下面是范文網(wǎng)小編收集的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計4篇(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的一般過程)，供大家參閱。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計1

　　一、設(shè)計思想

　　學(xué)生的經(jīng)驗和活動是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在本塊內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)對10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)有了比較清楚的認(rèn)識。本節(jié)課的目的是：精心設(shè)計學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，努力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，較好地體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是經(jīng)驗、活動、思考、再創(chuàng)造的特點。

　　二、教材分析

　　1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對本內(nèi)容的要求：

(1)讓學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、實驗、思考等實踐活動中，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

(2)獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

(3)感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。使學(xué)生增進(jìn)運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。

　　2、本課時是一個數(shù)學(xué)實踐活動，目的是通過教師精心設(shè)計的一系列活動，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)、鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序、組成、序數(shù)和基數(shù)。

　　3、本課時內(nèi)容與610的認(rèn)識和加減法這一塊內(nèi)容緊密聯(lián)系，但又有區(qū)別。本課時的數(shù)學(xué)樂園，是對610的認(rèn)識和加減法這一塊內(nèi)容的綜合運用，讓學(xué)生能夠把所學(xué)的知識能夠和實踐相結(jié)合，學(xué)會用數(shù)學(xué)。

　　三、學(xué)情分析

　　本課時的活動，是在學(xué)生基本掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、序數(shù)和基數(shù)、組成，10以內(nèi)的加減法計算，之后再來進(jìn)行的，可以說在知識點上，基本沒有什么難點。本課時的難點、重點在于：如何培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。學(xué)生在經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。要解決以上問題，教師只有對各種活動嚴(yán)密地組織，讓學(xué)生樂與參加、喜歡思考。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在數(shù)學(xué)樂園的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù);鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。

　　2.在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心;

　　3.在實踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

　　五、教學(xué)重點、難點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

　　2、學(xué)生在經(jīng)歷運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及合作精神。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　在本課時的教學(xué)中，采取游戲的形式貫穿始終，而且每一個游戲都是用故事的形式連接，讓學(xué)生在課中，猶如置身與童話王國之中。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、信箱、紙框。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　空白卡片、彩色筆、乒乓球。

　　教學(xué)環(huán)境布置：

　　把教室中的桌子全都搬到教室外面，讓教室里有更多的空間讓學(xué)生活動。

　　八、教學(xué)過程：

　　一、闖迷宮

　　1.激趣。

　　師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎?(CAI播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫)

　　數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣?

　　生：有!

　　師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)?

　　生：敢!

　　2.觀察迷宮，明確規(guī)則。

　　師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢?

　　生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。

　　師：按照什么順序才能走出迷宮呢?誰知道?

　　學(xué)生發(fā)言(按照從1到9的順序)。

　　師：指給大家看看吧。

(一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。)

　　師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

　　3.獨立闖迷宮，展示成果。

　　師：誰有不同方法路線走出迷宮?把它劃在自己的課本上?？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。

(學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。)

(學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。)

　　師：誰和他不一樣?來。

(學(xué)生劃出不同路線圖。)

　　4.肯定方法的多樣，闖出迷宮。

　　師：大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

　　二、說組成，得門票

　　師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9到了。(CAI出示數(shù)學(xué)樂園畫面)

　　進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢?

　　哈哈，原來早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。(教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片。)只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎?

　　生：有!

　　師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。

　　生：2和6組成8。

　　師：還能怎么說?

　　生：6可以分成2和4。

　　師：都可以。

　　師：我們來開火車。哪列火車順利到站，他們小組就可以拿到門票。小火車

　　生(齊接兒歌)：開起來，一開開到我這來。

(CAI隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字)

　　學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

(游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。)

　　三、驗門票，進(jìn)樂園

　　1.寫算式。

　　學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。

　　2.同桌互換。

　　把寫有算式的卡片和同桌互換。

　　3.驗門票，進(jìn)樂園。

　　學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園。

　　四、排排坐，選隊員

　　1.教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。

　　師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧?

　　可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢?還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。

　　師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎?

　　豎著數(shù)，請從前往后第3位同學(xué)起立。

(這位學(xué)生做出正確反應(yīng)，被選中來到講臺上。)

　　2.學(xué)生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。

　　教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數(shù)后，請學(xué)生發(fā)口令。

　　教師注意觀察人數(shù)，挑選十名男同學(xué)，十名女同學(xué)，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學(xué)各一名，作記錄。

　　3.說明比賽規(guī)則，準(zhǔn)備投球比賽。

　　隊員和記錄員各就位，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應(yīng)位置畫一個圓圈。

　　五、投球比賽

　　1.兩隊開始投球比賽，其余學(xué)生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。

　　2.比賽結(jié)束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結(jié)果，說說你知道了什么。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　新北師大版二年級上冊教學(xué)《分物游戲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體的問題情境中，經(jīng)歷把小數(shù)目實物進(jìn)行平均分的操作過程。

　　2.初步理解平均分的意義，會用畫圖(連一連、圈一圈)或語言表述平均分的過程與結(jié)果。

　　3.經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流平均分物的過程，體會教學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點：

　　初步理解平均分的意義

　　教學(xué)難點：

　　經(jīng)歷實物進(jìn)行平均分的操作過程

　　教具學(xué)具：

　　小棒、圓片等

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激情導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，今天是小熊的生日，他邀請了很多好朋友還準(zhǔn)備了豐盛的食物，讓大家和他一起過生日，你們瞧(出示動物圖片)

　　二、動手操作，探究新知

　　1、活動一：分桃子

　　學(xué)生邊動手分一分，邊說一說分的過程。

　　全班匯報交流。

　　2、活動二：分蘿卜

　　學(xué)生幫小兔子分蘿卜，討論說說怎么分。

　　讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺，老師提具體要求。

　　組織學(xué)生交流分法。

④小結(jié)。

　　3、活動三：分骨頭

　　幫小狗分骨頭，討論分法。

　　小組合作分一分。

　　匯報：老師用磁鐵板演分的過程。

　　4、活動四：畫圖記錄分骨頭的過程

　　師：老師發(fā)現(xiàn)每次分都得用小棒很麻煩，想想有什么好的辦法嗎?

　　學(xué)生自己動手畫一畫分的過程。

　　學(xué)生匯報畫的方法。

　　小結(jié)：小熊很感謝大家為它解決的難題，表揚大家都很聰明。

　　三、鞏固練習(xí)，再次感知

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　師：在我們的生活中還有許多“平均分”，請你們回去之后，找找看有哪些地方需要用到“平均分”，下節(jié)課我們再來說一說。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課是第七單元“分一分與除法”的第一課時，重點是讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實物進(jìn)行平均分，并讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，同學(xué)之間進(jìn)行交流，展示平均分的結(jié)果進(jìn)一步體驗平均分的意義。本節(jié)課的教學(xué)活動，我設(shè)計了以小熊過生日進(jìn)行分物串聯(lián)整個教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體驗感知平均分。教學(xué)中，讓學(xué)生主動建構(gòu)，師生、生生共同合作，共同探究，實現(xiàn)了由不知到知，學(xué)生的主體性、自主性得到了充分的體現(xiàn)。課堂上，能夠營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　但本節(jié)課教學(xué)中也存在許多不足，例如，只顧慮教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，忽略了課堂上對學(xué)生適時的評價，過渡性語言還不夠提煉，要充分相信學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己?？傊?，今后還需要不斷的學(xué)習(xí)，努力鉆研教材，不斷提高自己教學(xué)水平!

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計3

　　課題：小數(shù)加減

　　內(nèi)容：小數(shù)加減法

　　課時：1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，探索加減法的計算方法，正確計算兩位小數(shù)的加減法。

　　2、能結(jié)合具體情景，提出數(shù)學(xué)問題;能運用小數(shù)加見方解決日常生活中簡單的實際問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)估算的意識和能力。

　　基本教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境

　　1、CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌(滿分9分)、綜合素質(zhì)(滿分1分)兩項，5號選手的專業(yè)得分是：8.50分、綜合素質(zhì)得分是0.88分;9號選手專業(yè)得分8.85分，綜合素質(zhì)得分0.45分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些?

　　二、自主探究，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

　　1、怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些?

　　可以看一看兩名選手，誰的總分高。列算式。怎樣計算?

　　2、討論：為什么要把小數(shù)點對齊?

　　3、10號選手的專業(yè)得分是8.75分，他的綜合素質(zhì)得多少分就能趕上或超過5好選手?

　　4、第12頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢?看一看，和什么有關(guān)系?

　　5、第12頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么?單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。

　　三、游戲

　　1、第13頁第6題。

　　2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。

　　四、總結(jié)。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課內(nèi)容比較簡單，主要采用自主探究的形式，分組討論“為什么小數(shù)點要對齊”。在研究第二個問題時，鼓勵學(xué)生用多種方法思考，只要合理就行。培養(yǎng)學(xué)生積極動腦思考的好習(xí)慣。這樣效果比較好。學(xué)生容易出錯的題目有：5—0.42;5.01—585-34.7主要原因是數(shù)位沒對齊，忘記退位。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計4

　　數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，而小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，他們的思維正處在由具體形象思維為主向抽象思維過渡階段，不能以純抽象的方式進(jìn)行思維。如果教法單一，呆板，就會導(dǎo)致學(xué)生處于“老師講，我就聽”的被動活動中，久而久之，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)喪失興趣，產(chǎn)生厭煩情緒，如果在教學(xué)中能充分注意學(xué)生的好奇心，努力創(chuàng)設(shè)情境，用老師的情感去感染學(xué)生，鼓勵學(xué)生，并利用直觀、新穎的教具，組織一些學(xué)生喜聞樂見，靈活多樣的教學(xué)活動課，就能把學(xué)生的情緒，注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài)，使學(xué)生主動地在輕松，愉快的活動中對知識進(jìn)行全面鞏固提高，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　一、化靜為動，用鮮明、生動的形象幫助學(xué)生充分感知，建立表象，小學(xué)生思維特點是從形象思維為主逐步向抽象思維過渡，教學(xué)時，要讓學(xué)生在鮮明，活動的直觀形象中，視、聽、說、想在充分感知的基礎(chǔ)上建立表象，逐步領(lǐng)悟新知識。利用兒童好奇心強(qiáng)，無意注意占重要地位的特點，通過色彩鮮艷的圖例，生動形象的道具來吸引他們，引導(dǎo)他們從大量的感性認(rèn)識中，逐步掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。

　　例：教學(xué)應(yīng)用題時，由于學(xué)生第一次接觸，如何使學(xué)生理解加法和減法的意義呢?如果單純用靜止的圖，學(xué)生不太容易理解，如改用活動教具就好理解，如以講停車場上原有6輛汽車，又開來4輛或開走4輛為例。先出現(xiàn)汽車場停著6輛汽車，接著邊敘述邊演示，把開來的4輛汽車慢慢向前拉，和原來的6輛合并在一起，老師問：“可以求什么?”“一共有幾輛汽車?”學(xué)生很快可算出6+4=10(輛)，然后，把開來的4輛車翻轉(zhuǎn)過來，變成開走的樣子，慢慢向遠(yuǎn)處移動，小朋友高興地說：“開走了4輛汽車，還剩6輛汽車?！蔽易穯枺骸霸鯓咏獯稹?，學(xué)生說：“因為從10里面去掉開走的4輛，所以10-4=6(輛)?！边@個活動教具演示，便于提示數(shù)量的增減，學(xué)生又繞有興趣，從感性上知道了加、減法的關(guān)系。

　　二、運用學(xué)具，組織學(xué)生充分參與實際操作活動。課堂上，教師要善于組織學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，千方百計地創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生動手、動腦、動口多種器官協(xié)調(diào)活動，這樣有助于形成穩(wěn)定的表象，發(fā)展思維。有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。

　　例如在教兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法時，讓學(xué)生按老師要求擺小棒，先擺34根小棒，再在它的下面擺出28根小棒，要求整捆和整捆對齊，單根和單根對齊，教師用活動燈片演示，并啟發(fā)：“這些小棒共有多少根。整捆整捆地加有多少?單根單根加有多少?單根小棒加起來超過10怎么辦?”引導(dǎo)學(xué)生操作并回答，把新捆的一捆小棒加放在整捆的下面，老師再問：“還剩幾根小棒?就是個位上還剩幾?結(jié)合擺的結(jié)果在豎式橫線下面?zhèn)€位寫上2。同時強(qiáng)調(diào)在加十位上的數(shù)時，千萬不要忘了加上個位滿10進(jìn)上來的“1”，并在豎式的十位上寫上6，這樣通過實際操作，使學(xué)生很快地掌握了新知。再如，在數(shù)的組成練習(xí)中和學(xué)生對口令，拍拍手，做各種數(shù)字游戲，如練習(xí)10的組成，我出卡片8，學(xué)生出卡片6，學(xué)生出卡片4……這樣，采用多種活潑多樣的活動，學(xué)生興趣盎然，而且練習(xí)密度大，效率高。

　　三、設(shè)計課堂游戲，讓學(xué)生在直接參與的“角色”中學(xué)習(xí)，低年級兒童很喜歡到臺上來表演，表現(xiàn)自己的能力，根據(jù)這一特點，可讓學(xué)生進(jìn)行表演，做游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，保持旺盛的精力。

　　兒童邏輯思維能力較差，要正確理解應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系有一定的困難如練習(xí)題(1)同學(xué)們排隊做操，小紅的左邊有5人，右邊有6人，一共多少人?部分學(xué)生對于這種數(shù)量關(guān)系不理解，我聯(lián)系實際，以生活問題引入，根據(jù)題意分角色表演，讓學(xué)生通過語言，動作展示它們的數(shù)量關(guān)系，而后學(xué)生一起討論，找出解決辦法，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中更深刻，更靈活獲取知識，有利于發(fā)展學(xué)生的邏輯思想，提高分析，解決問題的能力。

　　綜上所述，教師要真心誠意愛護(hù)學(xué)生，努力提高教學(xué)藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能讓學(xué)生積極主動地探索知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

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