中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計范本3篇《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》

時間：2023-02-23 00:37:23 教學(xué)設(shè)計

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計范本3篇《中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計》，供大家賞析。

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計范本1

　　一、教學(xué)目的

　　1、了解文言文的常識和方法

　　2、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。

　　3、理解課文詞語和句子的含義。

　　二、教學(xué)重點：

　　理解課文詞語和句子的含義

　　三、教學(xué)難點：

　　理解課文詞語和句子的含義

　　四、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

　　1、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：

　　慍罔殆謂哉焉誨

　　2、看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

　　3、熟讀。

　　五、教學(xué)過程：

　　A、三分鐘演講

　　B、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　請同學(xué)自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來，以此調(diào)動學(xué)生的情緒。由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。

　　C、文言文入門：

　　教師講解：

　　1、文言文的翻譯方法：直譯和意譯

　　2、文言文的古今義和一詞多義

　　3、通假字

　　4、朗讀與背誦

　　5、四種特殊句式：

　　D、朗讀指導(dǎo)

　　1、教師范讀課文。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。

　　3、抽二個學(xué)生朗讀，眾評。

　　注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。

　　E、指導(dǎo)文言句子翻譯。

　　因為是第一次接觸文言文，要與學(xué)生講清以下幾點：

(l)弄懂每個字的含義。

(2)把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。

(3)弄清虛詞的用法。

(4)補充適當(dāng)?shù)脑~語。

(5)調(diào)整句子的語序。

(6)揣摩句子的語氣。

(7)注意古今義的不同。

(8)注意一詞多義的現(xiàn)象。

(9)四種文言文特殊句式。

　　F、指導(dǎo)翻譯第1—5則：

　　處理方法：

　　1、第一則由老師示范性翻譯：

　　由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。

　　2、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。

　　3、分別請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果。

　　4、師生共同評價，糾正。

　　G、指導(dǎo)背誦

　　H、小結(jié)

　　由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五則明白了什么是學(xué)習(xí)方面的道理。

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計范本2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。

　　2.能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。

　　3.學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1.能夠通過細節(jié)描寫，把握文章中的四人的形象。

　　2..學(xué)會賞析語言，體會語言中所富含的情感。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀法、討論法、點撥法

　　教學(xué)過程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境、深情導(dǎo)入(1min)

　　家，一個多么溫馨的字眼，它是一個避風(fēng)的港灣，一個幸福的搖籃。它給了我們無盡的關(guān)愛和溫情，也給我們展示了一個充滿親情和關(guān)愛的空間。而和親人一起散步，更是一個幸福的時刻。今天，就讓我們跟隨莫懷戚一家一起散步，去感受家庭里濃濃的親情。(板書課題：散步)

(二)、整體感知、把握情節(jié)(12min)

　　問題一：學(xué)生自由朗讀課文，并用一句話概括文章內(nèi)容。先由老師提問，學(xué)生回答。

　　第一、散步的時間?——初春

　　第二、散步的地點?——田野

　　第三、散步的人物——我、母親、妻子、兒子

　　第四、散步中發(fā)生了什么?(課文中)——分歧

　　第五、什么分歧?—母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。

　　第六、誰來解決分歧?——我

　　第七、為什么我來解決?——我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外邊，她總是聽我的。

　　第八、我要如何解決呢?——我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長,我伴同母親的時日以短。我說：“走大路?！?/p>

　　第九、最后是如何選擇的呢?——最后，我們走了小路，在不好走的地方，我背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過去。

　　第十、為什么選擇了小路?——母親改變了主意。

　　好，下面根據(jù)上面的回答，讓一位同學(xué)概括一下，迅速組織語言，這篇課文講了一件什么事?

(師明確：這是一篇敘事性的散文，我們在概括的時候要注意時間、地點、人物和事件。)

(師明確:時間是初春，地點是田野上，人物有我、妻子、兒子和母親，我們一起散步。所以可以概括為我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。)

　　問題二：課文的題目是《散步》，他們?yōu)槭裁慈ド⒉侥?

　　師引導(dǎo)：文中說，她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。真要出去散步，多累啊，應(yīng)該讓母親在家多休息才好呢。

　　生1：老人更需要關(guān)愛，如果把母親一個人留在家里，母親會覺得很孤單。一家人一起散步，會讓母親感受到家的溫暖。

　　生2：文中說，但是春天總算來了，我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。說明母親的心里是期盼春天的到來，希望出去走走。

　　師引導(dǎo)：春天總算來了，“總算”說明了什么。母親熬過了一個嚴(yán)冬，“熬”反映了什么。

(朗讀指導(dǎo)：“太遲、太遲了”、“挺不住”、“總算”、“熬”)

　　師明確：初春的景色很美，而且母親也熬過了一個嚴(yán)冬，出去走走還可以喚醒母親心中的活力，所以一家四口一起出去散步。

　　那作者為什么要寫散步這件這么簡單的事呢，它究竟表達了人間的什么情感?下面讓我們先來看看作者與他的創(chuàng)作背景，思考以上問題。

(三)作者與創(chuàng)作背景。(2min)

　　莫懷威：筆名周平安、章大明?，F(xiàn)任重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授、中國作家協(xié)會會員，代表作有《散步》和《家園落日》等。本文創(chuàng)作于1985年，創(chuàng)作的契機在于作者與來西南政法學(xué)院進修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談。出乎意料的是他對中國文化中的“孝“大加贊賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”。而這些都是我們中國人在追求對外開放、大力提高經(jīng)濟水平時代所丟掉的，發(fā)達國度的人卻拾起來，如獲至寶，這使作者感慨不已，開始重新正視這份看起來很陳舊已無什么油水的民族遺產(chǎn)。寫作的念頭就產(chǎn)生了。作者想通過此文呼吁人們撿回失落的親情，多關(guān)心自己的親人。那么下面讓我們細讀文章，體味文章的親情。

(四)、品讀課文、分析人物、體味親情(14min)

　　教師：剛才大家說到文中有四個人物，下面我們就來看一看他們是怎么樣呢?首先，看看“我”，同學(xué)們說說文中的“我”這個人怎么樣?

　　學(xué)生自由發(fā)言,教師引導(dǎo)。

　　關(guān)于“我”：[5分鐘]

　　你認為“我”是怎樣一個人?

(孝順，善良的人)

　　請同學(xué)在文中找出有關(guān)“我”孝順的段落或語句。

(“母親本不愿出來的，就象我小時候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運動運動，對老年人有好處。)(“一霎時，我感到了責(zé)任的重大。我說：‘走大路。’”很尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時光。)(“這樣，我們在陽光下背起了兒子。”)

(板書：“我”：孝順善良)

　　關(guān)于我的母親：[4分鐘]

　　文中的奶奶又是怎樣一個人呢?

(善解人意，愛護小輩)

　　請同學(xué)在文中找出有關(guān)奶奶善解人意，愛護小輩的段落或語句。

(五).教師總結(jié)：

　　這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚了我國人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個三代同堂的普通家庭一次散步的小事來寫，但卻表現(xiàn)了一個重大的主題。(板書：小事情表現(xiàn)大主題)。所以同學(xué)們對生活中的小事一定要仔細觀察，用心感受，才能有真情實感的好文章。

　　其實，在我們經(jīng)過的平寫出凡日子里，都蘊涵了許多令人感動的故事，就像文中提到的那轉(zhuǎn)瞬即逝一幕幕將永遠留在我們心底久久回味，從而使我們更愛自己的家人，更珍惜親情，珍愛生命.

中學(xué)語文教學(xué)設(shè)計范本3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解太空生活，感受宇航員的探索、犧牲精神。

　　2.鞏固實踐所學(xué)的讀書方法。

　　重點、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)文章采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。

　　難點：學(xué)習(xí)課文情況敘述與事理解說緊密結(jié)合的寫法。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1.課前閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書籍影視，了解太空知識。

　　推薦書目：

①《太空漂流記》(海南出版社、三環(huán)出版社2001年版)杰瑞·M.利寧杰，美國宇航員

《奔向太空》科學(xué)普及出版社

《飛向人馬座》科幻小說鄭文光

《從地球到月球》《環(huán)繞月球》《太陽系歷險記》科幻小說儒勒·凡爾納

②網(wǎng)絡(luò)資源：

③影視資源：

《太空站實錄》

　　2.課前預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，總體感知課文。

　　3.學(xué)習(xí)方法：運用合作方式，多搜集資料，自主探究;注重將讀書方法用于閱讀實踐。

　　4.學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，實物投影儀

　　5.學(xué)習(xí)時數(shù)：一課時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一塊：導(dǎo)入新課，交流知識。

　　師:當(dāng)我們遙望夜空，總不免要想月球是什么樣子的?有嫦娥、吳剛、玉兔、桂花樹嗎?那茫茫的銀河中有牽牛、織女嗎?地球上的人類文明是不是一種偶然?浩瀚的宇宙中還有沒有其它文明?有沒有人類的朋友?從古至今，地球上的人類從沒有停止過探尋!下面請大家交流一下課前所所搜集的太空及航天方面的知識，初中二年級語文教案《二十七在太空中理家教案(蘇教版八年級上)》。

　　第二塊：整體感知，總體把握。

　　師：提到理家，同學(xué)們往往就會想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢?

　　生：閱讀、思考，發(fā)表觀點。

　　師組織交流評價，并結(jié)合學(xué)生討論板書：跑步長高穿衣洗漱睡覺)

　　第三塊：現(xiàn)場采訪，再現(xiàn)情景。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們請將自己當(dāng)作宇航員，選擇一個你感興趣的太空生活片斷給大家作現(xiàn)場介紹。

　　生：為進入角色認真研讀課文，先小組講解，再班級交流。

　　生：介紹生活片斷

　　師：聆聽，組織交流評價

　　第四塊：實踐鞏固讀書方法。

　　師：復(fù)習(xí)提問相關(guān)的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀課文，注意根據(jù)投影要求圈點勾畫。

　　投影：1.第5—9節(jié)分別介紹了太空跑步活動的哪幾方面內(nèi)容?

　　2.劃出解說某種活動的意義及進行某種活動與地球上進行同一活動的不同之處與難處的語句。

　　3.劃出體現(xiàn)太空探險者的奉獻精神和犧牲精神詞句。

　　生：閱讀、圈點勾畫

　　師：組織交流(引導(dǎo)同學(xué)圈點勾畫的注意點，并作板書)生：交流、評價

　　師：一位科學(xué)家這樣說過：提出一個問題，往往比發(fā)現(xiàn)一個真理更重要?，F(xiàn)在請大家在閱讀文章時，注意能根據(jù)文章進行質(zhì)疑。

　　生：討論、提出問題

　　師：同學(xué)互相解答問題，組織交流評價(主要依據(jù)問題的價值性等)

　　生：解答、交流、評價

　　第五塊：發(fā)展延伸

　　師：播放美國“哥倫比亞號”升空爆炸的錄像

　　生：觀看視頻

　　師：結(jié)合錄像、及課文最后“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣?！痹囈浴坝詈絾T精神”為話題發(fā)表自己的感想。

　　生：小組討論

　　師：引導(dǎo)學(xué)生交流評價生：交流評價。

　　第六塊：回顧小結(jié)，布置作業(yè)

　　吃飯、跑步、洗漱、睡覺這些在地球上最再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與地球上不同了，能夠大太空中吃飯、跑步、洗漱、睡覺是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發(fā)展的需要，讓我們學(xué)習(xí)宇航員身上的探索、奉獻和犧牲精神，努力學(xué)習(xí)，爭取在以后的航天方面飛得更遠!

　　作業(yè)：

　　話題作文：以“人類的飛天夢”為話題作文，字數(shù)400字左右。

　　板書設(shè)計：

　　跑步(方式、作用、感受)

　　長高(長—不長)

　　總體概括穿衣(艱苦)總感受(探索、犧牲精神)

　　洗漱(洗澡、洗發(fā)、刷牙、刮胡子)

　　睡覺(頭腳倒置)

　　總分寫(敘述與說理結(jié)合)總

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