分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇(北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊分草莓教學(xué)反思)

時間：2022-12-22 01:30:50 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3篇(北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊分草莓教學(xué)反思)，供大家閱讀。

分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊

《分草莓》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

　　2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實際解決簡單的問題，體驗成功的喜悅。教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。教學(xué)難點：

　　使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)關(guān)鍵：

　　余數(shù)要比除數(shù)小。教具準(zhǔn)備：

　　課件、掛圖等。學(xué)情分析：

　　由于二年級學(xué)生，他們活潑好動，爭強(qiáng)好勝，想象豐富，求知欲旺盛；學(xué)習(xí)責(zé)任感不斷增強(qiáng)，但學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導(dǎo)地位，缺乏獨立思考能力，容易受外界事物的干擾。

　　教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們逐步樹立自信、自尊、自律等積極心態(tài)，是他們通過思考，提高自我認(rèn)知能力，自我控制能力，這是提高課堂教學(xué)效益的基礎(chǔ)，也是教師需努力和強(qiáng)化的。教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、提問：在有余數(shù)的除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

　　2、練一練：16÷8 18÷8 21÷8 全班齊練，指名板演。

　　二、師生互動、合作探究

　　1、師：上節(jié)課我們解決了分橘子的問題，學(xué)習(xí)了用豎式計算除法，2、如果把板演的數(shù)21換成55，你會做嗎？（出示分草莓畫面，讓學(xué)生理解題

　　意，55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？

　　3、探究試商的方法：（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。

　　提問：要解決“每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？這個問題可以怎樣列式？ 2）指名回答，板書：55÷8 師過渡語：面對要分的數(shù)目比較大，當(dāng)我們再采取一次一次的分，繼續(xù)利用學(xué)

　　具來分是比較麻煩和困難的，那怎么辦呢？（3）先引導(dǎo)學(xué)生估算每盤大約放幾個。（4）小組討論：怎么判斷估計得對不對。

（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：8和幾相乘的積最接近55，又比55小。8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所以商6。列式55÷8＝6（個）……7個。

（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？

　　通過集體交流，使學(xué)生認(rèn)識如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有

　　商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。

　　2、再次組織小組討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

　　集體交流，達(dá)成共識：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但

　　又要比被除數(shù)小。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，除數(shù)與幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘。三減，被除數(shù)減

　　去商與除數(shù)的乘積。四比余數(shù)比除數(shù)小。

　　4、應(yīng)用試商的方法填空：P5“試一試”。（）×8﹤44 7×（）﹤54 9×（）﹤62

（）×6﹤40（）×4﹤30 5×（）﹤48（訂正時可以讓學(xué)生口述思路過程。）

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、P6“練一練”的第1 ~ 5題。

　　學(xué)生在獨立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生試商，以及正確的豎式書寫方

　　法，繼續(xù)理解余數(shù)的意義。

　　梳理：一個數(shù)與除數(shù)相乘，結(jié)果最接近被除數(shù)，而且比被除數(shù)小，那么這個數(shù)

　　就是要確定的下來的商。驗證的方法：余數(shù)比除數(shù)小。

　　2、反饋矯正，形成經(jīng)驗。

　　正確評價學(xué)生把握的知識，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，從而積累有余數(shù)除法的

　　試商經(jīng)驗。

　　四、總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說說你認(rèn)為在試商時要注意什么？下課后

　　與同桌分享一下你的收獲。師小結(jié)：

　　1、試商要有目的。

　　2、余數(shù)要比除數(shù)小。

　　3、單位書寫、正確解答。

　　板書：

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子放幾個，還剩幾個？列式55÷8＝6（個）……7個。

　　答：每個盤子放３個，還剩７個。

分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案2

　　第四課時：除法

（二）試商方法分草莓

　　教學(xué)內(nèi)容： P8 ~ 9 “分草莓” 教學(xué)目的：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，練習(xí)生活實際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗乘法的喜悅。3.探究試商方法。

　　教學(xué)重點：經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達(dá)到熟練程度。

　　教學(xué)難點: 使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、多媒體班班通。教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.提問：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？

　　2.練一練：10÷5

　　16÷5

　　18÷5

　　20÷5

　　33÷5 全班齊練，指名板演。

　　訂正后讓學(xué)生對5小題進(jìn)行分類：有余數(shù)的算式，沒有余數(shù)的算式。

　　二、探索新知

　　1.課件顯示P8“分草莓”的畫面，讓學(xué)生找圖上的數(shù)學(xué)信息，理解題意。

　　55個草莓平均放在8個盤子里，每個盤子里可以放幾個？還剩幾個？ 2.通過圈一圈的方法來初步將草莓平均分，然后列算式：55÷8 3.讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

　　4.小組討論：怎么判斷估計得對不對。

　　8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。思考：：如果商是5可以嗎？

　　如果商是5，則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。5.討論：怎樣估計兩數(shù)相除所得的商？

　　可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。

　　6在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小并且總結(jié)出計算有余數(shù)的四個步驟：

　　一商，除數(shù)和幾相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小，商就是幾。二乘，商和除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)的下面。三減，被除數(shù)減去商和除數(shù)相乘的積。四比，余數(shù)和除數(shù)比，余數(shù)要比除數(shù)小。7.填空：P7“試一試”。

　　前后桌進(jìn)行討論，小組匯報總結(jié)想法請學(xué)生上來訂正并讓學(xué)生口述思路過程。

　　三、鞏固練習(xí)： P8“練一練”的第3題。

　　四、總結(jié)

　　播放班班通教學(xué)視頻，鞏固小結(jié)今天的試商方法。1.在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　2.計算有余數(shù)除法的四個步驟：一商，二乘，三減，四比。教學(xué)反思這是一節(jié)很重要的除法計算課，也是除法計算中的難點。本節(jié)課是讓學(xué)生在探索中不斷積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗，從而掌握有余數(shù)除法的試商方法。

　　在教學(xué)過程中，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想，也就是以學(xué)生為本，重視學(xué)生主體與參與參與程度，使這節(jié)課既要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要做到松弛有度，便于學(xué)生情緒的調(diào)控。關(guān)注全體的學(xué)習(xí)情況，特別是知識吸收能力較慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)是否跟得上，掌握本節(jié)課的知識。

分草莓北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3

　　分草莓

　　1．教學(xué)設(shè)計學(xué)科名稱:北師大小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《分草莓》

　　2．所在班級情況，學(xué)生特點分析:本班有學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。3．教學(xué)內(nèi)容分析：

　　教材從沒有余數(shù)的除法分蘋果入手，介紹了除法豎式的寫法，接著在動手操作中進(jìn)一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課時是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動，探討怎樣判斷估計得正確與否。可以利用乘法口訣，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師可以充分放手，以小組為單位，在實際活動的背景中去探討試商的方法，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律.4．教學(xué)目標(biāo)：

　　A ．探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。B ．運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決實際問題。C．培養(yǎng)學(xué)生在小組中探究問題的能力。

　　5．教學(xué)難點分析：讓學(xué)生在試商的過程中總結(jié)經(jīng)驗得出方法。6．教學(xué)課時：一課時 7．教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、活動：小組倒背乘法口訣

　　2、練習(xí)：

（1）（）里能填幾？

（）×4<15 8×()<33 6×()<37()×7<39(2)（）里最大能填幾？

（）×4<15 8×()<33 6×()<37()×7<39 比較(1)(2)相同和不同的地方

　　二、新授

　　1、以小組為單位分物品

　　第一小組(5人):分49張?zhí)O果的卡片第二小組(5人):分50張圓形卡片第三小組(5人):分51張梨形卡片第四小組(6人):分52根小棒第五小組(5人):分53個小珠子 a、猜

　　猜一猜盒子里有多少物品 b、看

　　盒子下寫好要分的東西和數(shù)量 c、估

　　估計一下你們小組每位同學(xué)分得幾樣?xùn)|西 d、想

　　想一想你們小組是怎樣估的 e、寫

　　把你估計的結(jié)果和分的過程用數(shù)學(xué)算式表示出來 f、分

　　真正分一下，驗證一下是否正確 g、說

　　說一說每人分得的數(shù)量是怎樣得出來的，為什么既沒估大也沒有估?。?小組合作的提示：

　　1）你能把分的過程和結(jié)果用數(shù)學(xué)算式表示嗎？

　　2）組長帶領(lǐng)說一說分的結(jié)果和數(shù)學(xué)算式的之間的聯(lián)系是什么？ 3）真正分一下，驗證一下算的和分的是否一樣？

　　4）有沒有快速試商的好方法，請做好準(zhǔn)備與其他小組分享。教師要把握：

　　1）幫助學(xué)生將分的過程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來。

　　2）將分的過程和算式的各部分之間聯(lián)系著來進(jìn)一步理解豎式除法各部分之間的意義。3）再次經(jīng)歷分的過程，進(jìn)一步將數(shù)和形有機(jī)的結(jié)合起來，體會數(shù)學(xué)中“驗證”的方法。4）幫助學(xué)生提煉試商的策略，可以利用乘法口訣，小組人數(shù)和分得的卡片數(shù)（兩數(shù)）相乘的積最接近盒子上的數(shù)（被除數(shù)），又比盒子上的數(shù)（被除數(shù)）小。

　　5個小組的算式分別是：（1）49÷6=8??1(2)50÷6=8??2

(3)51÷6=8??3（以5個式子中的一個列舉如（3）中 6×8=48，比51?。?6×9=54，比51大）

(4)52÷6=8??4(5)53÷6=8??5

　　2、問題:從算式中你發(fā)現(xiàn)了什么?如果要是再有一個小組的話,是不是會出現(xiàn) 54÷6=8??6呢?為什么?

　　3、練習(xí)

　　第6頁第3題森林醫(yī)生完成書第5頁的試一試完成書第5頁的算一算

　　4、比較試一試和算一算你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　三、小結(jié)

　　這節(jié)課你的收獲是什么？

　　四、作業(yè)

　　書第6頁的題目教學(xué)內(nèi)容：P 4-5

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