三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇優(yōu)秀的美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2023-02-12 03:11:07 教學(xué)設(shè)計(jì)

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三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　三年級美術(shù)《剪紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、設(shè)計(jì)思想：中國民間剪紙是民間文化中群眾性最廣泛、地域性最廣闊、歷史文化內(nèi)涵最豐富的源遠(yuǎn)流長的具有代表性的文化形態(tài)。而據(jù)史書可考，南京剪紙明代已流傳民間300多年。這節(jié)課它能使學(xué)生左右手并用、手腦結(jié)合，它能提高學(xué)生們的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還能提高左右半腦的靈活性,提高孩子們的專心致志的能力,對文化課的提高有積極的作用。

　　二、教材分析：本課是為了讓學(xué)生了解南京民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。南京剪紙藝術(shù)已經(jīng)有300多年的悠久歷史了，南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，而南京剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)為“花中有花、題中有題、粗中有細(xì)、拙中見靈”，如喜花之類，大都在特定的花紋外廓內(nèi)，圍繞主題，根據(jù)內(nèi)容需要，填滿散花散葉，和諧地構(gòu)成完整的圖案，顯得美滿充實(shí)，喜氣洋洋，含意豐富。剪紙的形式有陽紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

　　三、學(xué)情分析：三年級生對剪紙藝術(shù)比較陌生，雖然擁有熟練運(yùn)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)，但他們對剪紙的點(diǎn)、線、面相連的變現(xiàn)方法依然難以適應(yīng)。并且在小學(xué)中美術(shù)中加強(qiáng)剪紙藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)，其教學(xué)目的不僅僅是對剪紙的學(xué)習(xí)和了解，而是通過這個窗口去了解博大精深的中國傳統(tǒng)民間美術(shù)，樹立民族自豪感，提高民族自尊心和加強(qiáng)剪紙藝術(shù)為代表的民間工藝美術(shù)的學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)策略：（1）學(xué)生初步學(xué)習(xí)剪紙技法的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行剪紙藝術(shù)的欣賞教學(xué)。通過欣賞使學(xué)生理解有一種特有的表現(xiàn)規(guī)律，能夠事半功倍，是一種適合表現(xiàn)的捷徑。剪紙的構(gòu)成大多采用對稱和多摺的手法，容易變現(xiàn)對稱構(gòu)圖出現(xiàn)較繁雜的圖案。

（2）讓學(xué)生正確讀懂剪紙的藝術(shù)語言。教師示范，讓學(xué)生了解“月牙”和“鋸齒”的剪法和正確的運(yùn)用，如在剪公雞時，就可以用“鋸齒”來表達(dá)公雞的羽毛。

　　三、教學(xué)過程：教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：欣賞剪紙作品，使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)和中國民間剪紙的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。

　　2、過程與方法：通過看一看、動一動進(jìn)行剪紙練習(xí)，學(xué)習(xí)剪紙的簡單剪刻技法和創(chuàng)作方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感，激發(fā)名族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，摸索簡直小竅門，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行表現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：剪紙?jiān)谠O(shè)計(jì)和剪刻時要注意線線相連、面面相連。教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，ppt課件。

　　教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入看一看

　　l、教師出示南京剪紙作品。

“同學(xué)們，每逢中國的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)要到來的時候，家家張燈結(jié)彩，十分熱鬧，你們看他們在干什么？

　　出示簡直圖片

“對！他們在剪窗花，窗花是中國傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)中一種喜聞樂見的表現(xiàn)形式。在節(jié)日期間用彩色剪紙剪成各種各樣的形狀。

　　出示課題：剪紙

（二）新授出示圖片

　　請學(xué)生欣賞剪紙作品。欣賞的同時請同學(xué)討論剪紙的題材種類。種類：

　　1、貼在窗戶上——窗花

　　2、貼在門上——門簽

　　3、用于喜慶——喜花

　　4、用來祭祀——祭紙

　　結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。其中江南剪紙中屬南京剪紙最有特點(diǎn)。南京剪紙除門箋是刀刻的，多數(shù)用剪刀剪成。藝人們以剪代筆，不需底稿，手隨心運(yùn)，有如“一筆畫”，連綿不斷，一氣呵成。造型以弧線為主，流暢優(yōu)美，柔中見剛，作品具有韻律感、節(jié)奏感和濃厚的裝飾趣味。

　　出示南方南京剪紙和北方的陜北剪紙

　　1、象征吉祥的團(tuán)花

　　2、表達(dá)老百姓日常生活的剪紙——風(fēng)俗剪紙

　　3、北京奧運(yùn)會福娃剪紙

　　比一比：有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？可以分小組討論

　　教師總結(jié)：相同點(diǎn)：紋樣相聚，造型生動

　　不同點(diǎn)：陜北剪紙粗普豪放，單純，南京剪紙華麗，工整。總之我國的民間剪紙藝術(shù)有以下幾個特點(diǎn)：簡練概括，夸張傳神善用比喻，寓意諧音構(gòu)思大膽，幽默取巧富于裝飾，印物賦形

　　出示有特點(diǎn)的兩幅作品讓同學(xué)比一比這兩幅圖有什么不一樣？ “陰剪”是一塊為主,把造型的線剪去。陰剪的線是線線相斷,陰剪是把形剪空,稱為負(fù)形。

　　陽剪”，是一線為主,把造型的線留住,其他部分剪去。陽剪的線是線線相連。陽剪是把形留住,形以外的剪去,稱為正形。

　　綜合法：一幅好的剪紙作品,大多采用陰剪和陽剪結(jié)合的辦法來進(jìn)行藝術(shù)處理。

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。

　　出示不同的剪紙作品先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

　　作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型單純、簡潔、富有剪紙情趣。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）第17課剪紙剪紙方法：陰剪陽剪綜合法

三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第12課端午節(jié)

(共 3 課時)

　　教材分析：

　　本課融欣賞、制作、游戲、知識為一體，通過兒歌、實(shí)景圖片再現(xiàn)了人們過端午節(jié)時的熱鬧氣氛，同時展示了多幅題材不同、表現(xiàn)手法不同的學(xué)生作品。教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好工具材料等具體情況，選擇學(xué)生作業(yè)的表達(dá)方式。教學(xué) 目標(biāo):

　　1、學(xué)生了解屈原其人其事、端午節(jié)的來由與相關(guān)習(xí)俗，感知中國民間傳統(tǒng)文化的魅力，做中華文化的傳承人。

　　2、通過了解端午香包的特點(diǎn)與用途，在制作香包的過程培養(yǎng)學(xué)生專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)，發(fā)展動手能力。

　　3、幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛國熱情，并在解說當(dāng)?shù)剡^端午節(jié)的習(xí)俗中增長歷史知識。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)“菱角”香包的折法

　　2、如何裝飾香包。教法學(xué)法：

　　欣賞感受、方法學(xué)習(xí)、自主表現(xiàn)、展示評述教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、游戲?qū)耄嚎磮D猜節(jié)日。（感受中國的傳統(tǒng)節(jié)日）

　　二、講授新課：

　　1、討論端午節(jié)的來歷（學(xué)生查資料回答）

“端午節(jié)的來歷據(jù)說是為了紀(jì)念歷史上的民族詩人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀(jì)念屈原?！?/p>

　　師：農(nóng)歷五月五，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。（板書課題）它已有2000多年的歷史，又稱作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習(xí)俗基本相同。提問：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？生：在每年這一天，大家會進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒、佩香囊等活動。

　　2、欣賞感受

　　欣賞各種端午節(jié)香包的圖片及慶祝物件

　　3、方法學(xué)習(xí)

（1）展示紙折香包實(shí)物，請你仔細(xì)觀察: ①紙折香包有幾個面？ ②還有哪些小配件？（2）請學(xué)生小組拆香包觀察并討論：

①拆開后是什么形狀？（長方形紙條，尾端為三角形）②紙條上裝飾的圖案有什么特點(diǎn)？

　　4、教師示范折剪紙香包

①剪掉尾端三角形，將靠近尾端的六個小三角形進(jìn)行裝飾后，沿折疊線朝箭頭方向折疊，包折成六面體。

②將香料放入小三角錐里，繼續(xù)朝箭頭方向折疊。③將尾端三角形插入口內(nèi)，折疊成香包。④裝飾完成。

　　三、自主表現(xiàn)：

　　1、作業(yè)要求：課本P37頁學(xué)習(xí)活動一，了解端午節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。分組進(jìn)行扎粽子比賽。嘗試用卡紙折疊一兩個紙香包，做到棱角分明。

　　2、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　四、欣賞評價(jià)：

　　1、自評，學(xué)生介紹自己的作品?；ピu作品。

　　2、學(xué)生集體評選出最佳選手。

　　五、總結(jié)本課內(nèi)容：（兒歌結(jié)束）

　　端午節(jié)

　　五月五，過端午；家家門上插艾蒿。

　　掛絲線，戴香包，娃娃樂得蹦又跳。

　　吃粽子，劃龍船，紀(jì)念屈原永記牢。

　　六、知識延伸：

　　香包因地域不同，工藝也各具特色，有縫制、刺繡、包扎等。小結(jié)：紙粽有美好的寓意，可作為禮物過節(jié)時送給親朋好友。

三年美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《迷彩服》

《迷彩服》教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情意領(lǐng)域：培養(yǎng)保護(hù)動物的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作、探索、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、認(rèn)識領(lǐng)域：了解各種動物的特征，感受動物外表皮毛的花紋特點(diǎn)；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料的表現(xiàn)手法，有創(chuàng)意的表現(xiàn)“小動物的迷彩服”。

　　3、操作領(lǐng)域：通過探索用各種材料自由創(chuàng)作動物的迷彩服，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用收集到的材料，運(yùn)用點(diǎn)、線、面元素為動物設(shè)計(jì)迷彩服。教學(xué)難點(diǎn)：

　　恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用收集到的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)手段：多媒體演示、教師直觀演示

　　教學(xué)方法：“觀察法”、“討論法”、“評比表揚(yáng)法”、和“演示法”

　　教學(xué)過程:

　　今天，老師給大家?guī)砹艘粋€特殊的禮物，這里禮物呀，沒有光看不見，有了光，他才跑出來呢?？矗?-----看誰看得準(zhǔn)，學(xué)得快！（手影：小狗、孔雀）誰想上來試一下？

-------鈴聲響，上課了，我們開始上課?。圆史D片）

　　剛才通過游戲，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常勇敢、聰明！那同學(xué)們的知識面是否更寬廣？仔細(xì)觀察圖片，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你們知道那些關(guān)于迷彩的知識？（1）他與我們平常的衣服有什么不同？

　　迷彩服---由不同色彩的畫構(gòu)成，這些畫都是自然界當(dāng)中的顏色。> 迷彩被我們廣泛應(yīng)用到了國防建設(shè)當(dāng)中，如果我們用這樣圖案的軍事武器去作戰(zhàn)的話，是不是就可以更好的躲避敵人，打擊敵人呀？

（2）那，動物身上的花紋是不是也有同樣的作用呀？是呀，許多動物為了保護(hù)自己，經(jīng)過長期的進(jìn)化，身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩，就像一件件的“迷彩服（邊出示動物圖片邊總結(jié)）引出課題----《迷彩服》

　　3）今天呀，老師接到一個來自動物王國的好消息：“森林里要舉辦一場動物聯(lián)歡會，小動物們都想穿上一件新穎、別致的迷彩服參加動物聯(lián)歡會。他們悄悄地問我，能不能請同學(xué)們幫忙設(shè)計(jì)制作一下？那這節(jié)課我們就一起來為自己喜歡的小動物設(shè)計(jì)一件漂亮的迷彩服吧！那我們在為我們喜歡的笑動物設(shè)計(jì)衣服之前，有必要來了解一下小動物身上的花紋。小動物身上的花紋主要是由點(diǎn)、線、面組成的。

　　A、我們先來看一組由不規(guī)則的點(diǎn)構(gòu)成的畫面。

　　老師這里有一組小朋友的作品，我發(fā)給同學(xué)們，用看一看、摸一摸的方式，討論一下這些作品是如何表現(xiàn)點(diǎn)的？（選一幅張貼黑板）B、不只是漂亮的點(diǎn)，流暢的線條，也是小動物的最愛。

　　老師這里準(zhǔn)備了一組這樣的圖片，同學(xué)們請欣賞一下：線條多優(yōu)美呀！你的桌子上，有沒有這樣用線條來表現(xiàn)的作品？（張貼）

　　C、規(guī)則的面，同樣可以把小動物打扮得得體大方。（欣賞圖片：奶牛、孔雀）d、你有什么好的方法來表現(xiàn)面嗎？（拓印、橡皮泥。。。。）

（二）

（1）同學(xué)們研究的真不錯！那日常生活中，你喜歡動畫片中的那些小動物呢？（2）這些美麗的圖案不但動物們喜歡，就是我們?nèi)祟愐蔡貏e喜歡。老師這里搜集了一些畫面，同學(xué)們用你們的雙眼仔細(xì)的觀察，哪些動物的花紋被人們應(yīng)用到了生活當(dāng)中？（沙發(fā)、衣服、床單等）小結(jié)：

（3）美就在你的身邊，就在我的身邊，需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的雙眼、成就美的心靈、創(chuàng)造美的雙手。同學(xué)們研究的不錯！

（三）

　　那你能不能用你靈巧的雙手、集中你的創(chuàng)意、發(fā)揮你的想象，為你喜歡的小動物穿上一件漂亮的新衣服呢？老師相信你們，一定能做的好！開始吧！

（四）

　　推薦一下誰的作品最有創(chuàng)意？

　　同學(xué)們上臺展示自己的作品（把自己的什么送給奧運(yùn)健兒）

（五）

　　小動物們穿上我們?yōu)樗麄冊O(shè)計(jì)的漂亮衣服，成功的舉辦了這場聯(lián)歡會，非常感謝我們，給我們留了一首好聽的兒歌，一起來學(xué)好嗎？點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)，真漂亮！線、線、線，多流暢！面、面、面，真大方!點(diǎn)、線、面，相結(jié)合，漂亮的衣服多、多、多！點(diǎn)、線、面，相結(jié)合，創(chuàng)造美好的新生活！

　　師：你們設(shè)計(jì)的迷彩服真漂亮，小動物們一定非常的喜歡。我相信不久的將來你們一定會成為最棒的設(shè)計(jì)師，讓我們一起來為將來的設(shè)計(jì)師們鼓掌祝賀。孩子們這節(jié)課你們過的愉快嗎？你有什么收獲呢？

（請學(xué)生來談一下這節(jié)課的收獲。）

　　4、師總結(jié)：有收獲就會有成功，這節(jié)課我們嘗到了設(shè)計(jì)的快樂。我們都有一雙靈巧的小手，我們要用自己的雙手來設(shè)計(jì)生活、創(chuàng)造美麗，使生活更加絢麗多姿。就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，讓我們把美留下，把垃圾帶走。

　　美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板

　　三年語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)三年美術(shù)教師教學(xué)工作總結(jié)

　　動物美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

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