下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3篇 典型實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板有哪些，供大家閱讀。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板1

　　教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第八冊(cè)第六單元24課《鏡泊湖奇觀》

　　教學(xué)要求：

　　1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。

　　4．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。

　　2、了解課文是怎樣描寫鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

　　課前準(zhǔn)備：每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國名勝、身邊景物的有關(guān)資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)語：我國地域廣闊，有無數(shù)的名勝美景，同學(xué)們誰能介紹一下你所知

　　道的名勝美景？說的不錯(cuò)。今天我們一起來參觀美麗的鏡泊湖。

　　2．教師板書課題。交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為鏡泊湖呢？讓我們來讀讀課文，

　　在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。

　　2．學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書的姿勢(shì)。

　　3．圍繞問題，組織課堂交流。

　　三、再讀課文，聚焦形象

　　1．導(dǎo)語：鏡泊湖一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說鏡泊湖的景色是奇觀。 齊讀：奇觀。理解奇觀的意思。

　　2．鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮碚J(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。

　　3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。

　　4．組織課堂交流，

　　四、精讀課文，想象品味

　　1．分組研讀，協(xié)作討論。

　　要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？

　　2．課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)

　　3．誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。

　　學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語言和表象。

　　五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究

　　1．導(dǎo)語：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。

　　關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問嗎？

　　2．學(xué)生質(zhì)疑。

　　3．教師引導(dǎo)，討論解決

　　六、總結(jié)全文

　　l．指名有感情地朗讀課文。

　　2．總結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　仿照課文的寫法描寫一處景物。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

　　瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

　　地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射

　　《鏡泊湖奇觀》的說課設(shè)計(jì)

　　碧陽鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳繼紅

　　1. 教材簡(jiǎn)析：

　　《鏡泊湖奇觀》是第八冊(cè)第六組的一篇閱讀課文。它通過描寫鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以奇觀為題眼。

　　全文分四各部分。首先描繪了鏡泊湖動(dòng)人的傳說故事和形成的實(shí)際情況，接著從整體上描寫鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)，也就是自然樸實(shí)而又綺麗多變，其次重點(diǎn)描寫了吊水樓瀑布的景色，最后是地下森林的景色。文章層次清楚，比喻生動(dòng)，詞句優(yōu)美，描繪細(xì)致。

　　《鏡泊湖奇觀》一文在描繪鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了靜態(tài)描寫，在吊水樓瀑布這一段則運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，兩者形成鮮明的對(duì)照，突出了鏡泊湖的特點(diǎn)。

　　作為閱讀課文，在教學(xué)內(nèi)容上則要結(jié)合單元的訓(xùn)練目標(biāo)，運(yùn)用舊知，扶放結(jié)合逐步形成技能。

　　2. 教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目的定為以下4點(diǎn)。

　?、伲J(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。②．有感情地朗讀課文。③．學(xué)習(xí)作者觀察、寫景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。④．了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。

　　重點(diǎn)的制定,由于本文文質(zhì)兼美，結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，所以定為理解文中優(yōu)美詞句，體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的方法描寫鏡泊湖奇觀的`。難點(diǎn)是吊水樓瀑布冬季不結(jié)冰斷流。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于冬季氣溫低達(dá)三四十?dāng)z氏度，瀑布的水卻從不結(jié)冰這一奇特罕見的現(xiàn)象不易理解，教學(xué)時(shí)應(yīng)注意聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。

　　3. 教法和教學(xué)程序。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，通過朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫作技巧。

　　我的教學(xué)過程分為以下三步：

　?。ㄒ唬ㄇ疤釡y(cè)評(píng)，認(rèn)定目標(biāo)）先從審題入手，通過朗讀理清層次，感知內(nèi)容。

　　本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開課時(shí)就抓住了這個(gè)湖泊為什么叫鏡泊湖這個(gè)問題，要求學(xué)生朗讀全文，找出答案。再扣住奇觀，看看它到底奇在哪？讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在奇字，讓學(xué)生明確本課教學(xué)目標(biāo)。弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾部分來描寫的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。

　?。ǘ▽?shí)施目標(biāo)）以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。

　　本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。

　　在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后分小組研究鏡泊湖景色神奇之處，品詞析句，哪一句寫得美，美在哪里，哪些詞精、哪些句妙，它們是如何抓住景色的特點(diǎn)進(jìn)行描繪的。然后讓學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)于鏡泊湖奇觀還有什么疑問嗎？對(duì)疑問分類，學(xué)生討論，自行解決，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　（三）（目標(biāo)測(cè)評(píng)）回顧總結(jié)，拓展延伸。

　　學(xué)生在賞析完全文后，能夠在回顧全文后很快地把握住本文哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動(dòng)態(tài)描寫以及這種相結(jié)合寫作方法的優(yōu)點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展延伸的練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用本文寫作方法描寫一處景物。這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)能力的一個(gè)目標(biāo)檢測(cè)。

　　4. 學(xué)法指導(dǎo)。

　　語文課不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，教是為了不教，因此，語文教學(xué)要注意學(xué)法的指導(dǎo)，本課教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)方法：

　　（1） 指導(dǎo)學(xué)生掌握品味詞語的方法。

　　如課文第二段，描寫鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，自然樸實(shí)、綺麗多變?nèi)绾卫斫膺@兩個(gè)詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句, 如除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹， 一望無際的林海。我讓學(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒有太多的人工點(diǎn)綴裝飾, 這就是自然樸實(shí)的意思。這個(gè)詞用得好， 好在哪，要聯(lián)系上下文來理解， 要看它是否準(zhǔn)確的寫出了事物的特點(diǎn)。抽象的詞語要聯(lián)系課文內(nèi)容具體化，具體的內(nèi)容要善于運(yùn)用詞語進(jìn)行歸納概括。

　?。?） 學(xué)以致用，舉一反三。

　　我們閱讀教學(xué)的重要任務(wù)除了教給學(xué)生各種閱讀知識(shí)以外，還要讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到寫作知識(shí)，以至于能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)動(dòng)靜相結(jié)合的寫作方法已比較熟悉，我就讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)描寫一處景物。

　　5. 課堂訓(xùn)練與作業(yè)布置：

　　課堂訓(xùn)練主要進(jìn)行聽、說、讀、寫的技能訓(xùn)練。

　　聽 聽老師的問題要求，在賞析詞句時(shí)聽取同學(xué)的發(fā)言。

　　說 學(xué)生在討論中發(fā)表自己的意見，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　讀 全班讀、自由讀、個(gè)人讀、小組讀。

　　寫 描寫一處景物。 。

　　6. 板書設(shè)計(jì)如下：

　　鏡泊湖奇觀 湖自然樸實(shí)綺麗多變靜態(tài)

　　瀑布?jí)延^從不結(jié)冰斷流動(dòng)態(tài)

　　地下森林長(zhǎng)在火山口里土壤肥沃水分充足陽光照射

　　對(duì)于板書的設(shè)計(jì)，我力圖遵循簡(jiǎn)潔、美觀、實(shí)用的原則，使學(xué)生受到板書的啟示而更好地理解課文內(nèi)容。

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)和能力：

　　體味、推敲文中形象化的語言，了解其象征意義。體會(huì)比喻、反復(fù)等修辭的妙用。

　　２、過程與方法：

　　反復(fù)朗讀課文，體會(huì)文章景、情、理和諧相融的意境，感受文章的意境美、哲理美、語言美。

　　３、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解作者含蓄而深沉的感情，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的人生態(tài)度。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境（情境導(dǎo)入）

　　１、教師播放冰雪消融、種子發(fā)芽等多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生欣賞感悟，請(qǐng)學(xué)生談?wù)効戳舜水嬅婧舐?lián)想到了什么。（稍停）

　?。病⒔處煂?dǎo)語：

　　我們大多數(shù)同學(xué)都聯(lián)想到了春天、成長(zhǎng)和生命，跨越時(shí)間的長(zhǎng)廊，放眼世界萬物，在世界的每個(gè)角落，每一刻都會(huì)有生命的誕生和結(jié)束?！吧笔枪磐駚?，許多大文豪及“遷客騷人”們常談常新的話題。生命是什么？我們?cè)撛鯓訉?duì)待生命？不同的人會(huì)告訴你不同的答案。今天我們要學(xué)一篇談生命的散文，一起來聽一聽冰心對(duì)生命持有怎樣的看法。

　　二、師生合作研究探索

　　１、快速默讀，體會(huì)文章內(nèi)容與情感：

　?、耪?qǐng)學(xué)生打開書，速讀課文，體會(huì)文章情感與內(nèi)容。

　?。ū经h(huán)節(jié)意在使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容，教師播放音樂創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生默讀全文。）

　?、圃O(shè)計(jì)問題：同學(xué)們喜歡本文嗎？為什么喜歡本文？此文有什么特點(diǎn)？

　?。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，多角度挖掘本文閃光點(diǎn)。教師點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：比喻手法的巧妙運(yùn)用。）（空白點(diǎn)）

　　２、自由研讀，分析文章比喻的妙處：

　　教師提出問題：聯(lián)系生活實(shí)際，找出你喜歡的句子或段落，說說其中比喻妙在何處。

　?。艨瞻?，尊重學(xué)生的選擇，有觀點(diǎn)后可討論，學(xué)生可以從關(guān)鍵詞、哲理句、結(jié)構(gòu)形式多角度進(jìn)行分析，解決本課教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)教師適時(shí)進(jìn)行熱愛生活、珍惜生命的德育滲透。）

　　（本環(huán)節(jié)是本課主體部分，教師依舊播放舒緩的鋼琴曲，學(xué)生自由研讀課文，此處既是重點(diǎn)、空白點(diǎn)，也是德育點(diǎn)。）

　　３、朗讀欣賞，更深層品讀課文：

　　請(qǐng)學(xué)生看大屏幕，帶著對(duì)生命的珍惜與敬仰，再一次品讀課文的比喻部分。教師可對(duì)學(xué)生說：“哪位同學(xué)愿意站起來挑你感悟最深的段落，朗讀給大家欣賞？”

　?。ㄗ鹬貙W(xué)生選擇，留空白，請(qǐng)學(xué)生朗讀喜歡的段落，教師配與課文相聯(lián)系的“春水奔流”、“小樹生長(zhǎng)”等聲情并茂的多媒體演示，讓學(xué)生欣賞，加深學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生更深入地理解生命的內(nèi)涵。）

　　（這也是重點(diǎn)和德育點(diǎn)。）

　　４、齊讀結(jié)尾，品味哲理語句的含義，把握主旨：

　?、派顚訂l(fā)；本文再現(xiàn)了冰心對(duì)生活的熱愛，對(duì)生命目標(biāo)的執(zhí)著追求，對(duì)人生的獨(dú)特見解和深邃的理解，請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文結(jié)尾部分，提出你讀不懂的內(nèi)容，可以是詞，也可以是句，也可以是形式，一會(huì)兒我們一起研究。

　?。ńY(jié)尾部分與學(xué)生人生體驗(yàn)有一定距離，本環(huán)節(jié)主要解決教學(xué)難點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文章主旨，齊讀課文后，留空白，讓學(xué)生自己研究、體驗(yàn)、品味，提出問題。）

　?、迫嘤懻?，各抒己見。

　　（通過分析“愿你生命中有夠多的云翳來構(gòu)成一個(gè)美麗的黃昏”對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇于戰(zhàn)勝困難，熱愛生命的教育。這是難點(diǎn)、空白點(diǎn)和德育點(diǎn)）

　　三、鞏固與創(chuàng)新運(yùn)用

　　通過這節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，我們對(duì)生命已有了深入的理解和感悟，此時(shí)，教師可用啟發(fā)的口吻對(duì)學(xué)生說：“冰心用散文，梵高用畫，大家愿不愿意尋找一種恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)自己對(duì)生命的感悟？

　?。ū经h(huán)節(jié)是這節(jié)課的創(chuàng)新點(diǎn)，尊重每一個(gè)學(xué)生的感受，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、靈活性思維，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，采用各種形式表現(xiàn)自己對(duì)生命內(nèi)涵的感悟，同時(shí)進(jìn)行德育滲透。學(xué)生自行準(zhǔn)備，如果需要還可以與其他同學(xué)合作完成。學(xué)生可利用繪畫、演講、詩歌、快板等形式來表現(xiàn)。）（創(chuàng)新點(diǎn)）

　　四、反思與小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　知識(shí)上：

　　思想上：

　　方法上：

　?。ń處熣?qǐng)學(xué)生概括總結(jié)，留有空白，教師從以上幾個(gè)方面加以引導(dǎo)。）

　　五、課程結(jié)束

　　最后，讓我們伴著貝多芬鏗鏘有力的命運(yùn)交響曲，聆聽著同學(xué)們對(duì)生命的理解和感悟來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　?。ń處煵シ趴犊ぐ旱呢惗喾摇睹\(yùn)交響曲》，在這個(gè)曲子的伴奏下，聆聽同學(xué)對(duì)生命的感悟，及生命寄予，來結(jié)束本課；此種方法留有空白，有余音繞梁之感，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考與熱愛。）

實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、初讀課文，板書課題

　　1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng)，你想聽嗎?

　　2、學(xué)生老師齊讀課文。

　　3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識(shí)的字。

　　二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理

　　1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。

　　2、你能讀懂哪一個(gè)自然段?

　　3、還有什么不懂的嗎?

　　4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎?

　　5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)?

　　6、你同意“筑路工人有一顆高尚的心”這種說法嗎?

　　7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段。

　　8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎?

　　三、總結(jié)升華

　　1、你從建筑工人的做法中懂得了什么?

　　2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎?

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生自由讀課文

　　二、積累詞句，把自己認(rèn)為優(yōu)美的詞句摘抄下來

　　【教學(xué)反思】

　　自習(xí)、預(yù)讀課文以后，議論到工程師在樹旁100米的地方，打了一個(gè)樁時(shí)，我讓學(xué)生到黑板上在橡樹和公路旁，畫一畫“樁”的位置。竟然有許多種，討論出正確的位置以后，再讓學(xué)生畫好公路在樹旁邊的走向及完整的樣子，很好的解決了對(duì)課文意思的理解，感受到了人們愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)文物的良苦用心。

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