下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級搭配教學(xué)設(shè)計3篇(二年級搭配教學(xué)設(shè)計怎么寫)，供大家品鑒。
二年級搭配教學(xué)設(shè)計1
二年級搭配教案
【篇1：二年級數(shù)學(xué)上冊公開課數(shù)學(xué)廣角搭配教學(xué)設(shè)計】
《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教學(xué)設(shè)計
金象學(xué)校張紅梅
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊p97例1及“做一做”
教學(xué)內(nèi)容分析：
搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。
學(xué)情分析：
二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
教學(xué)目標：
1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。
3、在自主嘗試學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。
教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。
教具準備：數(shù)字卡片、課件等。
學(xué)具準備：數(shù)字卡片、彩筆。
教學(xué)過程：
一、情景創(chuàng)設(shè) 1、同學(xué)們，老師聽說咱班的同學(xué)特別喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，今天老師就帶大家到數(shù)
學(xué)廣角去逛一逛。
2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點吧！可是，大門被一把密碼鎖鎖住了。
小朋友們你們有信心解開嗎？ 生：有
師：哎呀，大門上的星星鑰匙怎么落到地上了？咱們幫忙安裝上吧！注意，這門上的兩顆星星顏色可不一樣喲。
師：怎樣裝呢？
生：紅黃，黃紅。
師：我們裝上試試（紅黃，門沒有反應(yīng)）
生： 黃紅！
師：會是黃紅嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出“一定是”）還有別的擺法嗎？
師：我們來交換一下它們的位置！
師：你們可真聰明，大門打開了。
二、探究新知
1、師：可是剛才的密碼鎖太簡單啦，還有一個超級密碼鎖呢！看
獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)拼成的兩位數(shù)，每個
兩位數(shù)的十位和個位上的數(shù)字不一樣。你認為密碼會是多少呢？
生：隨機說
1)這可有點難度了，你先猜猜可能是幾？（12、23、33等）2)大家這么回答問題你有什么感覺？
3)這么回答很亂，容易遺漏和重復(fù)。怎么把組成的兩位數(shù)的情況不重不漏
地全部找出來呢？請你們小組合作，用數(shù)字卡片擺一擺。
（課件出示）要求：利用手中的三張數(shù)字卡片，同桌兩人合作，一人擺數(shù)，一人把數(shù)寫在練習(xí)紙上，最后數(shù)出一共擺了幾個兩位數(shù)。比一比哪個組寫的最全。
師：誰愿意起來說說你們擺出了幾個兩位數(shù)？擺了哪幾個兩位數(shù)？ 2、匯報總結(jié) 同桌兩人匯報記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有
學(xué)生遺漏的，幫助補上。
① 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31
② 先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32 ③ 先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23
有順序的寫法可以請學(xué)生多說幾遍：“誰聽懂了他們的想法？請其他同學(xué)再
來說一說？。表揚回答精彩的學(xué)生。）
師：看了這么多方法，你覺得哪種寫法好一些，為什么？（有規(guī)律）
生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復(fù)，不會遺漏。
（全班同學(xué)交流，注意突破：在組成兩位數(shù)時有數(shù)字重復(fù)或者遺漏這一難點）
師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 獅子大王又給我們新的提示：
十位和個位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要（板
書：有序）），并且個位比十位小揭曉答案：32。
如果老師換幾個數(shù)字0、2、3，你能組成幾個不同的兩位數(shù)呢？
師：你們真是細心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達人！
三、靈活運用，解決問題。
師：恭喜你們，闖關(guān)成功，門打開了，里面有什么呢？（課件出示任務(wù)）
1、任務(wù)一：涂顏色。（教材第97頁“做一做”）
（1）全班學(xué)生獨立思考完成。
（2）指名學(xué)生（有代表性的）到前面展示。
（3）先獨自思考，再全班交流。
（4）交流評價，理解方法。
師：能說說你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？
小結(jié)：看來我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運用啊！
2、數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！ 3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？ 請坐的最端正的三名同學(xué)到講臺前演示一下。
師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來當攝影師吧！攝影師除了拿相機照相
還得干些什么？
生：擺造型，擺位置??
師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！
師：趕緊換一種坐法再照。
引導(dǎo)學(xué)生第一個位置不動，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（透過這道題讓學(xué)生體會固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進行有序排列）
師：同學(xué)們的辦法真不錯，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。
3、師：小朋友們，握下手回到座位上吧！每兩人握1次手，3人一共握幾
次手？哦，同學(xué)們有的說3次，有的說6次，小結(jié)：組數(shù)與順序有關(guān)，握手與順序無關(guān)。
4、老師還想考考你們的語文知識學(xué)的怎么樣？用“讀、好、書”三個字一共有
幾種讀法？（要求：不遺漏，不重復(fù)）
四、歸納總結(jié)，拓展延伸。
今天你們在數(shù)學(xué)廣角學(xué)到了什么？有什么收獲？我們在日常生活中也要學(xué)會有
順序地、全面地思考問題，你們能到做嗎？只要你們細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有
趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點得更加美麗！
五、板書設(shè)計
數(shù)學(xué)廣角搭配（一）
十位 個位 十位 個位 十位 個位1 2 1 22 12 1 1 33 1 1 3 2 11 2 3 1 2 33 2 3 2 3 11 3 2 3 3 22 3
交換位置確定十位 確定個位 不重復(fù)、不遺漏
【篇2：二年級上數(shù)學(xué)廣角搭配(一)教案】
數(shù)學(xué)廣角搭配(一)教學(xué)設(shè)計
教材： 新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角 搭配（一）》第一
課時
教學(xué)目標： 一、知識與能
1.通過觀察.、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。
2.初步培養(yǎng)有序地、全面地思考問題的能力。 3.培養(yǎng)初步的觀察、分析、及推理的能力。
二、過程與方法
通過小組合作、探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。
三、情感態(tài)度與價值觀
1.感受數(shù)學(xué)與生活的緊密的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的興趣。 2.初步培養(yǎng)有順序地、全面地思考問題的意識。3.使學(xué)生在教學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。
教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。
教具準備：每組三張數(shù)字卡片 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天小天使想帶我們大家去一個 有趣的地方，那就是充滿趣味的數(shù)學(xué)
廣角樂園。你們想去嗎？（課件顯示：小天使的話）那我們就一起去走一走，看
一看吧！
二、動作操作、探究新知 1.初步感知排列
小天使還說：要想進到數(shù)學(xué)廣角樂園可沒那么容易，得自己想辦法把大門
打開才行?？矗@是一道加了密碼的密碼門。我們來看看小天使給了我們什么提 示呢。（課件出示：密碼是由數(shù)字1、2組成的其中的兩位數(shù)）誰來猜猜，密碼會
是什么呢？
2.合作探究排列
數(shù)學(xué)廣角樂園的大門為聰明的你們而打開了。樂園里面有很多好玩的地方。今天我們就先到數(shù)字宮去看看。在這里小天使想用一個擺數(shù)游戲來考考大家，看
看同學(xué)們厲不厲害，能不能闖關(guān)成功，你們有信心嗎?(課件顯示：由1、2、3這三個數(shù)可以組成哪些兩位數(shù))1)請同學(xué)讀題意，師指導(dǎo)理解題意 2)提出要求，進行擺數(shù)
（課件出示：合作要求）3）學(xué)生合作交流
4）小結(jié)方法：固定十位法 固定個位法 交換法
考考你
老師也想考考大家，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
（出示：用3、5、7可以擺出哪些兩位數(shù)）用你喜歡的方法把它記錄下來。
3.感知組合同學(xué)們真厲害，讓老師握握你的小手吧！握手代表著友好，是一種禮貌的行為，在生活中握手的情景隨處可見。同學(xué)們你們會握手嗎？其實握手中也有許
多數(shù)學(xué)奧秘，想不想知道？
（課件出示：三個小朋友，如果每兩個人握一次手，三個人握次手？ 同學(xué)們想一想，猜一猜應(yīng)該握幾次呢? 1）請同學(xué)回答
2）請三個同學(xué)上臺演示 3）總結(jié)出答案，課件演示 4.區(qū)別排列與組合老師有一個疑問想問問大家。擺數(shù)字卡片時用3個數(shù)擺出了6個兩位數(shù)。而
我們剛才握手時3個同學(xué)卻只能握3次，這是為什么呢？ 1）同學(xué)思考后，抽同學(xué)作答 2）小結(jié) 三、應(yīng)用拓展、深化探究 1.小小設(shè)計員
小天使今天要去參加聚會，想請同學(xué)們幫個忙，為她搭配一下衣服。你
們愿意嗎？
1）讓學(xué)生完成課本99頁第3小題 2）請同學(xué)說說搭配方法
（課件出示：搭配方法）2.抽獎游戲
同學(xué)們真能干，幫小天使搭配出了這么多漂亮的衣服。為了感謝你們，小天使給大家?guī)砹霜勂?。想要嗎？可是小天使說了，這些獎品是要靠你們的智慧加上好運才能得到哦！還想要嗎？那我們就來看看怎樣才能拿走獎品
好不好呀！
（課件出示：幸運大抽獎。中獎號碼是由1、4、7組成的其中一個兩位數(shù)）
1）請寫一個你認為最能中獎的號碼
2）請同學(xué)說出自己認為最能中獎的號碼 3）請同學(xué)抽出中獎號
四、總結(jié)延伸、暢談感受
同學(xué)們，今天小天使帶我們?nèi)サ臄?shù)學(xué)廣角樂園的數(shù)字宮好玩嗎？那你在這里
有什么收獲嗎？
說課稿
一、教材分析
《數(shù)學(xué)廣角 搭配》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級上冊第八單元內(nèi)容。本課內(nèi)容重在想學(xué)什滲透簡單的排列組合的思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序的、全面地思考問題的意識。本課內(nèi)容是學(xué)生在小學(xué)階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識。但在日常生活中有很多事情是用排列組合來解決的。如：衣服的搭配。
二、學(xué)習(xí)目標及教學(xué)重點
通過對教材的深入研究，結(jié)合新課程標準理念，我確定了學(xué)習(xí)目標： 1 通過觀察、猜測、操作等活動找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。2.經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，掌握有序地、全面地思考問題的方法。
三、教法、學(xué)法設(shè)計
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生思維特點，我采用了情景教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法、直觀演示法。
為了使學(xué)生能夠有效的學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識。我采用了合作交流法、動手操作法、自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在一系列活動中感知有順序的搭配。
四、教學(xué)過程
根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知規(guī)律，結(jié)合“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念。我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
小朋友們都喜歡去游樂園，我通過小天使說的話來引起學(xué)生的興
趣，打開密碼門，密碼是由1和2組成的其中的一個兩位數(shù)。學(xué)生很快就找到了答案，順利打開大門進入下一個環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，引入了一個擺數(shù)游戲。用1、2、3可以組成哪些不同的兩位數(shù)。學(xué)生拿出數(shù)字卡片在小組內(nèi)擺一擺、說一說，并記錄下結(jié)果。
對于學(xué)生出現(xiàn)的結(jié)果，我對學(xué)生進行肯定并表揚。（你們真厲害，方
法真好。我們只要按照一定的順序?qū)?，就不會重?fù)和遺漏了）2.感知組合通過握手游戲，感知組合。3個人握手，每兩個人握一次，三個
人可以握幾次手呢？先讓學(xué)生猜一猜？再請一組同學(xué)上臺展示握手情況。然后課件演示握手情況。3.聯(lián)系生活、鞏固提升
我在這一環(huán)節(jié)運用了“小小設(shè)計師”讓同學(xué)們幫小天使搭配衣服，讓學(xué)生自己動手連一連，這樣在調(diào)動學(xué)生積極性的同時也鞏固了有順序的排列方法。我還用了一個“抽獎活動”來提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生思維想象。
4.總結(jié)延伸，暢談感想
讓學(xué)生說一說，通過通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過回答，總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了只要有順序，全面地思考問題。這樣做起事情來就能有條不絮地進行了。以上就是我的關(guān)于“數(shù)學(xué)廣角 搭配一|”一課的設(shè)計說明，這節(jié)課有許多的不足之處，希望各位老師能夠給一些寶貴意見。謝謝！
【篇3：二年級《搭配》教學(xué)設(shè)計】
搭配
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。
4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往能力。
5、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。
教學(xué)難點： 怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。
教學(xué)準備：多媒體課件、服裝卡片
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂??？(生：生日快樂歌)
2、誰過生日啊？（生：喜羊羊過生日）
3、沒錯，今天是喜羊羊的生日，他還邀請了美羊羊參加他的生日宴會。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢？(二)新授
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？
（點學(xué)生一一做答）
2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？ （生：配一配）
3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）
4、現(xiàn)在請同學(xué)們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數(shù)字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。
（學(xué)生動手操作并記錄）
5、用投影儀展示學(xué)生所記錄的過程。
6、根據(jù)學(xué)生的不同結(jié)果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復(fù)，并板書。
（整個環(huán)節(jié)以學(xué)生講解分析為主，教師只起引導(dǎo)和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）
7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。 8、為了更加方便簡潔，老師用
字母a、b分別代表兩件衣服，用數(shù)字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學(xué)生舉手發(fā)言）
9、衣服a配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個3 10、我接下來穿哪件衣服？（衣服b）衣服b可以配哪些褲子？（褲子1、褲子2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現(xiàn)在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！
11、剛剛是先搭配衣服，現(xiàn)在我們換個角度，該怎樣搭配？ （生：從褲子開始配）
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）
接下來呢？
（生補充完整）
13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）
（生舉手回答）
14、你們說一說美羊羊穿那套衣服去參加宴會最合適?。?（生討論后舉手回答并說明理由）
15、沒錯，這套衣服很隆重，最適合參加宴會了。那出去散步穿什么呢？
（生：）
沒錯，外出散步應(yīng)該穿休閑、便捷。16、美羊羊穿上你們給她搭配好的衣服興高采烈的去洗漱了，我們也休息一下吧！
（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）
鞏固練習(xí)1
一二三，坐好了！
（組織課堂）
1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？
（生：）
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數(shù)字、符號或者字母等記錄下來）”
（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）
3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學(xué)生來講評。 鞏固練習(xí)2
吃飽了，好吧，我們出發(fā)去喜羊羊家吧！
1、從餐廳出發(fā)經(jīng)過綠屋到喜羊羊家有幾條路可走？
（把課堂交給學(xué)生，叫一個小老師上來講解）
小結(jié)：剛剛小老師走的路線有什么特點？
（生：有一定的順序）
沒錯，我們通過今天的學(xué)習(xí)會發(fā)現(xiàn)搭配要有順序才能（不重復(fù)、不遺漏）
拓展延伸
美羊羊來到喜羊羊家，喜羊羊準備了水果和點心，如果只選擇一種水果和一種點心，有18種選擇，猜猜喜羊羊是怎樣準備水果和點心的？（生自由討論后發(fā)表意見）
你們這樣準備是有什么依據(jù)？
（積等于18）
結(jié)束語
1、今天你們學(xué)得開心嗎？ 2、你有什么收獲？
二年級搭配教學(xué)設(shè)計2
數(shù)學(xué)廣角——搭配
教學(xué)內(nèi)容
教材第112頁例1，“做一做”及練習(xí)二十五第1、2、3題。 教學(xué)目標
1.通過觀察，實踐活動，采用羅列、連線等方式，使學(xué)生能夠找出簡單事物的組合數(shù)。
2.通過教學(xué)活動使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的問題。
3.在解決問題的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、全面思考問題的意識。 4.通過數(shù)學(xué)活動逐步培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會找出簡單事物的組合數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)符號化的魅力。
難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，能有序、全面地思考問題的意識。
教具準備
課件、衣服學(xué)具同桌一套、一張表格。教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1 老師想問一問咱們班愛美的孩子們，平時你穿的衣服褲子是誰幫你搭配的？你們看，小丸子這套衣服穿的好看嗎？（好看）可是小丸子這會卻發(fā)愁了，這幾件衣服她都很喜歡，不知道該選哪一套好？如果你是小丸子，你會選那一套呢（孩子們說出各自的選擇）？最多有幾種穿法呢？拿出學(xué)具自己動手擺一擺（同桌互相合作）。擺完后再讓學(xué)生到黑板上用老師的學(xué)具邊擺邊說（先說有幾種擺法，再說哪幾種）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《搭配》。（板書課題）
二、自主合作，探究新知
1、教學(xué)例1。
（這里孩子多數(shù)會先選上裝再選下裝。）老師把這位同學(xué)說的以連線的方式展現(xiàn)出來。
總結(jié)：我們先確定一件上裝，對這件上裝與不同的下裝進行搭配連線，然后再進行另一件上裝與下裝的連線，只要有順序的搭配連線，就就能保證不重不漏。
聽完這位同學(xué)的回答后，我們會發(fā)現(xiàn)“這件衣服，那件藍色的裙子”這樣說起來太麻煩了，能不能想個辦法，使我們說起來方便些呢？（學(xué)生思考）可以把這些衣服編上號，比如：這件橘色的衣服編上1號，這件綠色的編2號?? 這樣說起來就方便多了。請你再用號碼說一遍（學(xué)生說老師板書）。
除了先選上裝外，我們還可以先選下裝（過程同上，學(xué)生用數(shù)字說出來）。小丸子從大家給出的搭配方法中選出了一套最喜歡的穿上，準備與約好的朋友們一起到動物園游玩。
2、早餐搭配
這時，媽媽早已經(jīng)準備好了豐富的早餐，媽媽說了：“早餐一定要合理搭配，才有營養(yǎng)，要選一種飲料和一種主食，最多有幾種搭配呢？”
2 與牛奶搭配的有4種，與豆?jié){搭配的也有4種，就有了2個4，所以寫成算式就是2×4=8（種）
吃過早餐，小丸子飛快地來到集合地點—學(xué)校。
3、線路搭配
從學(xué)校到動物園要經(jīng)過文化宮，學(xué)校到文化宮有2條路，文化宮到動物園有3條路，從學(xué)校到動物園他們該走哪條路呢？最多有幾種走法呢？請你把這幾種走法羅列出來（學(xué)生在準備好的紙上畫一畫、寫一寫）。
這里要展示學(xué)生的作業(yè)，一起評一評，讓學(xué)生學(xué)會用符號表示（體現(xiàn)數(shù)學(xué)的符號美）。除了用
1、2、3??這些數(shù)字表示外，還可以用字母表示（有學(xué)生能寫出來最好，沒有學(xué)生寫出來我就在課件上展示出來）。再讓學(xué)生用自己喜歡的符號羅列6種路線。最后在寫出乘法算式2×3=6。
像這樣的搭配都可以用乘法來解決。同學(xué)們學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）如果真的學(xué)會了，就請你快速回答下面的題目。
4、計算練習(xí)。
走進動物園，他們邊走邊與小動物合影留念。他們遇到了小猴子、孔雀和大象，每人都想單獨和小猴子、孔雀、大象照一張像。10張膠卷夠嗎？ 這也屬于搭配，所以可以用乘法來解決，有4位小朋友，3只動物，所以需要4×3=12（張）膠卷，10張膠卷不夠。
就這樣，不知不覺到了中午，小丸子和朋友們的肚子餓的咕咕叫了，于是來到了人間美味餐廳。
5、午餐搭配
3 菜單上寫著，葷菜：燒雞、紅燒肉、魚，素菜：豆腐、茄子、冬瓜。一份盒飯含一個葷菜一個素菜，有幾種不同的搭配方法呢？（有9種不同的搭配方法）誰能一次既不遺漏又不重復(fù)的說完這9種搭配？
飽餐了一頓后，他們又來到了動物園里的神秘城堡探險。
6、神秘的城堡
一走進城堡，就被一個金光閃閃的寶箱吸引了，法師說：“密碼只有兩位數(shù)。個位是
1、3、5、7其中的一個數(shù)字；十位是
2、4、6其中的一個數(shù)字。這個寶箱的密碼可能是哪兩位數(shù)呢？誰猜對了，寶箱里的寶貝就歸誰?！睂W(xué)生獨立完成，將可能的密碼記錄在表2中。
提示1：十位是
2、4、6其中最大的一個數(shù)字。這時密碼可能是什么？提示2：個位是
1、3、5、7中最小的一個數(shù)?，F(xiàn)在可以確定密碼究竟是幾呢？（61）寶箱打開了，財寶送給你們大家。
小丸子這一天過得既充實又愉快。
6、思考題
老師這里有兩頂漂亮的帽子，與這兩件上裝、兩件下裝搭配在一起，有幾種不同的搭配方法？
① 同桌合作，先編號，再拿出學(xué)具擺一擺并記錄在表3里。② 全班交流 ③ 展示學(xué)生的表格。
《數(shù)學(xué)廣角——搭配》教案
烏魯木齊市第47中學(xué)
胥瑩瑩
二年級搭配教學(xué)設(shè)計3
《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》教學(xué)設(shè)計
白塔嶺小學(xué) 郭麗偉
教學(xué)目標：
一、知識與能力目標：
1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。3．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實際生活中的問題，學(xué)會表達解決問題的大致過程。二、情感態(tài)度目標：
1.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣 2.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。學(xué)情分析：
二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學(xué)重點：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。教學(xué)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教具準備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準備數(shù)位表格、課件等。學(xué)具準備：數(shù)字卡片、彩筆。教法學(xué)法選擇：
1、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗 學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。
3、通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學(xué)習(xí)方法。 4、通過靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。
教學(xué)過程：
一、故事引入，學(xué)習(xí)排列
1、同學(xué)們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）
這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個超級密碼。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們愿意幫助喜羊羊嗎？（愿意）請跟喜羊羊一起進入第一關(guān)。
2、進入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。
師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。）生：12，21。
師：同學(xué)們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示：10和20之間的一個數(shù)。
生： 12。
師：你們真聰明，順利進入下一關(guān)。
3、看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？
密碼是由1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)
師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？
老師給每個小組準備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復(fù)，不會遺漏。
師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補上。
先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32
② 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。12、21、23、32、13、31 ③先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23 師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32。
二、實踐操作,感知組合。
大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。老師祝賀你們（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學(xué)握手）。
師：我倆握了幾次？（1次）
師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？ 3人小組合作。指一小組上臺握手，集體交流次數(shù)。（誰和誰握？握了幾次？）課件出示：學(xué)生自己在練習(xí)紙上畫一畫，寫一寫。（三次）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字1、2、3是3個數(shù)，小朋友握手也是3個人，為什么1、2、3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢？
看課件，師引導(dǎo)：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。
四、應(yīng)用拓展，深化探究。
1、美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？
游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?
師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？
生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。
生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。師：書上沒序號你也學(xué)會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？
生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。游戲2: 買一個拼音本需要5角錢，可以怎樣付錢？
（1）一張5角的紙幣
（2）兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣
（3）一張2角的紙幣，三個1角的硬幣
（4）5個1角的硬幣 課件演示
師：可以按一定的順序思考。比如先從面值大的搭配，也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。
還有一個游戲在書97頁，快來看看！
2、課堂練習(xí)：用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？
小組合作完成。同時有一組的同學(xué)在電子白板上演示。揭曉答案：6種
五、總結(jié)延伸，暢談感受
師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）
師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！
二年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》
教 學(xué) 反 思 白塔嶺小學(xué) 郭麗偉
《數(shù)學(xué)廣角》是二年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。教材安排了兩個例題，分別將排列與組合滲透其中，為了讓學(xué)生學(xué)得更好、更透，這節(jié)課單獨教授例1，努力讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程，掌握簡單事物的排列規(guī)律、方法。為了調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，我設(shè)計了以“開鎖闖關(guān)”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動，活動中把排列的思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中去感知什么是排列及排列的方法。我覺得在本節(jié)課中以下幾個方面處理得比較好：
一、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來吸引學(xué)生主動參與，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。首先由“打開灰太狼城堡的大門”這個情境引出2個數(shù)字的排列，過渡到3個數(shù)字的排列，引導(dǎo)學(xué)生探索排列的規(guī)律。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設(shè)了幾個問題：“握手”、“衣服搭配”、“買拼音本”、。
二、提供學(xué)生實踐操作的機會。
《新課程》強調(diào)，教學(xué)要給學(xué)生留有足夠的實踐活動空間，讓每個學(xué)生都有參與活動的機會。本節(jié)課以“開鎖闖關(guān)”貫穿全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實踐操作的機會。同時注意選擇合作的時機與形式，讓學(xué)生同桌、小組合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)關(guān)鍵點時，為了使每一位學(xué)生都能充分參與，我選擇了讓學(xué)生同桌合作；在解決重難點時，我選擇了學(xué)生以小組為單位的合作探究。在學(xué)生合作探究之前，都提出明確的問題和要求，讓學(xué)生知道合作學(xué)習(xí)解決什么問題。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，并深入小組中恰當?shù)亟o予指導(dǎo)。合作探究后，能夠及時、正確的評價，適時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
三、讓學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中領(lǐng)悟新知。 本課通過組織學(xué)生主動參與多種教學(xué)活動，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感悟協(xié)調(diào)合作，既讓學(xué)生感悟了新知，又體驗到了成功，獲取了數(shù)學(xué)知識，真正體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。學(xué)生通過猜一猜、擺一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能實現(xiàn)既不遺漏又不重復(fù)。另外，為了有效地激發(fā)學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)、探究知識的欲望，我設(shè)計了一個拓展環(huán)節(jié)：終極大挑戰(zhàn)。
當然，月有圓缺，人無完人，這節(jié)課也存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中，我會注意以下幾個問題：另外我在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)了以下幾點不足和感到困惑的地方：
（1）原本預(yù)設(shè)讓學(xué)生從比較中得知按規(guī)律排的好處，但是學(xué)生出示了兩種方法后，師馬上肯定方法的好處，但沒能讓學(xué)生從比較中得出結(jié)論，加深印象。這種預(yù)設(shè)與生成的不同，在我以后的課堂教學(xué)中應(yīng)該更好地把握和利用好生成性的資源。
（2）數(shù)學(xué)實踐活動中，雖然學(xué)生意識到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進課堂的效率，是我感到困惑的地方。
綜合以上幾方面，我有幾下幾點對本節(jié)課的改進設(shè)想：
（1）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，匯報時把學(xué)生排列的記錄卡用視頻展示出來，讓學(xué)生直觀看到學(xué)生的排列方法，盡量讓學(xué)生說，教師不代替學(xué)生，呈現(xiàn)學(xué)生在排列時出現(xiàn)的問題，便于幫助學(xué)生更好地掌握排列的方法。
（2）在教學(xué)本節(jié)課的新知時再做得扎實些，充分地讓學(xué)生理解、掌握排列的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題。
文章越改越精彩，一節(jié)好課也是同樣的道理，只有在課堂中發(fā)現(xiàn)不足并不斷改進，才能成為一堂真正的好課。
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