讀課文。

　　學(xué)生

　　經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，能借助多種方法識(shí)字，有較好地朗讀能力，大部分學(xué)生讀句連貫。

　　課前準(zhǔn)備投影儀、錄音機(jī)

　　課時(shí) 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)兒歌

　　教與學(xué)活動(dòng)過程

　　教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

　　一、導(dǎo)課：

　　你知道我們祖國南方是什么景色嗎？如果有的同學(xué)去過南方可以讓他起來描述一下。

　　今天，我們來學(xué)一首《水鄉(xiāng)歌》

　　指名說

　　板書課題

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1. 聽錄音

　　發(fā)生字卡片

　　2. 出示生字；正音

　　游戲：找字

　　找出課文里的生字

　　跟老師讀生字

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　同學(xué)們，請你們自己讀一讀課文，找出不認(rèn)識(shí)的生字。出示學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。

　　1. 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀

　　2. 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　逐句指導(dǎo)學(xué)生朗讀指導(dǎo)有感情地朗讀

　　齊讀課題

　　小組合作識(shí)字

　　小組交換卡片再識(shí)字

　　分組讀

　　當(dāng)小老師領(lǐng)讀

　　學(xué)生活動(dòng)

　　用生字組詞、說話

　　學(xué)生自讀課文

　　跟學(xué)生認(rèn)讀

　　個(gè)人讀、小組讀、男

　　生讀、女生讀同位讀

　　3. 自讀2-4節(jié)

　　指導(dǎo)有感情地朗讀

　　學(xué)唱歌曲

　　3.水鄉(xiāng)什么多？我國什么地方的水鄉(xiāng)多？

　　喜歡哪句讀哪句

　　找好朋友讀

　　小組讀

　　指名讀

　　配樂齊讀

　　跟老師唱；

　　跟音樂唱

　　放錄音

　　實(shí)踐作業(yè) 把這首歌唱給家人聽

　　板書設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)歌

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　水多橋多船多歌多

　　課后小記

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)書寫生字

　　教與學(xué)活動(dòng)過程

　　教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀課文

　　2. 出示生字卡片

　　3. 配樂讀課文

　　二、學(xué)習(xí)書寫生字

　　1.分析字形；

　　說出是怎樣記住這些生字的。

　　出示生字：片、南、北

　　2.觀察生字在田字格中的位置

　　3.學(xué)寫字，描一描

　　4.教師指導(dǎo)書寫

　　指名讀

　　開火車讀生字

　　指名讀

　　這些生字分別有幾筆？

　　這些生字的筆順你知道嗎？

　　描一描

　　書空練習(xí)

　　學(xué)生說一說生字在田字格中的位置

　　學(xué)生觀察，描字

　　學(xué)生書寫

　　放音樂

　　實(shí)踐作業(yè) 書寫生字

　　板書設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)歌

　　鄉(xiāng)、南、北、片、朵、首、活

　　課后小記

　　語文天地

　　教

　　材

　　分

　　析本課包括八個(gè)練習(xí)，包括描一描，寫一寫；抄一抄；看一看，再寫幾個(gè)這樣的字；讀一讀，照樣子說一說，再寫下來；說一說；畫出家周圍的樣子，再向同學(xué)介紹；讀一讀，背一背；讀一讀；金鑰匙。

　　學(xué)習(xí)

　　目的

　　1.自學(xué)兒歌，提高學(xué)習(xí)能力。

　　2.會(huì)書寫聲母，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。

　　3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)

　　重難點(diǎn) 鞏固練習(xí)

　　學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生已經(jīng)掌握了生字能流利、有感情地讀課文，第一題、第四題、第六題已經(jīng)學(xué)習(xí)過，且已掌握。

　　課前準(zhǔn)備投影儀

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容鞏固練習(xí)

　　教與學(xué)活動(dòng)過程

　　教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.出示生字卡片

　　2.出示拼音卡片

　　3. 配樂讀課文

　　二、投影出示

　　出示詩歌《靜夜思》

　　窗前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

　　簡介李白

　　師范讀

　　放音樂

　　開火車讀生字

　　開火車讀拼音

　　小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀

　　小組合作學(xué)習(xí)詩歌

　　小組讀；指名讀；男生讀；女生讀；配樂讀

　　三、練習(xí)

　　1. 觀察拼音的占格

　　2.看一看，再寫幾個(gè)這樣的字

　　氵--漂

　　扌--抬

　　亻----住

　　再寫出幾個(gè)偏旁，你行嗎？

　　在練習(xí)紙上書寫，看誰寫的好

　　學(xué)生在練習(xí)紙上做

　　實(shí)踐作業(yè) 朗讀課文，書空生字

　　板書設(shè)計(jì) 偏旁表示的意思例字

　　氵

　　扌

　　亻

　　課后小記

　　二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容自學(xué)短文，學(xué)習(xí)方法介紹

　　教與學(xué)活動(dòng)過程

　　教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

　　一、復(fù)習(xí)

　　出示生字卡片

　　二、自學(xué)短文《野鴨回家》

　　1、學(xué)生自由試讀。

　　用鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流。

　　2、同桌齊讀，互相糾正錯(cuò)誤。

　　3、教師點(diǎn)名讀。

　　學(xué)生互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。

　　適當(dāng)照顧學(xué)困生，交給他們簡單的朗讀任務(wù)，對(duì)于他們在朗讀過程中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)。

　　4、提問：野鴨們?yōu)槭裁凑也坏郊伊耍?/p>

　　家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化?

　　抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

　　5、表演《野鴨回家》

　　四、學(xué)習(xí)方法介紹。

　　插圖對(duì)我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。

　　1、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對(duì)待課文中的插圖的？

　　2、小結(jié)：

　　讀讀課文、看看插圖，交叉進(jìn)行，可以幫助我們更快的理解課文。

　　教師正音

　　指導(dǎo)朗讀

　　體會(huì)人物心情

　　三、表演課本劇

　　四、讀讀“金鑰匙”你明白了什么？

　　教師小結(jié)

　　開火車讀

　　小組合作讀短文，遇到不會(huì)的生字用多種方法學(xué)習(xí)

　　小組合作讀短文

　　指名讀課文

　　配樂讀課文

　　小組討論，交流

　　以小組為單位進(jìn)行表演

　　選一組進(jìn)行表演

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　冬冬有一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，我們課本中的插圖是

　　配合課文內(nèi)容的，插圖對(duì)我們理解課文，想象課文內(nèi)容幫助可大了。

　　3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？平常你是怎樣對(duì)待課文中的插圖的？

　　4、小結(jié)：

　　讀讀課文、看看插圖，交叉進(jìn)行，可以幫助我們更快的理解課文。指名讀

　　指名說

　　實(shí)踐作業(yè) 給爸爸媽媽講故事《野鴨回家》

　　板書設(shè)計(jì) 野鴨回家

　　課后小記

[第二單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共6

　　常州市翠竹中學(xué) 薛韜

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)?：

　　1、能養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣（鋼筆工整書寫）。

　　2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

　　4、能回憶過去的生活，學(xué)會(huì)說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

　　5、能與人主動(dòng)交流，說話注意對(duì)象、場合，用語文明得體。

　　二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

　　單元整體學(xué)習(xí)?????????????????? 1課時(shí)

《往事依依》?????????????????? 2課時(shí)

《幼時(shí)記趣》?????????????????? 2課時(shí)

《十三歲的際遇》?????????????? 1課時(shí)

《偉人細(xì)胞》?????????????????? 1課時(shí)

　　誦讀欣賞?????????????????????? 1課時(shí)

　　寫作?????????????????????????? 3課時(shí)

　　口語交際?????????????????????? 1課時(shí)

　　單元總結(jié)?????????????????????? 1課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　本單元的閱讀教學(xué)

　　童年生活，是無憂無慮，天真爛漫的時(shí)光，對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。

《往事依依》作者回憶與文學(xué)的情緣，抒發(fā)了作者對(duì)自然、生活、祖國的熱愛，并告誡青少年要多讀書、讀好書，充滿了人文主義精神。

《幼時(shí)記趣》作者追憶了兒時(shí)觀察動(dòng)物，產(chǎn)生聯(lián)想，表現(xiàn)了童年生活的快樂，充滿了情趣。

《十三歲的際遇》作者神情地回顧自己與北大的淵源，表達(dá)了對(duì)北大的熱愛及渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的精神，充滿了理想與希望。

《偉人細(xì)胞》??記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的'人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的過程，向?qū)W生闡明了從小事做起的必要性，對(duì)于學(xué)生很有意義。

　　這一單元的教學(xué)，語言有的生動(dòng)活潑，有的蓄滿神情，有的趣味盎然，有的蘊(yùn)涵哲理，因此，學(xué)習(xí)本單元需要通過朗讀，來細(xì)細(xì)品味每篇文章的語言。

　　四、教學(xué)過程

　　第1課時(shí)?? 單元整體學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：瀏覽本單元內(nèi)容，制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，商討探究專題

　　第一塊：明確單元專題含義，了解單元大概內(nèi)容：：

　　教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)

　　1?教師大致介紹本單元每篇文章的內(nèi)容。?在教師介紹的基礎(chǔ)上，迅速瀏覽本單元四篇文章的內(nèi)容。

　　2?讓學(xué)生閱讀單元提示?在瀏覽本單元閱讀文章的基礎(chǔ)上，結(jié)合提示討論自己對(duì)“金色年華”的理解

　　第二塊：制定單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)

　　教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)

　　1?導(dǎo)入??：再次讓學(xué)生瀏覽目錄、課文、寫作以及口語交際等內(nèi)容（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊）。

　　思考：本單元你想學(xué)寫什么？打算怎樣來學(xué)？（制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)）?明確任務(wù)布置

　　2?巡視、指導(dǎo)?瀏覽目錄、課文

　　3?提示：可以從識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合實(shí)踐活動(dòng)這幾個(gè)方面來確立自己的目標(biāo)。

　　要求：目標(biāo)要明確可行。?組織學(xué)習(xí)小組，討論自己的目標(biāo)。

　　第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

　　教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)

　　1?討論：本單元的內(nèi)容結(jié)合你的興趣、愛好及你的理解確定一個(gè)專題內(nèi)容作為本單元的探究問題。?討論、交流

　　2?布置學(xué)生商定單元的活動(dòng)主題及計(jì)劃

[4]

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共7

　　第二單元《上下前后》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念確定物體上下前后的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，描述物體在平面中的相對(duì)位置，或根據(jù)平面位置確定物體。

　　過程與方法

　　知道可以在平面上用兩上數(shù)據(jù)確定物體的位置，在確定位置的過程中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念滲透平面坐標(biāo)最基本的知識(shí)。

　　情感態(tài)度

　　與價(jià)值觀

　　在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能確定物體上下的位置和順序，前與后的位置與順序，并能用自己的語文試表述。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件等有關(guān)內(nèi)容圖片

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、出示主題圖，這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說

　　2、讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

　　5、老師請5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列

（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）

　　6、在老師的口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說：“同學(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。

　　二、自主探究、合作學(xué)習(xí)

　　1、擺一擺。建立初步的.空間觀念

（1）聽口令擺一擺

　　先擺數(shù)學(xué)書，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說，誰在最上面誰在最下面

（2）同桌合作擺一擺，說一說

　　2、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系

（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的前面誰在誰的后面

（2）你也在教室里，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎

　　3、說一說

（1）你的座位前面是誰后面是誰

（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)后面有幾個(gè)同學(xué)你是排在第幾位

　　三、走進(jìn)生活、解決問題

　　1、出示課件的圖片，讓學(xué)生觀察后說一說

　　2、出示第11頁的第1題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的前面面誰在誰的后面

　　3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　小紅住在小英樓上，小英住在小蘭的樓上。誰在最上面誰在最下面

　　四、作業(yè)布置

　　課本練習(xí)二

　　第1、2題

　　五、課堂小結(jié)

　　一起談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

　　二次備課

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共8

　　一、單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解不同文體的基本特點(diǎn),能根據(jù)不同文體特點(diǎn)收集信息,進(jìn)行篩選分析,作出歸納.

　　2、掌握速讀法的要領(lǐng)，讀課文后能說出基本情節(jié)或文章梗概。

　　3、運(yùn)用速讀法，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取一篇文章最多的有價(jià)值的信息。

　　4、學(xué)會(huì)合作探究和自由寫作，能自由地、有條理的敘述事實(shí)，在文章中表達(dá)自己的見解。

　　5、安排“迅速捕捉閱讀信息的”的訓(xùn)練，盡可能多地發(fā)表自己的見解。

　　二、單元課時(shí)安排共13課時(shí)

　　課本整體感知單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)

《藤野先生》3課時(shí)

《生命與和平相愛》1課時(shí)

《熱愛生命》1課時(shí)

《享受生活》2課時(shí)

　　誦讀欣賞1課時(shí)

“綜合學(xué)習(xí)與探究”4課時(shí)

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　本單元課文都出于名家之手，4篇文章用不同的方式說了不同的事，作者和他們作品中的人物都是熱愛生活的'。文章篇幅較長，內(nèi)容充實(shí)，信息量大，因此單元主要任務(wù)是學(xué)會(huì)“迅速捕捉閱讀信息”。本單元學(xué)習(xí)要培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，運(yùn)用“觀其大略”的速讀法，學(xué)會(huì)從課文中迅速捕捉信息；理解并積累關(guān)鍵詞語，理解文章的主旨。在大量的閱讀中擴(kuò)大我們的視野，增長知識(shí)，積累語言，培養(yǎng)語感，努力形成不畏艱險(xiǎn)、勇于挑戰(zhàn)、積極向上的人生態(tài)度，，善思考，形成心憂天下、關(guān)心人類命運(yùn)的價(jià)值取向，增強(qiáng)愛國主義情感。

　　四、教學(xué)過程

　　第1課時(shí)確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　第一塊：瀏覽單元內(nèi)容，了解其特點(diǎn)：

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊）明確任務(wù)

　　2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文

　　3布置討論：本單元的內(nèi)容和具有怎樣的特點(diǎn)？思考、討論

　　第二塊：確定單元學(xué)習(xí)方法：

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1回顧我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的種種學(xué)習(xí)方法（如：九年級(jí)上冊的讀書方法，圈點(diǎn)勾畫的具體要求，上一單元的比較與辯微等）回顧、復(fù)習(xí)

　　2針對(duì)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃制定計(jì)劃

　　第三塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動(dòng)

　　1出示評(píng)價(jià)內(nèi)容：

　　1、你有自己的專題嗎？你能用簡要的語言闡述一下嗎？

　　2、你能說出哪些課文題目，作者，文章的主要內(nèi)容？

　　3、組成學(xué)習(xí)小組：分工收集資料，商定展示成果的形式。

　　自我反饋

　　2小結(jié)：自我小結(jié)

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共9

《美術(shù)鑒賞》第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　原始人的創(chuàng)造

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解原始美術(shù)作品的背景、材質(zhì)、色彩、圖形、造型、實(shí)用功能等表面特征及作品的內(nèi)涵。

　　2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)原始美術(shù)作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探索遠(yuǎn)古美術(shù)的愿望及美術(shù)作品的創(chuàng)造能力，

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《原始人的創(chuàng)造》體驗(yàn)原始人的創(chuàng)造精神并通過自我美術(shù)作品創(chuàng)造宣泄學(xué)習(xí)壓力或創(chuàng)作激勵(lì)自己和他人，達(dá)到“心靈護(hù)理”的作用。

[教學(xué)重點(diǎn)]了解原始人創(chuàng)造美術(shù)作品表面形式特征及精神、情感內(nèi)涵。

[教學(xué)難點(diǎn)]通過學(xué)習(xí)原始人的創(chuàng)造精神達(dá)到自我創(chuàng)造的能力，在以后的學(xué)習(xí)生活中靈活運(yùn)用，讓自己更強(qiáng)大，更完善。

[教具準(zhǔn)備]

　　1、中外典型原始美術(shù)作品打制石器、串珠、彩陶和洞穴壁畫、玉器、巨石陣圖片；樂器陶塤圖片；明清瓷器、遠(yuǎn)古龍化石圖片；抽象線條和具象花卉圖片。

　　2、教師根據(jù)一位學(xué)生“內(nèi)心獨(dú)白”進(jìn)行陶藝圖形現(xiàn)場創(chuàng)作。

　　3、八開素描紙、黑色邁克筆、黃色彩色蠟筆。

[活動(dòng)要求]

　　用給予的抽象線條和具象花卉圖片分三組進(jìn)行自由重組，請同學(xué)們分組討論后派代表做簡單闡述。

[教材分析]

　　本課是高一年級(jí)《美術(shù)鑒賞》第二單元“輝煌的美術(shù)歷程”主題下的第1課。這是一節(jié)鑒賞課。鑒賞內(nèi)容是課題中隱藏的原始人創(chuàng)造的美術(shù)作品。本教材是圍繞大量圖片展示來闡述原始美術(shù)作品的表面形式特征。并更深層挖掘原始美術(shù)作品的內(nèi)在精神及情感語言。利用思考交流方式開拓學(xué)生想象思維空間，激發(fā)學(xué)生探索原始美術(shù)的愿望。通過我的分析理解，我認(rèn)為本課教學(xué)目的是讓學(xué)生欣賞大量原始美術(shù)作品來了解作品的表面形式、原始美術(shù)的.樣式。懂得簡單辨別原始美術(shù)作品；教學(xué)重點(diǎn)是通過深層次挖掘原始美術(shù)作品內(nèi)涵；教學(xué)難點(diǎn)，也是高潮。我將現(xiàn)代中學(xué)生處于強(qiáng)大學(xué)習(xí)壓力及青春期不穩(wěn)定心理作為一個(gè)突破點(diǎn)。是否通過原始美術(shù)作品精神與情感的語言表達(dá)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我作品創(chuàng)作，利用作品疏導(dǎo)，修復(fù)不良心態(tài)，達(dá)到“心靈護(hù)理”作用。

　　教學(xué)結(jié)構(gòu)：

　　1、引導(dǎo)階段：通過陶制樂器——塤遠(yuǎn)古悠揚(yáng)音樂的聆聽達(dá)到“心境合一”進(jìn)入原始美術(shù)作品欣賞。

　　2、初探階段：了解中外原始美術(shù)作品的表面形式特征。

　　3、深入階段：原始美術(shù)的內(nèi)涵——精神寄托和情感宣泄。

　　4、實(shí)踐體驗(yàn)：教師示范和學(xué)生的自我創(chuàng)作進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)作品內(nèi)在精神情感的探討。

[教學(xué)過程]

　　一、組織教學(xué)（課前準(zhǔn)備）

　　二、引導(dǎo)階段：3分鐘

　　1、聆聽一段音樂：

　　問（針對(duì)全班）：能否聽出是何樂器吹奏并談?wù)劯惺堋?/p>

（討論后給予正確答案：塤——原始陶哨發(fā)展而來的陶藝樂器。用遠(yuǎn)古悠揚(yáng)神秘音樂營造的氛圍來欣賞分析作品的表面形式特征）

　　三、初探階段：原始美術(shù)作品欣賞（課件展示作品）15分鐘

　　1.原始美術(shù)產(chǎn)生時(shí)代背景

　　中國原始美術(shù)作品：原始人打制石器鉆珠

　　問：除了展示的原始美術(shù)作品，還知道哪些？

（學(xué)生討論，老師綜合答案：主要是彩陶和洞穴壁畫為主）

　　2.原始美術(shù)作品的表面形式特征

　　中國原始典型美術(shù)作品：仰韶文化彩陶馬家窯文化彩陶

　　西方原始美術(shù)作品：阿爾塔米拉洞穴壁畫英格蘭巨石陣

　　問：彩陶是怎樣制作的？彩陶的花紋是使用什么顏料繪制的？哪些圖案是原始人喜歡畫在陶器上的？不同彩陶造型有什么用途？尖底彩陶旋渦瓶的造型有什么奧妙？

第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)共10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第72頁的內(nèi)容，練習(xí)十五的第1～4題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長方體和正方體，能夠辨認(rèn)這些圖形。

　　重、難點(diǎn)：

　　能辨認(rèn)出不同狀態(tài)下的長方體、正方體。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課

　　1、初步認(rèn)識(shí)長方體。

　　教師：“在日常生活中我們見到的物體有多種不同的形狀（邊說邊拿出一個(gè)6個(gè)面都是長方形的長方體的實(shí)物，如裝墨水瓶的紙盒、火柴盒等）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰知道它是什么形狀的？”

　　學(xué)生能回答可由學(xué)生回答。如果學(xué)生回答不出，教師可以告訴大家，再板書：長方體。教師讓學(xué)生拿出帶來的長方體形狀的紙盒（教師可將自己預(yù)先多帶來的紙盒分發(fā)給沒有帶來的學(xué)生），并提問：“大家仔細(xì)數(shù)一數(shù)，長方體有幾個(gè)面？”（大部分學(xué)生隨意地一個(gè)面一個(gè)面地?cái)?shù)，個(gè)別學(xué)生會(huì)有順序地?cái)?shù)。教師行間巡視時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)有順序地?cái)?shù)的學(xué)生。）

　　教師：“長方體有幾個(gè)面？”如果有學(xué)生回答錯(cuò)了，讓他再數(shù)一數(shù)。教師再叫會(huì)有順序地?cái)?shù)長方體多個(gè)面的學(xué)生來數(shù)一次。

　　教師：“我教你們一種不容易數(shù)錯(cuò)的方法，（邊指著長方體的模型，邊說）長方體有上、下兩個(gè)面，前后兩個(gè)面，左、右兩個(gè)面，一共有六個(gè)面?！?/p>

　　教師再出示一個(gè)長方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的。教師問：“這也是一個(gè)長方體，它有幾個(gè)面？相對(duì)的面一樣嗎？”教師讓學(xué)生拿出帶來的長方體實(shí)物（教師注意調(diào)配一下學(xué)生的長方體，使每個(gè)學(xué)生手中都有不同形狀的長方體）。要求學(xué)生看一看長方體實(shí)物的各個(gè)面和相對(duì)的面有什么特點(diǎn)，并按照上面的問題提問學(xué)生。

　　這樣使學(xué)生明確長方體有6個(gè)面，相對(duì)著的兩個(gè)面的形狀相同。

　　2、初步認(rèn)識(shí)正方體。

　　教師出示一些正方體的實(shí)物，如魔方、正方體的積木塊（或小木塊）和藥盒等。提問：

“誰知道它們是什么形狀的？”邊說邊在黑板上板書：正方體。要求學(xué)生拿出帶來的正方體實(shí)物，讓學(xué)生看著實(shí)物，教師提問：“正方體有幾個(gè)面？”進(jìn)行觀察、分析，并要求學(xué)生分別回答上面的問題。使學(xué)生明確正方體也有6個(gè)面。

　　3、出示長方體圖和正方體圖。

　　教師先出示長方體圖，并且將長方體圖跟同樣大小的長方體模型加以對(duì)比。使學(xué)生知道這樣的長方體模型畫出的圖應(yīng)該是教師出示的圖形的樣子。

　　學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體圖的過程同上。

　　4、辨認(rèn)長方體和正方體。

　　教師出示一些長方體、正方體和一個(gè)棱柱體、一個(gè)圓柱體的實(shí)物。提問：

“哪些是長方體？哪些是正方體？”并讓學(xué)生從中挑出長方體和正方體。

　　教師：“平時(shí)你還看到哪些物體的形狀是長方體的？哪些是正方體的？”

　　課間活動(dòng)。