下面是范文網(wǎng)小編收集的一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(夏夜多美一年級(jí)課文)，以供借鑒。

一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀課文能讀準(zhǔn)字音，注意停頓，不拖長腔。

　　2、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

　　3、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。

　　4、拓展讀16課中的問句和感嘆句。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、讀好帶問號(hào)和帶感嘆號(hào)的句子。

　　2、指導(dǎo)長句子的朗讀，正確斷句。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體動(dòng)畫課件。

　　2、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲圖片和頭飾各一套。

【教學(xué)過程】

　　一、情景導(dǎo)入

　　1、出示螞蟻圖片，在一個(gè)夏天的`夜晚，有一只頑皮的小螞蟻，它在公園的池塘邊玩耍，一不留神，小螞蟻掉到了池塘里，接下來，會(huì)發(fā)生怎樣的故事，你們想知道么?(想)讓我們一起來欣賞這個(gè)故事吧! 2、 播放視頻，這個(gè)故事是咱們課本中的哪篇課文?

　　板書課題：15 夏夜多美 教師指導(dǎo)讀課題

　　二、講解1—7自然段

　　1、下面，請(qǐng)把語文書翻到第64頁，自讀課文1—7自然段，讀完了舉手示意老師。

　　2、指名讀1—7自然段?？磮D片中小螞蟻的表情，體會(huì)它傷心、難過的感情。

　　3、這篇課文里有許多問句和感嘆句，看看這些句子你能讀好么?先自己試著讀一下。指名讀句子。

　　4、大屏幕出示對(duì)話，這七個(gè)自然段里有睡蓮和小螞蟻的對(duì)話，誰來讀睡蓮和小螞蟻的話，只讀引號(hào)里的部分。指導(dǎo)讀出不同人物的語調(diào)：小螞蟻細(xì)聲細(xì)氣，睡蓮親切。

　　三、講解8—13自然段

　　1、小螞蟻想回家，他是怎么回去的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀8—13自然段。

　　2、指名讀8—13自然段。這里的“飛機(jī)”指什么?

　　3、出示長句子，畫出停頓。

　　這部分課文里有兩個(gè)長句子，而且沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，看看這樣的句子怎么讀。/表示長時(shí)間的停頓，|表示短時(shí)間的停頓。

　　4、出示對(duì)話，分角色朗讀。

　　來看看睡蓮、蜻蜓、小螞蟻說了些什么吧!

　　四、還有最后3個(gè)自然段，請(qǐng)同學(xué)們自讀14—16自然段。

　　1、指名讀14—16自然段

　　2、小螞蟻終于到家了，看它笑得多開心啊!讀出高興的語氣。

　　3、出示：最后一句，稍加點(diǎn)撥。多美

　　五、再聽朗讀，閉上眼睛想象。

　　故事到此結(jié)束了，咱們?cè)賮砺犚幌逻@個(gè)動(dòng)人的童話故事吧!聽的時(shí)候請(qǐng)你閉上眼睛想象故事的畫面。

　　六、分角色朗讀課文

　　找四位同學(xué)到臺(tái)前來讀四個(gè)角色，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來讀旁白。

　　七、同學(xué)們讀得可真好，咱們不僅要會(huì)讀這一篇文章，還要會(huì)讀這一類的文章，來看看16課《要下雨了》里的問句、感嘆句怎么讀。指名讀句子。

　　八、布置作業(yè)

一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的景美，助人為樂的精神更美。

　　2、 會(huì)寫“送、過”2個(gè)字。

　　二、 課前準(zhǔn)備：

　　制作課件、4幅頭飾、詞語卡片

　　三、 教學(xué)流程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　小蜻蜓想練飛行，誰把詞語讀正確了，蜻蜓就能順利地飛過去了。

　　課件出示詞語：

　　睡蓮、螞蟻、蜻蜓、螢火蟲、哭聲、趴在、一根水草、非常、感激、謝謝、爬上來、著急

　　誰會(huì)幫忙？開火車讀 齊讀

　　小結(jié)：謝謝你們，是你們的認(rèn)真朗讀幫助我飛到了終點(diǎn)。

（通過創(chuàng)設(shè)情境，在游戲中復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，為體會(huì)文中助人為樂的精神埋下伏筆。）

(二)、讀悟課文

　　1、 課件出示夏夜情景圖：

　　一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄地。

　　2、 課件出示：小螞蟻往水草上爬和哭的動(dòng)作。

　　3、 小螞蟻的哭聲被睡蓮姑姑聽到了，出示對(duì)話場景一：

　　睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”

　　小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！”

“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

　　小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！?/p>

　　睡蓮說：“今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美??！“

　　小螞蟻搖搖頭，說：“我得回家。要不，爸爸媽媽會(huì)著急的?！?/p>

（1）、自己去讀讀看，相信你們一定會(huì)讀得很棒。

（2）、同桌分角色練讀對(duì)話。（說的話用紅字標(biāo)出）

（3）、交流：老師也很想讀讀，睡蓮姑姑是長輩，老師來讀，你們來當(dāng)小螞蟻。

　　睡蓮姑姑的話該怎么讀，誰來給我提個(gè)醒？

　　在學(xué)生的提醒下隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：

　　A、讀第一次對(duì)話

　　睡蓮問：“小螞蟻，你怎么啦？”（是關(guān)心、奇怪、吃驚的語氣）

　　小螞蟻說：“我不小心掉進(jìn)池塘，上不了岸啦！” （傷心、難過、哭著企求）

　　小結(jié)：讀書就要這樣邊讀邊思，想象著自己就是童話中的人物，把你的理解通過你的朗讀把他表達(dá)出來，這樣的朗讀就會(huì)有聲有色。

　　B、找學(xué)習(xí)伙伴合作練讀第二、三次對(duì)話。

　　C、師生分角色合作讀。你們真會(huì)讀書，還會(huì)聯(lián)系對(duì)話中的提示語“彎彎腰、非常感激、連聲、搖搖頭”來讀好對(duì)話。

（閱讀是個(gè)性化的行為。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。讓學(xué)生帶著個(gè)人的理解感悟去朗讀，去思考。讓學(xué)生去提醒別人怎樣讀好對(duì)話，會(huì)抓提示語讀，會(huì)想象畫面讀，會(huì)合作朗讀，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)主體性。）

　　4、 他們的對(duì)話被小蜻蜓聽見了，出示對(duì)話場景二：

　　他問：“睡蓮姑姑，有什么事嗎？”

“小螞蟻想回家，可我沒辦法送他?！?/p>

　　蜻蜓說：“讓我來送小螞蟻吧！”

　　睡蓮問：“天這么黑，你能行嗎？”

　　螢火蟲說：“我來給你們照亮。”

（1） 自由練讀。

（2） 你最喜歡誰，你就選誰的話來讀。

（3） 指名分角色讀。評(píng)議誰讀得好，好在哪里？

（4） 賽讀。

　　小結(jié)：是呀，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲都是盡自己最大的能力、最好的方法來幫助小螞蟻度過難關(guān)。

（此環(huán)節(jié)我就放手讓學(xué)生自己去練讀，通過自由練讀、選角色讀、分角色合作讀、賽讀，在不同形式的朗讀中評(píng)價(jià)點(diǎn)撥理解，使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物們的美好心靈的感悟在讀中步步深入。保證了學(xué)生有充分的時(shí)間自己去讀書、去思考、去探究。）

　　5、 他們是這樣說的，那又是怎么做的呢？

（1）、出示課件配樂欣賞。

　　師旁白：小螞蟻告別了睡蓮姑姑，爬到小蜻蜓的背上。他們飛呀飛，飛過靜靜的池塘，飛過青青的高山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

（2）、說說你從畫面中看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

　　6、多美的景色，多感人的故事，那就趕快來讀一讀吧。

（１） 自由朗讀課文13——16節(jié)。

（２） 質(zhì)疑理解：“飛機(jī)”就是小蜻蜓，（３） 課件出示：他們飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。

　　指名讀、賽讀、背誦積累。

（在動(dòng)態(tài)優(yōu)美的環(huán)境中，學(xué)生如同身臨其境，一起跟隨著走進(jìn)這如詩如畫般助人為樂的童話王國。他們感受到的不僅是夏夜的景美，更是人物的心靈美。此時(shí)無聲勝有聲，還有比這含義更深的說教嗎？老師營造了和諧平等的對(duì)話氛圍，學(xué)生感受到了動(dòng)物們的真情幫助，完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。讀中感悟，以讀促情。通過反復(fù)的讀書練習(xí)，緊緊抓住了記憶的關(guān)鍵期，形成全面豐厚的積累。）

　　6、 分角色表演：如果我們把這個(gè)美麗的童話故事搬到舞臺(tái)上表演，需要哪些演員？

（?。?、四人小組分角色排練。由小組長分工，哪個(gè)小組特別認(rèn)真獎(jiǎng)一個(gè)頭飾上臺(tái)表演。

（2）、指名小組上臺(tái)合作表演。其他同學(xué)會(huì)看、會(huì)聽、會(huì)評(píng)，你認(rèn)為他演得好，伸出大拇指來夸夸。

　　7、 編對(duì)話：小螞蟻到家了，他會(huì)怎么說？朋友們呢？

　　8、 出示句子：星星看見了，高興地眨著眼。

　　老師采訪學(xué)生：小星星，你能告訴大家，你高興什么？

　　9、 齊讀最后一句，“啊，多美的夏夜呀！”各有各的讀法，各有各的理解。再齊讀課題。

　　小結(jié)：夏夜不光景美，而且小動(dòng)物們的助人為樂心靈更美，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛。

（語言學(xué)家曾說“閱讀是讀者對(duì)文本的再創(chuàng)造?！睂⒄n文語言內(nèi)化為自己頭腦中的內(nèi)部語言進(jìn)行二度創(chuàng)造——帶頭飾表演、編對(duì)話、被采訪。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去合作表演，體會(huì)童話世界的趣味性和人文性。把美麗的童話搬上舞臺(tái)，學(xué)會(huì)揣摩語言、運(yùn)用語言、表現(xiàn)語言，學(xué)生就喜歡讀書，主動(dòng)地要讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。）

（三） 、書寫指導(dǎo)“送、過”

　　1、 、觀察兩個(gè)字的共同點(diǎn)。

　　2、 注意看，怎樣寫好走之兒，說說關(guān)鍵筆。

　　3、 、師范寫，生書空。

　　4、 、學(xué)生擺好姿勢描一個(gè)，寫一個(gè)。

（四）、課堂拓展閱讀：《迷人的夏夜》

　　夏夜，靜悄悄的?；▋核?，小草睡了，樹木也睡了。

　　水池里，睡蓮花閉上了美麗的眼睛。綠綠的大葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場上。

　　池邊的草地里，青蛙呱呱唱歌，“紡織姑娘”在拉琴，金鈴子在搖鈴。

　　天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。

　　螢火蟲提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃，一閃一閃~

　　夏天的夜晚多迷人啊！

（拓展課外閱讀是語文標(biāo)準(zhǔn)中的一個(gè)重要任務(wù)。我們?yōu)閷W(xué)生訂閱的《同步閱讀》，既有趣味性，又與課文相配套，有針對(duì)性選擇朗讀，進(jìn)行課堂拓展和課外延伸，大大提高了教學(xué)的密度與效率。）

一年級(jí)《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蓮、哭等13個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，并能感受夏夜的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　以讀為本，在讀中悟其理，悟其情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖、抒情的鋼琴曲。

【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入，揭題

　　師：春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了，夏天來了。天更藍(lán)了，更亮了;花兒更香了，更艷了;樹葉更綠了，更茂盛了;知了、青蛙唱得更起勁了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來越美了。

　　板書課題：

　　15 夏夜多美

　　師：夏夜到底美在哪兒?會(huì)有多么美麗呢?讓我們一起在讀書聲中走進(jìn)美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!

(齊讀課題)

　　二、伴音樂范讀課文，學(xué)生看圖聽課文，初步感知課文

　　要求：

　　1、選擇舒服的姿勢聽讀。

　　2、邊看掛圖邊想象課文講了一個(gè)什么故事。

　　三、初讀課文

　　1、自由讀課文，自主識(shí)字，要求：

⑴ 不漏字、不添字、不讀錯(cuò)字、不重復(fù)字。

⑵ 讀準(zhǔn)字音，讀完后把生字多讀幾遍。

⑶ 注意讀書姿勢。

　　2、檢查生字自學(xué)情況：

⑴ 出示帶拼音的字，感知生字：

① 自由讀。

② 小老師領(lǐng)讀。

⑵ 去掉拼音的生字，熟悉生字：

① 自讀。

② 開火車讀。

⑶ 讀詞熟知生字，(投影片出示課文中生詞)：

　　睡蓮、哭聲、睜開、趴在、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時(shí)

① 自讀。

② 開火車讀。

⑷ 換種語境讀，鞏固生字，(投影片出示課文以外的詞)：

　　蓮花、大哭、睜眼、趴下、樹根、山腰、爬行、感謝、激光、急忙、時(shí)間。

① 小組合作學(xué)習(xí)。

② 指名讀。

　　四、教師范讀課文，學(xué)生輕聲跟讀

　　要求：

　　句子讀通順、流利。

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)生字詞

　　二、指導(dǎo)朗讀，在朗讀中感悟課文內(nèi)容

　　1、指導(dǎo)朗讀第一句：

⑴ 教師與學(xué)生對(duì)比讀，體會(huì)靜悄悄。

⑵ 自讀。

⑶ 指名讀。

　　2、指導(dǎo)朗讀感嘆句：

⑴ 出示投影片：

　　感嘆句與陳述句朗讀時(shí)的語氣的不同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好感嘆句。

⑵ 出示投影片：

　　學(xué)生自讀自悟，體會(huì)感嘆句的讀法。

　　3、指導(dǎo)朗讀問句。

(方法同上)

　　4、自讀課文1～13自然段，要求：

⑴ 注意讀好感嘆句、問句。

⑵ 思考：

　　是誰幫助了可憐的小螞蟻?

　　5、指名分角色朗讀1～13自然段。

　　6、引讀14～16自然段：

⑴ 自由讀。

⑵ 小組合作，研讀討論：

① 你認(rèn)為夏夜里誰最美，為什么?

② 我們班有象他們一樣美的人嗎?

　　三、配樂分角色朗讀

　　師生共同合作。

　　四、小結(jié)

　　這美麗的夏夜，不僅景美、物美，動(dòng)物的心靈更美。今后希望同學(xué)們能向本課中的動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做一個(gè)不僅外表美，更要做一個(gè)心靈美的人。

　　五、課外延伸

　　調(diào)查：

　　營火蟲尾部為什么發(fā)光?

　　1、可查十萬個(gè)為什么?

　　2、可上網(wǎng)查

　　3、可問父母。

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