下面是范文網(wǎng)小編收集的《游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(游戲教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))，供大家參考。

《游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能給漢字找到合適的偏旁，組成新字。

　　2、能用學(xué)過(guò)的歸類識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)新的字。

　　3、能正確選用數(shù)量詞。

　　4、能根據(jù)圖意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

　　5、能在描摹的基礎(chǔ)上，臨寫“叢”、“些”、“盒”、“惑”等四個(gè)字。

　　教學(xué)工具：

　　卡片、多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　師：今天這節(jié)課我們進(jìn)行五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽，比一比，賽一賽，看看哪些小朋友在五項(xiàng)游戲活動(dòng)中都能得星。

　　出示課題：識(shí)字游戲4 （齊讀）

　　說(shuō)明：識(shí)字游戲的內(nèi)容是由學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的各類游戲組成的，為了符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)避免在課堂上機(jī)械地一道道完成練習(xí)，因此，在本教案的設(shè)計(jì)中將這個(gè)識(shí)字游戲設(shè)計(jì)成一個(gè)“五星獎(jiǎng)擂臺(tái)賽”，力圖將綜合練習(xí)的各題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。

　　二、給漢字找到合適的偏旁，組成新字。

　　1、出示圖畫漢字卡片，要求學(xué)生自讀，接著同桌互讀。

　　2、指名讀，齊讀。

　　師：下雨了，下雨了。字寶寶要被雨淋濕了，快送傘去。每個(gè)座位發(fā)三把傘，傘上寫著部首。（雨字頭、寶蓋頭、竹字頭）

　　問(wèn)：他們分別是什么部首？指名回答。

　　師：這三把可是魔傘，撐對(duì)了才能給字寶寶擋風(fēng)遮雨。你能試試嗎？讓學(xué)生動(dòng)手操作，同桌交流，全班交流。（全對(duì)者擺上一顆星。）

　　板書(shū)新漢字：需、零、字、露、寶、筆、宵、等

　　3、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、小結(jié)：這些字寶寶都是上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫時(shí)注意筆順規(guī)則，“雨”作為部首字形上要發(fā)生一些變化。（教師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空。）

　　說(shuō)明：為了讓學(xué)生清楚明晰地看清上下結(jié)構(gòu)漢字的筆順特點(diǎn)，教師的當(dāng)堂板書(shū)是十分必要，重要的。

　　三、讓學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)新字。

　　師：開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了，這是誰(shuí)呀！出示：離、賓、留、嬰、旦、令

　　1、自讀，齊讀。

　　師：瞧！又來(lái)了許多新朋友，你有什么好方法認(rèn)識(shí)他們嗎？出示：籬、漓、濱、繽、櫻、纓、鸚、榴、 溜、擔(dān)、但、膽、零、鈴、齡

　　2、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你有什么好方法記？

　　3、小組交流。（組內(nèi)比賽，看看誰(shuí)記得最多最準(zhǔn)。評(píng)出優(yōu)勝者，得一顆星。）

　　4、優(yōu)勝者交流好方法。

　　小結(jié)：有的字加上不同的偏旁部首組成新字后，字音不變，如：“離、籬、漓”；“賓、濱、繽”；“嬰、櫻、纓、鸚”。

　　而有的字加上偏旁部首組成新字后，聲調(diào)不同，如：“留、榴、 溜”；“旦、擔(dān)、但、膽”中的“膽”，“擔(dān)”的一字多音；

　　“令、零、鈴、齡”的“令”與另3個(gè)字的讀音就不同。

　　說(shuō)明：對(duì)于規(guī)律性的知識(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生自己去觀察，根據(jù)規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生記憶漢字，著眼于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

　　四、找出哪兩張卡片可成為好朋友，用相同的顏色涂一涂。

　　師：圓圓小朋友今天也來(lái)了，她要告訴我們什么呢？（多媒體出示圓圓的話）自讀圓圓的話，想一想，圓圓發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1、指名回答。

　　師：啊，方方小朋友也發(fā)現(xiàn)了，你們通過(guò)觀察也一定有所發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)你們用直線在書(shū)上連一連，再學(xué)著圓圓的樣子用“我發(fā)現(xiàn)了什么”說(shuō)一說(shuō)。

　　2、同桌交流，說(shuō)說(shuō)。

　　3、全班交流，評(píng)議。（說(shuō)得好的學(xué)生獲一顆星）

　　4、拓展：平時(shí)你在生活中也一定發(fā)現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象吧，請(qǐng)例舉幾個(gè)。

　　小結(jié)：有的答案是不唯一的，如可以是：“一包菜子、一粒種子、一擔(dān)白菜、一棵草”，也可以是“一包種子、一粒菜子、一擔(dān)草、一棵白菜”。

　　有的答案是唯一的，如“一片葉子、一條魚(yú)、一束花、一桶水”。

　　五、先看懂圖意，再說(shuō)一說(shuō)。

　　師：瞧！誰(shuí)飛來(lái)了？（多媒體出示鸚鵡）八哥特別喜歡學(xué)人說(shuō)話，可是卻說(shuō)錯(cuò)了，鬧了好多笑話，是怎么一回事呢？出示插圖句子

　　1、自讀八哥說(shuō)的話，想一想，它說(shuō)錯(cuò)在哪里？幫幫它，該怎么說(shuō)？

　　2、小組交流，全班交流，評(píng)議。（四幅圖都說(shuō)得恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生得一顆星）

　　第一幅圖：讓學(xué)生懂得人是比“高”和“矮”，物體比“長(zhǎng)”和“短”。

　　第二幅圖：根據(jù)圖意，應(yīng)該是“春天到了，大地一片翠綠”。

　　第三幅圖：懂得語(yǔ)言表達(dá)要恰當(dāng)?？吹絼e人摔交不應(yīng)該“高興地說(shuō)”。

　　第四幅圖：進(jìn)行開(kāi)放性討論，答案不唯一。對(duì)狐貍的評(píng)價(jià)可以從反面也可以從正面。

　　六、寫字。

　　1、仔細(xì)觀察，這些字寶寶有什么共同點(diǎn)？（上下結(jié)構(gòu)）

　　2、上下結(jié)構(gòu)的字寶寶在書(shū)寫筆順上注意些什么？（從上到下）

　　3、師范寫，學(xué)生描摹，再臨寫，注意上下結(jié)構(gòu)的字在田字格里的位置。（師范寫，學(xué)生觀察上下兩部分在田字格里的位置；）

　　如：“叢”、“些”書(shū)寫時(shí)上半部分在田字格中占的相對(duì)位置較多；“盒”、“惑”上下兩部分筆畫較多，但上半部分還是要寫到橫中線以下。

　　3、 反饋交流，評(píng)出優(yōu)秀者，獎(jiǎng)一顆星。

　　七、五星獎(jiǎng)?wù)呱吓_(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

《游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)鞏固掌握查字典的方法。

　　2、通過(guò)復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。

　　3、能正確地搭配詞語(yǔ)，積累所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

　　4、能把圖畫的意思用一句完整的話說(shuō)清楚。

　　5、了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 教師方面的準(zhǔn)備：花卡片、復(fù)韻母卡片、實(shí)物投影儀

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入

　　1、今天我們要舉行一個(gè)五星擂臺(tái)賽，看看誰(shuí)能拿到冠軍！大家愿意參加嗎？

　　說(shuō)明：

　　孩子喜歡游戲與比賽，在課堂上借助比賽的形式能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們積極的參與心理，以便投入并完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　（二）查字典比賽。用部首查字法查下面的字。

　　1、我們的第一項(xiàng)比賽是查字典比賽。還記得部首查字的方法嗎？

　　2、小結(jié)部首查字的方法。

　　3、查字典比賽。

　　4、交流檢查。全部查對(duì)的給自己加一顆星。

　　說(shuō)明：

　　比賽時(shí)，老師可在一旁計(jì)時(shí)。可分為兩個(gè)階段進(jìn)行。第一段為熱身賽，以第一個(gè)字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報(bào)一聲“好”，老師即報(bào)出所用的時(shí)間，讓學(xué)生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。第二階段則將剩下的三個(gè)字“坷、刺、疲”一并查完，比賽過(guò)程如前面方法操作。這樣可以保證全員參與，讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中得以鞏固部首查字典的方法。

　　（三）請(qǐng)你幫著找朋友，找準(zhǔn)了朋友牽牽手。

　　1、出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：

　　外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴

　　2、出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。

　　3、每個(gè)學(xué)生在書(shū)上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。

　　4、將卡片發(fā)給完成得最快的學(xué)生，在所有學(xué)生完成后上講臺(tái)找到好朋友牽手，并領(lǐng)讀。

　　5、全部答對(duì)的加一顆星。

　　說(shuō)明：

　　獎(jiǎng)勵(lì)是多種多樣的。讓做得快的學(xué)生參與游戲并領(lǐng)讀就是對(duì)他們的一種獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生會(huì)感到非?？鞓?lè)，由此體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　采取上臺(tái)游戲的方式核對(duì)答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對(duì)應(yīng)的漢字與拼音，加深了印象。

　　（四）誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，請(qǐng)你幫著找一找。

　　（1）兩人小小組合作完成連線。

　?。?）全班交流。全部答對(duì)的再加一顆星。

　?。?）以各種形式讀詞語(yǔ)。

　?。?）拓展：

　　誰(shuí)能照樣子再說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)？

　　說(shuō)明：

　　兩人小小組合作前，可請(qǐng)一對(duì)學(xué)生為例，指導(dǎo)如何進(jìn)行二人合作。如一人讀左邊的詞語(yǔ)，一人讀右邊的詞語(yǔ)，認(rèn)讀正確后，一人說(shuō)前面的詞，一人接讀可以搭配的詞，可以交換進(jìn)行，搭配對(duì)了就一起讀一遍詞語(yǔ)。然后把線連上去。匯報(bào)時(shí)也可采用兩人合作的形式。當(dāng)然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。

　　“的、地”的用法不必講概念術(shù)語(yǔ)，可引導(dǎo)學(xué)生找找每組第二列詞語(yǔ)的規(guī)律：前一組是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，后一組是表示名稱的詞語(yǔ)。告訴學(xué)生因此用的“的'”“地”不同。讓學(xué)生對(duì)此有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，為以后正確的使用做個(gè)鋪墊。

　　拓展說(shuō)詞語(yǔ)說(shuō)正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。

　　（五）請(qǐng)你做個(gè)講解員，看圖把句子說(shuō)完整。

　　1、你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？

　　讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說(shuō)清楚。

　　2、以第一幅圖為例指導(dǎo)：

　　（1）出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說(shuō)。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說(shuō)清楚”評(píng)議。

　?。?）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)，表?yè)P(yáng)能說(shuō)得更加具體生動(dòng)的學(xué)生。

　　3、小組講解。

　　4、全班交流，評(píng)議。

　　5、小組長(zhǎng)為說(shuō)得完整的組員加一顆星。

　　說(shuō)明：

　　小組講解時(shí)老師要注意巡視指導(dǎo)工作，在小組長(zhǎng)的組織下，確保每個(gè)組員都有說(shuō)的機(jī)會(huì)，并在其他組員的評(píng)議中提高自己的表達(dá)水平。講和評(píng)都要緊緊圍繞“講完整說(shuō)清楚”進(jìn)行。

　　可以把說(shuō)得好的學(xué)生的句子板書(shū)出來(lái)，讓全班小朋友讀一讀，這也是對(duì)學(xué)生的一種肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。

　　（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。

　　1、出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說(shuō)說(shuō)筆順。

　　2、學(xué)生各描寫一個(gè)。

　　3、出示“句、包”，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則。

　　提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。注意兩個(gè)字中橫折鉤的長(zhǎng)短不同。

　　4、老師示范寫，學(xué)生描寫。

　　5、學(xué)生自己寫。

　　6、兩人小小組互相評(píng)議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。

　　說(shuō)明：

　　指導(dǎo)描寫時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例。重點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫，在描寫時(shí)特別注意，效果會(huì)更好。

　　（七）小結(jié)。

　　向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。宣布最終獲勝名單。

　　說(shuō)明：

　　要肯定所有認(rèn)真的學(xué)生所做的努力，讓學(xué)生有一種認(rèn)同感，保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

《游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)識(shí)字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)識(shí)字游戲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，有識(shí)字的興趣。

　　3、通過(guò)唱一唱、演一演，進(jìn)一步體會(huì)成為一名小學(xué)生的光榮。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　通過(guò)識(shí)字游戲，鞏固本單元所學(xué)生字、詞語(yǔ)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　詞語(yǔ)卡片、《上學(xué)歌》的伴奏帶。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　1課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、通過(guò)前幾天的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識(shí)了一些字寶寶，和它們成為了好朋友，今天，它們來(lái)找你們一起做游戲啦！

　　2、出示課題。

　?。?）師板書(shū)課題：識(shí)字游戲1。

　　（2）齊讀。

　　說(shuō)明：

　　本環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生積極參與游戲的愿望。低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，學(xué)得快，忘得也快，因此在一階段的學(xué)習(xí)后，必須回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)一下。小朋友喜歡做游戲，在游戲中復(fù)習(xí)已學(xué)生字、詞語(yǔ)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是件樂(lè)事。由于學(xué)生是首次接觸識(shí)字游戲，所以教師在課前可以略作說(shuō)明。

　　二、游戲過(guò)程。

　?。ㄒ唬┠阏藥讉€(gè)蘋果？

　　1、教師示范。

　　2、同桌互說(shuō)。

　　3、交流成果。

　　4、再換一些生字進(jìn)行練習(xí)。

　　說(shuō)明：

　　這個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，教師可以在示范后讓學(xué)生兩兩互說(shuō)。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師要走到學(xué)生中去，了解他們的游戲情況及掌握生字情況。對(duì)于那些識(shí)字有困難的學(xué)生，老師要扶一扶，多鼓勵(lì)他們，讓他們也能在游戲中獲得成功的喜悅。如果學(xué)生掌握生字的情況良好且時(shí)間充裕，教師可以再換一些字進(jìn)行練習(xí)。

　　（二）看誰(shuí)找的朋友多。

　　1、認(rèn)讀三個(gè)生字。

　　2、以小組為單位，給字寶寶找朋友。

　　3、交流展示，比一比：哪組小朋友組成的詞語(yǔ)多。

　　說(shuō)明：

　　以小組合作的形式開(kāi)展游戲，能大大增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，化難為易。在小朋友交流的過(guò)程中，容易出現(xiàn)音同字不同的情況，教師要及時(shí)糾正。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)時(shí)，教師隨機(jī)出示，這樣可以幫助學(xué)生再一次復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)于游戲的勝利者，教師要給予積極的評(píng)價(jià)，對(duì)于失敗的小組，教師要鼓勵(lì)他們“相信自己能行！在下一次的比賽中繼續(xù)努力，爭(zhēng)取勝利！”

　?。ㄈ┠阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)。

　　1、開(kāi)火車、搶讀詞語(yǔ)。

　　2、明確說(shuō)話的要求：可以選擇其中的一個(gè)、兩個(gè)或更多詞語(yǔ)說(shuō)句話。

　　3、自由準(zhǔn)備。

　　4、分男女兩組進(jìn)行比賽。

　　說(shuō)明：

　　在讓小朋友進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練前，應(yīng)先采用不同的形式讓小朋友復(fù)習(xí)教材上的詞語(yǔ)，這樣可以幫助那些基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)順利地進(jìn)入說(shuō)話訓(xùn)練。教師在學(xué)生練習(xí)前要說(shuō)清要求，可以作個(gè)示范，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，說(shuō)和別人不一樣、與眾不同的句子。在比賽的過(guò)程中，教師要融入學(xué)生中，和學(xué)生打成一片，使比賽在平等、民主、和諧的氣氛中進(jìn)行。

　?。ㄋ模┠銇?lái)唱，我來(lái)演。

　　1、自讀兒歌。

　　2、比賽讀兒歌。

　　3、配上音樂(lè)，師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。

　　4、找個(gè)好朋友，你來(lái)唱，我來(lái)演。

　　5、交流展示，評(píng)選出“最佳搭檔”獎(jiǎng)、“最佳表演”獎(jiǎng)等。

　　說(shuō)明：

　　這是一首根據(jù)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的《上學(xué)歌》改編的兒歌。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，教小朋友唱一唱，然后再找自己的好朋友“你來(lái)唱，我來(lái)演”。教師要鼓勵(lì)小朋友大膽地上臺(tái)表演，將自己的才能充分展示出來(lái)。最后的評(píng)選活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生游戲的熱情。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終保持良好，我想這得益于《識(shí)字游戲》融知識(shí)性、教育性、趣味性于一體的特點(diǎn)。

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