下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學四年級下教學反思怎么寫3篇(小學數(shù)學四年級下冊教學反思簡短)，供大家參考。

數(shù)學四年級下教學反思怎么寫1

　　平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，它反映的是一組數(shù)據(jù)的總體情況，代表一組數(shù)據(jù)的平均水平，在我們的日常生活中的應用也是很廣泛的。

　　例如，跟學生息息相關的一項就是平均分問題。而四年級學生已經(jīng)有了許多機會接觸到數(shù)與計算，統(tǒng)計初步知識，應用問題等較為豐富的數(shù)學內容，已經(jīng)具備了初步分析推理和解決實際問題的經(jīng)驗與能力。因而在本學段的教學中應緊密聯(lián)系生活實際，注重情感體驗，讓學生在自主探索、主動參與中學會數(shù)學思考，在獲取基本數(shù)學知識與技能的同時，在情感態(tài)度，價值觀及解決數(shù)學問題等方面得到充分發(fā)展。因此，在本課的教學中首先給學生創(chuàng)設一個問題情境：四(1)班有30人，數(shù)學月測試總分是2496，四(4)班有35人，數(shù)學月測試總分2687。問通過以上信息哪個班成績好?為什么?結合教師提出的問題情境，學生在比較的過程中發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感悟到了求平均數(shù)的重要性，在交流、合作中認識到了平均數(shù)的本質意義，這一點我深感欣慰，孩子們在自學的應用數(shù)學解決問題。比起以前單純地教給孩子們解題方法，更讓孩子們體會到了數(shù)學的價值。

　　其次，這節(jié)課與以往教學平均數(shù)的呈現(xiàn)方式不同。在這節(jié)課上我注重了讓孩子們在數(shù)學活動中學習，首先讓孩子們產(chǎn)生對平均數(shù)的強烈需求，在經(jīng)歷了平均數(shù)產(chǎn)生的過程之中，自然而然地理解了平均數(shù)的本質意義，學會了求平均數(shù)的方法，然后再去解決問題。 再次，關注了培養(yǎng)學生解決問題的能力。

　　課改提出：數(shù)學要體現(xiàn)生活性學有用的數(shù)學。本節(jié)課我在設計練習時設計了小河游泳：一條小河平均水深110厘米，小明身高150厘米，他下河游泳會不會有危險?使孩子們在討論中加深了對平均水深的理解，從中體會到了應用數(shù)學知識要靈活。 本節(jié)課的遺憾：課堂上未能對每個學生舉出的平均數(shù)實例進行探索、拓展應用，課結束時學生回顧整個學習過程時只是泛談體會和收獲。 學有價值的數(shù)學，培養(yǎng)孩子們解決問題的能力，在今后的教學中，我將會更深入地投入。

數(shù)學四年級下教學反思怎么寫2

　　學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗，已經(jīng)能用東、西、南、北等八個方向描述物體的相對位置。本單元在此基礎上，讓學生學習根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。

　　本單元僅以四個例題來呈現(xiàn)出來，

　　例1：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

　　例2：根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

　　例3：體會位置關系的相對性。

　　例4：描述并繪制簡單的路線圖。

　　本單元教學中采用了創(chuàng)設情境、自主探究、鞏固提高的教學模式，引導學生通過理解分析、歸納總結、獨立思考、合作交流、動手操作等學習方法，讓學生成為課堂的主人。

　　一、繪出物體的位置要細心

　　學生能夠確定物體的位置，比如說出北偏東30度，但是在畫圖時北偏東30度卻畫成東偏北30度。因此，我教給學生一個簡單的方法，0刻度線要對準北這個方向，而90刻度線要和偏的方向重合。所以在繪圖時要細心，要不一不留神就該出錯了。

　　二、圖上方位要確定標準

　　如在教“上海在北京的南偏東約30°的方向上。北京在上海的什么方向上。”這一內容時，關鍵教師要讓學生把握好以什么為觀測點。“上海在北京的南偏東約30°的方向上?！彼且员本橛^測點。而“北京在上海的什么方向上?！彼且陨虾橛^測點。如果學生把握好了觀測點，就比較容易地得出北京在上海的北偏西約30°的方向上。

　　三、表格式描述路線簡單又明了

　　練習中采用完成表格來描述路線，聰明的學生在下面的練習中也采用這種方法，果然一目了然非常清楚，而且也不易出錯。

　　本單元內容雖少但并不簡單，學生在繪圖時角度易出錯，雖然知道怎么確定觀察點，可是往往稍不留意就出錯。我們在指導學生練習時要善于觀察和總結，讓學生真正成為方向的主人，更好地在生活中應用。

數(shù)學四年級下教學反思怎么寫3

　　本節(jié)課的教學，主要表現(xiàn)在：

　　1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學。

《數(shù)學課程標準》指出：“在教學中，教師應充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的數(shù)學教學活動，如運用講故事、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學知識。”在本節(jié)課的教學中，為了增強學生的學習興趣，使其快速、積極、主動地投入學習，課始的故事導入、課中新知識學習的情境創(chuàng)設等，把學生領入樂學的氛圍之中。

　　2、觀察、猜測、交流，使學生體驗數(shù)學知識的形成過程。

　　為了使學生通過仔細觀察、合理猜想、小組討論等活動，體會并判斷從不同位置觀察同一物體可能看到不同的形狀，并能根據(jù)提供的情境圖，想象、判斷從不同位置觀察到的物體的范圍變化，教學中先讓學生分組用五個小正方體學具擺自己喜歡的圖形，交流自己所在位置看到的形狀，接著，創(chuàng)設小狗觀察禮物的情境，引導學生觀察、猜想(有困難的可用學具模擬體驗)然后，在小組討論、交流的基礎上，讓學生思考：小狗從蹲在地上到最后爬上桌子，它觀察的位置有什么變化?觀察的對象又有什么變化?接著，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜想、討論、交流等活動，體會并判斷由遠到近觀察同一物體，物體的范圍逐漸縮小。整個過程充滿了觀察、猜想、體驗和交流等活動，讓學生以“做”的方式而不是以“聽和看”的方式介入學習。這樣，不僅提高了學生從事數(shù)學活動的能力，而且促進了其對數(shù)學知識的理解，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。

　　3、讓學生體會數(shù)學知識與生活的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的價值。

《標準》中明確提出，在數(shù)學課上要使學生認識到數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用，能夠用所學的知識主動探索其應用價值。在本節(jié)課的教學中，為了使學生運用所學知識解決實際生活中的問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，我在實際應用、拓展延伸環(huán)節(jié)中安排了判斷圖片觀察位置的練習，例如：“有兩個偵察員明明和莉莉，他們分別從兩個方向觀察同一間房子，請你分別標出明明、莉莉看到的情形?！焙汀罢f出下列房屋、坦克、汽車的平面圖是從什么方位看到的”等。

　　4、引導學生感受數(shù)學知識的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感。

　　很多人都認為數(shù)學知識是枯燥乏味的，其實數(shù)學中充滿了美，我們要深入挖掘數(shù)學的美，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。例如：我在拓展練習中安排的“這是兩幅意大利比薩斜塔的照片，你知道為什么第二幅照片中的斜塔不斜呢?”和生活延伸中欣賞一些優(yōu)美的風景、名勝圖片等，在培養(yǎng)學生解決實際問題的同時，讓學生感受數(shù)學知識的美，使其產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感。

　　5、還給學生評價的權利，讓學生自主對學習過程中的表現(xiàn)進行評價。

數(shù)學四年級下教學反思怎么寫3篇(小學數(shù)學四年級下冊教學反思簡短)相關文章：

★ 四年級數(shù)學教師工作計劃5篇(小學四年級數(shù)學教師教學計劃)

★ 人教版數(shù)學四年級下冊教案例文3篇 四年級數(shù)學下冊教案人教版詳案

★ 四年級上冊數(shù)學教學總結12篇 四年級上冊數(shù)學教學計劃總結

★ 小學四年級數(shù)學上冊角的分類教案范文3篇 人教版四年級數(shù)學角的分類教案設計理念

★ 四年級上期數(shù)學教學總結范文3篇 小學四年級上數(shù)學教學總結

★ 《倒數(shù)的認識》數(shù)學教學反思11篇 倒數(shù)的認識課堂反思

★ 四年級爬山虎的腳 教學反思12篇 爬山虎的腳教學反思教學反思四年級上冊

★ 《容積和容積單位》五年級數(shù)學教學反思6篇(數(shù)學五年級體積與容積反思)

★ 四年級數(shù)學教學反思7篇(小學四年級數(shù)學教學反思)

★ 人教版四年級數(shù)學下冊第四單元教案《小數(shù)的性質》5篇(四年級數(shù)學下冊小數(shù)的性質教學設計)