下面是范文網(wǎng)小編收集的《絕招》教學設計8篇 絕招教學設計及反思，歡迎參閱。

《絕招》教學設計1

　　一、啟發(fā)談話、揭示課題

　?、笨戳苏n題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　?、矄l(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　?、炒蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎？

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　?、弊杂勺x文，讀通課文：

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　?、步涣饔懻摚?/p>

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。）

　?、谡l的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

　?、承≈拥摹敖^招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

　　三、細讀課文，感悟理解

　?、蹦x課文，邊讀邊動筆做記號。

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

　　⒉同桌討論：說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　?、澈献魈接懀?/p>

　?、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）

　?、谒毩暳耸裁唇^招？

　?、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

　　四、重點理解，深入體驗

　?、笔裁词墙^招？

　?、残≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；

　?、承≈踊丶液罂匆娔棠贪溩樱诤湍棠痰恼勗捴惺艿絾l(fā)？（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）

　?、此毩暳耸裁唇^招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）

　?、禐槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

　?、哆@個絕招是怎樣練成的呢？

　　讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　?、芬龑W生對文中的人物進行評價

　?、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

　?、谀阕钆宸l的絕招？

　?、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會怎么做？

　?、搁喿x了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？

　　中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事，表現(xiàn)了小柱子自尊、好強、不服輸?shù)钠犯?，教育我們只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。

　　五、拓展延伸

　?、币龑W生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　?、蚕胍幌耄荷钪羞€有什么本領可以稱得上是絕招？

　　六、作業(yè)布置

　　你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

　　七、板書設計

　　16絕招

　　三胖憋氣時間長

　　二福鼯鼠

　　小柱子乘法

　　附：詞語

　　絕招—絕技。

　　唯獨—單單。

　　蔫—精神不振。

　　尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。

《絕招》教學設計2

　　【教材分析】

　　這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡段孩子的`典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。

　　【學習目標】

　?。?、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　?。?、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。

　?。?、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　?。?、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　【教學重點】

　?。?、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　?。?、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　【教學難點】

　　激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　【課前準備】

　　發(fā)動學生準備自己的絕活。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　?。?、導入：

　　同學們，先來欣賞圖片。看后你又怎樣的感受。

　?。?、拿什么是絕招呢？

　?。ń^招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領。）

　?。?、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！

　　這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》（板書課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　?。?、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？

　?。?、出示詞語，開火車讀。

　?。?、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：

　?。ㄕn文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

　　三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟

　?。?、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：

　?、拍x課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。

　?、菩〗M討論交流。

　?。?、學生匯報：

　?、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：

　　三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀

　　他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）

　　⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？

　?。ㄈ思叶Ｄ鞘蔷毘鰜淼?，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）

　?、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。

　?、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。

　?、尚≈娱_始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？

　?。ㄐ≈雍托』锇楸缺绢I，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）

　　出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。

　?。?、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？

　　四、討論深化

　?。?、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？

　?。病⑿〗Y(jié)：

　　絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。

　　五、拓展

　?。?、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。

　?。?、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？

　?。?、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　【板書設計】

　?。保丁⒔^招

　　三胖憋氣

　　二?？辗炭嗑毩?/p>

　　小柱子口算堅持不懈

　　【教學反思】

　　《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃，能進行自主學習課文。

　　在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題？適當?shù)奶岢鰡栴}，以考查學生是否理解了課文內(nèi)容。讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。

　　【評課】

　　魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學，她放手讓學生自主學習，以讀為主線，以活動為載體，不但完成了預設的目標，而且面對課堂出現(xiàn)意外及時有效地調(diào)整了教學，保證了教學順利進行。

　　常秀麗：教師教學中抓住了兒童的心理，從兒童的興趣出發(fā)，創(chuàng)設了愉快的學習氣氛，誘導學生自讀自悟，并使其通過不斷語言實踐，積累語言，沉淀情感，教學中教師能夠及時指導學生的學習方法，如邊讀邊思考，提出的問題，把握了課文的主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，達到預期的效果。

　　吳曉梅：張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話入手，誘導學生理解課題，激發(fā)了學生的閱讀欲望。在學生評價、交流的過程中給其充分地加以指導，加深對人物形象的認識，引導學生在閱讀時產(chǎn)生情感的共鳴。

　　孫玉苗：教師首先出示畫面，讓學生了解什么叫“絕招”，以此引出課題，教師的引導精彩。學生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致，生生互動，課堂氣氛活躍，為學生創(chuàng)設了展示“絕招”的機會。

　　梁婉茹：張老師講的這一節(jié)課是略讀課文，教師能根據(jù)教材的特點，創(chuàng)造性地使用，合理的再設計。文章的主題鮮明，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導學生自行攻破難關(guān)，真正的理解“絕招”的內(nèi)涵，文本和生活實踐緊密地結(jié)合起來了，激發(fā)了學生的興趣與潛能，教學的結(jié)束語畫龍點睛地點出了本課真諦，這是一節(jié)很成功的略讀教學課。

　　周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學要求，在教學方法上更加放手，有意識地培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設情景，發(fā)揮多媒體課件在教學中的優(yōu)勢，展示各種絕招，導入課題，從而激發(fā)學生的學習興趣。接著教師有目的地引導學生閱讀提示，明確閱讀要求，梳理出問題：幾個孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？教師留給學生充分的讀書時間，讓學生獨立閱讀、思考、交流讀后的體會，達到理解課文主要內(nèi)容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容，走進文本，對小柱子為什么練習口算乘法的絕招進行體會，再通過分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話中受到啟發(fā)的心里活動，突出了重點。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習口算乘法的絕招，教師能結(jié)合閱讀提示二的問題，引導學生想像，體會小柱子在練習中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？學生從而體會到堅持不懈的精神。在拓展環(huán)節(jié)上，老師結(jié)合學生實際讓學生展示自己的絕招，體會“絕招”的含義，體味童年的樂趣。

《絕招》教學設計3

　　學習目標：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3．培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。

　　教學重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　教學過程：

　　一．啟發(fā)談話，引入課題。

　　1．你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領？

　　2．這些都是他們的絕招。（板題）什么叫絕招呢？

　　3．今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？

　　二．初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。

　　2．認讀詞語。

　　憋氣 唯獨 腮幫子 拇指 蔫蔫 鏟餡 攥餃子 尷尬

　　露餡 咧開 下巴頦 羨慕 禁不住 調(diào)換花樣 脫口而出

　　3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？

　?。ㄌ崾荆耗膸讉€人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）

　　三．深入理解課文內(nèi)容。

　　1．找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？

　　思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？

　?、谌?、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？

　?、鄞藭r的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？

　　2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

　　奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？

　　3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。

　　4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？

　　小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？

　?、倌銖哪木渲浪慕^招的？

　　②這時的小柱子和第一次比賽相比，應該很（自信），怎樣讀出語氣？

　?、劭妓麜r他是怎樣回答的？

　　5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？

　　提示：當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；

　　當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴 ，小柱子卻在__ ______；

　　當________________時，別的_______________，小柱子________ ____。

　　6．正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。

　　7．總結(jié)：勤學出絕招。

　　四．拓展深化。

　　課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知。

《絕招》教學設計4

　　第一課時

　　一、設計理念

　　本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念，此教學設計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。

　　合理創(chuàng)設多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。

　　二、教材分析

　　這篇課文選自義務教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。

　　三、學情分析

　　小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。

　　四、教學目標

　　1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　4、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　五、教學重難點

　　教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。

　　教學難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。

　　2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。

　　六、教學準備

　　制作簡單課件

　　七、教學流程

　　教學模塊師生活動設計意圖

　　導學 1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題

　　2、課件出示自學提示，指導自學方法

　?。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學生的興趣

　　2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。

　　自學1、學生根據(jù)自學提示進行自學。

　　2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果 1、三年級學生具備一定的自學能力，合理的設計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段

　　互學 1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招

　　1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點

　　展示 1、課件出示“我最喜歡___”

　　學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。

　　1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。

　　測評 2、課件出示“我有也絕招”

　　創(chuàng)設情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？ 1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”

　　2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。

　　八、板書設計

　　16* 絕招

　　人物 絕招 怎么得到的

　　九、 教學反思

　　《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。

　　課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。

　　在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。

　　首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。

　　然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。

　　學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___” ，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。

　　反饋測評環(huán)節(jié)的設計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也非?；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎。

　　總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。

　　20xx/4/23

《絕招》教學設計5

　　教學目標

　　通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。

　　在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。

　　在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

　　教學過程

　　一、趣談絕招

　?。?、同學們預習了課文，知道什么是絕招嗎？

　?。ń^招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活）

　?。?、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確：

　?。ㄈ隽藲?、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）

　?。?、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。

　?。?、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀絕招

　?。?、讀１～５節(jié)后：

　?、?聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　?、?好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？

　　引導關(guān)注鼻尖為什么出汗？

　?、?能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

　　小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。

　?。?、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導將讀不好的自然段讀好）

　?、?故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　?、?有什么地方不明白？

　?、?奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。

　?、?日子一天天過去暗暗在練自己的絕招。

　?、?如果問到尷尬，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。

　?、?抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領，但不能是爭著比吃穿玩）

　?、?小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

　?。?、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）

　?、?隨讀指導

　?、?讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）

　?、?（讀到把嘴撇到下巴頦了）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！

　?、?指導讀好隨口說到、脫口而出后面的語言

　?、?這故事的后半部分又寫的是什么呢？

　?、?還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。

　　三、趣議絕招

　?。?、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

　?、?你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

　?、?一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的，誰來說說。

　?、?讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

　?。?、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。

　　３、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：

　?。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）

　?。?、我想：

　　大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　?、?組內(nèi)討論。

　?、?集體交流：

　?、?圍繞 想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。

　?。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）

　?、?小結(jié)：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！

　?。?、過渡：

　　學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。

　　四、趣探作者語言絕

　?。?、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：

　　舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。

　?。?、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

　?。?、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

　?。?、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。

　　五、我也要比絕招

　　總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件

《絕招》教學設計6

　　【教學目標】

　　1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話、

　　2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、

　　3、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望、

　　【教學重點】

　　理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、

　　【教學難點】

　　體會課文蘊含的深刻道理、

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一，啟發(fā)談話，揭示課題、

　?、僦苯影鍟n題，讀題目、

　?、诳戳苏n題，你最想知道什么

　?。ㄊ裁词墙^招 課文講了誰的絕招 誰的絕招最絕 ）

　　二，檢查自學情況

　　1、出示課件：我會讀

　　2、指名小組讀

　　3、全班齊讀

　　4、指名匯報，課文主要講了一件什么事

　　三，小組匯報展示

　　1、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。

　　讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，從以下幾個問題指導匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，并且指導朗讀：

　　a、小柱子為什么要練絕招。

　　b、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。

　　c、他練習了什么絕招 引導學生對文中的人物進行評價、你覺得小柱子的做法怎么樣 你應該學習他什么特點。

　　d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。

　　e、這個絕招是怎樣練成的呢。

　　2、如果我是他們中的一員，我會……

　　3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……

　　三，拓展練習，增加智慧

　　1、續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢 展開想象，練習寫一段話。

　　2、你周圍誰的本領或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

《絕招》教學設計7

　　【教學內(nèi)容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》

　　【教學目標】

　　1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語 的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。

　　3、激發(fā)學生努力學習本領，刻苦求知的愿望。

　　【設計理念】

　　本設計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

　　【教學預設】

　　一、談話導題

　　出示圖片：他們是誰？有什么本領？

　　二、感知絕招

　　1、自由讀

　　2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

　　3、學習生字詞

　　4、再讀課文

　　找一找孩子們都表演了什么絕招？

　　三、品析絕招

　　你最佩服誰的絕招？為什么？

　　1、三胖的絕招

　?。?）指名讀

　?。?）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？

　?。?）指導朗讀

　　2、二福的絕招

　?。?）指名讀，為什么佩服他的絕招？

　?。?）指導朗讀

　　3、小柱子的絕招

　?。?）創(chuàng)設情境指導朗讀

　?。?）覺得小柱子的絕招怎么樣？

　　四、感悟絕招

　　1、品讀奶奶的話

　　同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？

　　2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。

　　3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵小柱子呢？

　　4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅

　　五、布置作業(yè)

《絕招》教學設計8

　　【教學目標】

　　通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。

　　在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。

　　在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

　　【教學過程】

　　一、趣談“絕招”

　　1、同學們預習了課文，知道什么是“絕招”嗎？

　?。ń^招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活）

　　2、老師再考考大家?guī)讉€生字詞，看能不能讀正確：

　?。ㄈ隽藲?、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）

　　3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。

　　4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀“絕招”

　　1、讀1～5節(jié)后：

　　⑴ 聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　?、?好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？

　　引導關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？

　?、?能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？

　　小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。

　　2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節(jié)，指導將讀不好的自然段讀好）

　　⑴ 故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　?、?有什么地方不明白？

　?、?奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意“專管”一詞，引導學生用動作體會。

　?、?“日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。

　　Ⅰ 如果問到“尷尬”，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個詞。

　?、?抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領，但不能是爭著比吃穿玩）

　?、?小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

　　3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）

　?、?隨讀指導

　?、?讀到“保準不錯”時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）

　?、?（讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！

　?、?指導讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言

　?、?這故事的后半部分又寫的是什么呢？

　?、?還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。

　　三、趣議“絕招”

　　1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。

　?、?你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

　?、?一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的，誰來說說。

　?、?讀完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？

　　2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（ ）絕招的請舉手，看來最多只能加（ ）顆星。

　　3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：

　?。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）

　　4、我想：

　　大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　?、?組內(nèi)討論。

　?、?集體交流：

　?、?圍繞 “想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？”議。

　?。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個……日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他……）

　?、?小結(jié)：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！

　　5、過渡：

　　學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。

　　四、趣探作者語言“絕”

　　1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：

　　舉例：“村東頭，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。

　　2、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

　　4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。

　　五、“我”也要比“絕招”

　　總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。

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