成功教案模板3篇(教案模板教案)

時間：2022-12-18 15:44:17 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的成功教案模板3篇(教案模板教案)，供大家賞析。

成功教案模板3篇(教案模板教案)

成功教案模板1

　　版二年級成功訓練教案

《成功訓練》教案

　　第（1）節(jié)

　　執(zhí)教日期：

年月日

　　教學內(nèi)容：第一單元：《多彩心情》

　　教學目標：通過學生描述自己經(jīng)歷不同的心情，能使學生明白自己的心情經(jīng)歷，懂得不同的經(jīng)歷有各自不同心情的原因，同時培養(yǎng)學生的表達能力。教學重點：描述心情，體會心情。教學難點：表述心情。教學時數(shù)：一課時教學過程：

　　一、導入：同學們，平日里我們總能經(jīng)歷不同的心情，如高興、生氣、煩惱、害怕等等，那么今天你能把你的心情經(jīng)歷說給大家聽聽嗎？今天我們就來學習第一單元《多彩心情》板書課題。

　　二、學習新知： 1.說一說。

（1）在你的一天中，都有那些心情？

（2）你是以哪種心情為主的？為什么？ 2.學生匯報。

　　三、試一試。

　　1.你能用簡單的圖畫或符號，把自己的心情描繪出來嗎？ 2.把你的心情畫出來，并說明一下原因。

　　師給出例子，并鼓勵學生把書上的表格填完整。

　　四、成功加油站。

　　1.講一個關(guān)于心情的故事《快樂》 2.讓學生感受。

　　五、課堂小結(jié)：本節(jié)課你學會了什么？

　　板書設(shè)計：多彩的心情

　　說一說試一試

　　心情描繪

　　第（2）節(jié)

　　執(zhí)教日期：

年月日

-.8版二年級成功訓練教案

　　教學過程：

　　一、導入：同學們，你有過別人不理解和信任你嗎？說出來大家聽聽。今天我們就來學習理解和信任有關(guān)知識。板書課題。

　　二、活動過程 1.試一試

（1）公布游戲名稱和游戲規(guī)則。（2）學生游戲。2.想一想。

（1）你在活動中有什么感受？

（2）填寫在工作紙上。

（3）和隊友交流。

　　三、成功加油站

　　講故事《兩個朋友》

　　課堂小結(jié)：通過這節(jié)課你有哪些收獲？

　　板書設(shè)計：理解和信任

　　試一試想一想豬拳游戲你的感受

　　第（4）節(jié)

　　執(zhí)教日期：

年月日

　　教學內(nèi)容：第四單元：說我說你

　　教學目標：通過說我說你使學生更清楚的了解自己，并有恰當?shù)恼Z言贊賞

　　別人，培養(yǎng)學生的語言表達能力。教學重點：培養(yǎng)學生表達能力。教學難點：語言有條理教學時數(shù)：一課時教學過程：

　　一、導入：同學們，你想清楚的了解自己嗎？你想評價別人嗎？這節(jié)課我們來學習《說我說你》。板書課題。

　　二、教學新知

　　1.說自己：你能用一種事物來比喻自己嗎？你的比喻越能代表自己性格越好。

-.8版二年級成功訓練教案

　　教學過程：

　　一、導入：同學們，你覺得自己生活得快樂嗎？你應(yīng)該用什么樣的態(tài)度對待身邊的事物呢？這節(jié)課我們來學習《學會感恩》板書課題。

　　二、學習新知：

　　1.鼓勵學生記感恩日記。把生活中每件值得我們感激、感謝的人、事都記下來，這樣我們的生活會變得更快樂。

　　2.舉例說明：溫暖的陽光、新鮮的空氣、爸爸的關(guān)心、行人的微笑…… 3.動筆寫在工作紙上。4.交流。

　　5.成功加油站。

　　三、小結(jié)：今天你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：學會感恩

　　記感恩日記

　　與大家交流

　　第（7）節(jié)

　　執(zhí)教日期：

年月日

　　教學內(nèi)容：第七單元：《眾說畫謎》

　　教學目標：通過展示幽默畫培養(yǎng)學生想象力。教學重點：動手畫一畫。教學難點：說出自己劃得內(nèi)容。教學時數(shù)：一課時教學過程：

　　一、導入：同學們，你喜歡幽默畫嗎？你能設(shè)計幽默畫嗎？今天，我們來學習《眾說畫謎》。板書課題。

　　二、學習新知：

　　1.出示幽默漫畫，說一說你的理解。2.試一試，動筆寫在工作紙上。

　　三、成功加油站《面對難題》

　　四、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

　　第（8）節(jié)

　　執(zhí)教日期：

年月日

　　教學內(nèi)容：第八單元：《自建規(guī)則》

-.8版二年級成功訓練教案

　　還畫著兩個站點，一個A站，一個是 B 站。請問：公共汽車是開往 A 站還是開往 B 站？為什么？

（1）學生認真觀察，仔細思考。

（2）指名匯報觀察結(jié)果，并說明原因。

　　師小結(jié)：同學們觀察得真仔細，連交通規(guī)則方面的知識也懂得了很多，可見你們確實是動腦思考問題了，因此答得特別正確。老師這里還有一個問題想讓你們來幫助解決，你們愿意嗎？

　　2.看教材27頁，請同學們來嘗試第二個問題。

　　請同學們仔細看一看右邊的哪一幅圖可以和左圖拼出一個完整的三角形來？然后用你自己喜歡的彩筆涂上顏色。

　　同學們同意這位同學的選擇嗎？（同意）回答的真不錯，請同學們用掌聲來鼓勵這個小朋友。

　　過渡：誰能說一說，你們?yōu)槭裁茨苓@樣快又這樣準確地說出這兩個問題的答案呢？（我們認真觀察，仔細思考）（板書）3.觀察力的敏銳性的訓練

　　教師出示事先準備好的各種學生常見物品貼在黑板上，學生用一分鐘的時間仔細觀察以后，再把所有的物品拿下來檢查學生是否記住了剛才所看到的物品名稱以及所在的位置，寫出物品清單。不會寫的字可以用拼音代替。4.觀察力的精細性訓練：部分學生做動作，其他學生回答問題。游戲要求：（1）學生到臺前做“主題動作”時，自己的動作不能太“隨意”，而必須表示一種“意義”，這樣才能讓其他同學猜。（2）做動作的同學在動作前要準備好提問的問題。

(三)學習“成功加油站”中的內(nèi)容

　　1.請學生用自己喜歡的方式閱讀短文《試一試才知道》。2.誰能說一說這個故事要告訴我們一個什么樣的道理？

　　三、總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

　　板書設(shè)計：

　　九、看世界

　　認真觀察；

　　動腦思考。

　　第（10）節(jié)

　　執(zhí)教日期：

年月日

-.8版二年級成功訓練教案

　　二、學習新知：

　　1.說一說自己的怪想法。小組內(nèi)說一說。2.選出最出色的同學說一說。3.把自己的想法寫在工作紙上。

　　三、成功加油站： 1.朗讀《臺灣兒童詩二首》 2.把想到的內(nèi)容說一說。

　　四、總結(jié)：

　　同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

　　第（12）節(jié)

　　執(zhí)教日期：

年月日

　　教學內(nèi)容：第十二單元：《續(xù)個故事給大家聽》

　　教學目標：通過講故事活動，學生續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象力。教學重點：把自己想象的內(nèi)容說出來。教學難點：語言的條理性。教學時數(shù)：一課時教學過程：

　　導入：同學們，你們愛聽故事嗎？

　　學習新知：

　　1.老師講《老鼠與獅子》的故事。 2.說說你的想法。3.續(xù)編故事的結(jié)尾。

　　4.把故事的結(jié)尾寫在工作紙上。

　　總結(jié)：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？

　　板書設(shè)計：續(xù)個故事給大家聽《老鼠與獅子》的故事

成功教案模板2

《成功》教學設(shè)計

　　丹水二中王存

　　教學目標：

　　1、體會本文語言親切自然的特點，品味文章富有哲理的語言。

　　2、學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法。

　　3、準確理解作者的觀點，在勤奮中走向成功。教學重、難點：

　　重點：學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法

　　難點：品味文章富有哲理的語言，能聯(lián)系實際對文章的觀點進行拓展教法：三疑三探課時安排：一課時

　　一、導入新課

　　成功是每個人所向往的，有的人走到了成功的彼岸，而有的人卻中途失敗，說明：他沒有掌握訣竅。從大家的眼神中，我看到的是一種期盼——對成功的期盼，那么如何取得成功呢？本節(jié)課我們跟隨國學大師季羨林，看看這位凝聚了畢生治學經(jīng)驗的學界泰斗是如何看待成功。作者簡介：

　　季羨林，語言學家、佛學家、翻譯家、散文家。1911年出生于山東臨清縣。1935年畢業(yè)于清華大學西洋文學系。1935年至1945年留學德國，獲哥廷根大學哲學博士學位。通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當代世界上分布區(qū)域最廣的語系印歐語系中的一種獨立語言)，是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。1946年任北京大學教授，為終身教授。主要著述有《糖史》、《土火羅文〈彌勒會見記劇本〉譯釋》、《中印文化關(guān)系史論叢》、《〈大唐西域記〉校注》等，并翻譯印度古代史詩《羅摩衍那》。已出版《季羨林文集》24卷。季羨林的散文創(chuàng)作是他學術(shù)研究之余的一種“余興”。

　　1、檢查預(yù)習：

　　言簡意賅家喻戶曉晷兀兀窮年饒舌膏油

　　2、理解下面詞語含義

　　言簡意賅：言語簡單而意思概括。賅，完備，概括。明白之至：明白到了極點。之，到；至，極點。不期而來：不預(yù)定日期就來到了。兀兀窮年：一年到頭都勤勉努力。

　　3、復(fù)習議論文知識

　　二、出示學習目標

　　1、體會本文語言親切自然的特點，品味文章富有哲理的語言。

　　2、學習作者旁征博引、逐層深入的論證方法。

　　3、準確理解作者的觀點，在勤奮中走向成功。

　　三、設(shè)疑自探學到佳處應(yīng)有疑。在上節(jié)課預(yù)習過程中同學們已經(jīng)產(chǎn)生了各種各樣的疑問，現(xiàn)在請同學們根據(jù)本節(jié)課的學習目標，將預(yù)習過程中產(chǎn)生的疑問進行歸納總結(jié)，并大膽的提出來吧！

　　1、文章的中心論點是什么？

　　2、作者是如何看待成功的三個條件的？分別運用了什么論證方法？

　　3、說一說文章的論證思路。

　　四、解疑合探

　　獨學而無友，則孤陋而寡聞。以上問題如果有自行解決不了的可以小組內(nèi)合探解決。

　　合探請注意：

　　1、.就自探遺留問題展開小組合作探究。

　　2、人人參與，有序進行，達成共識。

　　3、注意了解大屏幕上的展示分工及要求，做好準備，以便展示。時間3分鐘。

　　五、質(zhì)疑再探

　　以上問題在大家的努力下得到了很好的解決，那么回顧課文大家還有什么疑問嗎？

　　六、運用拓展

　　材料一：王安石《傷仲永》一文中的方仲永，5歲時就認識書寫工具，7歲就能指物作詩。鄰居家有事常喊他去作詩并給他報酬。其父覺得有利可圖，便拉著他到處賺錢，不讓其學習，結(jié)果到20歲時“泯然眾人”。材料二：據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學生錢某，12歲時就會微積分，被認為是神童，進入合肥科技大學學習。平時，學生們上課，他卻在校園里野逛，成績一落千丈。老師多次勸說仍無進步，后來退學當了油漆工，從此告別神童生涯。

　　材料三：南北朝時的江淹，少時篤志好學，其詩幽麗精工，《恨賦》、《別賦》膾炙人口，晚年滿足安逸生活，再也寫不出好文章來，人稱“江郎才盡”。

（參考：如果不勤奮，則天資再高也毫無用處。）

　　材料一：我國數(shù)學家陳景潤為解決“哥德巴赫猜想”，堅持每天凌晨3點起床學外語，同時每天去圖書館。有3天中午，管理員臨走時曾大聲喊問里面是否有人，但全神貫注的陳沒有聽見，被反鎖在里面，后來他毫不在意的微笑一下，又重回書堆中。最終他成為數(shù)學大師。材料二：貝多芬小時候彈鋼琴專注時，手指在鍵盤上磨得滾燙。為長期彈下去，他在琴旁放一盆涼水，把手指浸在水中泡涼后接著彈，水撩在地板上積少成多，漏到樓下房東家里卻渾然不知。

（參考：勤奮，完全由我們自己決定，我們必須在這一項上狠下功夫。做學問或干事業(yè)，勤奮是成功的必由之路）

成功教案模板3

《成功》教案

【教學目標】

　　1.理解文章觀點的獨到和深刻。

　　2.學習課文思路清晰，中心突出、層次分明的寫法。 3.學習擺事實講道理的論證方法?！窘虒W重難點】

　　1．重點：逐一剖析的寫法。

　　2．難點：語言親切自然的特點。

【課時安排】一課時

【教學流程】

　　一、導入

　　成功是我們每一個人所渴望的，然而通往成功的道路并非一帆風順，需要我們不懈努力，創(chuàng)造機遇。下面讓我們一起來聆聽一下季羨林先生的諄諄教誨吧。

　　二、作者簡介

　　季羨林（1911年8月6日－2009年7月11日），字希逋，又字齊奘，山東清平人。1930年考入清華大學西洋文學系，1934年畢業(yè)，在山東省立濟南高中任國文教師。1935年秋進入德國格延根大學學習贊文、巴利文、吐火羅文等印度古代語言。1941年獲哲學博士學位，并應(yīng)聘留校任教。1946年回國，任北京大學東語系教授、系主任；1978年開始兼任北京大學副校長，至1984年離職。他曾長期致力于梵文文學的研究和翻譯，翻譯了印度著名大史詩《羅摩衍那》。此外他還創(chuàng)作許多散文作品，已結(jié)集的有《天竺心影》、《朗潤集》以及《季羨林散文集》等。

　　三、整體感知

　　1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀時注意以下要求：

（1）將自己不認識的字借助工具書加上拼音。

　　言簡意賅gāi 囊螢náng 晷g(shù)uǐ

　　兀wù

　　嬉xī

　　憔悴qiáocuì

　　驀mò

　　闌珊lánshān（2）作者是怎樣談成功的？請找出作者的觀點。

　　明確作者的觀點：成功=天資+勤奮+機遇

　　2.把握觀點，小組討論，列出段落層次提綱，理清作者論證的思路，討論并歸納：

　　全文分為兩個部分：

　　第一部分（1-4）：提出成功=天資+勤奮+機遇的觀點。

　　第1層（1）：借助字典，詮釋“成功”，引出論題。

　　第2層（2-4）：用公式提出自己的見解。成功=天資+勤奮+機遇。

　　第二部分（5-10）：作者承認“天資”、“機遇”的作用，但更強調(diào)“勤奮”是決定因素。

　　第1層（5-8）：具體分析公式中的“天資”、“機遇”、“勤奮”三個因素。

　　第2層（9-10）：強調(diào)勤奮是最根本的條件，希望人們能以勤奮的精神治學、工作，走向成功。

　　本文層次清晰、表達周密，段與段、句與句之間都注意前后照應(yīng)。所以學生們在列段落層次提綱時，也就理清了作者論證的思路。

　　四、細研課文

　　1.提問：課文的開頭有什么特點？（同學們獨立思考）

　　歸納：作者從《現(xiàn)代漢語詞典》中對“成功”的解釋說起，談到成功之道，推出簡潔明了的公式，開門見山亮出觀點。用設(shè)問句的形式，引發(fā)讀者思考，不拖沓，不啰唆。作為一代大學者，這樣的開頭使人覺得誠懇與平實。

　　1 2.提問：作為學者，作者學識淵博善于旁征博引，找一找作者舉了哪些事例來證明自己的觀點？都用了哪些論證方法？（同學們以小組討論的形式作出解答。）

　　討論并歸納：用“自命天才的人居然大批天才”說明“天資”是客觀存在的，誰也否定不掉。用“學術(shù)界藝術(shù)界自命天才的人”說明自己的天資要實事求是一點好。引用“囊螢、映雪、懸梁、刺股及韓愈”的故事說明勤奮一向為古人所贊揚（事實論證）。用自己親身經(jīng)歷說明機遇有時很重要（不是論證勤奮的事實論證）。用韓愈的名言：業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨，還是說明勤奮的重要性（道理論證）。最后引用王國維的《人間詞話》中對成功必經(jīng)的三種境界的闡釋，指出其疏漏，再次強調(diào)了中心論點（道理論證）。這些事例，增強了文章的說服力。

（通過教師提問引領(lǐng)學生們注意：要想證明自己的觀點，就應(yīng)該選取大量可以支撐自己觀點的材料來說理。）

　　3.提問：作者認為“天資是由‘天’來決定的，我們無能為力。機遇是不期而來的，我們也無能為力”?！@是他的體會，你能替這兩句話作一些說明嗎？你雖然才讀到九年級，對此也可以有不同于一般的個人見解，你如何看待這兩個“無能為力”？如果你不完全同意他的意見，可以修改或作些補充。（探究·練習一）

　　作者說“無能為力”是指人不可能決定自己的天賦，人也不可能隨意地創(chuàng)造機遇。但是人不甘于落后，只要經(jīng)過后天的努力，一樣能不同程度的提高自己的素質(zhì)；而機遇雖然總是“不期而來”，但是機遇不可能垂青不努力的人，有了機遇，還有一個能否“抓住”“把握”的問題，這一樣要靠主觀努力。

　　這兩句話可以修改。文中的“無能為力”用語似乎消極，仿佛束手無策，只能坐等機遇，可以從“天資只能靠‘天’嗎”“機遇未必不能創(chuàng)造”的角度考慮，作適當?shù)难a充。

（新課標要求學生在閱讀后有自己的閱讀體驗和自己的評價。這一步的設(shè)計就是引導學生樹立自己的觀點，說出自己的評價。）

　　4.反復(fù)誦讀王國維的“境界說”，領(lǐng)會其中的深意，用自己的話清楚連貫地闡述它在文中的作用。（同學們可以查閱工具書，然后小組討論作答。）

　　討論并歸納：

“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”這句詩在這里的意思是寫一個人要想成功，首先應(yīng)高瞻遠矚，選定目標。這是第一境。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！睂憺榱顺晒Τ员M苦頭，仍百折不撓。艱苦奮斗。“伊”指的是自己的預(yù)期目標。為了成功吃再多的苦也不后悔。這是第二境。

“眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。”寫的是尋尋覓覓，經(jīng)過千辛萬苦，成功卻悄然而至，令人欣喜無比。這是第三境。

　　作者引用王國維的“境界說”，來說明勤奮是成功之道。

（設(shè)計此環(huán)節(jié)旨在讓學生明確：作者基本贊成“預(yù)期----勤奮----成功”的“成功之道”，但是，對此也有保留，認為自己公式中的“天資”與“機遇”也是重要的，考慮到角度不同，不再展開論述，而是抓住了“三種境界”中最重要的一條“衣帶漸寬終不悔”提醒人們：必須以勤奮的精神去做學問或是干事業(yè)。最后再次強化文章的中心論點。）

　　5.摘抄本文引用的古代學者治學的名言，課外再收集一些，制成讀書卡片。

　　焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年。

　　業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

　　昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

　　眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

　　五、問題探究

“我不敢說這是他的疏漏”中的“不敢”與第六節(jié)“不敢贊一詞”中的“不敢”意思一樣嗎？（探究·練習二）

　　兩句中的“不敢”雖然都可以解釋為“不能”，但意思不一樣。第一句中的“不敢”，是幽默諷刺的說法，意思是“不會”。第二句中的“不敢”，是“沒有膽量”的意思，有表示尊重的意思，也表示尚無足夠的根據(jù)說是王國維的疏漏，表明作者治學態(tài)度的審慎。

　　六、小結(jié)

　　本文闡述了成功與天資、勤奮、機遇的關(guān)系，指出勤奮是成功的決定因素。本文說理充分，邏輯緊密，語言準確，值得我們欣賞借鑒。

　　七、布置作業(yè)