下面是范文網(wǎng)小編分享的初二音樂(lè)下冊(cè)百卉含英教案3篇 八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案花城，以供借鑒。
初二音樂(lè)下冊(cè)百卉含英教案1
第一單元
百卉含英
第二課時(shí)
【教師寄語(yǔ)】花是人世間一切美好事物的象征?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】
欣賞《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
通過(guò)欣賞以描繪“花”為主題的聲樂(lè)作品，了解不同時(shí)期的聲樂(lè)作品的不同表現(xiàn)手法，感受不同的情感，了解以“花”喻“人”的藝術(shù)創(chuàng)作手法?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
欣賞歌曲《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》，了解每一首歌曲的時(shí)代和創(chuàng)作背景，感受不同的情感?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】
一、《牡丹之歌》
（1）聽(tīng)錄音，并想一想這首歌曲出自于哪里？（2）聽(tīng)老師講述這首歌曲的創(chuàng)作時(shí)代、背景以及內(nèi)涵。
（3）再聽(tīng)錄音時(shí)，邊聽(tīng)邊看歌曲結(jié)構(gòu)（ABA’），聽(tīng)完后再比較三段的曲調(diào)、情感有何不同？
（4）播放影片片段，在故事情節(jié)中去感受這首歌的魅力?？春笞杂捎懻摚哼@首歌曲究竟表達(dá)了一種什么樣的情感？它在影片中起到了什么樣的作用？
二、《玫瑰三愿》（1）聽(tīng)老師介紹作曲家黃自的生平以及歌曲創(chuàng)作的背景，然后聽(tīng)錄音。
（2）聽(tīng)引子和第一部分主題，并分析這一段的旋律特點(diǎn)。
（3）聽(tīng)第二段，小組討論：這一段與前一段有什么區(qū)別？它的調(diào)式、力度、旋律進(jìn)行有什么變化？
（4）再次整體聆聽(tīng)歌曲，思考這首歌曲表達(dá)了作者什么樣的思想感情？小組交流后回答，最后老師歸納。（5）跟錄音哼唱歌曲，熟記歌曲旋律。
三、《絨花》
（1）播放電影《小花》片段，看后小組討論：這首歌曲產(chǎn)生的年代、敘述的內(nèi)容、表達(dá)的情感？
（2）聽(tīng)歌曲錄音，歌曲的曲調(diào)、結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)，它的風(fēng)格與《牡丹之歌》有什么不同？它的襯腔有什么作用？
一、課堂小結(jié)。
自古以來(lái)，花卉一直是人們創(chuàng)作的主題，今天我們所欣賞的《牡丹之歌》和《絨花》是借“贊花” 來(lái)“贊人”，《玫瑰三愿》是借“憐花”來(lái)“憐人”的三首描繪花卉的藝術(shù)作品，一起感受了音樂(lè)與大自然以及人民生活的密切聯(lián)系，希望同學(xué)們能夠做一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
初二音樂(lè)下冊(cè)百卉含英教案2
初二下冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃
教材分析、學(xué)生情況分析：
初二課本的改編體現(xiàn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)、精神和教科書的編寫意圖，以審美體驗(yàn)為核心，從教師教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有利于教師把握教科書的內(nèi)容，解決備課中的實(shí)際困難，留給教師一定獨(dú)立發(fā)揮、獨(dú)立鉆研教材的個(gè)性空間，根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都注重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，為學(xué)生終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。
初二學(xué)生在已有的歌唱、欣賞的基礎(chǔ)上，對(duì)教材中的內(nèi)容接受很快，對(duì)于一些基本的演唱形式、音樂(lè)知識(shí)、欣賞知識(shí)都已了解，所以在學(xué)習(xí)教材時(shí)比較得心應(yīng)手。但在授課過(guò)程中，教師應(yīng)提醒學(xué)生要重視對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。教學(xué)進(jìn)度：
第一單元
百卉含英
三課時(shí) 第二單元
梨園擷英
三課時(shí) 第三單元
管弦和鳴
二課時(shí) 第四單元
神州大地（4）
——茂密的森林
二課時(shí)
第五單元
環(huán)球之旅（4）
——大洋洲采風(fēng)
二課時(shí) 第六單元
夏日泛舟
二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，基礎(chǔ)教育觀念，打破過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣、能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、提供感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)、積累音樂(lè)文化的廣闊天地。
使學(xué)生進(jìn)一步掌握呼吸方法，注意咬字、吐字準(zhǔn)確，了解合唱曲、管弦樂(lè)曲的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用明亮而圓潤(rùn)的聲音歌唱的能力。教學(xué)方法及措施：
音樂(lè)課把“探究”作為一條組織教學(xué)內(nèi)容的思想路線，有些內(nèi)容可以給學(xué)生間的介紹讓學(xué)生在已知材料基礎(chǔ)上自己探究。
教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生感受音樂(lè)能力。教學(xué)中，以啟發(fā)、分組教學(xué)法為主，充分運(yùn)用多媒體電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以簡(jiǎn)譜教學(xué)為主，其間穿插流行歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：
教師要定期進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教研活動(dòng)，內(nèi)容以聽(tīng)課，經(jīng)驗(yàn)交流為主，每周一次適時(shí)地對(duì)備課、上課中的問(wèn)題進(jìn)行探討、研究，利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，經(jīng)常充電，真正做一名合格的音樂(lè)教師。
初二音樂(lè)下冊(cè)百卉含英教案3
初二上冊(cè)音樂(lè)教案
音樂(lè)教案－青春的旋律
青春的旋律（第1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲《青春舞曲》
2、音樂(lè)活動(dòng)：為《青春舞曲》編配打擊樂(lè)伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂(lè)器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。
教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會(huì)歌曲的旋律特點(diǎn)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對(duì)歌曲風(fēng)格的理解。
3、了解維吾爾族音樂(lè)特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂(lè)器、舞蹈動(dòng)作，體會(huì)音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
板書：
教學(xué)過(guò)程 ：
1、聆聽(tīng)《青春舞曲》。
2、提問(wèn)：（1）這是哪個(gè)民族的歌曲？
（2）說(shuō)出這首歌曲音樂(lè)特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。
3、再聽(tīng)兩遍 《青春舞曲》。請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本，邊聽(tīng)邊跟隨音響唱樂(lè)譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會(huì)節(jié)拍感。當(dāng)聽(tīng)第二遍時(shí)，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。
4、引入音樂(lè)活動(dòng)
（一）——編配打擊樂(lè)伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂(lè)器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂(lè)器的演奏方法。
5、將全班分成幾個(gè)小組，各組選用不同的打擊樂(lè)器（除新疆打擊樂(lè)器以外的其它打擊樂(lè)器或自制打擊樂(lè)器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對(duì)每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。
6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來(lái)音響效果最好。
7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動(dòng)作（此步驟根據(jù)情況而定）。
8、音樂(lè)活動(dòng)
（二）——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈動(dòng)作?？梢允切陆模部梢允瞧渌?，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。
9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個(gè)有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，經(jīng)過(guò)幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。
10、在兩項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂(lè)伴奏組、舞蹈組、樂(lè)器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂(lè)器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課。
小 結(jié)： 充分肯定學(xué)生的參與過(guò)程和各種演唱形式。
課學(xué)后記：
授課時(shí)間： 初二音樂(lè)教案青春的旋律（2課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂(lè)欣賞:歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》；樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。
2、即興表演:《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》的不同情緒和時(shí)代特征；體會(huì)樂(lè)曲《青年友誼 圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺(jué)。
2、了解奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，會(huì)歌和漢城奧運(yùn)會(huì)。
3、隨著樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解圍繞“青春”主題的不同音樂(lè)作品的內(nèi)容和音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對(duì)“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂(lè)曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時(shí)還要發(fā)掘“青春”的思想含義。
板書： 教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、CD片（有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的一些場(chǎng)景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)、青?！盎▋骸?的文字、圖片資料或音像資料）。板書： 教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。
2、提問(wèn)：表現(xiàn)青春的歌曲和樂(lè)曲還有哪些？
3、這捷克我們聽(tīng)這樣幾首歌曲和樂(lè)曲：
（1）聽(tīng)《手拉手》。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時(shí)間、地點(diǎn)、唱和以及它的基本情緒嗎？ 討論關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的話題、關(guān)于奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的話題以及漢城奧運(yùn)會(huì)。
打開(kāi)樂(lè)譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落 的情緒變化。
再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂(lè)發(fā)展的線條打拍子，體會(huì)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)和情緒，并 可跟著音響哼唱歌曲，加深對(duì)歌曲音樂(lè)意境的體驗(yàn)。
（2）聽(tīng)《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國(guó)明、音樂(lè)風(fēng)格、情緒和歷史背景。欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂(lè)特 點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂(lè)情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂(lè)風(fēng)格等。再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會(huì)歌曲的風(fēng)格和音樂(lè)形象。
（3）聽(tīng)《十六歲的太陽(yáng)》（如有條件可同時(shí)播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂(lè)形象、時(shí)代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。
欣賞《十六歲的太陽(yáng)》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂(lè)）。
（4）聽(tīng)兩首樂(lè)曲：管弦樂(lè)曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒、節(jié)拍 節(jié)奏、音樂(lè)風(fēng)格、時(shí)代背景有什么不同，樂(lè)句如何劃分等。欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂(lè)曲打拍子。
4、歌曲和樂(lè)曲欣賞的反饋與評(píng)價(jià)：
教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽(yáng)》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽(tīng)一首 歌曲和樂(lè)曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。
討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。教學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第二單元 動(dòng)物狂歡節(jié)
（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》，欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。
2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。
3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、歌曲：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》
重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。
2、欣賞：《白鳥(niǎo)朝鳳》《動(dòng)物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》
引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描寫的情緒及樂(lè)器音色的聽(tīng)辨。使學(xué)生聽(tīng)辨在一種樂(lè)器上表現(xiàn)的動(dòng)物形象和通過(guò)多種樂(lè)器表現(xiàn)的動(dòng)物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤。板書： 教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）
2、采用聽(tīng)唱法或時(shí)唱法學(xué)唱歌曲
3、解決難點(diǎn)——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。（可采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)（重點(diǎn)體驗(yàn)有無(wú)休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。）
4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲編配伴奏。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤的情況下教師應(yīng)以激勵(lì)法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）
6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。
7、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》片斷，提問(wèn)：你能想象出每段音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象嗎？請(qǐng)你結(jié)合教材種的圖片對(duì)號(hào)入座。通過(guò)欣賞樂(lè)曲提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識(shí)。（可以選聽(tīng)“公雞與母雞”的片斷，提問(wèn)：你能根據(jù)此段音樂(lè)編一個(gè)故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）
8、全班演奏《青春舞曲》。
小結(jié)：積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞鋼琴曲《蝴蝶》提問(wèn)作品公分幾部分，你能想像蝴蝶在花叢中飛舞的情景嗎。小組活動(dòng)：試模仿蝴蝶在花從中飛舞的形態(tài)，教師做出肯定的鼓勵(lì)。
2、欣賞嗩吶獨(dú)奏《百鳥(niǎo)朝鳳》
讓學(xué)生試講《百鳥(niǎo)朝鳳》中嗩吶都模擬了那些動(dòng)物，并讓學(xué)生再次模仿嗩吶摸仿的聲音特點(diǎn)的聲音。
3、欣賞《蜻蜓點(diǎn)水》啟發(fā)學(xué)生想像樂(lè)曲中描寫的意境，思考樂(lè)曲高潮部分在情緒、速度等方面有那些變化（小組討論交流）。
4、相關(guān)文化創(chuàng)編：根據(jù)樂(lè)曲描繪的景象創(chuàng)作一幅畫。
5、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》讓學(xué)生邊欣賞邊說(shuō)出音樂(lè)中所描繪的是那種動(dòng)物。
6、活動(dòng)創(chuàng)編：分段欣賞讓學(xué)生自選一段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編（1）《故事會(huì)》自選一段創(chuàng)編一個(gè)故事
（2）畫展
自選一個(gè)動(dòng)物形象，用美術(shù)的方式表現(xiàn)出音樂(lè)中的形象
整合欣賞。重在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)聽(tīng)辨能力，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)美并鞏固學(xué)過(guò)得知識(shí)。
通過(guò)組織 “小小音樂(lè)會(huì)”，總結(jié)教與學(xué)的得失，進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱（奏）水平，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
7故事會(huì)：看過(guò)《獅子王》的小組向同學(xué)們匯報(bào)演出講故事《獅子王》
8喜歡音樂(lè)劇的小組根據(jù)《Can You Feel Love Tonight》創(chuàng)編一部有關(guān)動(dòng)物題材的音樂(lè)短劇。
9喜歡演唱的小組挑選有關(guān)動(dòng)物主題的歌曲采取歌曲聯(lián)唱的形式進(jìn)行演唱，歌曲中必須有《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。
10喜歡文學(xué)的小組寫一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)德昌儀，在音樂(lè)會(huì)上發(fā)起。11喜歡舞蹈和表演的同學(xué)可進(jìn)行動(dòng)物模仿表演。
12喜歡樂(lè)器演奏的小組可以用樂(lè)器模仿動(dòng)物，或演奏有關(guān)動(dòng)物主題的樂(lè)曲。
教學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第三單元 八音之樂(lè)
這一單元與其年級(jí)下冊(cè)中的“華夏古韻”相呼應(yīng)，是為學(xué)生了解民族樂(lè)器及器樂(lè)音樂(lè)而設(shè)立的。在“音樂(lè)故事”欄目中，結(jié)合欣賞琵琶曲《十面埋伏》，介紹楚漢相爭(zhēng)的歷史故事；笛子獨(dú)奏《姑蘇行》配以清淡雋秀的水粉畫《水鄉(xiāng)》，極具藝術(shù)魅力；二胡獨(dú)奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢剛毅的音樂(lè)性格；《十六版》《行街》《小放驢》《-十番鑼鼓》等是我國(guó)各具代表性的器樂(lè)合奏形式。本單元的特色還在于集中認(rèn)識(shí)代表民族打擊樂(lè)器，并據(jù)此安排了學(xué)打鑼鼓經(jīng)，模仿戲曲人物出場(chǎng)的手眼身法步等。在音樂(lè)知識(shí)方面介紹了八音、弦索、江南絲竹、打擊樂(lè)器、鑼鼓經(jīng)等。
（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本單元的重點(diǎn)是通過(guò)講故事、欣賞、表演等教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生理解我國(guó)博大精深的民族民間音樂(lè)的有關(guān)材料，一及音樂(lè)相關(guān)文化的有機(jī)關(guān)聯(lián)。
難點(diǎn)是教師如何把握不同欄目的教學(xué)意圖，以及如何根據(jù)學(xué)生的知識(shí)背景靈活取舍教學(xué)材料。
（利。琵琶曲《十面埋伏》出色地運(yùn)用音樂(lè)手段表現(xiàn)了這場(chǎng)古代戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈戰(zhàn)況，使一幅生動(dòng)感人的古戰(zhàn)場(chǎng)音畫。
板書：
（第1課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹中國(guó)民間樂(lè)器。
2、音樂(lè)故事：楚漢相爭(zhēng)。
3、音樂(lè)欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹八音樂(lè)器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)中國(guó)民間樂(lè)器。
2、通過(guò)音樂(lè)與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。
3、通過(guò)欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來(lái)了解中國(guó)民間器樂(lè)曲的演奏形式、風(fēng)格特征。
教學(xué)過(guò)程：
1、結(jié)合樂(lè)器圖向?qū)W生介紹中國(guó)的八音樂(lè)器分類法，并舉例說(shuō)明。
2、讓學(xué)生聽(tīng)賞《十面埋伏》，并用語(yǔ)言描繪出這首樂(lè)曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進(jìn)行補(bǔ)充，完整地?cái)⑹觥俺h相爭(zhēng)”的故事。再次請(qǐng)學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽(tīng)一遍。（播放VCD）
3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。
（1）問(wèn)：能否聽(tīng)出這兩首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？它們的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不
同？
（2）播放錄音。（VCD）
（3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。
（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。
4、欣賞弦樂(lè)合奏《十六版》。（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。
（2）問(wèn)：能否聽(tīng)出樂(lè)曲中有哪些樂(lè)器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？
（3）播放錄音。
（4）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，由教師補(bǔ)充。
小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們中國(guó)的音樂(lè)文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂(lè)人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂(lè)的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛(ài)吧！
課學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)欣賞：《行街》《小放驢》。
1、介紹中國(guó)打擊樂(lè)器。
2、音樂(lè)欣賞：《十番鑼鼓》。
板書：《行街》《小放驢》《十番鑼鼓》
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞《行街》《小放驢》。（1）問(wèn)：能否聽(tīng)出這兩首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們?cè)谝魳?lè)風(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？
（2）播放錄音。
（3）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師歸納總結(jié)。
（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂(lè)的流行區(qū)域、樂(lè)器組合、音樂(lè)風(fēng)格以及具有代表性的作品。
2、介紹中國(guó)打擊樂(lè)。
（1）講解中國(guó)打擊樂(lè)器的種類以及幾種打擊樂(lè)器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂(lè)器的演奏方式。
（2）請(qǐng)學(xué)生來(lái)演奏，并用語(yǔ)言來(lái)描繪這些打擊樂(lè)器的不同音色。
（3）再學(xué)生掌握這些打擊樂(lè)器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強(qiáng)弱變化來(lái)演奏。可由強(qiáng)到弱 來(lái)演奏。以提高學(xué)生的興趣。
3、欣賞《十番鑼鼓》。
（1）講解《十番鑼鼓》的名字來(lái)由、流行區(qū)域、音樂(lè)風(fēng)格、音響效果。
（2）播放錄音。
小結(jié)：通過(guò)今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國(guó)打擊樂(lè)器的流行區(qū)域、音樂(lè)風(fēng)格、音響效果。
課后記：如果有實(shí)物讓學(xué)生親自演奏會(huì)更好。
教學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。
2、音樂(lè)表演：合著戲曲打擊樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表演。
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步了解打擊樂(lè)以及打擊樂(lè)在民間音樂(lè)中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。
板書：鑼鼓經(jīng)
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。
2、解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說(shuō)明。
3、學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。
（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。
教學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第四單元神州大地(3)--錦繡山川
課業(yè)類型：唱歌、欣賞綜合課
教材分析：《青藏高原》是作曲家張千一創(chuàng)作的一首歌曲。以明朗高亢而富有藏族山歌風(fēng)格的旋律，熱情的歌頌了美麗莊嚴(yán)的青藏高原，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)錦繡山河的眷戀、熱愛(ài)之情。全曲為羽調(diào)式；節(jié)拍以四四拍子為主，間插以四二、四三拍子，引子為散板；曲式結(jié)構(gòu)為有引子、前奏的二段體。教材目標(biāo)：
A、學(xué)會(huì)演唱《青藏高原》。
B、通過(guò)演唱《青藏高原》，結(jié)合欣賞《黃土高坡》體會(huì)青藏高原藏族、陜西漢族的不同音樂(lè)風(fēng)格、感情氣質(zhì)。
C、學(xué)會(huì)區(qū)分二段體、三段體等曲式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲《青藏高原》，體會(huì)本歌的演唱特點(diǎn)。
2、通過(guò)對(duì)比體會(huì)不同歌曲所體現(xiàn)的不同民族、地域的不同音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備教學(xué)：錄音機(jī)、磁帶
板書：《青藏高原》《黃土高坡》 教學(xué)過(guò)程：
新課導(dǎo)入：
我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊、山川壯麗、風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富。在這片肥沃的土壤上，五十六個(gè)民族互相融合，繁衍生息，創(chuàng)造了中華民族引以自豪的文明歷史！這節(jié)課我們就來(lái)共同欣賞幾首代表偉大祖國(guó)西部風(fēng)情的音樂(lè)作品。
進(jìn)行新課：
1、唱歌《青藏高原》。
（1）、結(jié)合觀賞青藏高原風(fēng)光的圖片，引發(fā)學(xué)生們對(duì)歌曲《青藏高原》的興趣并引出課題。
（2）、欣賞歌曲《青藏高原》的音樂(lè)片段讓學(xué)生從歌曲的節(jié)奏、情緒、力度等方面討論分析該歌曲的節(jié)拍、音樂(lè)風(fēng)格、曲式進(jìn)而教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)。
（3）、學(xué)習(xí)歌曲：
將樂(lè)曲分三個(gè)部分請(qǐng)同學(xué)們跟錄音哼唱或者小聲演唱。
A、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切分節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，可以要求學(xué)生采用哼鳴法或者小聲進(jìn)行演唱練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)高亢的山歌風(fēng)格和遼闊的青藏高原美麗風(fēng)光的聯(lián)想。
B、由“是誰(shuí)帶來(lái)遠(yuǎn)古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導(dǎo)學(xué)生用明朗親切的聲音來(lái)歌唱。
C、由“喔，我看見(jiàn)”到“那可是青藏高原”。節(jié)奏比前寬廣舒展、旋律音調(diào)起伏幅度更大。引導(dǎo)學(xué)生用豪放而富有激情的聲音來(lái)歌唱。最后，高音部分也采用哼鳴法或者小聲進(jìn)行演唱練習(xí)。（4）、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，將全曲連續(xù)演唱一遍。
2、欣賞《黃土高坡》。
（1）、介紹《黃土高坡》的內(nèi)容、音樂(lè)形象。請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題欣賞錄音？問(wèn)題：陜西民歌的風(fēng)格？（2）、播放錄音。
（3）、鼓勵(lì)學(xué)生討論《黃土高坡》的陜西民歌風(fēng)格并回答，教師總結(jié)陜西民歌風(fēng)格的特點(diǎn)。
（4）、啟發(fā)學(xué)生對(duì)該歌曲曲式結(jié)構(gòu)的注意，由引子和A、B、A1三個(gè)段落構(gòu)成。并A段與B段之間的相同與不同之處之外，進(jìn)而分析它們之間在感情、結(jié)構(gòu)等方面的不同，引出三段體的含義。
鞏固練習(xí)：
3、教師對(duì)以上兩首歌曲在民族特色、地方風(fēng)格、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生填好教材后的表格。
課堂小結(jié)：
青藏鐵路的開(kāi)通，意味著西部大開(kāi)發(fā)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。作為炎黃子孫，同學(xué)們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力提高自身的水平，能夠在不久的將來(lái)投身到西部大開(kāi)發(fā)的洪流中去，用自己的勤勞和智慧建設(shè)我們偉大的祖國(guó)。讓我們?cè)诟枨饵S土高坡》的音樂(lè)聲中結(jié)束這堂課吧！
（播放《黃土高坡》音樂(lè)）
教學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)唱歌曲〈沂蒙山小調(diào)〉，讓學(xué)生感受沂蒙山的風(fēng)土人情，沂蒙風(fēng)光，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)聽(tīng)樂(lè)、賞畫，讓學(xué)生感受領(lǐng)袖人物的英雄氣概。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1重點(diǎn)學(xué)唱歌曲〈沂蒙山小調(diào)〉，唱會(huì)并記住歌詞。2 通過(guò)聽(tīng)樂(lè)、吟詩(shī)、賞畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、錄音機(jī)。
四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 板書：沂蒙山小調(diào)
五、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：播放VCD〈誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好〉，提問(wèn)是誰(shuí)演唱的？是哪里的歌曲？ 2 誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)的其他歌曲？ 3 播放〈沂蒙山小調(diào)〉導(dǎo)入課題。4 擊拍念歌詞，了解沂蒙山的風(fēng)土人情。跟琴演唱歌曲，并讓同學(xué)們觀察歌曲的創(chuàng)作特點(diǎn)，導(dǎo)出魚咬尾的寫作手法。6 跟著錄音讓同學(xué)們模仿演唱者的風(fēng)格。每個(gè)地域的歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲感受一下它是哪個(gè)地域的？導(dǎo)入〈太行頌〉 每一地域可以用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)格特點(diǎn)，還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)？（引出詩(shī)歌、繪畫）9 播放音樂(lè)，讓同學(xué)們感受“蜀道難，難于上青天”“蒼山如海，殘陽(yáng)如畫”的音樂(lè)意境。10 小結(jié)。
教學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第五單元 環(huán)球之旅——走進(jìn)非洲
本單元以非洲最具特色的音樂(lè)為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂(lè)器“冬哥”以及各種鼓的音樂(lè)，安排2課時(shí)，非洲音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂(lè)作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽(tīng)資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，樹(shù)立多元化的價(jià)值觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機(jī)、放像機(jī)。
2、“冬哥”與歌唱音樂(lè)錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉?lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂(lè)器“冬哥”圖片。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》。
2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。
4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂(lè)節(jié)奏的關(guān)系。板書：《當(dāng)太陽(yáng)降落》
教學(xué)過(guò)程：
1、唱歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。
（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂(lè)重要組成部分。
（2）教師范唱或聆聽(tīng)錄音帶《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒(méi)有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。
（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。
（1）再聆聽(tīng)“冬哥”與歌唱音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。唱
（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。
3、嘗試為《當(dāng)太陽(yáng)降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂(lè)曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂(lè)、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？
（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂(lè)跳起來(lái)。
（2）聆聽(tīng)當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說(shuō)明非洲音樂(lè)節(jié)奏對(duì)搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)的影響。小結(jié)：
課學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞鍵盤樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)、鼓的語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞非洲鍵盤樂(lè)器“冬哥”音樂(lè)。
2、化妝
3、鼓語(yǔ)。
4、多聲部鼓樂(lè)。
5、舞蹈。板書：“冬哥” 教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞鍵盤樂(lè)器“冬哥”與歌唱音樂(lè)，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂(lè)器的配合等。（1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂(lè)隊(duì)中“冬哥”的聲音。
（2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，出示“冬哥”樂(lè)器圖，介紹樂(lè)器的各個(gè)組成部分極其名稱和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生們聆聽(tīng)音樂(lè)中除了“冬哥”的聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂(lè)器“冬哥”及演唱音樂(lè)。
（1）再次聆聽(tīng)或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽(tīng)“鼓樂(lè)”或“鼓語(yǔ)”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂(lè)中的重要作用。
（2）教師說(shuō)明鼓再非洲音樂(lè)中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂(lè)器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂(lè)器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）
4、再次聆聽(tīng)鼓樂(lè)，加深對(duì)鼓樂(lè)的認(rèn)識(shí)。
（1）第二次聆聽(tīng)鼓樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象“會(huì)說(shuō)話的鼓”說(shuō)了些什么。（2）教師介紹鼓樂(lè)是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。（3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來(lái)表現(xiàn)情緒。
（4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)： “（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，（合奏）大象搖耳朵，你快躲開(kāi)；
（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長(zhǎng)矛投向耳朵后的軟處。（合奏）大象搖耳朵，你快躲開(kāi)；（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，（合奏）刺向它，刺向它，刺向它??”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語(yǔ)等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語(yǔ)。
（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂(lè)表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。（4）狩獵歸來(lái)，唱《當(dāng)太陽(yáng)降落》，用多聲合唱、打擊樂(lè)合奏伴奏。（5）結(jié)束。課學(xué)后記：
授課時(shí)間：
第六單元電子空間站
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)各種音樂(lè)材料、音響，初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電聲樂(lè)器及其音色特征。2．感受與鑒賞電子琴、電聲樂(lè)隊(duì)所演奏的樂(lè)曲，擴(kuò)大藝術(shù)視野。3．體驗(yàn)歌曲《橄欖樹(shù)》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)：
體驗(yàn)歌曲《橄欖樹(shù)》所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲。板書：《橄欖樹(shù)》
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1．課前播放樂(lè)曲：電聲樂(lè)隊(duì)演奏的器樂(lè)曲《致愛(ài)麗絲》。【營(yíng)造輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備?！?2．介紹電子音樂(lè)的發(fā)展。
師：現(xiàn)在是電子技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子設(shè)備被越來(lái)越多地運(yùn)用到音樂(lè)創(chuàng)作和表演領(lǐng)域。那么，人們是如何運(yùn)用這些電子設(shè)備制作電子音樂(lè)的?電子音樂(lè)又是如何發(fā)展的?上節(jié)課布置同學(xué)們回去查找資料，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)查找的結(jié)果。
生1：大約在70年前，美國(guó)人約翰房胬玫繾庸苷竦雌骱土羯幸衾執(zhí)醋鰲?o:p style=“TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;TEXT-ALIGN: justify;MARGIN-TOP: 0px;TEXT-INDENT: 2em;MARGIN-BOTTOM: 0px” align> 生2：法國(guó)人皮埃爾利用磁帶錄音機(jī)通過(guò)改變磁帶速度、顛倒方向、隨機(jī)剪輯、多軌錄音等方法制作一種合成的音樂(lè)——具體音樂(lè)。
生3：德國(guó)人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂(lè)。生4：隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)明，人們又利用計(jì)算機(jī)制作電腦音樂(lè)。
師：同學(xué)們知道得真多，電子音樂(lè)就是這么一步一步發(fā)展起來(lái)的。接下來(lái)，我們一起來(lái)了解創(chuàng)作電子音樂(lè)的電聲樂(lè)器。
二、介紹電聲樂(lè)器。
多媒體顯示各種樂(lè)器的圖像和聲音并做相應(yīng)的介紹。電子琴：電子樂(lè)器。用電子元件來(lái)發(fā)聲，能模仿各種各樣的聲音，并帶有多種自動(dòng)功能。隨著電子技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代電子琴也能與電腦連接，將音樂(lè)和樂(lè)譜合二為一，既能打印出樂(lè)譜，也能自動(dòng)演奏音樂(lè)。
電聲吉他：電子樂(lè)器?，F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的撥弦樂(lè)器。電聲貝司：電子樂(lè)器?，F(xiàn)代流行音樂(lè)中經(jīng)常使用的低音撥弦樂(lè)器。
爵士鼓：爵士鼓不是電聲樂(lè)器，但它是電聲樂(lè)隊(duì)中起重要作用的打擊樂(lè)器。加世紀(jì)初，由美國(guó)新奧爾良的一種黑人爵士音樂(lè)中用的鼓演變而來(lái)。
電子鼓：電子樂(lè)器。用電子技術(shù)來(lái)模仿各種鼓聲的打擊樂(lè)器。
【這一層次通過(guò)多媒體介紹電聲樂(lè)器，讓學(xué)生對(duì)平時(shí)接觸較少的電聲吉他、電聲貝司、電子鼓有了更直觀的了解?！?/p>
三、欣賞電子琴曲<西班牙斗牛舞》。
師：在這些電聲樂(lè)器中，電子琴以它的豐富音色、變化多端的自動(dòng)伴奏系統(tǒng)列居首位。讓我們一起來(lái)欣賞電子琴獨(dú)奏曲《西班牙斗牛舞》，在欣賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考以下四個(gè)問(wèn)題。
多媒體顯示：
①斗牛是哪一個(gè)國(guó)家獨(dú)特的民俗活動(dòng)? ②這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的斗牛場(chǎng)面? ③有幾種節(jié)奏型(伴奏音型)? ④音色以弦樂(lè)還是管樂(lè)為主? 師生一起完整欣賞電子琴曲《西班牙斗牛舞》，聽(tīng)的時(shí)候暗示學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。
四、欣賞《絲綢之路》。
1．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。
師：接下來(lái)，老師想請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看老師描述的是一條什么路——這條路是從我國(guó)陜西渭河流域開(kāi)始，向西綿延數(shù)千里，聯(lián)結(jié)著歐、亞、非三大洲，是中國(guó)與世界各國(guó)人民增進(jìn)友誼和文化交流的橋粱。
生：絲綢之路。
師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的有關(guān)絲綢之路的故事。(學(xué)生回答略。)【這一層次通過(guò)學(xué)生講述張騫、玄奘等人的故事，將文學(xué)、藝術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生從學(xué)科滲透中了解到更多的知識(shí)。】
2．觀看絲綢之路的地理風(fēng)貌。
師：我們來(lái)看一組絲綢之路的風(fēng)光圖片。
教師播放絲綢之路的地理風(fēng)貌片，有圖像，沒(méi)聲音。
師：看完這一組絲綢之路的風(fēng)光后，假如你是一個(gè)作曲家，你準(zhǔn)備用什么樣的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)它? 【此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，用平時(shí)學(xué)到的知識(shí)為畫面配樂(lè)；同時(shí)，也能讓學(xué)生的創(chuàng)造能力得到充分的發(fā)揮。】
生1：用樸實(shí)無(wú)華的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
生2：用帶有濃厚中國(guó)情調(diào)的旋律來(lái)表現(xiàn)它。生3：用舒緩柔美的旋律來(lái)表現(xiàn)它。
師：我們課本里面也有一段表現(xiàn)絲綢之路風(fēng)光的主題音樂(lè)。請(qǐng)把課本翻到第44頁(yè)。大家先在下面小聲視唱一下。(教師巡回指導(dǎo)。)3．視唱《絲綢之路：》主題曲。
師：現(xiàn)在老師完整彈一遍，同學(xué)們小聲地跟唱。
【這里安排視唱是為了檢驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能，同時(shí)也讓學(xué)生的視唱能力得到提高?！?4．讓學(xué)生選擇音色、節(jié)奏、速度。
師：電子琴有很多種音色，老師試犖幾種，大家選擇一下，哪幾種最能體現(xiàn)《絲綢之路》的意境。(學(xué)生回答略。)師：那你們準(zhǔn)備用什么樣的速度來(lái)表現(xiàn)它?(學(xué)生回答略。)師：電子琴也有很多種節(jié)奏，你們聽(tīng)聽(tīng)哪種節(jié)奏比較合適?(學(xué)生回答略。)【此環(huán)節(jié)，的目的是讓學(xué)生參與到音樂(lè)配器方面來(lái)，難度較大。由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)能讓學(xué)生親自動(dòng)手，也是考慮到學(xué)生對(duì)電子琴功能不熟悉，如果班級(jí)有學(xué)生學(xué)過(guò)電子琴，可以考慮讓學(xué)生親自動(dòng)手。】
師：同學(xué)們真了不起，大家都當(dāng)了一回配器大師，接下來(lái)，讓我們一起欣賞一下日本電子音樂(lè)大師喜多郎如何為它配樂(lè)的。
5。欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》音樂(lè)。(有圖像，有聲音。)
五、學(xué)唱歌曲《橄欖樹(shù)》。
師：電聲樂(lè)隊(duì)既可獨(dú)立演奏各種各樣的樂(lè)曲，也常常為歌曲伴奏。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》。
1．播放電聲樂(lè)隊(duì)伴奏的歌曲《橄欖樹(shù)》，有圖像，有聲音。2．讓學(xué)生結(jié)合歌詞，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲所表達(dá)的基本情感。3．學(xué)生跟唱歌曲。4．完整地演唱歌曲。
【此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的基本情感并學(xué)會(huì)演唱歌曲?！?/p>
六、歸納總結(jié)，布置作業(yè)。
師：今天，我們認(rèn)識(shí)了電聲樂(lè)器及其音色特征，懂得它能使音樂(lè)色彩更加獨(dú)特，更加豐富。課后請(qǐng)同學(xué)們收集用電聲樂(lè)器演奏或伴奏的錄音資料。下節(jié)課帶來(lái)和同學(xué)們交流。
【用作業(yè)的形式把課堂的知識(shí)延伸開(kāi)來(lái)，可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)電子音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步鞏固本堂課學(xué)過(guò)的知識(shí)。】
教學(xué)反思
這節(jié)課我充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以感受和鑒賞美為核心，從情感人手，介紹電聲音樂(lè)，從而提高學(xué)生的欣賞能力；以學(xué)生興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，將知識(shí)、技能有機(jī)地結(jié)合在一起，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
俗話說(shuō)得好：良好的開(kāi)端是成功的一半。因《電子空間站》這一課音樂(lè)材料比較新，所以我設(shè)置課前曲《致愛(ài)麗絲》，營(yíng)造了輕松愉快的氛圍，為導(dǎo)入新課做好準(zhǔn)備。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的搜集、查閱資料、回答、實(shí)踐等活動(dòng)為主線，教師給予引導(dǎo)。一方面充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，課堂上學(xué)生興趣盎然，積極回答問(wèn)題，內(nèi)容的深度和廣度出乎意料，讓我吃驚不小，也讓我感動(dòng)了好久。另一方面通過(guò)教師的引導(dǎo)，本節(jié)課達(dá)到了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電聲樂(lè)器及感受和鑒賞音樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。從這個(gè)角度說(shuō)，這節(jié)課是成功的一節(jié)課。
但這節(jié)課中同樣也存在不足之處：由于是農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生在小學(xué)的音樂(lè)教育相對(duì)較薄弱且音樂(lè)水平參差不齊。所以，學(xué)生視唱不太理想，節(jié)奏感偏差，音樂(lè)知識(shí)、技能有待提高。
教學(xué)后記：
授課時(shí)間：
初二音樂(lè)下冊(cè)百卉含英教案3篇 八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案花城相關(guān)文章：
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