下面是范文網(wǎng)小編收集的《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇 生活中的靜電現(xiàn)象課堂實(shí)錄，供大家參閱。

《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析

　　1．本課的教學(xué)思想是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。這是教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生和維持的基本依托；是學(xué)生自主探究科學(xué)文化知識(shí)的起點(diǎn)和原動(dòng)力。

　　2．本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)科學(xué)教材第一次涉及有關(guān)電的知識(shí)，十分重要。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力，為后面更深入學(xué)習(xí)電的知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)情分析

　　1．我班學(xué)生共26名，總體來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)差，知識(shí)面相對(duì)狹窄，思維不開(kāi)闊，存在著智力差異，但他們有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)積極性高。

　　2．在教學(xué)本課中，要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)挖潛力，錘煉思維。

　　3．學(xué)生科學(xué)意識(shí)淡薄，見(jiàn)識(shí)狹窄，對(duì)科學(xué)概念理解不清。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　概念

　　理解靜電現(xiàn)象產(chǎn)和的原因。

　　理解電路的含義。

　　探究能力

　　結(jié)合具體情境和實(shí)驗(yàn)操作，認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象。

　　有效地記錄自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，并從實(shí)驗(yàn)分析中得出一些基本的結(jié)論。

　　科學(xué)態(tài)度

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，萌發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和熱情。

　　孩子們通過(guò)小組合作學(xué)會(huì)交流和共同解決問(wèn)題。

　　培養(yǎng)科學(xué)精神和動(dòng)手能力。

　　社會(huì)、情緒能力

　　傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　專(zhuān)心致志地探究材料。

　　自信地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

　　語(yǔ)言能力

　　清楚、準(zhǔn)確、有條理地描述。

　　能使用新的科學(xué)詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　理解靜電現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。

　　知道電荷流動(dòng)所具備的條件。

《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過(guò)摩擦等方式可以使物體帶電。

　　2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

　　3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來(lái)可以產(chǎn)生電流。

　　過(guò)程與方法：

　　根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　解釋靜電現(xiàn)象

　　教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線(xiàn)、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　(一)體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

　　1、導(dǎo)入

　　生活中有很多有趣的.現(xiàn)象，看老師的表演，問(wèn)：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么?

　　教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣?頭發(fā)飄起來(lái)了。

　　頭發(fā)為什么能飄起來(lái)呢?出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

　　2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

　　小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過(guò)摩擦過(guò)的塑料棒，靠近碎紙屑。

　　發(fā)現(xiàn)了什么?摩擦過(guò)的塑料棒能吸起碎紙屑

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?塑料棒經(jīng)過(guò)摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來(lái)了。

　　3、生活中的靜電現(xiàn)象

　　生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，你知道的有哪些?

　　(二)認(rèn)識(shí)電荷

　　1、不一樣的電荷

　　1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺(jué)不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷

　　2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象，小組研討

　　解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來(lái)了。

　　3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換)

　　小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類(lèi)似，同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥，不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。

　　2、讓電荷流動(dòng)起來(lái)

　　摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來(lái)，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。

　　(三)小結(jié)作業(yè)

　　由學(xué)生進(jìn)行本節(jié)課的總結(jié)，讓學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲，并布置作業(yè)，找一找生活中還有哪些靜電現(xiàn)象。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　生活中的靜電現(xiàn)象

　　靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

　　電荷能流動(dòng)起來(lái)

《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇 生活中的靜電現(xiàn)象課堂實(shí)錄相關(guān)文章：

★ 二年級(jí)品德與生活下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)教科版3篇 生活語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案設(shè)計(jì)培智

★ 生活中負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 負(fù)數(shù)的教案設(shè)計(jì)

★ 讓生活更美好教學(xué)設(shè)計(jì)17篇 美好生活的保證教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 《生活是多么寬廣》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇 最有意義的生活教學(xué)設(shè)計(jì)

★ 生活中透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)共6篇(透鏡及其應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì))

★ 《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（生活中的圓周運(yùn)動(dòng)教材分析）

★ 《生活中的圓周運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)