初中物理“歐姆定律”教案9篇(歐姆定律的教案初中)

時間：2022-10-16 18:26:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的初中物理“歐姆定律”教案9篇(歐姆定律的教案初中)，供大家參考。

初中物理“歐姆定律”教案1

　　一、導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　二、表達式

【課題】的發(fā)現(xiàn)過程

【組織形式】個人和學(xué)習(xí)小組

【活動方式】

　　1. 制定子課題.

　　2. 圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料

　　3. 小組討論總結(jié)

初中物理“歐姆定律”教案2

　　教材分析

　　本節(jié)教學(xué)的課型屬于習(xí)題課，以計算為主.習(xí)題訓(xùn)練是的延續(xù)和具體化.它有助于學(xué)生進一步理解的物理意義，并使學(xué)生初步明確理論和實際相結(jié)合的重要性.

　　教法建議

　　教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生明確題設(shè)條件，正確地選擇物理公式，按照要求規(guī)范地解題，注意突破從算術(shù)法向公式法的過渡這個教學(xué) 中的難點.特別需強調(diào)公式中各物理量的同一性，即同一導(dǎo)體，同一時刻的I、U、R之間的數(shù)量關(guān)系.得出的公式后，要變形出另外兩個變換式，學(xué)生應(yīng)該是運用自如的，需要注意的是，對另外兩個公式的物理含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚，尤其是公式.

初中物理“歐姆定律”教案3

　　初中物理《歐姆定律》優(yōu)秀教案

[課型]

　　新授課

[課時]

　　課時

[教學(xué)目標]在觀察實驗的基礎(chǔ)上引出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容、公式、單位及其應(yīng)用。在教學(xué)中注意對學(xué)生進行研究方法(控制變量法)的傳授，使學(xué)生通過對德國物理學(xué)家歐姆的了解，受到其刻苦鉆研精神和嚴謹科學(xué)態(tài)度的感染和熏陶。

[重點難點關(guān)鍵]

　　重點是歐姆定律所揭示的物理意義及其數(shù)學(xué)表達式；難點是歐姆定律的實驗及其設(shè)計；關(guān)鍵是做好本節(jié)的實驗。

[教具]

　　演示用電源、電流表、電壓表、開關(guān)、滑動變阻器及定值電阻(5歐、10歐、15歐各一個)、導(dǎo)線若干根。

[教學(xué)方法]

　　以實驗引導(dǎo)、分析比較、講授為主

[教學(xué)過程]

　　一、新課引入：

　　通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道了電流、電壓、電阻的概念。那么，電流、電壓、電阻三者之間有什么關(guān)系呢？這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)和研究的.問題。其實，這個關(guān)系早在十九世紀初時已被德國物理學(xué)家歐姆經(jīng)過十年的艱辛探索總結(jié)出來了，成為電學(xué)中最重要的規(guī)律之一，即后來人們所稱的

　　歐姆定律(板書課題)

　　二、講授新課：

　　為了學(xué)習(xí)、研究歐姆定律，同學(xué)們，今天我們就試著用堂上短短幾十分鐘，借助于比歐姆時代先進得多的現(xiàn)成儀器，踏著平坦的道路重復(fù)一次歐姆及前人的研究工作，又來學(xué)當(dāng)一次科學(xué)家，行嗎？(話音剛落，學(xué)生們都高興地同聲叫：行！)好！今天我們研究電流、電壓、電阻三者間關(guān)系的方法與物理學(xué)中常用的方法一樣，即先使其中一個量(如電阻)保持不變，研究其余兩個量(電流和電壓)間的關(guān)系；再使另一量(如電壓)保持不變，研究剩下兩個量的關(guān)系；最后通過分析、綜合，就可總結(jié)出三個量之間的關(guān)系。

(一)實驗與分析(板書)

　　1、實驗?zāi)康模貉芯侩娏鳌㈦妷?、電阻三者之間的變化關(guān)系。

　　2、實驗器材：電源一個、演示電流表一個，演示電壓表一個、開關(guān)一個、滑動變阻器一個、定值電阻5歐、10歐、15歐各一個，導(dǎo)線若干根。

　　3、實驗步驟：

①設(shè)計電路圖和實物連接圖。(出示小黑板，如圖1所示，但先用兩張紙分別橫向蓋住電路圖、實物圖和表格)

　　操作：按照表一做三資助實驗，每次都使電阻R兩端電壓按1伏、2伏、3伏遞增。

　　記錄：觀察電流表示數(shù)并記在表一電流欄內(nèi)。

　　分析：同學(xué)們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后，可得“電壓增大幾倍電流也增大幾倍”的感性認識。

　　結(jié)論：當(dāng)電阻不變時，電流跟電壓成正比關(guān)系。(板書)

③保持電壓U不變，研究電流I隨電阻R的變化關(guān)系。(實驗并板書)

　　條件：在圖(b)中，保持定值電阻R兩端電壓為3伏不變。

　　操作：按照表二做三次實驗，依次分別接入5歐、10歐、15歐電阻。

　　記錄：觀察電流表的示數(shù)、記錄在表二電流欄內(nèi)。

　　分析：同學(xué)們對三次實驗數(shù)據(jù)作分析比較后，可得到“電阻增大幾倍電流就減小幾倍”的感性認識。

　　結(jié)論：當(dāng)電壓不變時，電流跟電阻成反比關(guān)系。(板書)

(二)、歐姆定律(板書)

①文字表述：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，這個規(guī)律叫歐姆定律。(板書并講解)

②公式：I=U／R(板書)

③單位：U―伏、R―歐、I―安(板書)

④說明：歐姆定律是從實驗中總結(jié)出來的規(guī)律，它適用于任何情況下的電流計算。

⑤強調(diào)：歐姆定律公式中各個物理量只能是同一導(dǎo)體在同一時刻所具有的量，也就是說不能用甲導(dǎo)體的電壓、電阻去求乙導(dǎo)體的電流。

(三)、歐姆定律公式的變形(板書)

　　講解：上述歐姆定律公式的變形反映了一段導(dǎo)體中電流、電壓和電阻三者之間的定量關(guān)系，知道了其中的兩個量就可以算出第三個量。應(yīng)特別注意，I=U／R和R=U／I屬于形同實異。也就是說，R=U／I式中的R不能理解為：電流一定時，電阻R與電壓U成正比，或電壓一定時，電阻R與電流I成反比。因為導(dǎo)體電阻的大小是由導(dǎo)體的長度、橫截面積和材料決定的，所以R=U／I，只能用來計算電阻的大小，而不能用作電阻的定義式。

　　三、課堂小結(jié)：

　　歐姆定律是今后學(xué)習(xí)電學(xué)中常用的定律，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們應(yīng)掌握以下幾點：①要學(xué)會物理學(xué)的研究方法；②要掌握歐姆定律的實驗與設(shè)計；③要了解電流、電壓、電阻三者之間的變化關(guān)系；④要掌握歐姆定律的公式、單位及公式的變形。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　l、按照表一記錄的電壓值和電阻值計算電流值。

　　2、某一電阻接在60伏的電路中，其上通過的電流為2A，問：該電阻為大？若電壓增大到120伏時，其電阻為多大？為什么？

　　五、布置作業(yè)。

　　注：本教案依據(jù)的教材是華東版初中物理教材。

初中物理“歐姆定律”教案4

　　初中物理“歐姆定律”教案模板

　　教學(xué)目的

　　1．理解歐姆定律的內(nèi)容和公式。

　　2．會利用歐姆定律計算簡單的電路問題。

　　3．通過介紹歐姆定律的發(fā)現(xiàn)問題，了解科學(xué)家為追求真理所做的不懈的努力，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點和難點

　　歐姆定律及利用歐姆定律對電路問題進行計算。

　　教具

　　小黑板。

　　教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)提問

　　1．(出示小黑板)請你分析表1、表2中的數(shù)據(jù)，看看可以分別得出什么結(jié)論。

　　2．將上一問中所得出的兩個結(jié)論概括在一起，如何用簡煉而又準確的語言表達？

　　學(xué)生可以各抒己見，相互間糾正概括中出現(xiàn)的錯誤，補充概括中的漏洞，得到較完整的'結(jié)論。

　　教師復(fù)述結(jié)論，指出這一結(jié)論就是著名的歐姆定律。

(二)講授新課

(板書)二、歐姆定律

　　1．歐姆定律的內(nèi)容和公式

　　內(nèi)容：導(dǎo)體中的電流，跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。

　　如果用U表示導(dǎo)體兩端的電壓，單位用伏；

　　用R表示導(dǎo)體的電阻，單位用歐；

　　用I表示導(dǎo)體中的電流，單位用安。

　　那么，歐姆定律的公式寫為：

　　對歐姆定律作幾點說明：

(l)此定律精辟地說出了電流、電壓和電阻之間的關(guān)系。

　　電流、電壓和電阻，它們是三個不同的電學(xué)量，但它們間卻有著內(nèi)在的聯(lián)系。定律中兩個“跟”字，反映了電流的大小由電壓和電阻共同決定，“正比”“反比”則準確的說出了電流隨電壓、電阻變化所遵循的規(guī)律(教師在“跟”“正比”“反比”的字樣下方用彩筆畫上“ ”)。

(2)定律中所說的電流、電壓、電阻是對同一段導(dǎo)體而言的(教師用彩筆在“導(dǎo)體中的”“這段導(dǎo)體兩端的”、“這段導(dǎo)體的”字樣下方畫上“”)。

　　需要在字母旁加腳標時，I、U、R的腳標應(yīng)一致，如

　　由學(xué)生讀題，并分析題目中的已知量、未知量及如何求解未知量，學(xué)生口述解題過程，教師板書。

　　已知：R=6.3歐 I=0.45安

　　求：U=？

　　3．家庭電路中的某燈泡正常發(fā)光時通過燈絲的電流是0.2安，這時燈絲的電阻是多少歐？

　　閱讀課本三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。

【評析】

　　這是一個很好的教案，教案不僅層次分明，內(nèi)容豐富完整，而且注意了教書育人。歐姆是一位偉大的科學(xué)家，他的優(yōu)秀品質(zhì)是對學(xué)生進行教育的很好內(nèi)容，教案正體現(xiàn)了這一點，是值得各位老師仿效的。教案的另一個優(yōu)點是注意利用和鞏固前一節(jié)課，同時又為下一節(jié)課打基礎(chǔ)。教案中的三個補充題也很好，比較聯(lián)系實際。教案中的舉例示范很規(guī)范，這一點對新教師來說很重要，對學(xué)生來說就更應(yīng)如此了。

初中物理“歐姆定律”教案5

　　引入新課

　　1.找學(xué)生回答第一節(jié)實驗得到的兩個結(jié)論.在導(dǎo)體電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流

　　跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在加在導(dǎo)體兩端電壓保持不變的情況下，導(dǎo)體中的電

　　流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　2.有一個電阻，在它兩端加上4V電壓時，通過電阻的電流為2A，如果將電壓變?yōu)?0V，通過電阻的電流變?yōu)槎嗌?為什么?

　　要求學(xué)生答出，通過電阻的電流為5A，因為電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩端的電壓成正比.

　　3.在一個10 的電阻兩端加上某一電壓U時，通過它的電流為2A，如果把這個電壓加在20 的電阻兩端，電流應(yīng)為多大?為什么?

　　要求學(xué)生答出，通過20 電阻的電流為1A，因為在電壓一定時，通過電阻的電流與電阻大小成反比，我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系，導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體電阻的關(guān)系，這兩個關(guān)系能否用一句話來概括呢?

　　啟發(fā)學(xué)生討論回答，教師復(fù)述，指出這個結(jié)論就叫.

(-)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　1.此定律正是第一節(jié)兩個實驗結(jié)果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關(guān)系首先由德國物理學(xué)家歐姆得出，所以叫做，它是電學(xué)中的一個基本定律.

　　2.介紹《歐姆堅持不懈的精神》一文.

　　3.中的電流是通過導(dǎo)體的電流，電壓是指加在這段導(dǎo)體兩端的電壓，電阻是指這段導(dǎo)體所具有的電阻值.

　　如果用字母U表示導(dǎo)體兩端的電壓，用字母R表示導(dǎo)體的電阻，字母I表示導(dǎo)體中的電流，那么能否用一個式子表示呢?

(二)公式

　　教師強調(diào)

(l)公式中的I、U、R必須針對同一段電路.

(2)單位要統(tǒng)一I的單位是安(A)U的單位是伏(V)R的單位是歐( )

　　教師明確本節(jié)教學(xué)目標

　　1.理解內(nèi)容及其表達式

　　2.能初步運用計算有關(guān)電學(xué)問題.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析和解決問題的能力.

　　4.學(xué)習(xí)歐姆為科學(xué)獻身的精神

(三)運用計算有關(guān)問題

【例1】一盞白熾電燈，其電阻為807 ，接在220V的電源上，求通過這盞電燈的電流.

　　教師啟發(fā)指導(dǎo)

(1)要求學(xué)生讀題.

(2)讓學(xué)生根據(jù)題意畫出簡明電路圖，并在圖上標明已知量的符號及數(shù)值和未知量的符號.

(3)找學(xué)生在黑板上板書電路圖.

(4)大家討論補充，最后的簡明電路圖如下圖

(5)找學(xué)生回答根據(jù)的公式.

　　已知 V，求 I解根據(jù) 得(板書)

　　鞏固練習(xí)

　　練習(xí)1 有一種指示燈，其電阻為6.3 ，通過的電流為0.45A時才能正常發(fā)光，要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓?

　　練習(xí)2 用電壓表測導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測通過導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻，通過練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測電阻的方法.由于用電流表測電流，用電壓表測電壓，利用就可以求出電阻大小.所以為我們提供了一種則定電阻的方法這種方法，叫伏安法.

【例2】并聯(lián)在電源上的紅、綠兩盞電燈，它們兩端的電壓都是220V，電阻分別為1210 、484 .求通過各燈的電流.

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)

(1)學(xué)生讀題后根據(jù)題意畫出電路圖.

(2)I、U、R必須對應(yīng)同一段電路，電路中有兩個電阻時，要給“同一段電路”的I、U、R加上“同一腳標”，如本題中的紅燈用來表示，綠燈用來表示.

(3)找一位學(xué)生在黑板上畫出簡明電路圖.

初中物理“歐姆定律”教案6

　　教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.理解及其表達式.

　　2.能初步運用計算有關(guān)問題.

　　能力目標

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析和解決問題的能力.

　　情感目標

　　介紹歐姆的故事，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的品格教育.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教法建議

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　引入新課

　　1.找學(xué)生回答第一節(jié)實驗得到的兩個結(jié)論.在導(dǎo)體電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流

　　跟加在這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比;在加在導(dǎo)體兩端電壓保持不變的情況下，導(dǎo)體中的電

　　流跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　2.有一個電阻，在它兩端加上4V電壓時，通過電阻的電流為2A，如果將電壓變?yōu)?0V，通過電阻的電流變?yōu)槎嗌?為什么?

　　要求學(xué)生答出，通過電阻的電流為5A，因為電阻一定時通過電阻的電流與加在電阻兩

　　端的電壓成正比.

　　3.在一個10 的電阻兩端加上某一電壓U時，通過它的電流為2A，如果把這個電壓加在20 的電阻兩端，電流應(yīng)為多大?為什么?

　　要求學(xué)生答出，通過20 電阻的電流為1A，因為在電壓一定時，通過電阻的電流與

　　電阻大小成反比，我們已經(jīng)知道了導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓關(guān)系，導(dǎo)體中電流跟這段導(dǎo)體電阻的關(guān)系，這兩個關(guān)系能否用一句話來概括呢?

　　啟發(fā)學(xué)生討論回答，教師復(fù)述，指出這個結(jié)論就叫.

(-)導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　1.此定律正是第一節(jié)兩個實驗結(jié)果的綜合，電流、電壓、電阻的這種關(guān)系首先由德國

　　物理學(xué)家歐姆得出，所以叫做，它是電學(xué)中的一個基本定律.

　　2.介紹《歐姆堅持不懈的精神》一文.

　　3.中的電流是通過導(dǎo)體的電流，電壓是指加在這段導(dǎo)體兩端的電壓，電

　　阻是指這段導(dǎo)體所具有的電阻值.

　　如果用字母U表示導(dǎo)體兩端的電壓，用字母R表示導(dǎo)體的電阻，字母I表示導(dǎo)體中的電流，那么能否用一個式子表示呢?

(二)公式

　　教師強調(diào)

(l)公式中的I、U、R必須針對同一段電路.

(2)單位要統(tǒng)一I的單位是安(A)U的單位是伏(V)R的單位是歐( )

　　教師明確本節(jié)教學(xué)目標

　　1.理解內(nèi)容及其表達式

　　2.能初步運用計算有關(guān)電學(xué)問題.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析和解決問題的能力.

　　4.學(xué)習(xí)歐姆為科學(xué)獻身的精神

(三)運用計算有關(guān)問題

【例1】一盞白熾電燈，其電阻為807 ，接在220V的電源上，求通過這盞電燈的電流.

　　教師啟發(fā)指導(dǎo)

(1)要求學(xué)生讀題.

(2)讓學(xué)生根據(jù)題意畫出簡明電路圖，并在圖上標明已知量的符號及數(shù)值和未知量的

　　符號.

(3)找學(xué)生在黑板上板書電路圖.

(4)大家討論補充，最后的簡明電路圖如下圖

(5)找學(xué)生回答根據(jù)的公式.

　　已知 V，求 I

　　解根據(jù) 得

(板書)

　　鞏固練習(xí)

　　練習(xí)1 有一種指示燈，其電阻為6.3 ，通過的電流為0.45A時才能正常發(fā)光，要使這種指示燈正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓?

　　練習(xí)2 用電壓表測導(dǎo)體兩端的電壓是7.2V，用電流表測通過導(dǎo)體的電流為0.4A，求這段導(dǎo)體的電阻，

　　通過練習(xí)2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測電阻的方法.由于用電流表測電流，用電壓表測電壓，

　　利用就可以求出電阻大小.所以為我們提供了一種則定電阻的方法這種

　　方法，叫伏安法.

【例2】并聯(lián)在電源上的紅、綠兩盞電燈，它們兩端的電壓都是220V，電阻分別為

　　1210 、484 .

　　求通過各燈的電流.

　　教師啟發(fā)引導(dǎo)

(1)學(xué)生讀題后根據(jù)題意畫出電路圖.

(2)I、U、R必須對應(yīng)同一段電路，電路中有兩個電阻時，要給“同一段電路”的I、U、R加上“同一腳標”，如本題中的紅燈用來表示，綠燈用來表示.

(3)找一位學(xué)生在黑板上畫出簡明電路圖.

(4)大家討論補充，最后的簡明電路圖如下

　　學(xué)生答出根據(jù)的公式引導(dǎo)學(xué)生答出

　　通過紅燈的電流為

　　通過綠燈的電流為

　　解題步驟

　　已知求 .

　　解根據(jù) 得

　　通過紅燈的電流為

　　通過綠燈的電流為

　　答通過紅燈和綠燈的電流分別為0.18A和0.45A.

　　板書設(shè)計

　　一、導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.

　　二、表達式

　　三、計算

　　1.已知 V，求 I

　　解根據(jù) 得

　　答通過這盞電燈的電流是0.27A

　　2.已知求 .

　　解根據(jù) 得

　　通過的電流為

　　答通過紅燈的電流是0.18A，通過綠燈的電流是0.45A

　　探究活動

【課題】的發(fā)現(xiàn)過程

【組織形式】個人和學(xué)習(xí)小組

【活動方式】

　　1. 制定子課題.

　　2. 圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料

　　3. 小組討論總結(jié)

初中物理“歐姆定律”教案7

　　課題】：歐姆定律(一課時)

【教材分析】：本節(jié)教材內(nèi)容涉及兩個問題。一是歐姆定律，二是導(dǎo)體的伏安特性曲線。關(guān)于歐姆定律，教科書先用演示實驗探究導(dǎo)體中電流與電壓的關(guān)系，通過U-I圖像處理的方法得到電流與電壓的正比關(guān)系，由斜率反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用，然后定義電阻。在此基礎(chǔ)上，通過對因果關(guān)系、適用條件的分析等，得到歐姆定律的公式及表述。這樣安排，在實驗電路、數(shù)據(jù)處理、研究思路等方面都較初中有很大提高，也更家科學(xué)。對導(dǎo)體伏安特性曲線的研究，尤其是測繪小燈泡伏安特性曲線的實驗，使學(xué)生對歐姆定律的認識更加深化。

【學(xué)生分析】：在初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律，對歐姆定律已有一定的認識，本節(jié)課要讓學(xué)生對歐姆定律有一個更多、更深層次的認識。學(xué)生的動手能力不強，在演示實驗部分和理論講解部分要加強師生的互動性，調(diào)動學(xué)生的積極性。

【教學(xué)目標】：

(一)、知識與技能

　　1、進一步體會用比值定義物理量的方法，知道什么是電阻以及電阻的單位.

　　2、理解并掌握歐姆定律，并能用來解決有關(guān)電路的問題。

　　3、通過測繪小燈泡伏安特性曲線的實驗，掌握和用分壓電路改變電壓的基本技能;知道伏安特性曲線，知道線性原件和非線性原件，學(xué)會一般原件伏安特性曲線的測繪方法。

(二)、過程與方法

　　1、通過演示實驗知道電流的大小的決定因素，培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力。

　　2、運用數(shù)字圖像法處理，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)字進行邏輯推理能力。

(三)、情感、態(tài)度和價值觀

　　1、通過介紹歐姆的生平，以及“歐姆定律”的建立，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的堅強性格。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生善于動手、勤于動腦以及規(guī)范操作的良好實驗素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察認真分析的科學(xué)態(tài)度。

【教學(xué)重點難點】：

　　重點：1、歐姆定律的內(nèi)容、表達式及適用條件。

　　2、會用姆定律分析解決一些實際問題。

　　3、會用試驗方法測繪導(dǎo)體的伏安特性曲線。

　　難點：1、根據(jù)電路圖會實物圖的連接，或根據(jù)實物圖的連接會畫路圖。

　　2、理解伏安特性曲線的物理意義。

【教學(xué)思路】：再一次向?qū)W生展示實驗的魅力，讓學(xué)生知道物理應(yīng)屬于一門實驗科學(xué)。在演示實驗和投影片的幫助下逐步得出歐姆定律以及電阻的定義和表達式。

【教學(xué)過程】：

　　引入新課

　　同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了歐姆定律的一些基礎(chǔ)知識，今天我們要在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步深入的學(xué)習(xí)歐姆定律的有關(guān)知識。

　　講授新課

　　新課導(dǎo)語：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)知道導(dǎo)體中產(chǎn)生電流的條件是導(dǎo)體兩端有電壓，那么導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系呢?下面我們通過演示實驗探究這個問題。

　　步驟一：

　　設(shè)計實驗：通過大屏幕投影出教材圖2.3-1。讓實驗?zāi)芰^強的同學(xué)上講臺按此圖進行實物連接。

　　教師：請介紹一下你的實驗設(shè)計思路和原理。

　　學(xué)生：先按教材上的電路圖進行實物連接。用電流表測出導(dǎo)體A的電流，用電壓表測出導(dǎo)體A兩端的電壓。滑動變阻器采用分壓接法。通過改變滑片P的位置，從而改變A兩端的電壓。這樣可以得到幾組關(guān)于導(dǎo)體A兩關(guān)的電壓、電流數(shù)據(jù)。用導(dǎo)體B替換A，重復(fù)上面的實驗。

　　教師補充：關(guān)于滑動變阻器的分壓接法和限流式接法以后我們回具體的學(xué)習(xí)，在此實驗中我們只要知道采用分壓式接法目的是讓導(dǎo)體A兩端的電壓變化范圍大即可。

　　數(shù)據(jù)處理：【大屏幕投影】實驗數(shù)據(jù)如下：

　　U/V

　　0.50

　　1.00

　　1.50

　　2.00

　　2.50

　　I/A

　　導(dǎo)體A

　　I/A

　　導(dǎo)體B

　　教師設(shè)問1：同學(xué)們?nèi)绾畏治鎏幚韺嶒炛械鹊綌?shù)據(jù)才能找到U、I的關(guān)系呢?

　　通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回憶前面講過的實驗中類似實驗數(shù)據(jù)的處理方法。(例如：探究小車加速度的實驗，利用v-t圖像來找加速度定義式)即圖像法。在直角坐標系中，用縱軸表示電壓U，用橫軸表示電流I，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標紙上描出相應(yīng)的點。根據(jù)這些點是否在一條直線上，來研究導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓的關(guān)系。

　　教師：請一位同學(xué)上黑板作U-I圖線。其他學(xué)生在練習(xí)本上作。

　　學(xué)生：作圖，如圖所示。

　　教師：在誤差允許的范圍內(nèi)同一導(dǎo)體的U-I圖像是一條過原點的圖像。

　　教師設(shè)問2:根據(jù)數(shù)學(xué)知識U-I有哪些特點呢?

　　學(xué)生討論：對于同一導(dǎo)體圖像的斜率即U與I的比值不變。但不同的導(dǎo)體U與I的壁紙一般不同。

　　教師設(shè)問3:U與I的比值反映了導(dǎo)體的一種什么屬性呢?

　　步驟二：

　　有步驟一的演示實驗，同學(xué)們在教師的引導(dǎo)下得出對于同一導(dǎo)體加在它兩端的電壓U與通過它的電流I的比值不變。這個比值反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用，且只與導(dǎo)體本身的性質(zhì)有關(guān)。這個比值可以寫成R=U/I.

　　師生互動得出電阻的定義：電壓與電流的比值R=U/I反映了導(dǎo)體對電流的阻礙作用叫做導(dǎo)體的電阻。

①讓學(xué)生將上式變形得I=U/R

②讓學(xué)生說明I與U、R的關(guān)系：I與U成正比、與R成反比，從而得出歐姆定律。

③讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹一下歐姆以及歐姆定律的建立，從而對學(xué)生進行思想品德教育。

　　教師設(shè)問3：根據(jù)歐姆定律I=U/R得R=U/I，能否說導(dǎo)體的電阻R跟導(dǎo)體兩端的電壓U成正比，跟導(dǎo)體中的電流I成反比呢?為什么?

④引導(dǎo)學(xué)生回憶用比值法定義的物理量的特點。例如E=F/q。

　　再一次強調(diào)比值法定義物理量的重要性。

　　讓學(xué)生得出電阻的國際單位歐姆，簡稱歐姆，符號Ω。

　　常用的單位哦還有千歐(KΩ)和兆歐(MΩ)：

　　1KΩ=103Ω;1MΩ=106Ω

　　教師設(shè)問4：1Ω的物理定義是什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答如果在某段導(dǎo)體兩端加上1V的電壓，通過導(dǎo)體的電流是1A，這段導(dǎo)體的電阻就是1Ω。所以1Ω=1V/A.

⑤讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)材料總結(jié)出歐姆定律的適用條件：純電阻電路，如金屬導(dǎo)體和電解液。對于含有電動機等的非電阻電路不適用。

　　在此強調(diào)純電阻電路和非純電阻電路的特點。

　　教師設(shè)問5：除金屬導(dǎo)體A、B外，像晶體二極管這種半導(dǎo)體、氣體導(dǎo)體的U-I圖像是否也是一條直線呢?

　　步驟三：

⑥再次回到步驟一的演示實驗中，引導(dǎo)學(xué)生給導(dǎo)體的伏安特性曲線下定義:以縱軸表示電流I，橫軸表示電壓U，畫出I-U圖像叫做導(dǎo)體的伏安特性曲線。如教材圖2.3-3所示。

　　教師設(shè)問6：在I-U圖像中，圖像的斜率表示的物理意義是什么?

　　師生討論：在I-U圖像中，圖像的斜率k=I/U=1/R,圖像的斜率越大電阻越小。

　　再引導(dǎo)學(xué)生分析出金屬導(dǎo)體、電解質(zhì)溶液的伏安特性曲線是一條過原點的直線，而對于氣體導(dǎo)體、半導(dǎo)體的伏安特性曲線不是一條直線。如教材圖2.3-5所示。

⑦由學(xué)生得出伏安特性曲線是過原點的直線，這樣的元件叫線性元件;導(dǎo)體的伏安特性曲線不是直線，這樣的元件叫非線性元件。

　　教學(xué)總結(jié)

　　1歐姆定律是一個實驗定律，是在金屬導(dǎo)體導(dǎo)電的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。使用歐姆定律應(yīng)當(dāng)注意電壓U、電流I和電阻R必須是屬于同一導(dǎo)體。

　　2使用歐姆定律應(yīng)當(dāng)注意它的適用條件。

　　3應(yīng)充分理解電阻的定義以及定義式R=U/I，并明確R與U、I無關(guān)。

　　4本節(jié)難于理解的就是導(dǎo)體伏安特性曲線，要掌握幾種比較常見的伏安特性曲線。

　　課后作業(yè)：教材課后練習(xí)1、3.

【教學(xué)反思】：本節(jié)內(nèi)容主要是通過實驗來得出的規(guī)律，通過和學(xué)生互動起來做實驗效果較好。這樣能充分的證明實踐檢驗真理的準確性和重要性。而且邊做實驗邊得出比較輕松，易于不同層次的學(xué)生接受。但有不足的地方，如果能夠采用分組實驗的話，本節(jié)課的效果會更佳。另外，本節(jié)在講解過程中應(yīng)注意時間上沒有必要的浪費，這樣節(jié)省出一些時間可做些當(dāng)堂練習(xí)，或再測一下二極管的伏安特性曲線。以后在這點上一定要注意?？傊竟?jié)課重在調(diào)到起來學(xué)生對物理實驗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的好習(xí)慣，就是成功之處。

初中物理“歐姆定律”教案8

　　初中物理歐姆定律測試題

　　一、選擇題：(每小題2分，共計24分)

　　1．條形碼掃描器廣泛應(yīng)用于商業(yè)、郵政、交通等領(lǐng)域，掃描器中光敏二極管的主要材料是 ( )

　　A．有機高分子材料 B．超導(dǎo)材料 C．半導(dǎo)體材料 D．納米材料

　　2．根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是： ( )

　　A．通過導(dǎo)體的電流越大，這段導(dǎo)體的電阻就越小

　　B．導(dǎo)體兩端的電壓越高，這段導(dǎo)體的電阻就越大

　　C．導(dǎo)體的電阻與電壓成正比，與電流成反比

　　D．導(dǎo)體兩端的電壓越高，通過這段導(dǎo)體中的電流就越大

　　3．關(guān)于電阻，下列說法中正確的是： ( )

　　A．絕緣體不容易導(dǎo)電，是因為它們沒有電B．導(dǎo)體和絕緣體的電阻大小只跟材料有關(guān)

　　C．將一根銅導(dǎo)線均勻拉長后，其電阻變大D．銅導(dǎo)線的電阻一定比鋁導(dǎo)線的電阻小

　　4．在通常情況下，下列各種材料中都屬于導(dǎo)體的是： ( )

　　A．鋁線、陶瓷碗 B．稀硫酸、鋼尺 C．橡皮、玻璃杯 D．油、空氣

　　5．如圖所示電路，電源電壓為6V，開關(guān)S閉合時，電壓表示數(shù)為6V，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因可能是： ( )

　　A．Ll短路或L2斷路 B．Ll斷路或L2短路

　　C．L1和L2都斷路 D．Ll和L2都短路

　　6．如圖所示電路，電源電壓6 V保持不變，定值電阻的阻值為10Ω，滑動變阻器的最大阻值為20Ω，當(dāng)開關(guān)閉合，滑片由b端向a端移動的過程中，以下說法正確的是 ( )

　　A．當(dāng)滑片移到a端時，電流表示數(shù)為0．2 A

　　B．當(dāng)滑片移到中點時，電壓表示數(shù)為2 V

　　C．電壓表示數(shù)與電流表示數(shù)的比值不變

　　D．電壓表的示數(shù)減少

　　7．下圖縣用滑動變阻器調(diào)節(jié)燈調(diào)亮度的幾種方案，你認為可能達到目的的方案是 ( )

　　8．如圖所示電路，電源電壓不變，當(dāng)開關(guān)閉合時，滑動變阻器的滑片向右移動，下列判斷錯誤的是： ( )

　　A．燈泡變暗 B．電壓表V的示數(shù)不變

　　C．電流表A1的示數(shù)不變 D．電流表A2的示數(shù)變小

　　9．如圖所示，一個白熾燈泡，當(dāng)其兩端電壓增加時，以下是它的電流隨電壓變化的圖象，

　　10．下圖是某種光電計數(shù)器的.原理示意圖，其中Rl是由一種半導(dǎo)體材料制成的電阻，它的值會隨著光照亮度的增大而減小，R2為定值電阻。工件隨傳送帶運動，使光源的光線間歇地照射R1，A、B兩點間的信號處理系統(tǒng)每獲得高電壓時便計數(shù)一次．則下列說法正確的是（）

　　A、光線照射Rl時，使Rl兩端的電壓變?。恍盘柼幚硐到y(tǒng)計數(shù)

　　B、光線照射Rl時，使R1兩端的電壓變大；信號處理系統(tǒng)計數(shù)

　　C、工件擋住光線，使R1兩端的電壓變??；信號處理系統(tǒng)計數(shù)

　　D、工件擋住光線，使Rl兩端的電壓變大；信號處理系統(tǒng)計數(shù)

　　11．在研究“一定電壓下，電流與電阻的關(guān)系”時，電路如圖所示。電源電壓恒為3V，滑動變阻器上標有“15Ω 1A”字樣。在a、b間先后接入不同阻值的定值電阻R，移動滑片P，使電壓表示數(shù)為1．5V，讀出電流表的示數(shù)。當(dāng)20Ω的電阻接入a、b間時，電壓表示數(shù)始終無法達到1．5V其原因可能是 ( )

　　A．滑動變阻器阻值太小 B．電源電壓3V太高

　　C．20Ω的阻值太小 D．控制的電壓1．5V太高

　　12．如圖所示電路中，Rl、R3為定值電阻，R2為滑動變阻器，電源電壓恒定，閉合開關(guān)，當(dāng)滑動變阻器的滑片向右移動一些時，R1兩端電壓變化了△Ul，R2兩端電壓變化了△U2，則： ( )

　　A．△Ul=△U2 B．△Ul>△U2

　　C．△Ul<△U2 D．無法判定

　　二、填空題：(21、22題每空2分，其余每空1分，共24分)

　　13．我們在考試時許多學(xué)科要用到2B鉛筆填涂機讀卡，電腦可以直接讀取機讀卡上的答案，是因為2B鉛筆中的石墨是________(選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)，若使用了不合格的2B鉛筆，由于鉛筆芯的導(dǎo)電性變________ (選填“強”或“弱”)，這樣可能使電腦無法識別。

　　14．有兩個電阻阻值分別為4Ω和6Ω，串聯(lián)后接到某電源上，那么兩電阻兩端的電壓之比

　　為________，電路的總電阻為________Ω。

　　15．節(jié)能與環(huán)保在“兩型”社會的建設(shè)中起著重要作用．在電廠發(fā)電、輸送電力、貯存電力等方面若能采用超導(dǎo)材料，就能大大降低由于電阻引起的電能損耗．超導(dǎo)材料就是在溫度很低時，電阻變?yōu)開_______。

　　16．如圖所示，電源電壓保持不變，Rl為一熱敏電阻，其阻值隨溫度的升高而減小，現(xiàn)往Rt上擦一些酒精后，熱敏電阻的溫度________ (填“升高”或“降低”)，電流表的示數(shù)________ (填“變大”或“變小”)。

　　17．一個導(dǎo)體兩端加4 V電壓時，通過它的電流為0．8 A，當(dāng)把它兩端電壓變?yōu)? V時，通過它的電流為________A，它的電阻為________Ω。

　　18．滑動變阻器是靠改變電阻線在電路中的________，逐漸改變連入電路的電阻大小，從而逐漸改變電路中的________大小的；如圖所示是一種調(diào)節(jié)收音機音量兼開關(guān)的調(diào)節(jié)器，它實際上是一個旋鈕型變阻器。若接線片A、B己接入了電路，則順時針轉(zhuǎn)動旋鈕觸片時，收音機的音量將變________ (填“大”或“小”)。

　　19．一只小燈泡的額定電壓為8V，正常發(fā)光時通過它的電流為0．4A，現(xiàn)將該小燈泡接在12V的電源上，為使其正常發(fā)光，應(yīng)________聯(lián)一個________Ω的電阻。

　　20．電阻R1：R2=l：2，它們串聯(lián)起來，則電流之比Il：I2=________；它們并聯(lián)起來，則電流之比Il’：I2’=________。

　　21．兩個定值電阻，甲標有20Ω，2A，乙標有10Ω，1A。現(xiàn)把它們串聯(lián)起來，則串聯(lián)電路兩端允許加的最大電壓為_______V，現(xiàn)把它們并聯(lián)起來，則并聯(lián)電路兩端允許加的最大電壓為________V。

　　22．如圖所示電路，R2=2Ω。某同學(xué)在實驗中，記錄了三只電表的示數(shù)，但沒有記錄單位，記下的一組數(shù)據(jù)是3、2．5和1．5．請根據(jù)電路圖和記錄的數(shù)據(jù)，確定實驗中所用的電源電壓是_______V，電阻R1的阻值是_______Ω。

初中物理“歐姆定律”教案9

【教學(xué)目標】

　　知識與技能

　　1.能根據(jù)實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律;

　　2.理解歐姆定律，并能利用歐姆定律進行簡單的計算。

　　過程與方法

　　通過計算，學(xué)會解答電學(xué)計算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生解答電學(xué)題的良好習(xí)慣。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅忍不拔探求真理的偉大精神，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和為科學(xué)獻身的熱情。

【教學(xué)重難點】

　　重點：理解歐姆定律，并能進行簡單計算

　　難點：理解歐姆定律，并能進行簡單計算

【導(dǎo)學(xué)過程】

【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】

　　歐姆是德國的著名的物理學(xué)家，他對科學(xué)的癡迷程度讓人十分欽佩。一次，他走在大街上，但腦子里還是想著一道沒有解決的數(shù)學(xué)題目，這時一輛馬車從身邊駛過，他卻將遮擋車棚的黑色簾子當(dāng)成黑板，他快步趕上，想在“黑板”上驗算題目，遺憾的是“黑板”跑的太快了，歐姆還沒有將題目寫在上面，“黑板”就離他遠去，歐姆這種執(zhí)著的精神是不是感動你了呢?今天我們將學(xué)習(xí)歐姆帶給我們的經(jīng)典規(guī)律——歐姆定律。

【自主預(yù)習(xí)案】

　　如果用一句話將上節(jié)課所學(xué)的兩條規(guī)律簡要的概括為一句話，具體表達為

，這就是歐姆定律的內(nèi)容。

(2)歐姆定律主要描述了、和之間的關(guān)系，這三個物理量用符號分別表達為、和 ;這三個物理量的國際單位分別是、和

。

(3)歐姆定律用公式表到為，由公式可知電壓的計算公式為，電阻的計算公式為。

【課堂探究案】

　　1、關(guān)于公式，你認為導(dǎo)體電阻大小與哪些因素有關(guān)?與導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流有關(guān)嗎?為什么?

　　教師點撥

　　歐姆定律是電學(xué)基本的物理規(guī)律之一，我們在運用它進行計算和判斷時要注意，該規(guī)律有實際的物理意義，不能把它當(dāng)成純粹的數(shù)學(xué)公式來理解。

　　歐姆定律的內(nèi)容是：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。用公式表達為，該公式成立的條件是各個物理量都是相對于同一段電路而言的;用此得到的推導(dǎo)公式有：和，對于公式理解時要注意，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，其大小只與導(dǎo)體的長度、材料、橫街面積、溫度有關(guān)，與導(dǎo)體兩端的電壓和的通過導(dǎo)體的電流沒有關(guān)系，公式反映的物理意義是同段導(dǎo)體兩端的電壓和通過的電流成正比。

　　2、應(yīng)用一，已知電壓、電阻，求電流

　　試電筆內(nèi)必須有一支很大的電阻，用來限制通過人體的電流?，F(xiàn)有一支試電筆，其中電阻為880 kΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個數(shù)值小得多，可以不計，使用時流過人體的電流是多少?

　　練習(xí)1：車床照明燈的電壓是36V，它正常工作時燈絲的電阻是32Ω。求通過燈絲的電流。

　　3、應(yīng)用2：已知電阻、電流，求電壓

　　在如圖所示的電路中,調(diào)節(jié)滑動變阻器 R’，使燈泡正常發(fā)光,用電流表測得通過它的電流值是0.6A.已知該燈泡正常發(fā)光時的電阻是20Ω,求燈泡兩端的電壓。

　　練習(xí)：加在某一電阻器兩端的電壓為5V時，通過它的電流是0.5 A，則該電阻器的電阻應(yīng)是多大?如果兩端的電壓增加到20V，此時這個電阻器的電阻值是多大?通過它的電流是多大?

　　4、應(yīng)用3：已知電流、電壓，求電阻

　　某同學(xué)用一只電流表和燈泡串聯(lián)，測得它正常發(fā)光時的電流是0.18A，再用電壓表測得燈泡兩端的電壓是220V，試計算燈絲正常發(fā)光時的電阻值。

【當(dāng)堂訓(xùn)練案】

　　1、對式子R=U/I的理解，下面的說法中正確的是( )

　　A、導(dǎo)體的電阻跟它兩端的電壓成正比

　　B、導(dǎo)體的電阻跟通過它的電流強度成反比