下面是范文網(wǎng)小編收集的《ie üe er》教學(xué)設(shè)計12篇 ie ue er教學(xué)設(shè)計一等獎，以供借鑒。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的
1.學(xué)會本課復(fù)韻母ieüe特殊韻母er，整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue掌握它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)按格式書寫音節(jié)組成的詞
教學(xué)重點
1.本課要學(xué)會的字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.重點復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。
教學(xué)難點er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片音節(jié)卡片掛圖
教學(xué)課時 2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、學(xué)習(xí)新字母
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
看圖1：圖上畫的是一棵椰子樹，借“椰”學(xué)習(xí)ie.
講：ie中的e發(fā)音時讀，先擺好i的口形向滑動，就發(fā)出ie的音。
教師范讀：ie。
學(xué)生學(xué)讀：ie。
板書ie的四聲：i5i6i7i8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲
講：ie可以獨立成音，把前面的小i換成大y，就成為整體認(rèn)讀音節(jié)ye，它有四個聲調(diào)
板書：yey5y6y7y8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲（借助椰、爺、野、葉漢字的音進(jìn)行練習(xí)）。
?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
看圖2：圖上畫的是月亮，借“月”的音學(xué)習(xí)üe講：üe中的e發(fā)音時讀，先擺好ü的口形，然后向e滑動。
教師范讀：üe。
學(xué)生學(xué)讀：üe。
板書üe的四聲：ü5ü6ü7ü8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
講：yue是整體音節(jié)
板書：yueyu5yu6yu7yu8
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
課中休息：（自定）
?。ㄈW(xué)習(xí)特殊韻母er
講：大家知道每一個韻母都可以和聲母相拼成為一個音節(jié)，可是有這樣一個小淘氣，跟誰也搞不好團(tuán)結(jié)，只好自己一個人單獨作音節(jié)，它的本領(lǐng)不大，只有四個音節(jié)，最有用的是其中的三個音節(jié)，它叫er。
板書：er5r6r7r8r
?。ń鑳骸⒍?、二的音讀準(zhǔn)字母音）
看圖3：圖下有一個音節(jié)詞語，讀出7rduo
二、鞏固練習(xí)
1.看板書讀準(zhǔn)字母的音。
2.用卡片檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.做爭紅旗游戲。
?。ò芽ㄆ旁诤诎宀劾?，請兩位學(xué)生到前面。老師出音，同學(xué)爭拿卡片，誰拿的多誰就是紅旗手。）
板書設(shè)計：
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1.用卡片出示：ieüeereiyeyue檢查學(xué)生掌握情況
2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。
兒歌：小ü小ü有禮貌，見了jqx馬上就摘帽。
二、學(xué)習(xí)ieüe與jqx相拼的音節(jié)
板書：
j—i7→ji7j—ü6→ju6
q—i7→qi7q－ü6→qu6
x—i7→xi7x—ü6→xu6
?。ń柚恪⑶?、學(xué)、決等字的音練習(xí)讀音和直呼音節(jié)）
三、看圖讀詞語并連線
打出幻燈方法如下：
1.本課的音節(jié)詞語圖片
問：這些都是什么？
2.本課的拼音音節(jié)
要求：讀出每個詞語（盡量直呼）
3.把圖與音節(jié)用線連起來
四、看圖讀音節(jié)短語
?。ㄓ没脽羝o導(dǎo)學(xué)習(xí)。順序是先看圖再讀短語。）
五、直呼音節(jié)練習(xí)如下：
六、抄寫本課字母和規(guī)定的詞語
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求：能正確認(rèn)讀由聲母和ieüe組成的音節(jié)。會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)思路：
一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的童話故事貫穿課堂，猜謎、游戲穿插其間，讓小朋友們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，取得了事半功倍的效果。
教學(xué)過程：
一、情趣復(fù)習(xí)
1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，現(xiàn)在咱們用自己喜歡的方式和韻母朋友打聲招呼，好嗎？
2、生：好！
3、師：我是a.生：我是i,a和i合成ai,aiaiai
3、師：我是e生：我是i,e和i合成ei,eieiei
(小朋友們一邊說一邊拍手把八個復(fù)韻母復(fù)習(xí)一遍。)
二、新授：
師：剛才我們已經(jīng)在游戲中復(fù)習(xí)了所學(xué)的復(fù)韻母，今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友。首先來檢查小朋友們預(yù)習(xí)的情況。
師：有哪個小朋友知道我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：秋天。
師：秋天到了，什么樹的葉子會變紅呢？
生：楓樹的葉子會變紅。
師：好，讓我們一起來欣賞美麗的楓葉吧。（電腦：出示楓葉）
師：哪位小朋友知道，今天我們遇到的第一個朋友是誰呢？
生：yè。(同時出示yè。)指名讀，范讀，齊讀。
師：yè和iè讀音相同。但它已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話。
師：看來小朋友們預(yù)習(xí)的都很棒，老師的問題沒有難倒小朋友們。現(xiàn)在老師這里有個謎語想考考大家。有時落在山腰，又是掛在樹梢。有時像個圓盤，有時想把鐮刀。
?。ㄖ该f：月亮。）同時，電腦出示月亮圖。
師：哪位小朋友知道，今天我們遇到的第二個朋友是誰呢？
生：yuè（同時出示音節(jié)：yuè.）它已經(jīng)成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：小朋友們真聰明，老師這里還有個謎語，想猜一猜嗎？
生：想。（繼續(xù)）
師：左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課......
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
?。ǔ鍪径鋱D，同時問：哪位小朋友知道，今天我們遇到的第三個朋友是誰呢？）生：ěr。(同時出示音節(jié)：ěr)
范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：剛才，咱們在拼音樂園認(rèn)識了三個拼音朋友，咱們來點一下名：出示
yèyuè、ěr開火車讀，齊讀。
?。ㄗx得好的小朋友及時表揚，加一個五角星）
師：請小朋友們回憶一下，我們學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼時的情景，老師相當(dāng)一名記者，采訪小朋友，在學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼時有什么要提醒大家的。
生：j、q、x和ü相拼時兩點要省略。
接下來我們繼續(xù)到拼音王國里去找朋友，看看你能不能認(rèn)清朋友。出示：
n_____üe_______nüej_______üe_______jue
l_____üe________lüeq_______üe_______que
x_______üe______xue
（在出示時用不同的色彩將兩組的區(qū)別開來，讓小朋友們觀察、比較有什么不同。）
師：我想采訪小朋友們，通過你的觀察，這兩組的ue你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：我發(fā)現(xiàn)üe和j、q、x相拼后的兩點省略了。
師：你觀察得真仔細(xì)。我們來和他們交個朋友吧！范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
接著出示圖：布鞋子和雨靴子。讓學(xué)生猜音節(jié)。
師：接下來我們來欣賞一幅圖，先看看圖上畫的是誰？在干什么？出示圖。
（指明說：讓學(xué)生大膽的想象。）
師：讓我們看看書上是怎樣說的。出示書上的內(nèi)容讓學(xué)生自由的拼讀。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
師：談到讀書、寫字。我們有一首兒歌是怎樣說的？小朋友邊玩邊說：你拍一，我拍一，寫字注意三個一，一拳一尺和一寸，從小牢記在心里，在心里
師：小朋友們，我們不僅要把三個一牢記在心里，還要落實到行動上。使自己有一雙明亮的眼睛。強(qiáng)健的體魄，等將來長大了，為我們的祖國爭光添彩。（組織教學(xué)）
三、指導(dǎo)看書
師：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是語文書上第12課的。請小朋友們打開書看一看，認(rèn)真地讀一遍。注意讀書姿勢。讀好后看黑板。（學(xué)生讀，同時老師出示蘋果樹貼到黑板上。）
四、鞏固練習(xí)（游戲）
師：小朋友們，秋天是個豐收的季節(jié)。瞧！蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果，你們想要這又大又紅的蘋果嗎？誰想來摘第一個蘋果。
生：摘下蘋果，（讀出蘋果身后的音節(jié)，蘋果才能拿回家）。
五、拓展練習(xí)
用六個單韻母a、o、e、i、u、ü組成復(fù)韻母，看那一組的小朋友組的最多，能個獲勝。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5．認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點：
學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教師準(zhǔn)備：
教學(xué)插圖、拼音卡片等
課時安排：
兩課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1．學(xué)會復(fù)韻母ie üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2．學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe er的拼音。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰（師說一扇小門等，生猜出n l j q x h sh）
師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu認(rèn)讀。
師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yu wu yi
?。?）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
?。?）說說它們分別代表的是什么？
2．出示
?。?）讓學(xué)生讀一讀。
?。?）說說ü上兩點省略規(guī)則
3．用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。
4．我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
5．指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
今天我們再學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和一個特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！
板書：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe和er的音形
（一）提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1．學(xué)習(xí)ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)?。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢？指導(dǎo)學(xué)生看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說，區(qū)別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
4．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
5．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹yé爺爺yě田野yè葉子
?。ㄈ┙虒W(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢？
2．出示ue。
看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
4．師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。
5．板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）
7．練習(xí)üe與聲母的拼音。
8．四聲練習(xí)：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
（四）指導(dǎo)書寫ie、üe。
1．說說ie、üe復(fù)韻母的組成。
2．它們在書寫時應(yīng)占什么格？
3．學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4．在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5．修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
（五）教學(xué)yue。
師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。
（六）教學(xué)ye。
師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲“變”，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話
（七）教學(xué)特殊韻母er。
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽故事，聽老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。然后指導(dǎo)小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
4．變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)
1．師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue開火車讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰很快地認(rèn)識認(rèn)識它？比一比，讀一讀。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3．做個小游戲，比一比誰聰明。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
4．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
5．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
附：板書設(shè)計：
第二課時
課時目標(biāo)：
學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。
寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2．找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3．拼讀音節(jié)。
?。ǘ┢醋xüe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。
1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則。）
2．練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)
1．出示：
2．對比兩組音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3．教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。
4．引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點符號的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認(rèn)知生字
1．卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2．出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習(xí)
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
七、總結(jié)激勵
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書設(shè)計
韻母ie üe er
整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它們的四聲。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會ie、üe、er三個復(fù)韻母，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
難點：了解er是特殊韻母，可以獨立給漢字注音。y和üe相拼的規(guī)則，ie如何變?yōu)閥e。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：復(fù)習(xí)導(dǎo)入c
1、出示單韻母：（強(qiáng)調(diào)韻母要讀得長而響。）指名讀ɑ、o、e、i、u、ü。
2、出示部分聲母：（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕而短。）指名學(xué)生認(rèn)讀，齊背聲母表。
3、出示復(fù)韻母拼音卡：ai、ei、ui、ao、ou、iu，齊讀。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引出ie、üe、er
1、（出示情境圖）我們一起來看看，圖上都有誰？他們在做什么？指名回答。
2、有人把這樣的情境編成了一首兒歌，大家請看大屏幕。
出示：中秋夜，月兒明。媽 媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、教師范讀、學(xué)生跟讀。
4、這幅畫和這首兒歌里都藏著我們今天要認(rèn)識的三個復(fù)韻母寶寶，你們能找出來嗎？（板書課題：ie、üe、er）
三、借助圖畫，學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看圖，圖上畫了什么？（貼圖板書：楓葉圖片。）
2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示：ie）。
3、教師范讀，提示學(xué)生觀察教師發(fā)音時的嘴型變化。
4、這時有一個我們的老朋友想出來考考大家，快看?、俪鍪酒匆艨ǎ篹i，他和今天的ie長得特別像。②比較它們有什么不一樣?？偨Y(jié)講解：音、形不一樣。③自由練讀，出示拼音卡搶讀。
5、貪玩的ie還希望同學(xué)們給它戴上小帽子，小帽子應(yīng)該戴在哪里？
出示標(biāo)調(diào)歌，復(fù)習(xí)。
指名讀，戴上小帽子的ie，齊讀。
6、創(chuàng)設(shè)情景，講故事導(dǎo)入整體認(rèn)讀音節(jié)學(xué)習(xí)。(課件出示：ye)
整體認(rèn)讀音節(jié)讀得要響而長，誰會讀？（指名讀，齊讀）
7、戴上小帽子還會讀嗎？
課件出示帶四聲的ye,齊讀。
?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、過渡語（貼圖板書：月亮圖片。）
2、這是我們今天要學(xué)的復(fù)韻母（課件出示üe），她的讀音和“月亮的月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了。誰來試著讀一讀？
3、教師范讀，全班跟讀，指名讀，左右兩個大組賽讀。
4、üe的小帽子應(yīng)該戴在什么地方？
指名讀戴上小帽子的üe，我們一起讀一讀（一邊讀一邊寫一寫它頭上的聲調(diào)，齊讀兩遍），男女生賽讀。
5、故事導(dǎo)入引出整體認(rèn)讀音節(jié)。(出示：yue) (指名讀，齊讀)
6、戴上小帽子還會讀嗎？出示：yue四聲。自由練讀一下，指名讀，齊讀。
6、擴(kuò)詞
?。ㄈ┙虒W(xué)er
1、故事導(dǎo)入。課件出示：er 誰來喊一喊它的名字，指名讀，齊讀。
2、那er的小帽子應(yīng)該戴在哪個字母上呢？
出示er的四聲，指名讀，齊讀
出示拼音卡，擴(kuò)詞。
四、自主描仿，識寫結(jié)合
1、今天我們和三個復(fù)韻母寶寶交了朋友，它們是：ie、üe、er，又認(rèn)識了兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，現(xiàn)在拼音寶寶們玩兒累了，讓我們送它們回家吧！
請同學(xué)們自己看一看課本，看看每個復(fù)韻母它們的家在哪里？書寫時應(yīng)該注意些什么？
2、學(xué)生回答。強(qiáng)調(diào)：第一，復(fù)韻母寫緊湊一些；第二，占格。教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生語文書描紅，在作業(yè)本上把黑板上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)寫兩個。老師巡視指導(dǎo)。投影展示。
五、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了三個復(fù)韻母寶寶——ie、üe、er，這樣我們的復(fù)韻母大家庭就學(xué)習(xí)完了，我們一起背一背。同時還學(xué)習(xí)了兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，和它們成為了好朋友，我們再一起來讀一讀。
板書設(shè)計
12 ie üe er
楓葉 月亮 耳朵（圖片）
ie üe er（四線三格）
ye yue（四線三格）
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計5
【課時目標(biāo)】
１、學(xué)會特殊韻母er的拼讀與書寫。
?。病⒄_朗讀兒歌，認(rèn)識四個生字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧
師上節(jié)課，老師和小朋友們一起認(rèn)識了兩個復(fù)韻母，兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在老師想請小朋友上來寫一寫這四個拼音朋友。
?。?、學(xué)生上臺書寫。
?。?、師生齊讀。
?。场⑿〗M比賽讀四聲。
４、區(qū)分ie---ye ie-üe 要求學(xué)生掌握識記的方法。
?。?、y與üe相拼時，ü上兩點的省略規(guī)則。
?。丁⒄J(rèn)讀“家”、“飛機(jī)”、“有”四個生字。
二、新課導(dǎo)入
師嗯，小朋友讀得真不錯！接下來，我們要來認(rèn)識一個特殊的韻母朋友，小朋友先別急著說出它的名字，讓老師拿出它的照片，你看了之后，再舉手告訴老師，好嗎？誒，老師怎么掛了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，×××，你來告訴大家，老師為什么要掛一只耳朵呢？（因為我們接下去要學(xué)習(xí)er這個拼音）對了，耳朵的"耳"念得輕一點就是我們今天要學(xué)的er的發(fā)音了。
?。?、師范讀，生跟讀。
?。病⒅该x：
師小朋友在讀這個音的時候，遇到什么困難了嗎？（教師借助手勢手伸平，四指上翹，表示卷舌。再借助口語中的"兒"、"耳"、"二"等字來讀準(zhǔn)er的音。
?。场⒓w讀、男生讀、女生讀，個讀。（教師巡視，正音、指導(dǎo)）
?。?、師剛才老師說了，這個er是個特殊的韻母，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？動動你的小腦筋，仔細(xì)想一想，想到了告訴大家。（不能和任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音） （在這里可提示學(xué)生從剛才幫助讀準(zhǔn)音的幾個生字上去找找答案，如果學(xué)生真的答不出來就將答案告訴學(xué)生）。說也奇怪，其它韻母都很樂意交聲母朋友，怎么er的脾氣就那么古怪呢，沒有朋友，一個人孤零零的，多寂寞啊！小朋友可千萬別學(xué)它哦？沒辦法，er沒聲母朋友，不能拼讀，只好念念它的四聲了，ēr、ér、ěr、èr（教師出示拼音卡片）
⑴ 開火車讀（按順序）
?、?打亂順序指名讀。
⑶ 男、女分讀。
?、?齊讀。
?、?用ér,ěr,èr組詞說句，看誰說得多。
⑹ 指導(dǎo)書寫er
師恩，小朋友們真聰明，胡老師也想不出那么多那么好的詞語，句子，你們把老師也比下去了，真了不起！
三、知識鞏固
?。?、師到今天為止，老師相信小朋友們能自己拼讀音節(jié)了，下面請打開課本３０頁，看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節(jié)?！∨笥?，圖上有什么，上面的音節(jié)你會拼讀了嗎？誰想來試一試？（圖上有一棵大樹，樹上有樹葉和喜鵲，樹下坐著一位老爺爺，他正戴著一副耳機(jī)，聽著美妙的音樂，遠(yuǎn)處花叢中還有蝴蝶在飛舞）
⑴ 師出示四張音節(jié)卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī
?、?用音節(jié)詞說句子。
?。病熗瑢W(xué)們說得真是棒極了，為了獎勵大家，老師要送大家一首好聽的兒歌，題目是月兒彎彎：
?、?請小朋友先自己拼讀３１頁中間的兒歌，特別是標(biāo)紅顏色的音節(jié)要多拼讀幾遍，待會老師要請上課聽得認(rèn)真，聲音讀的響亮的小朋友來當(dāng)當(dāng)小老師。
⑵ 出示音節(jié)詞：（小黑板）
wān wān yuè er jiē dào lán tiān
qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù
?、?生齊讀、指名讀。
?、?兒歌里的幾個生字老師已經(jīng)把它們找出來了，快看，你會拼讀這幾個音節(jié)嗎？
月兒 大河 流入 校園
?、?指名讀，打亂順序抽讀。
⑷ 我們怎么來記住它們，你在哪兒經(jīng)常見到這四個生字？
?、?游戲擺一擺，把生字平安送回家。
小黑板出示兒歌，其中空出這四個字的位置，讓學(xué)生上臺把生字貼到相應(yīng)的位置上。
?、?給生字組詞。
３、師拼音生字都會認(rèn)讀了，接下來讓我們一起參加讀兒歌比賽吧：
?、?男生與女生比讀。
?、?小組與小組比讀（評價標(biāo)準(zhǔn)讀準(zhǔn)字音，讀得流利，還能配上動作）
四、作業(yè)布置
請小朋友把今天學(xué)的韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌說給爸爸媽媽聽。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計6
教 學(xué)內(nèi) 容
12 ie、üe、er
擬2 課時
第 2 課時
教 學(xué)目 標(biāo)
1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形復(fù)韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及四聲。
2、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、e組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
重 點難 點
重點復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。üe在音節(jié)拼讀時的變化。
er不能與聲母相拼，er是整認(rèn)音節(jié)
教學(xué)過程
一、檢查復(fù)習(xí)。
1.讀卡片：ie、e、er、ye、yue四聲卡片。
2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點的規(guī)則。讀音節(jié)：ju、qu、xu，
說說他們的韻母是什么。
二、練習(xí)ie、e與聲母相拼。
1.出示音節(jié)圖：
2.比較練習(xí)。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現(xiàn)什么了。
?、夙嵞竐在前后兩幅音節(jié)圖中在什么地方相同，什么地方不同?
韻母e相同，拼出音節(jié)不同，與n、l相拼不去點，與j、q、x相拼去點。
?、趶?fù)韻母e由單韻母、e組合而成，與j、q、x相拼省寫兩點的規(guī)則在復(fù)韻母e與j、q、x相拼時相同。
3.以多種形式練讀。
三、看圖讀音節(jié)詞。
1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。
2.出示：x---ie----xie說說聲母、韻母各是什么，練習(xí)拼讀。
3.出示：bu xie，指名連讀拼音詞。
4.出示：pixue，指名讀拼音詞。
四、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
Xiao di di,ai xue xi,
Du shu xie zi zuo xi ti.
2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。
3、按要求找音節(jié)。
(1)找出三拼音節(jié)。(xiao zuo)
(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。
4、將找出后的音節(jié)多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說說小弟弟怎樣愛學(xué)習(xí)。
五、鞏固練習(xí)。
1、讀卡片：ie ye e yue er
2、讀音節(jié)詞卡片。
作 業(yè)
實 踐活 動
1、練讀本課音節(jié)。
2、抄寫音節(jié)。
3、練讀兒歌。
4、自己嘗試寫出帶有ie e的音節(jié)詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書、喜鵲、學(xué)習(xí)、口訣、爺爺)
板書設(shè)計
12 ie、üe、er
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)重難點
聲母和üe相拼。
教學(xué)要求
?。薄W(xué)會復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er。整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue及四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
?。?、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)，能熟練拼讀。
課前準(zhǔn)備
投影片數(shù)張。
教學(xué)過程
一、引入，講《嫦娥奔月》的故事
讓學(xué)生看情境圖看這幅圖，你知道這是什么時候？（夜ieye晚）板書ie天空中掛著什么？（月üeyue兒er）板書üeer誰在哪里干什么？（媽媽講故事給孩兒聽。）
二、教讀ieueer
告訴學(xué)生ieüeer也是復(fù)韻母er是特殊韻母（開火車讀，小組讀）
三、yeyue及四聲的教學(xué)
?。?、讓學(xué)生比較ie和ye。üe和yüe有什么相同點和不同點？
告訴學(xué)生yeyüe是整體認(rèn)讀音節(jié)，和ü組成音節(jié)時，ü上兩點去掉。
?。?、出示投影片nüelüejuquxu
?。?、四聲練習(xí)。出示投影片
椰（yē）子爺爺（yéye）田野（yě）樹葉（yè）
四、看圖讀拼音詞和拼音句子
出示投影片yèzi yuèliangěrduō
葉子 月亮 耳朵
?。ɡ蠋煼蹲x學(xué)生反復(fù)讀）
出示投影片（見本課聲母與ue相拼的音節(jié)）比較有何區(qū)別，老師領(lǐng)讀。
出示投影片（見本課的音節(jié)詞以及拼音句子）讓學(xué)生試著讀，老師再范讀。
五、指導(dǎo)書寫
六、鞏固練習(xí)
?。?、跟讀語境歌中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩子靜靜聽。
?。病⒎纸M練習(xí)讀。
七、作業(yè)
回家把復(fù)韻母和音節(jié)詞讀熟。
八、教學(xué)后記
?。?、學(xué)生對于復(fù)韻母ieueer讀音掌握得較好，er的讀音有難度。
?。病eueer的四聲也是er的四聲較難讀準(zhǔn)。
?。?、ieueer的書寫有一小部分學(xué)生寫得不夠好。
?。础eueer的音節(jié)是這節(jié)課的難點。需要花一定的時間去練習(xí)。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計8
?。?、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieǖeer、學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，學(xué)會整體認(rèn)讀章節(jié)yeyue。
?。?、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ieǖe組成的音節(jié)。
?。?、認(rèn)識８個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。
ieǖeer的發(fā)音，聲母與ǖe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點。
er的發(fā)音。
字母卡片。
學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)班，在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。
?。?、在游戲中拼讀。
?。病⑿〗M合作學(xué)習(xí)。
?。场⒗糜嘘P(guān)的教具。
?。舱n時。
一、看圖說話，認(rèn)讀正音
?。?、觀察第一幅圖，圖上畫的是什么？教學(xué)復(fù)韻母ie：
教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。
教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
兩人一組互發(fā)ie音，正音。
整體認(rèn)讀音節(jié)ye與ie的不同。（認(rèn)讀ye與ie）
?。?、學(xué)習(xí)特殊韻母er：
⑴游戲?qū)氡纫槐?，誰最靈：
教師說“眼睛、鼻了、眉毛、額頭、耳朵”。學(xué)生用手指點，看誰的動作又快又正確，最后點到耳朵，告訴學(xué)生耳朵的“耳”是第一聲是er的讀音。教師示范讀音，學(xué)生模仿，配以手勢。
?、聘嬖V學(xué)生er不能與任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音。
?、亲x準(zhǔn)er四聲。
二、拼讀練習(xí)，游戲激趣
?。?、二人小組學(xué)習(xí)。先兩人分工，分別扮演聲母和韻母看課件說我是聲母n，我是韻母ǖe，拉起手來就是音節(jié)nǖe，再小組匯報表演，最后指名學(xué)生上臺表演，拼讀游戲。
２、四人小組學(xué)習(xí)。先找一找拼讀規(guī)律小u見到j(luò)qx，擦掉眼淚笑喜喜。再練習(xí)拼讀，最后匯報學(xué)習(xí)情況。
三、觀察插圖，語境識字，鞏固拼音
１、探究圖意：（四人一組）
?、艌D上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。
⑵練習(xí)拼讀音音節(jié)詞語。
?。病⒄Z境識字，鞏固拼音：
?、艃扇艘唤M，互相幫忙，找出你認(rèn)識的音節(jié)，并讀一讀。
?、品蹲x句子和兒歌。
?、窃谡Z言環(huán)境中認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！卑藗€漢字。
?。场褍焊柚v給家人聽。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計9
一、設(shè)計理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，所謂“主人”就是要有自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在拼音教學(xué)中要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)拼音的快樂，就要關(guān)注學(xué)生的興趣，積極創(chuàng)設(shè)一個自主活動的環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅有趣的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，通過富有情趣的語言，生動直觀的動畫演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生在輕松的氣氛中自己去發(fā)現(xiàn)，自己去感悟，把知識的傳授與智能的培養(yǎng)水乳般交融在一起，使學(xué)生體驗成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作、學(xué)會探究。
二、教材分析：
《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊“漢語拼音”第11課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個復(fù)韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe 的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個要認(rèn)識的字。本課時完成第一、二部分的教學(xué)。
三、學(xué)情分析：
本課是復(fù)韻母學(xué)習(xí)的最后一課，學(xué)生有前兩課復(fù)韻母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，已基本掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于學(xué)習(xí)ie、üe的發(fā)音不會困難。小朋友可以借助學(xué)習(xí)單韻母和復(fù)韻母經(jīng)驗，自己學(xué)習(xí)本課，自己試著拼讀音節(jié)。再者，學(xué)生具有一定的好奇心、求知欲，讓他們自己去學(xué)本領(lǐng)，必定興趣濃濃。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、在情境中學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。準(zhǔn)確拼讀聲母與ie üe 及其四聲組成的音節(jié)。
3、讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律，并在小組合作、探究中運用規(guī)律,解決問題。
五、教學(xué)重難點：
ie、üe、er的發(fā)音，聲母與üe組成音節(jié)的拼讀是本課教學(xué)的重點，er的發(fā)音是難點。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片、課件、四線格小黑板
七、教學(xué)流程：
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀6個單韻母
小朋友，剛才老師在來給你們上課的路上，碰到了6位從拼音王國來的老朋友，大聲地跟他們打個招呼吧！（出示：a o e i u ü，學(xué)生齊讀)
這6位朋友有個共同的名字叫——？（單韻母）
2、認(rèn)讀學(xué)過的6個復(fù)韻母
?。ǔ鍪荆篴i ei ui ao ou iu），這幾個好朋友可團(tuán)結(jié)啦，你們看，他們互相手拉手站在了一起，變成了復(fù)韻母，你能叫出他們的名字嗎？開火車讀。
3、剛才在讀的時候，你發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音方法是怎樣的？
4、教師小結(jié)：發(fā)復(fù)韻母的時候，都是從前一個音滑向后一個音，連成一個音，是一個連續(xù)的過程。
5、利用學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，我們今天再來認(rèn)識三個新的復(fù)韻母朋友，你們愿意嗎？
【充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗引入新課，使學(xué)生感悟知識之間的聯(lián)系，同時使學(xué)生感到學(xué)習(xí)很容易，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。】
?。ǘ┖献魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 ie üe
?。?）（出示：月夜椰林圖），我們的新朋友住在這個很美的地方，你看到什么呀？（引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話說）
【這樣有機(jī)的訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，使學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)相結(jié)合?！?/p>
小朋友說的真好，我們的新復(fù)韻母朋友迫不及待地要出來見我們了。（課件演示：ie、üe分別從椰樹上、月亮中出來）
?。?）小朋友請仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)這兩個復(fù)韻母該怎么讀嗎？（引導(dǎo)學(xué)生看圖或從復(fù)韻母的發(fā)音方法中學(xué)會發(fā)音）
【把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，自主探究發(fā)音，獲得新知識，親自經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路。】
?。?）學(xué)會了這兩個復(fù)韻母的小朋友，把你認(rèn)識他們的好辦法和小組的同學(xué)說一說。
【促進(jìn)生生互動，使學(xué)生在相互交流中互相啟發(fā)、獲得提高，學(xué)生參與程度高，興趣濃，收獲大?！?/p>
?。?）剛才老師認(rèn)真聽同學(xué)們談自己的發(fā)現(xiàn)了,在你們談?wù)摰倪^程中,我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)讀得特別好,誰認(rèn)為自己讀得好,就來當(dāng)小老師教教大家吧!(重點引導(dǎo)小老師教大家讀準(zhǔn)音。)
【誰認(rèn)為自己讀得好,就當(dāng)小老師教教大家, 給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心,也調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>
?。?）多種形式練讀：指名讀、開火車讀、齊讀。
2、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
?。?）復(fù)韻母üe對人特別友好，交上了許多聲母朋友呢？
出示：
n üe nüe
l üe lüe
j üe jue q üe que
x üe xue
?。?）學(xué)生自由拼讀，開火車檢查。
（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)習(xí)ü上兩點省寫的規(guī)則）
【新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。運用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性體驗，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)üe與j q x組成的音節(jié)時兩點省略，比老師的講授印象更深刻，學(xué)生也能體驗到一種自信和成功的喜悅?！?/p>
?。?）交流并拼讀。
3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue
（1）周末到了，天氣可好啦，小朋友都在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下出去游玩了?？墒菑?fù)韻母ie和üe 卻在家里沒人帶，他們太小了，不能單獨出門，心里特別難過呢！忽然，ie想到了個好辦法，他搖身一變——看，他是怎么變的呀？（動畫演示：小“i”變成大 “y”組成整體認(rèn)讀音節(jié)ye）這樣， “ye”就可以出門了。üe在旁邊急得大哭，他可沒法變呀，這可怎么辦呢？好心的大“y”連忙說：“別哭了，我?guī)愠鋈ネ姘?！”üe趕緊擦掉眼淚，跟著大 “y”就出門了。
?。?）（出示：ye yue），你還認(rèn)識他們嗎，這回他們可變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他們打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。
【學(xué)生往往對童話故事充滿了幻想，故事也能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，在這里，用故事解決本課教學(xué)的難點，這是充分考慮學(xué)生年齡特點進(jìn)行的一個設(shè)計亮點?！?/p>
?。?）ye可愛美了，出門還帶了4頂帽子呢！
?。ǔ鍪?：yē yé yě yè），學(xué)生自由發(fā)音讀出它的四個聲調(diào)。
?。?）拓展練習(xí)：用ye的四個聲調(diào)分別組詞、造句。
4、學(xué)習(xí)特殊韻母er
?。?）游戲：看誰反應(yīng)快。
老師說：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，學(xué)生用手指點各部位，看誰的動作又快又準(zhǔn)。老師最后說耳朵。
摸一摸自己的小耳朵，說說小耳朵都能幫我們干什么? 我相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽老師講課。
【這一激勵性的口頭評價，滲透了對學(xué)生的課堂常規(guī)教育?！?/p>
?。?）今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：er 是由誰和誰組成的？（e和r組成）
?。?）教師示范發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)e的同時把舌頭卷起來對著硬顎，就發(fā)出er的音。
（4）學(xué)生練讀：請大家一起伸出小手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀?。ń處燁I(lǐng)讀） 指名讀、開火車讀、齊讀。
（5）學(xué)習(xí)er的特殊性：er是個淘氣鬼，從不和聲母在一起，喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。
?。?）瞧，他帶著帽子走來了。（出示：ēr ér ěr èr ），帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。
（三）借助游戲，鞏固拼音
1、游戲1開火車：
今天，我們在拼音王國里認(rèn)識了五位新朋友，都記住他們的名字了嗎？來，小火車開起來，跟他們打一下招呼。（出示拼音卡片開火車讀）
2、游戲2摘蘋果：
看到同學(xué)們這么熱情，我們的新朋友邀請我們參加好玩的游戲，（課件出示標(biāo)有ie、üe、er、ye、yue四聲音節(jié)的蘋果,（學(xué)生讀對一個可以吃掉這個蘋果）小眼睛看仔細(xì)的小朋友打氣球，我們比一比，誰會讀。每個小組出一個同學(xué)。
【游戲是學(xué)生最感興趣的活動，將枯燥的復(fù)習(xí)鞏固溶入有趣的游戲中，學(xué)生參與積極性高,可以使孩子們在輕松、愉悅中再次復(fù)習(xí)、鞏固新知?！?/p>
（四）擺正姿勢，練習(xí)書寫
1、三個復(fù)韻母朋友和我們玩累了，想回家休息了，我們把他們送回家，好嗎？他們的家在哪里？
2、觀察ie üe er在四線格中的位置，看看寫的時候要注意什么呢？
3、教師范寫，i在前，e在后，ie ie ie。
4、學(xué)生擺正姿勢，練習(xí)書寫，與同桌交流：看誰寫得好！
教師巡視并提醒學(xué)生注意：看一個音節(jié)寫一個音節(jié)；一個整體要靠攏。
【書寫練習(xí)時，要努力營造“看誰寫得好”的自評、互評氛圍?！?/p>
（五）總結(jié)升華，拓展延伸
今天我們又認(rèn)識了三個復(fù)韻母ie üe er，兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會表現(xiàn)得更出色。課后，同學(xué)們到語文書中或課外書中找?guī)в羞@幾個復(fù)韻母的字，學(xué)會它，看哪個小朋友學(xué)得最多，咱們比一比！
【鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識到生活中識字,使學(xué)生進(jìn)一步感受漢語拼音的作用，調(diào)動學(xué)習(xí)拼音的興趣，體會到語文與實際生活的聯(lián)系?！?/p>
八、板書設(shè)計：
ie üe er
ye yue
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
?。?、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yüe。
３、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
?。?、認(rèn)識８個生字，正確朗讀句子，兒歌。
?。怠⑴囵B(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和習(xí)慣。
【教學(xué)重點難點】
ie、üe、er的發(fā)音，以及聲母與üe組成的音節(jié)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
拼音、生字卡片。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示a、o、e、i、u、ü，全班齊讀。
二、學(xué)習(xí)ie、ye
?。?、學(xué)習(xí)ie和ye的讀音和四聲：
?、?出示圖畫，觀察后交流圖上畫著什么？
⑵ 學(xué)生試讀圖下的ie和ye。
?、?師范讀，學(xué)生觀察老師的口型，模仿發(fā)音。
?、?借助語言積累鞏固ie、ye的讀音我們平時說話，什么時候會說到y(tǒng)e（ie）這個音？
?、?學(xué)習(xí)ie、ye的四聲。
２、學(xué)習(xí)拼音：
?、?復(fù)習(xí)兩拼音的方法；出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。
?、?從拼讀的音節(jié)中自選一個來說詞語或句子。
?。?、指導(dǎo)書寫ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？
三、學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yüe
?。薄W(xué)習(xí)üe和yüe的讀音和四聲：
?、?范讀üe，學(xué)生模仿，練讀。
⑵ 比較üe和ie。
２、學(xué)習(xí)拼音。
３、指導(dǎo)書寫。
四、學(xué)習(xí)特殊韻母er
?。?、學(xué)習(xí)er的發(fā)音觀察圖畫，師范讀，生模仿練讀。
２、學(xué)習(xí)er的四聲。
?。场⒅笇?dǎo)書寫。
六、 鞏固練習(xí)
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
?。?、出示復(fù)韻母卡片ie、üe、er。
２、指名讀，開火車讀。
?。?、出示音節(jié)，齊讀。
二、看圖學(xué)音節(jié)詞
１、出示掛圖，請同學(xué)們觀察，院子里有些什么？老爺爺在干什么？同桌互相說一說。
?。病⒊鍪疽艄?jié)，拼一拼。
?。?、觀察圖，圖中的小朋友在干什么？
?。?、用“有的……有的……還有的……”把你觀察到的說一說。
５、指導(dǎo)讀句子。
?。?、認(rèn)識生字“家、飛、機(jī)、有”。
?。?、給生字找找朋友（組詞游戲）。
三、學(xué)習(xí)兒歌
?。?、 指導(dǎo)朗讀，小組自由讀。
?。?、 找出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。
?。场?讀兒歌比賽。
四、復(fù)習(xí)鞏固
五、布置作業(yè)
１、 讀一讀把本課的復(fù)韻母、音節(jié)、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽。
?。病?找一找這節(jié)課學(xué)的８個生字，在我們周圍的哪些地方能找到？
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計11
1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會讀它們的四聲。
2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.猜字母游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母。
2.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。
3.導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)ie üe，特殊韻母er。
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1.出示樹葉圖，引出ie，學(xué)習(xí)發(fā)音。
2.出示卡片ie，說說這個復(fù)韻母的組成。
3.書寫ie。
4.學(xué)習(xí)ie的四聲調(diào)。
5.練習(xí)拼讀ie與聲母相拼的拼音。
6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
（1）樹葉的“葉”怎么拼呢？引出整體認(rèn)讀音節(jié)ye
?。?）它是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
?。?）學(xué)習(xí)ye的四聲。
?。ǘW(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1.出示月亮圖，引出üe。
2.出示üe，說說這個復(fù)韻母的組成，書寫üe。
3.仿照ie的讀法試讀üe，師指正方法。
4.讀üe的四聲調(diào)。
5.練習(xí)拼讀üe與聲母相拼的音節(jié)。
6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue
?。?）“月”的音節(jié)有什么不同？強(qiáng)調(diào)yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。
?。?）出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
（3）學(xué)習(xí)yue的四聲，說一說哪些字讀yue的音？
課中休息一分鐘，聽音樂回憶本節(jié)課所學(xué)的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
?。ㄈW(xué)習(xí)特殊韻母er。
1.出示耳朵圖，引出特殊韻母er
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3.讀er，練習(xí)er的四聲。
小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
?。ㄋ模┯螒颍骸翱凑l聽得清，找得快”。
拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
三、鞏固練習(xí)
課本57頁拼一拼，讀一讀。
1.指名拼讀。
2.去掉拼音，你還認(rèn)識這些詞語嗎啊？
3.小結(jié)：學(xué)習(xí)拼音可以幫助我們識字
四、小結(jié)，布置作業(yè)。
1.小結(jié)本堂課學(xué)習(xí)情況。
2.回家后把復(fù)韻母卡片和自己的聲母卡片放在一起，試著拼一拼。
3.布置作業(yè)，找一找《早操》《豆兒圓》課文中有復(fù)韻母ieueer的音節(jié)拼一拼，同時認(rèn)一認(rèn)字。
《ie üe er》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)要求：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie、üe特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
教學(xué)重點：
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節(jié)的拼讀。
教學(xué)難點：
er的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字母卡片、情境圖、帶有四聲調(diào)的星星圖片、畫有四線格的小黑板等。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境對話，引出所學(xué)韻母。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)復(fù)韻母ao、ou、iu。
2、出示情境圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：“你看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生說話。
3、講故事引出兒歌：“夜空里，星星多
4、出示圖片，請學(xué)生猜一猜今天所學(xué)的復(fù)韻母是什么？
5、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師范讀，學(xué)生練讀，對比口型，學(xué)生跟讀。
6、逐一板書所學(xué)韻母，引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助記憶字形。
7、認(rèn)認(rèn)自己的新朋友：ie、üe、er。
二、整體認(rèn)讀音節(jié)和特殊韻母的四聲調(diào)教學(xué)。
1、比較區(qū)別。
ie—ye
ie是韻母，e前是i；ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e前是y。
ie和ye讀音相同。
üe—yue
üe是韻母，yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。
y和üe組成音節(jié)時，üe上的兩點省寫。
üe和yue讀音相同。
2、練讀ye、yue的四聲。
a、出示音節(jié)條幅，指名標(biāo)調(diào)。
b、檢查更正，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。
c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開火車讀、齊讀。
3、教學(xué)er的四聲讀法。
a、配合手勢幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。
b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準(zhǔn)字音。
c、指名標(biāo)調(diào)讀四聲。
d、學(xué)生練讀。
4、請小老師帶讀ye、yue、er的四聲。
三、指導(dǎo)書寫。
1、談話引入：每個小朋友都有一個溫馨的家，它們的家在哪兒呢？
2、打開課本37頁，觀察分析。
3、出示四線格，引導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生在課本上描紅，練寫一次。
四、再讀語境歌，找出所學(xué)復(fù)韻母。
五、游戲結(jié)束：摘星星。
晴朗的夜空，星光閃爍。星星多得數(shù)不清，一眨一眨的，好像在對我們說什么。大家想不想聽一聽，讓我們把它們摘下來好不好？指名摘星星，帶著同學(xué)們把星星背后學(xué)過的音節(jié)和韻母讀出來。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、認(rèn)讀ie、ye、üe、yue、er
2、抽讀ye、yue、er的四聲。
3、給一些自己比較熟悉的整體認(rèn)讀音節(jié)口頭組詞。
如：椰子樹爺爺野花樹葉
二、拼音教學(xué)。
1、出示字母卡片，認(rèn)讀已學(xué)的聲母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x
2、打開課本38頁，小組內(nèi)練習(xí)拼讀。
3、分組比賽讀。
4、指名范讀，及時指正。
5、做游戲：“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫有聲母或韻母的卡片，問：“我的朋友在哪里？”臺下學(xué)生拿著能與問者手中卡片能拼成音節(jié)的卡片回答：“你的朋友在這里?！比缓蠼M成音節(jié)拼讀。
6、重點指導(dǎo)：
a、在拼讀nüe、lüe時，注意區(qū)別鼻音n和邊音l。
b、學(xué)習(xí)j、q、x與üe相拼的音節(jié)，先復(fù)習(xí)ü上兩點的省寫規(guī)則。
三、拼音詞教學(xué)。
1、出示漢字“你認(rèn)識我嗎”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、出示音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，猜猜它們是什么？
3、出示圖畫，看看大家猜得對不對？
4、拼讀比賽，看誰讀得快又準(zhǔn)。
四、拓展延伸。
出示帶有音節(jié)的詞語，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。
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