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高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫5篇 教資高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)萬能模板

時(shí)間:2023-02-22 16:17:00 教學(xué)設(shè)計(jì)

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高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

  2.學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

  3.通過對地球形態(tài)認(rèn)識過程的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解人類對事情的認(rèn)識是一個(gè)不斷發(fā)展的過程,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。

  教學(xué)難點(diǎn)

  地球上經(jīng)緯度的劃分。

  教學(xué)方法

  談話法和講授法。

  教學(xué)媒體

  教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀,自制投影片:地球的形狀和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

  教學(xué)過程

【引入新課】 人類居住和生活在地球上,但是,地球的形狀是個(gè)什么樣的,地球有多大呢?我們今天就來學(xué)習(xí)這些知識.

【板書】 第一節(jié) 地球和地球儀

  一、 地球的形狀和大小

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”,思考人類對地球的認(rèn)識經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例,來證明地球是一個(gè)球體。

  學(xué)生活動。

【教師指導(dǎo)】 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類對地球的認(rèn)識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量,發(fā)現(xiàn)地球是一個(gè)兩極稍扁,赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖, 計(jì)算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小,這個(gè)差值還有多少?

  學(xué)生活動:經(jīng)過計(jì)算得出,極半徑比赤道半徑少21米,如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來了。因?yàn)椴顒e很小,通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

【板書】 1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規(guī)則球體

  運(yùn)用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖,讓學(xué)生觀察地球的赤道半徑、極半徑,并計(jì)算地球的平均半徑, 運(yùn)用地球的赤道半徑,計(jì)算赤道的周長,它約為4萬千米。

【板書】 2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長 我們知道了地球的形狀和大小,再來觀察地球儀,地球儀是人們仿照地球的形狀,按照一定比例縮小而制作的地球的模型。

【板書】 二、地球儀----地球的模型

【提問討論】(1)地球儀是由哪幾部分構(gòu)成的?

(2)地球儀的球面上有那些地理事物?

(3) 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。

(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?

  學(xué)生活動并回答問題:

(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

(2) 球面上繪著地圖,地圖上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度,顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

(3) 地軸穿過地心,與地球表面相交于兩點(diǎn)。

(4) 指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。

【板書】 三、地軸和兩極

【教師演示】 自西向東轉(zhuǎn)動地球儀,指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀,讓學(xué)生領(lǐng)會“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會地球上東西方向的確定。

【板書】

  四、經(jīng)線和緯線

  引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,提問:

(1)地球儀上連接南北極的線稱為什么線?(經(jīng)線)在地球儀上沿著東西方向, 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線?(緯線)

(2)觀察地球儀,經(jīng)線和緯線,哪個(gè)是半圓,哪個(gè)是圓?

(3)所有經(jīng)線長度是否相等?所有緯線長度是否相等?

(4)緯線自成緯線圈,那么,經(jīng)線如何組成一個(gè)經(jīng)線圈?

(5) 經(jīng)線和緯線各指示什么方向?

  學(xué)生小組討論以后,代表發(fā)言,全班總結(jié)。

【板書】 五、經(jīng)度和緯度

  繼續(xù)觀察地球儀,引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上有多少條經(jīng)線?學(xué)生說有無數(shù)條。為了區(qū)別出每一條經(jīng)線,人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù),即經(jīng)度。

  教師引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀,找到0度和180度經(jīng)線,由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀察0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈,哪一個(gè)經(jīng)線圈穿過的陸地面積大? 哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小)。

【教師講解】 國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈,將地球分成東西兩個(gè)半球。

  學(xué)生活動:觀察地球儀,找到赤道,由赤道向南向北各劃分90度,分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖,說出它們各自所占的緯度范圍。根據(jù)自己學(xué)校所在的緯度,說出它大致位于哪個(gè)緯度 帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖,南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球?亞洲主要在哪個(gè)半球?南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大?東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大?

高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫2

  水平分析:

  1、地球內(nèi)部圈層內(nèi)容雖然簡單,但比較理論化,無法讓學(xué)生用“眼見為實(shí)”來感受,所以通過實(shí)物比擬的方法來描述地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如地球內(nèi)部圈層就像一個(gè)雞蛋剖面一樣)是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實(shí)”的好方法。

  2、關(guān)于地震波的縱波和橫波,學(xué)生在初中只能是看到過,在高中物理中還沒學(xué)到該部分的內(nèi)容。所以,我們地理老師就應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一回物理老師,要全面的把縱波和橫波的相關(guān)知識講清講透,因?yàn)橹挥羞@樣,才能更好的學(xué)好地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結(jié)構(gòu),包括地球的內(nèi)部圈層和外部圈層。人類對地球內(nèi)部的了解,主要通過對地震波的研究,來推知地球內(nèi)部的組成及其他特征。所以,在具體的教學(xué)中,首先掌握地震波的特點(diǎn):縱波傳播速度快,能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質(zhì);橫波傳播速度慢,只能通過固態(tài)物質(zhì)。在此基礎(chǔ)上,我們就可以根據(jù)地震波速度的變化,來推知地球內(nèi)部的物質(zhì)的組成及特點(diǎn)。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個(gè)是莫霍面一個(gè)是古登堡面。根據(jù)這兩個(gè)面,我們可以將地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

  地球外部圈層與人類關(guān)系比較密切,是人類賴以生存的環(huán)境,在后面的教材會有更詳細(xì)的介紹,所以在本節(jié)中介紹可簡略點(diǎn)。當(dāng)然,要強(qiáng)調(diào)的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的,相互制約的,人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用,人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以,人類只有按自然規(guī)律辦事,合理利用、改造自然,才能促進(jìn)生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展,為人類造福。否則,會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展,影響人類的生存和發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

  A、了解地球圈層結(jié)構(gòu)及特點(diǎn),并能概括出各圈層的主要特點(diǎn)

  B、運(yùn)用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關(guān)系

  2、過程與方法

  A、能夠結(jié)合地球各圈層結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象

  B、用具體實(shí)例說明地球表層的特

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  A、初步培養(yǎng)學(xué)生的整體意識,認(rèn)識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

  B、初步培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)精神

  C、學(xué)會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法,來掌握解決問題的方法

  教學(xué)重點(diǎn):

  地球內(nèi)外部圈層的空間分布和特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)和基本特征

  教學(xué)方法:

  對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法

  教學(xué)過程

  教師行為

  學(xué)生行為

  設(shè)計(jì)意圖

  創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入主題

  探究地球內(nèi)部圈層

  活動

  中國古代對大地有一種說法:我們活人生活的地表叫人間,而地表之下的部分,叫陰間。陰間又分18層,所謂18層地獄么?你認(rèn)為我們住的地底之下真的有18層嗎?那我們的地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢?同學(xué)們的猜想都很有意思,想聽聽我的猜想嗎?我認(rèn)為地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)就像是一個(gè)熟雞蛋的結(jié)構(gòu),你相信嗎?

  不信是吧!我這里有一個(gè)熟雞蛋(小刀切開,展示給學(xué)生看)同學(xué)們能把看到的情景描述一下嗎?

(可對學(xué)生的描述進(jìn)行鼓勵性評價(jià))

  那么我是怎么知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)也像這個(gè)熟雞蛋呢?(自問自答)

  是不是我也把地球當(dāng)雞蛋一樣用這把小刀給切開呢?或者像《封神榜中的土行孫一樣,可以到地下去看看呢?或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個(gè)火山口進(jìn)一個(gè)火山口出呢?(都不可能)

(有感而言:上天不易,下地也挺難)

  那你能想出什么辦法來探測地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和組成物質(zhì)呢?

  教師總結(jié):那么,人來是如何利用地震波來實(shí)現(xiàn)對地球的“_”呢?

  仔細(xì)閱讀課本21頁第一段和第二段內(nèi)容,完成下列問題:

  1、地震波、縱波、橫波的概念

  2、對比縱波和橫波,完成下列表格

  地震波類型

  縱波

  傳播速度

  通過的物質(zhì)

  橫波

  3、根據(jù)第一和二題的結(jié)論,分析:當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動?為什么?(深入探究:如果是在水面上呢?你的感嘆又會是什么?為什么?)

  4、什么叫不連續(xù)面?在地球內(nèi)部存在著哪幾個(gè)不連續(xù)面呢?

  5、不連續(xù)面把地球內(nèi)部分成幾個(gè)圈層,分別叫什么?

  6、地震波在通過不連續(xù)面時(shí),波速會不會變化?如果會,是如何變化的?(深入探究:據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)嗎?)

  7、根據(jù)你的理解,地殼的厚度會均勻嗎?請舉出實(shí)例說明

(最后,教師可對比驗(yàn)證地球內(nèi)部圈層確實(shí)很像一i個(gè)雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu))

  1、畫出地球內(nèi)部圈層示意圖。(要求:只看雞蛋不看書)

  2、完成后,教師給出地??煞譃樯系蒯:拖碌蒯?,地核可分為外核和內(nèi)核的相關(guān)知識和數(shù)據(jù),再次讓學(xué)生在已完成的示意圖中做出上述內(nèi)容。

  3、然后,教師在給出軟流層和巖石圈的相關(guān)資料,讓學(xué)生與學(xué)生可相互糾錯。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內(nèi)部圈層的相對范圍

  4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問:地殼等于巖石圈?請說出它們的差異?

  過度:我們已經(jīng)知道地下世界很“精彩”,其實(shí)地表世界“更精彩”,接下來我們在探究一下地球的外部圈層。

  學(xué)生回答:不是!

  學(xué)生各抒己見

  學(xué)生:想!

  學(xué)生思考

  某一學(xué)生:由外向里共分三層,即蛋殼蛋白和蛋黃;厚度有差異,蛋殼最薄,蛋白次之,蛋黃最后

  學(xué)生哄笑

  學(xué)生討論,答案可以說是五花八門:如鉆探技術(shù)、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

  學(xué)生閱讀,小范圍內(nèi)合作完成上述7個(gè)問題

  學(xué)生相互糾錯

  學(xué)生回答問題

  培養(yǎng)初步的觀察能力。

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀歸納能力,讀圖、析圖能力,實(shí)際應(yīng)用能力和合作能力。

  提高學(xué)生作圖能力、讀圖能力和知識應(yīng)用能力

  探究地球外部圈層

高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫3

  教學(xué)目標(biāo):

(1)知識與技能:

  知道中東地區(qū)的范圍、主要國家及城市、重要的臨海、海峽及運(yùn)河;記住石油的分布、生產(chǎn)和輸出情況,水資源的分布狀況及原因,宗教類型,文化的差異和矛盾。

(2)過程與方法:

  1.通過運(yùn)用地圖分析本區(qū)地理位置的重要性。

  2.運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)字分析中東石油資源對本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及對世界經(jīng)濟(jì)的重要影響

  3.通過中東河流圖及氣候圖,分析本區(qū)產(chǎn)生水資源匱乏的原因,和由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端。

  4.通過閱讀材料和圖片,使學(xué)生了解中東地區(qū)的文化差異和宗教矛盾產(chǎn)生的原因。

  5.通過學(xué)習(xí),能總結(jié)出本區(qū)成為熱點(diǎn)地區(qū)的主要原因。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1.使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注世界上焦點(diǎn)地區(qū)和焦點(diǎn)問題的習(xí)慣,學(xué)會從地理的角度分析問題形成的原因。

  2.培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的資源觀及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

  3.引導(dǎo)學(xué)生樹立民族平等觀念,呼吁世界和平,反對戰(zhàn)爭。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.運(yùn)用相關(guān)資料,總結(jié)、歸納一個(gè)地區(qū)對世界影響較大的原因。

  2.分析土耳其海峽和蘇伊士運(yùn)河的重要作用。

  3.正確看待和使用各種自然資源,初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  教學(xué)方法和教學(xué)用具:

  讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法

  多媒體、教學(xué)掛圖、板圖

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在電視中經(jīng)??吹揭恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)局問題的國際新聞報(bào)道,今天老師就選了一些,請同學(xué)們認(rèn)真地看,說出其中提到了哪些國家?

(播放課件中收集的有關(guān)巴以沖突、伊拉克戰(zhàn)爭等地區(qū)戰(zhàn)局的新聞報(bào)道,引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊上找出這些國家)

  總結(jié):看來這個(gè)地區(qū)成為世界的熱點(diǎn),這個(gè)地區(qū)有一個(gè)專有的名字,你們知道人們通常叫它什么地區(qū)嗎?

  提問:中東為什么一直成為世人所關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū)?為什么這個(gè)地方有這么多的戰(zhàn)亂?

  生:石油、宗教、土地、種族、水

  師:同學(xué)們說的都很對,但是,你們忽略了一個(gè):位置!!請同學(xué)們看地圖,你來描述一下中東的位置特征!

  生:緯度位置,相鄰位置

  師:用四個(gè)字概括:五海三洲之地!我們再來看一下絲綢之路的地圖,你來描述一下,中東地區(qū)的位置重要性!

  生:東西方文化、物質(zhì)交流的中轉(zhuǎn)站!

  師:是的!通過土耳其海峽,就可以連接歐洲、亞洲;跨過蘇伊士運(yùn)河,就到達(dá)非洲大陸! 這也是自古以來兵家相爭的原因,從波斯帝國,到阿拉伯帝國,無不在這里留下痕跡!

  中東戰(zhàn)亂的另一個(gè)原因,在于這里豐富的石油資源!為了爭奪石油發(fā)生的戰(zhàn)爭有哪些呢?

  生:海灣戰(zhàn)爭,美伊戰(zhàn)爭等等

  師:請同學(xué)們看大屏幕,中東地區(qū)的石油分布圖,哪里的石油分布最多?

  生:波斯灣地區(qū)

  師:請同學(xué)們打開填充圖冊13頁,并翻開書本28頁,根據(jù)提供的資料,分析以下問題:

(1)為什么中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)被稱為“石油經(jīng)濟(jì)”?

(2)中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū)?

(3)石油輸送的路線經(jīng)過哪些地方?

(4)“石油經(jīng)濟(jì)”對中東地區(qū)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景有什么影響?

  生:略

  師:說到時(shí)候,我們不得不提一個(gè)控制世界大部分石油生產(chǎn)的組織——石油輸出國組織。哪位同學(xué)來介紹一下?

  生:略

  師:這節(jié)課我們分析了中東戰(zhàn)亂的兩個(gè)原因,下節(jié)課,我們繼續(xù)探討!

  第二課時(shí):

  導(dǎo)入新課

  中東一直以來都是世人關(guān)注的熱點(diǎn)地區(qū),為什么?

  我們上節(jié)課分析了兩個(gè)原因。請一位同學(xué)來回顧我們上節(jié)課的內(nèi)容。

  生:“三周五海之地”,豐富的石油

  師:很好!我們今天來看看,中東地區(qū)還有什么原因,使這片地區(qū)這么“火熱”!

  請同學(xué)們看書本29頁閱讀材料,你來說說,戈蘭高地的沖突發(fā)生在哪些國家之間?為了爭奪什么資源?

  生:以色列和敘利亞,水資源

  師: 戈蘭高地的爭端曾經(jīng)一度成為中東和平的關(guān)鍵!為什么水資源這么寶貴?甚至要用戰(zhàn)爭來爭取?因?yàn)槿彼?,所以爭水?/p>

  那為什么會缺水呢?

  請同學(xué)們看書本29頁的中東氣候類型圖,說說這個(gè)地方的氣候特征是什么?

  生:熱帶沙漠為主

  師:中東缺水,但是石油很豐富,如果你是中東的居民,你會利用石油換來的金錢做什么?

  生:買水!

  師:他們發(fā)展了海水淡化工廠,并用淡化的海水灌溉,發(fā)展農(nóng)業(yè)!

  教材30頁,海灣6國海水淡化日產(chǎn)量圖,看看是哪些國家淡化海水?

  生:略

  師: 中東的戰(zhàn)亂,使不是還有其它的因素?

  生:宗教和民族沖突!

  師:請同學(xué)們閱讀31頁,再補(bǔ)充你所知道的與宗教、民族有關(guān)的沖突?

  生:略

  師: 雖然中東地區(qū)多戰(zhàn)亂,這里的居民還是要生產(chǎn)生活的,那么他們種什么,養(yǎng)什么,吃什么?翻到書本32頁,請你來歸納一下。

  生:略

  小結(jié):至此,我們學(xué)習(xí)了中東地區(qū),了解和認(rèn)識了這個(gè)地方戰(zhàn)亂的地理背景。請一位同學(xué)做一個(gè)總結(jié)。

  生:略

  練習(xí):填充圖冊

  第三課時(shí):

  活動設(shè)計(jì):

(1)主題:中東歷史上的戰(zhàn)亂

(2)目標(biāo):通過回顧曾經(jīng)在中東地區(qū)出現(xiàn)過的帝國,讓學(xué)生深刻了解中東自古以來特殊的地理位置,拓展學(xué)生的知識面。

(3)方式:小組活動(<7個(gè)),科代表組織活動過程、評價(jià)方式

(4)準(zhǔn)備工作:提前3個(gè)禮拜布置課題,由學(xué)生小組自由報(bào)名參加;

(5)活動時(shí)間:1個(gè)課時(shí)

高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫4

  一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識目標(biāo)

  1、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布。

  2、澳大利亞特有的動物及其形成原因。

  3、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。

  4、城市、人口的分布特點(diǎn)。

(二)能力目標(biāo)

  1、通過引導(dǎo)學(xué)生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤),運(yùn)用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球,形成獨(dú)特的自然環(huán)境,因而有了獨(dú)特而古老的生物。

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布圖,分析出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系,并通過填圖記憶主要的地形區(qū)和氣候分布。

  3、讓學(xué)生讀圖,采用自主式學(xué)習(xí)法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式,再用小組研究式分析出區(qū)域地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

(三)情感目標(biāo)

  1、學(xué)生通過探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系,初步形成正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。

  2、學(xué)生通過澳大利亞發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí),增強(qiáng)對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)重要性的理解。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

  1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。

  2、澳大利亞以發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)特征。

  3、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。

(二)教學(xué)難點(diǎn)

  1、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。

  2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。

  三、課時(shí)安排

  二課時(shí)

  四、教學(xué)步驟

(一)第一課時(shí)

  一、世界活化石博物館

  1、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片):看,這是某個(gè)國家的國旗和國徽,你們知道是哪個(gè)國家的嗎?

  見到了澳大利亞的國旗、國徽,就相當(dāng)于來到了澳大利亞。因?yàn)槲覀冎?,國旗、國徽是一個(gè)國家的象征和標(biāo)志,所以,在任何時(shí)候,見到我們中國的國旗、國徽,就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護(hù)國旗、國徽呀!(及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育)

  2、下面請一個(gè)同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(diǎn)(澳大利亞的國旗呈橫長方形,長與寬之比為2:1。旗底為深藍(lán)色,左上方是紅、白“米”字,“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星,其中一顆小星為五角,其余均為七角。國徽上有兩只動物,中間一個(gè)盾。)。(培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力)請大家注意,澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?

  教師簡單小結(jié)介紹:同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn)其中一只是袋鼠,而另一只動物 在世界上也是十分獨(dú)特的,它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化,不能飛翔的鴯鹋。同學(xué)們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點(diǎn)?(鴕鳥能負(fù)重,兩翼退化,不能飛翔,只起到輔助行跑的功能)

  3、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標(biāo)記,說明澳大利亞的動物一定非常獨(dú)特和可愛。那么,同學(xué)們就來詳細(xì)地了解一下這些動物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動物。(腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠;形似鴕鳥鴯鹋;世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸;憨實(shí)可愛的考拉)

  老師播放有關(guān)錄像或VCD,讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。

  4、教師小結(jié):剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物,從進(jìn)化的角度講,這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類,現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。

  二、面積、人口與城市

  教師承轉(zhuǎn):為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物,而且成為這個(gè)國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個(gè)國家了解以后,才能做出評論。那么就讓我們一起來認(rèn)識澳大利亞這個(gè)國家。 1、展示課件:澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖。看書上澳大利亞在世界中的具體位置,結(jié)合大洋洲圖,引導(dǎo)學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。(澳大利亞位于赤道以南,是個(gè)南半球的國家,周圍被印度洋、太平洋所包圍,南回歸線從中間穿過。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島)

  教師小結(jié):澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”,并且是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物,主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。

  2、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶,同學(xué)們討論思考下列題目。

(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?(大約在6500萬年以前)

(2)澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上,這對生物的進(jìn)化會產(chǎn)生什么影響?(自然環(huán)境比較單一,生物的進(jìn)化速度減慢,這些動物又沒有生存的天敵,就能夠生存至今)

(3)南極大陸也長期孤立存在,為什么沒有那么多特有生物?(南極大陸氣候寒冷,環(huán)境惡劣,不利于生物的'生存和發(fā)展)

  教師引導(dǎo):從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。

  3、教師承轉(zhuǎn):澳大利亞生物獨(dú)特,面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)?

  提問:上一學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了澳大利亞是世界面積第六位的國家,其面積數(shù)是多少?(769萬平方千米)

  教師補(bǔ)充:澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家,人口數(shù)只有1875萬人。同學(xué)們計(jì)算一下澳大利亞的人口密度。(大約2.5人/平方千米)

  教師小結(jié):人口密度大約為中國的1/45,澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?(人口和城市分布比較集中,主要在東南沿海)找出主要的大城市(首都堪培拉,港口悉尼、墨爾本)。

  出示澳大利亞人口城市分布圖。

  教師小結(jié):澳大利亞的城市化水平很高,多數(shù)人口居住在城市中,城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。

  4、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著名城市的圖片。

  教師播放有關(guān)著名城市的錄像或VCD,加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象。

  教師播放悉尼標(biāo)志性建筑——悉尼歌劇院景觀,提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運(yùn)會能在悉尼舉行?(擁有白帆逐浪的海,細(xì)膩迷人的沙灘,街道處處野芳幽香,佳木秀麗,海鷗盤旋,有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等)

  教師小結(jié):澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系,下一節(jié)我們再詳細(xì)分析。

(二)第二課時(shí)

  一、“騎在羊背上”的國家

  1、導(dǎo)人新課:上節(jié)課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區(qū),大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟(jì)狀況嗎?這節(jié)課我們就來了解這些問題。

  2、教師提問:我們在日常生活中接觸過與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?(在一些羊毛衫的標(biāo)簽上,發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“100%澳毛”字樣,這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線、皮衣等)

  小結(jié)引入:

  二、“騎在羊背上”的國家。

  3、教師(展示課件:澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位):澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因?yàn)檠蛱貏e多,所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解76頁閱讀材料,了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。(在200多年前,澳大利亞沒有羊,18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。后來從西班牙引進(jìn)了美利奴羊,這種羊產(chǎn)毛量高,現(xiàn)在,澳大利亞大部分是這種羊)

  教師小結(jié):我們了解了澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的發(fā)展史,是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長,下面我們就來分析一下本國的自然條件:提示從地形、氣候等方面來考慮。

  4、教師展示課件:澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎(chǔ)上,分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。((1)東部山地:海拔800-1000米,主要有大分水嶺。(2)中部平原:海拔不足200米平原。(3)西部低矮的高原:海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧)

  指導(dǎo)學(xué)生讀圖:澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流,北艾爾湖——地勢最低,澳大利亞盆地——大自流盆地。

  引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。(西部的低矮高原和中部的大面積平原,地下水豐富,牧草優(yōu)良,沒有天敵,可以四季放牧。地形不同,放牧的方式和發(fā)展農(nóng)業(yè)與牧業(yè)也不同)

  5、出示氣候圖:討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的條件。

  教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。

(1)找出南回歸線,看看它穿過澳大利亞的位置,說出澳大利亞在五帶中的位置。

(2)找出澳大利亞有哪些氣候類型,討論分析其分布特點(diǎn)(熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候)。

  引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件(中西部、北部為熱帶沙漠氣候,較干燥,適宜牧畜過冬和繁殖)。澳大利亞70%的羊分布在東南部和西南部,為什么?(東南部夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤;西南部冬季溫和濕潤,夏季高溫干燥,這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè))

  6、教師小結(jié):澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件,因地制宜,發(fā)展農(nóng)牧業(yè),并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。下面看一段錄像,了了解一下自動剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場情景,并談一下自己的感受。(及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育)

  7、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)(板書),主要的農(nóng)牧產(chǎn)品,大部分供出口,其中是世界上綿羊數(shù)最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。

  教師承轉(zhuǎn):澳大利亞不僅有發(fā)達(dá)農(nóng)牧業(yè)的優(yōu)越條件,發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨(dú)厚(引入)。

  二、“坐在礦車上”的國家

  1、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖,找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說出它們各自的分布地區(qū)。(鐵礦,主要分布在西北部;煤礦:主要分布在東部沿海;銅礦:分布在東北部;還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等等)

  教師小結(jié)補(bǔ)充:澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國家,具有埋藏淺、質(zhì)量優(yōu)、儲量大等特點(diǎn)。

  2、教師強(qiáng)調(diào):二戰(zhàn)后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源,大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機(jī)械制造業(yè),現(xiàn)在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱產(chǎn)業(yè)。

  澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的,澳大利亞開采的礦石有一半以上用于出口,是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重,所以有人稱澳大利亞是“坐在礦車上”的國家。

  3、教師小結(jié):澳大利亞有發(fā)達(dá)的工礦業(yè)。 2000年悉尼奧運(yùn)會的成功舉辦,向世人展示了澳大利亞發(fā)達(dá)的服務(wù)業(yè)。目前,澳大利亞的服務(wù)業(yè)已超過農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)成為其經(jīng)濟(jì)支柱。同學(xué)們,你認(rèn)為在服務(wù)方面可為中國的2008年的奧運(yùn)會提供哪些可借鑒的經(jīng)驗(yàn)?教師提示:可以從城市環(huán)境、城市建設(shè)、全國的旅游交通及人文環(huán)境方面思考。(培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維)

  4、談?wù)勀銓Π拇罄麃喌挠∠蟆?/p>

  五、板書設(shè)計(jì)

  第四節(jié) 澳大利亞

  古老的動物

  一、世界化石博物館

  產(chǎn)生原因

  地廣人稀

  二、面積、人口與城市

  主要分布在東南部

  三、騎在羊背上的國家——發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)

  四、“坐在礦車上”的國家—— 發(fā)達(dá)的工礦業(yè)和農(nóng)牧業(yè)

高中地理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)怎么寫5

  一、教材分析

  本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在上一節(jié),教材把城市是作為一個(gè)點(diǎn),從宏觀上講解城市的區(qū)位因素,而本節(jié)把城市作為一個(gè)區(qū)域,從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):

(1)掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說明歷史因素、經(jīng)濟(jì)因素、社會因素對功能分區(qū)的影響。

(2)了解地域文化對城市的影響

  2.能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析、解決問題的能力。

(2)要應(yīng)用綜合的觀點(diǎn)、辯證的觀點(diǎn)看問題,避免使所學(xué)知識公式化。

  3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

(1)認(rèn)識城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的,學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識城市各功能區(qū)的形成和變化,培養(yǎng)學(xué)生對具體問題進(jìn)行具體分析,樹立實(shí)事求是的思想。

(2)通過認(rèn)識城市,理解三大因素對城市地域結(jié)構(gòu)的形成和合理規(guī)劃起重要的指導(dǎo)作用,從而進(jìn)一步熱愛自己生活的城市。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):1.城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點(diǎn)。

  2.影響城市功能分區(qū)的主要因素。

  3.地域文化對城市的影響。

  難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)因素對城市功能分區(qū)的影響。

  四、學(xué)情分析

  高一的學(xué)生屬于平行分班,沒有實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生對城市有所了解,但對于城市功能分區(qū)了解很少,所以講解時(shí)需要細(xì)致。對于地域文化對城市的影響了解更少,講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例。

  五、教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)、講解法

  六、課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課本知識,完成學(xué)案。

  2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,課后延伸拓展學(xué)案,城市圖片。

  3.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:四人一組,準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí)。

  七、課時(shí)安排:1--2課時(shí)

  八、教學(xué)總結(jié)

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