下面是范文網(wǎng)小編整理的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)理念3篇(數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理念有哪些)，歡迎參閱。

簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)理念1

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P2-5例1、2及相應(yīng)的"做一做"中的練習(xí)一的第1、2題。

　　三維目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。通過(guò)直觀演示和學(xué)生自己操作，使學(xué)生初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。讓學(xué)生知道米、分米、厘米、毫米每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

　　2、會(huì)用毫米、分米做單位度量物體的長(zhǎng)度。

　　3.初步滲透辨證思維的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：米、分米、厘米、毫米之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　2.難點(diǎn)：初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念。

　　教(學(xué))具準(zhǔn)備：

　　師:一把米尺、直尺和一根帶子。

　　生：一把小尺子、一根帶子、一枚一分硬幣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)、

　　1、復(fù)習(xí)米、厘米

(1)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?

　　1米、1厘米大約有多長(zhǎng)?

　　2、復(fù)習(xí)量法：

(1)量物體的長(zhǎng)度一定要注意把物體的一端對(duì)著尺

　　子的什么刻度線?

(2)認(rèn)整厘米

　　A.判斷：這種量鉛筆的方法對(duì)不對(duì)?

　　B.錯(cuò)在哪里?

　　C.訂正：

　　正確的方法應(yīng)該是先把鉛筆的一端對(duì)著尺子的"0"刻度線。

　　D.認(rèn)整厘米，再看鉛筆的另一端，你能看出鉛筆是幾厘米?8厘米是整厘米數(shù)嗎?

　　E.小結(jié)：象8厘米這樣的結(jié)果是整厘米。

　　二、引入新課：

　　這張紙條還是整厘米嗎?不是整厘米量出來(lái)的數(shù)精確嗎?如果要得到比較精確的結(jié)果該怎么辦?

　　小結(jié)：

　　這個(gè)比厘米更小的單位就是毫米。

(板書(shū)課題)

　　二、探究新知：

(一)毫米的認(rèn)識(shí)

　　1、出示米尺放大圖

　　提問(wèn)：米尺放大圖上有一些什么樣的格子?每一大格表示多少?每一大格里又有多少小格?

　　2、認(rèn)識(shí)1毫米

(1)從觀察中你知道一毫米是怎么得到的?

(2)這個(gè)放大圖上的每一毫米都是放大的。

(3)實(shí)際的1毫米有多長(zhǎng)?請(qǐng)拿出尺子來(lái)隨便找1小格看看。

　　3、建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

(1)用1分硬幣建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。

　　拿出1分硬幣，說(shuō)出厚度在哪里。并和一小格比一比--1分硬幣的厚度是1毫米。

　　師：我們看見(jiàn)食指和拇指之間留下了一條縫，這條小縫的寬大約是多少?

　　舉例：你還見(jiàn)過(guò)什么東西的厚度大約是1毫米?

(2)用厘米作對(duì)比出示1厘米長(zhǎng)的紙條，量出長(zhǎng)度。

　　4、毫米和厘米的關(guān)系

(1)出示米尺放大圖： 看看1厘米里有多少毫米?你是怎樣看出來(lái)的?

(2)師領(lǐng)著學(xué)生數(shù)毫米

(3)1大格有幾毫米?1大格還可以說(shuō)是幾厘米?

　　小結(jié)：所以1厘米等于幾毫米?

　　5、用毫米量。

　　師：用毫米做單位量物體的長(zhǎng)度，與用米、厘米量物體的長(zhǎng)度量法相同。

(二)分米的認(rèn)識(shí)。

　　1量紙條。

　　量教師發(fā)的10厘米長(zhǎng)的紙條。

　　師：10厘米就是1分米。

　　2、用手勢(shì)建立1分米的長(zhǎng)度觀念。

　　用食指和拇指在紙條上比量出1分米的長(zhǎng)度，移出手勢(shì)說(shuō)："1分米大約這么長(zhǎng)。

　　3、厘米、分米的關(guān)系。

　　師：這么長(zhǎng)是幾厘米?這么長(zhǎng)還可以說(shuō)是幾分米?

　　所以1分米等于多少厘米?

(板書(shū)：1分米=10厘米)

　　4、分米和米的關(guān)系。

　　畫(huà)出1米長(zhǎng)的線段。

　　提問(wèn)：1米等于多少厘米?100厘米里有幾個(gè)10厘米?

　　1個(gè)10厘米是幾分米?2個(gè)呢?10個(gè)呢?

　　這條線段的長(zhǎng)是幾分米?還可以說(shuō)是幾米?

　　小結(jié)：10分米和1米怎么樣?(板書(shū)：1米=10分米)

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、P3、4"做一做"

　　2、P5頁(yè) 1、2題。

　　四、小結(jié)：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?1厘米是多少毫米?10厘米是多少分米?1米是多少分米?

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　毫米、分米的認(rèn)識(shí)

　　1毫米 1分米

　　1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

　　教學(xué)后記：

簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)理念2

　　面積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)內(nèi)容]

　　課本第82-83內(nèi)容及練習(xí)二十相應(yīng)練習(xí)

[學(xué)情分析]

　　這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)建立了面積的概念并掌握了正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上，探究常用面積單位之間的進(jìn)率。教材采用由舊引新的方式，提出學(xué)習(xí)課題，即相鄰兩個(gè)常用長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，那么，相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是多少呢?例4引導(dǎo)學(xué)生討論1平方分米與1平方厘米之間的關(guān)系。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)正方形面積的計(jì)算方法，推算出邊長(zhǎng)1分米即邊長(zhǎng)10厘米的正方形面積是多少平方厘米。至于1平方米與1平方分米之間的關(guān)系，則由學(xué)生自己依次類推。教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生回顧常用長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，由此引出課題。還可以引導(dǎo)學(xué)生將常用長(zhǎng)度間的進(jìn)率與相應(yīng)面積單位間的進(jìn)率進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生找出規(guī)律，并根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)當(dāng)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是10時(shí)，相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100。

[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知道平方米、平方分米、平方厘米之間的進(jìn)率，能夠進(jìn)行面積單位間簡(jiǎn)單的換算和改寫。

　　2、通過(guò)觀察、測(cè)量等活動(dòng)，建立面積單位間的進(jìn)率關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：對(duì)于面積單位間的進(jìn)率的理解與運(yùn)用。

[教具準(zhǔn)備]

　　課件，1平方米、1平方厘米、1平方分米的正方形各一個(gè)。

[教學(xué)過(guò)程]

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　搶答比賽1：

　　1米=()分米

　　1分米=()厘米

　　1厘米=()毫米

　　1米=()厘米

　　師：同學(xué)們，常用的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

(板書(shū)：米、分米、厘米;進(jìn)率是10)

　　師：常見(jiàn)的面積單位有哪些?(平方米、平方分米、平方厘米)

[設(shè)計(jì)意圖：用搶答比賽的游戲方式復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，不但可以為本課新授內(nèi)容做好鋪墊，而且更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)初步的感知，達(dá)到相得益彰的效果]

　　師：相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢?你們想知道嗎?

　　生：想。

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)共同探究“面積單位間的進(jìn)率”。

　　二、探究新知

　　1.推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米。

(1)師出示1個(gè)面積為1平方分米的正方形，它的面積是多少平方厘米?

　　師：你是怎樣想的?

　　學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

①用1平方厘米的小正方形擺，橫排擺10個(gè)，豎排擺10個(gè)，一共可以擺10×10=100(個(gè));

②直接用尺子去量，邊長(zhǎng)是10厘米，所以面積為10×10=100(平方厘米);

③邊長(zhǎng)是1分米，1分米=10厘米，所以面積為10×10=100(平方厘米)。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作自己解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體。這不但加深了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶，同時(shí)又避免了學(xué)生對(duì)面積單位間進(jìn)率的死記硬背。]

(2)師小結(jié)：根據(jù)剛才我們的推論，想一想1平方分米和1平方厘米之間的關(guān)系。

(板書(shū)：1平方分米=100平方厘米)

　　練一練：

　　3平方分米=()平方厘米

　　9平方分米=()平方厘米

　　400平方厘米=()平方分米

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)完新知后，立即通過(guò)幾個(gè)基本性的練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)有進(jìn)一步的理解和掌握，從而達(dá)到鞏固新知的效果。]

　　2.探究1平方米=100平方分米。

(1)出示：1平方米=()平方分米。

　　生可能會(huì)回答：

①1平方米=100平方分米，因?yàn)槠椒椒置缀推椒嚼迕字g的進(jìn)率是100，所以推出平方米和平方分米之間的進(jìn)率也是100;

②邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米，1米=10分米，10×10=100(平方分米)，所以1平方米等于100平方分米。

(2)出示課件圖形驗(yàn)證上述結(jié)果。

　　練一練：

　　8平方米=()平方分米

　　500平方分米=()平方米

[設(shè)計(jì)意圖：有了前面學(xué)習(xí)1平方分米=100平方厘米的基礎(chǔ)，此處我大膽放手讓學(xué)生根據(jù)剛才的推導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，自己自學(xué)得出1平方米=100平方分米，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展了學(xué)生的思維。]

　　3.師小結(jié)。

(1)平方米、平方分米、平方厘米這三個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位的進(jìn)率。

　　相鄰兩個(gè)常用長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率是10，相鄰兩個(gè)常用面積單位之間的進(jìn)率是100。

　　三、智慧島

　　1、口答

　　2、做一做。課本83頁(yè)。

　　3、實(shí)際應(yīng)用

　　學(xué)校操場(chǎng)跑道長(zhǎng)100米、寬2米，這段跑道的面積是多少平方米?合多少平方分米?

　　四、小結(jié)

　　小朋友們，我們今天一起學(xué)習(xí)了面積單位間的進(jìn)率，你知道了什么?

　　五、作業(yè)布置

　　練習(xí)二十第1題

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　面積單位間的進(jìn)率

　　1平方分米=100平方厘米

　　1平方米=100平方分米

　　教學(xué)建議：在數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中，機(jī)械學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號(hào)，卻不理解它們的內(nèi)在涵義，更不理解與有關(guān)概念的聯(lián)系。有意義學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住所學(xué)概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在涵義，了解與相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我建議要加強(qiáng)直觀教學(xué)，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在空間與圖形的教學(xué)中，提供直觀往往是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，學(xué)習(xí)的開(kāi)端。用好直觀手段，加強(qiáng)直觀教學(xué)，對(duì)于掌握空間與圖形的知識(shí)具有重要意義。同時(shí)讓學(xué)生探究，主動(dòng)獲取結(jié)論。為了改變以往教學(xué)中，過(guò)于強(qiáng)調(diào)單純的接受學(xué)習(xí)，而且是以被動(dòng)接受為主的傾向，有必要選擇。

簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)理念3

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的第3-7題。

　　三維目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)。

　　2.能力目標(biāo)：會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及計(jì)算。

　　3.思教目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2.難點(diǎn)：不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個(gè)數(shù)的換算。

　　教(學(xué))具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、知識(shí)準(zhǔn)備

　　1、我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?請(qǐng)你按從大到小的順序

　　排列。

　　2、填空

　　1米=( )分米=( )厘米

　　1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米

　　你們是怎么想的?

　　二、導(dǎo)學(xué)階段：

　　1、教師發(fā)7厘米的紙條。注意提醒學(xué)生量的方法。這張紙條長(zhǎng)多少?如果改用毫米做單位，該怎樣表示呢?

　　先討論，再各抒己見(jiàn)。

　　學(xué)生想的方法可能不同，有的用進(jìn)率推算出來(lái)，有的用數(shù)的方法，只要是正確的，教師都要予以肯定，但要讓學(xué)生明白：用進(jìn)率推算比較簡(jiǎn)便。應(yīng)該這樣想：

　　1厘米=10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米，所以

　　7厘米=70毫米。

(板書(shū)：1厘米=(10)毫米)

　　2、量一量課桌高度。

　　提問(wèn)：

　　這個(gè)課桌的高度是多少厘米?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用分米作單位怎樣表示?你是怎樣想的?

　　用遷移類推的方式就可推出80厘米=8分米。

　　自己做，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。

　　教師說(shuō)明：

　　長(zhǎng)度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)一的第3、4 題。

(1)第3題

(2)第4題

　　重點(diǎn)觀察第1小題：

　　1米-2分米=( )分米

　　師：長(zhǎng)度單位不同，不能直接計(jì)算，要把1米變換成10分米再計(jì)算。

　　2、小測(cè)試：

　　5分米=( )厘米

　　43毫米+17毫米=( )毫米

　　4分米=( )厘米=( )毫米

　　60米=( )厘米

　　22分米+8分米=( )分米=( )米

　　30厘米=( )毫米

　　90毫米=( )厘米

　　45分米-36分米=( )分米=( )厘米

　　86厘米-46厘米=( )厘米=( )分米

　　3、第5-7題練習(xí)。

　　四、小結(jié)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　米和米以內(nèi)長(zhǎng)度單位的換算

　　7厘米=(70)毫米

　　80厘米=(8)分米

　　1米-2分米=10分米-2分米=8分米

　　教學(xué)后記：

簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)課內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)理念3篇(數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)理念有哪些)相關(guān)文章：

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