下面是范文網(wǎng)小編整理的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)4篇 數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法，供大家品鑒。
數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)1
數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
1、圓柱
包括三部分內(nèi)容：圓柱的認(rèn)識(shí)、圓柱的表面積、圓柱的體積。安排了6個(gè)例題。圓柱的認(rèn)識(shí)：
首先從生活中的圓柱實(shí)物或模型入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的特征及各個(gè)部分的名稱，讓學(xué)生經(jīng)歷由“形象——表象——抽象的過程。
然后通過觀察交流，抽象圓柱的特征。例1的教學(xué)，重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)圓柱的特征。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)直觀演示并讓學(xué)生通過觀察和操作，即看一看，摸一摸，比一比認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，發(fā)現(xiàn)他們的特征；之后安排這樣一個(gè)有趣的操作活動(dòng)，使學(xué)生從旋轉(zhuǎn)的角度認(rèn)識(shí)圓柱，即繞長(zhǎng)方形的一條邊快速旋轉(zhuǎn)，形成圓柱形狀，感受并溝通從平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換。讓學(xué)生快速轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方形紙片活動(dòng)，只要求學(xué)生操作、感知，不必做更深入的講解。
本節(jié)課的難點(diǎn)應(yīng)放在例2，即認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面展開圖。指導(dǎo)展開圓柱側(cè)面的方法，理解側(cè)面展開后的形狀。教學(xué)時(shí)要放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，再一次溝通從立體圖形再到平面圖形的轉(zhuǎn)換?？蛇@樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程：
（1）先讓學(xué)生摸一摸圓柱形實(shí)物，圓柱側(cè)面在哪里，猜想一下側(cè)面展開后是什么形狀。（2）接著讓學(xué)生動(dòng)手操作再剪開側(cè)面，再展開，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)備的圓柱體各不相同，在剪開的過程中并不是千篇1律，故可能會(huì)出現(xiàn)：圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)長(zhǎng)方形或是平行四邊形，對(duì)于這些操作結(jié)果教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，并讓學(xué)生說說是怎樣剪的，以培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的習(xí)慣。
（3）最后再讓學(xué)生觀察思考“圓柱側(cè)面展開得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與圓柱的什么有關(guān)？”讓學(xué)生經(jīng)過分析、比較，概括出：圓柱展開得到的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高。最后讓學(xué)生思考：“什么情況下圓柱側(cè)面展開圖是正方形？”這樣學(xué)生通過在親歷立體圖形與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化，逐步建立了立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了空間觀念。
“做一做”讓學(xué)生制作圓柱，加深對(duì)圓柱特征的認(rèn)識(shí)，也為后面學(xué)習(xí)計(jì)算圓柱的表面積做準(zhǔn)備。
圓柱的表面積
2、理解圓柱表面積的概念，探索表面積的計(jì)算方法。
因?yàn)閷W(xué)生已有計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積的經(jīng)驗(yàn)，知道表面積是物體各個(gè)面的面積總和。所以對(duì)于圓柱表面積的理解并不困難。例3的教學(xué)讓學(xué)生將課前做好的圓柱模型展開，觀察展開后的形狀，并在展開后的圖形中標(biāo)明圓柱的底面和側(cè)面，以便于把展開后的每個(gè)面與展開前的位置對(duì)應(yīng)起來，得出：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋兩個(gè)底面的面積。圓柱的側(cè)面積＝底面周長(zhǎng)×高。
例4的教學(xué)是關(guān)于圓形物體表面積的計(jì)算，關(guān)于例4的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為要注意這樣幾點(diǎn)：①圓柱形物體在計(jì)算表面積之前一定要先判斷此圓柱體是幾個(gè)面，什么面，再來進(jìn)行計(jì)算；②圓柱形物體表面積的計(jì)算的步驟較多，學(xué)生在熟練應(yīng)用公式計(jì)算之前，最好是分步進(jìn)行計(jì)算，即先求出側(cè)面積和底面積，再求出表面積。注意每一步的運(yùn)算結(jié)果要寫上正確的計(jì)量單位；③圓柱表面積計(jì)算結(jié)果再取近似值時(shí)，一定要注意不可亂用“四舍五入法”取近似值，而是用進(jìn)一法取近似值。完成例4后，做一做是一道計(jì)算圓柱表面積的基本題型可讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正后后可與例4進(jìn)行比較，找出兩題不同之處，同樣都是求圓柱體的表面積，為什么這題要求側(cè)面和兩個(gè)底面的面積之和，而例4求側(cè)面和一個(gè)底面的面積之和？使學(xué)生明確在解決實(shí)際問題時(shí)，求表面積要根據(jù)具體情況確定計(jì)算哪些面的面積之和。
3、應(yīng)用轉(zhuǎn)化策略，教學(xué)圓柱的體積計(jì)算公式。
例5教學(xué)圓柱體積公式的推導(dǎo)，例6是利用圓柱體積計(jì)算解決問題。
（1）例5，滲透了轉(zhuǎn)化的思想。首先從回顧舊知（長(zhǎng)方體、正方體的體積計(jì)算）入手，引出圓柱體積的計(jì)算問題，并提出圓柱能否轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的立體圖形來計(jì)算體積。接著通過教具演示圖說明把圓柱的底面分成若干個(gè)相等的扇形，把圓柱切開，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方體。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師一定不要忽略操作與直觀演示，也可借助多媒體。然后引導(dǎo)觀察和推理，得出這個(gè)長(zhǎng)方體的底面積等于圓柱的底面積S，高就是圓柱的高h(yuǎn)，并由長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式得出圓柱的體積計(jì)算公式為V＝Sh。
（2）例6之前，安排了已知圓柱底面半徑r和高h(yuǎn)，將圓柱體積計(jì)算公式V=sh的內(nèi)容延伸成V=。（3）例6，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生活化的問題情境“這個(gè)杯子能不能裝下這袋牛奶？”解決這個(gè)問題，先要計(jì)算杯子的容積，使學(xué)生明白圓柱形容器容積的計(jì)算方法，跟圓柱體積的計(jì)算方法相同，從里面量出需要的數(shù)據(jù)后，可直接利用V=sh計(jì)算。
1．圓錐的認(rèn)識(shí)。
內(nèi)容主要包括：圓錐的特征及各部分名稱，其編排與圓柱的認(rèn)識(shí)類似，教學(xué)中可參考圓柱的教學(xué)，但教師可放手學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)總結(jié)。圓錐的體積
例2教學(xué)圓錐體積公式的推導(dǎo)，例3是圓錐體積公式的應(yīng)用。
例2，教材按“引出問題——聯(lián)想、猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)探究——導(dǎo)出公式”四個(gè)層次編排。（1）引出問題。首先提出“你有辦法知道這個(gè)鉛錘的體積嗎？”讓學(xué)生討論，討論結(jié)果是：可以用排水法，但這種方法太麻煩。從而產(chǎn)生推導(dǎo)圓錐體積公式的動(dòng)機(jī)。
（2）聯(lián)想、猜測(cè)。學(xué)生討論，回想會(huì)計(jì)算哪些圖形的體積，思考圓錐的體積和哪種圖形的體積有關(guān)？從而將圓錐和圓柱的體積聯(lián)系起來。
（3）實(shí)驗(yàn)探究。首先讓學(xué)生準(zhǔn)備好等底、等高的圓錐和圓柱，學(xué)生可以借助自己的學(xué)具，進(jìn)一步通過圓柱圓錐相互倒水或沙子的實(shí)驗(yàn)，探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。
（4）導(dǎo)出公式。通過試驗(yàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：等底等高的圓錐和圓柱，圓錐的體積是圓柱體積的。由此得出圓錐體積的計(jì)算公式V= 1/3sh 整理和復(fù)習(xí)
課時(shí)安排建議：一課時(shí)。
1、引導(dǎo)歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、借助直觀手段幫助學(xué)生回顧、總結(jié)圖形的特征及計(jì)算方法。
3、注意知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。 “數(shù)學(xué)游戲”──“剪大洞”
教材（第31頁）則是讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐過程中，體會(huì)圖形變換的奇妙，等等。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)行自主探索的實(shí)踐，并通過這些活動(dòng)獲得自己成功、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn)，從而逐步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自信，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好。
數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)2
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小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它具有抽象性而小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成是以需要和興趣為首要條件的他們對(duì)有興趣會(huì)主動(dòng)去追求和掌握由于數(shù)學(xué)比較抽象，又要依靠大量練習(xí)而形成計(jì)算技能，所以一般學(xué)生，學(xué)起來比較枯燥好的數(shù)學(xué)游戲，不僅可以充實(shí)學(xué)生的游戲生活，而且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富思維想象能力，發(fā)展他們智能所以堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)和游戲因素的巧妙結(jié)合，以玩為形，寓學(xué)于玩，是設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的基本指導(dǎo)思想《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》課題論證報(bào)告大豐市東壩頭學(xué)校楊廣群一、課題名稱課題名稱：游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究對(duì)象：義務(wù)教育階段大豐市東壩頭學(xué)校四、五年級(jí)學(xué)生研究問題：游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究方法：調(diào)查法、行動(dòng)研究法、案例研究法二、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義(一)課題提出的背景：國(guó)家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動(dòng)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，猶如一股清新的春風(fēng)，吹進(jìn)了中小學(xué)校園，為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育帶來了綠色的春天在新一輪數(shù)學(xué)課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生現(xiàn)有305人，共有9個(gè)教學(xué)班學(xué)生生源復(fù)雜，有一些是農(nóng)村的，還有一些是外來務(wù)工子女他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方法存在著較大的差異同時(shí)由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)
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習(xí)興趣存在較大的差異這樣導(dǎo)致我校的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很不均衡同時(shí)，隨著所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的增多，內(nèi)容的加深，相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心學(xué)生因?qū)W習(xí)滯后而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒，從而導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中求知情趣淡化，主動(dòng)性弱化，學(xué)習(xí)能力退化，從而直接影響學(xué)生能力素質(zhì)和數(shù)學(xué)知識(shí)水平的形成和發(fā)展因此，如何提高學(xué)生和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們數(shù)學(xué)教師所面臨的共同問題讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，這是每一位教師心中所追求的理想課堂而游戲教學(xué)在一定程度上能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)理念《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些數(shù)學(xué)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們有時(shí)不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)陷入困境在科研興教的大氛圍帶動(dòng)下，我們充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)健康發(fā)展因此，我們提出了《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究》課題研究課題提出的意義：1．開展游戲教學(xué)的作用：游戲教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑游戲教學(xué)是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實(shí)的有效形式游戲教學(xué)是集中學(xué)生注意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段游戲教學(xué)是增強(qiáng)后進(jìn)生自信的有效措施2．開展此課題研究的意義：本課題研究主
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要是在實(shí)踐層面探索，可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，探尋更好的途徑，使游戲真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本活動(dòng),同時(shí)，提高教師教育的技能，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的提高本課題研究可以很好地理論聯(lián)系實(shí)際，豐富理論研究，為理論研究提供更多的支持綜上所述，數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)給當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了生機(jī)和活力，針對(duì)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)可以起到寓教于樂的作用，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在更生動(dòng)，更有趣的情景中提高語言的應(yīng)用能力因此，我們開展此課題研究，適當(dāng)?shù)匕延螒蛞霐?shù)學(xué)教學(xué)中，讓老師在課題研究中，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有助于提高教學(xué)效果的游戲及嘗試運(yùn)用，為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)三、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”這一新的理念說明：在未來的教學(xué)中，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)變；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將是學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)據(jù)此，我們提出了《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》的課題通過研究，達(dá)到教師教學(xué)理念和教育實(shí)踐的根本轉(zhuǎn)型讓教師意識(shí)到，教學(xué)活動(dòng)不只是教書，而且游戲；認(rèn)識(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)的多方面生命需要及以游戲的方式主動(dòng)參與教育活動(dòng)和發(fā)展的可能，從而重視、研究課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的過程，使教育活動(dòng)過程煥
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發(fā)生命的活力課堂教學(xué)是實(shí)施“同樂教育”的主要途徑在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試引進(jìn)游戲是有理論和實(shí)踐意義的問題是在哪個(gè)環(huán)節(jié)引進(jìn)游戲，能夠起到多大作用，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索，有了以下初步認(rèn)識(shí)：、游戲活動(dòng)本身的趣味性及激勵(lì)性評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生喜歡這種游戲性課堂教學(xué)的方式20XX年劉艷麗研究了《小學(xué)數(shù)學(xué)游戲型課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)》從游戲型課件的界定出發(fā),對(duì)游戲型課件的基本性質(zhì)、開發(fā)的一般過程及理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了探討游戲型課件既具有一般多媒體課件的共性,又具備自己的個(gè)性,因而其開發(fā)過程與一般多媒體課件有所不同,其理論基礎(chǔ)也更加廣闊游戲型課的設(shè)計(jì)不僅需要以教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)理論為指導(dǎo),也需要以多元智能、游戲教學(xué)、游戲設(shè)計(jì)等理論作為支持繼而本文在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生心理特點(diǎn)等分析的基礎(chǔ)上,得出游戲型課件是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的重要手段本課題力求全面細(xì)致研究“游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”的實(shí)施策略，幫助和指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師時(shí)刻關(guān)注“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中動(dòng)態(tài)生成的游戲”，適時(shí)捕捉、利用好生成資源，提高課堂教學(xué)效率四、課題的界定和假設(shè)游戲：廣義地說就是玩，一種娛樂的形式它是人們喜愛的主動(dòng)的活動(dòng)，是人們反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)教學(xué)中的游戲：一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過程
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中它能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展數(shù)學(xué)課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用：是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到一定目的，教師創(chuàng)造性地根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，精心設(shè)計(jì)游戲，并遵循一定的游戲規(guī)則，運(yùn)用多種游戲方法，組織全體學(xué)生進(jìn)行語言操練和語言交際活動(dòng)，融游戲于數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中課題假設(shè)如果我們開展此課題研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)游戲，將學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透于游戲中，利用游戲的形式來開展教學(xué)活動(dòng)，使枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益五、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容1、研究目標(biāo)通過研究，探索一套以”游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，形成一定的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)通過
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研究，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語言運(yùn)用能力，開創(chuàng)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的新模式通過研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力通過研究，實(shí)行數(shù)學(xué)課題與其他學(xué)科整合，把游戲引入到其他學(xué)科中2、研究?jī)?nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)教材游戲化處理的基本原則游戲教學(xué)的研究最終要反映到教材的實(shí)際操作上，作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，老師們真正需要的是如何通過我們的研究成果，獲得處理教材的方法數(shù)學(xué)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施課堂教學(xué)是本課題研究的主要陣地，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂游戲化，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢？又該如何組織和實(shí)施呢？這將是我們研究的重點(diǎn)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略作為一種教學(xué)方法，任何一種教學(xué)，最終要反映到教學(xué)效果上來，按照教學(xué)目標(biāo)，你是否達(dá)到？學(xué)生興趣如何？我們都要有一個(gè)好的效果評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，找出缺點(diǎn)和不足六、課題研究方法1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的方法，摸清學(xué)生讀書狀況和家庭基本情況，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺掷m(xù)有效地開展下去2、行動(dòng)研究法：課題組成員邊實(shí)踐、邊研究在行動(dòng)中研究，使行動(dòng)過程成為研究過程及時(shí)總結(jié)反思，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行修正完善3、案例研究法：包括：學(xué)生案例——在每個(gè)實(shí)驗(yàn)班選取
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上中下三層次各三位學(xué)生建立研究檔案，記錄他們?cè)谡麄€(gè)研究過程中的變化淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲教學(xué)在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科中的游戲式教學(xué)，不但可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加接近生活，而且可以在游戲的同時(shí)滲透思想品德的教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，有力地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與提高小學(xué)數(shù)學(xué)游戲旨在引導(dǎo)學(xué)生“玩”中學(xué)，“樂”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往看到：一個(gè)小小的數(shù)學(xué)游戲，不花多少時(shí)間，卻能完美地解決一些數(shù)學(xué)難題通過教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)有著化難為易，化枯燥為有趣的重要作用新教材第一冊(cè)最顯著的一個(gè)特點(diǎn)是孩子們喜聞樂見的游戲場(chǎng)景特別多，因此，教學(xué)時(shí)游戲方法顯得尤為重要游戲教學(xué)一般是把教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于教學(xué)過程中游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)著手：首先，游戲教學(xué)符合兒童的年齡、心理和生理特征剛剛?cè)雽W(xué)的七八歲兒童天真爛漫、愛玩愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束性差，課堂上
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數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)3
小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是它具有抽象性而小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成是以需要和興趣為首要條件的他們對(duì)有興趣會(huì)主動(dòng)去追求和掌握由于數(shù)學(xué)比較抽象，又要依靠大量練習(xí)而形成計(jì)算技能，所以一般學(xué)生，學(xué)起來比較枯燥好的數(shù)學(xué)游戲，不僅可以充實(shí)學(xué)生的游戲生活，而且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富思維想象能力，發(fā)展他們智能所以堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)和游戲因素的巧妙結(jié)合，以玩為形，寓學(xué)于玩，是設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的基本指導(dǎo)思想《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》課題論證報(bào)告大豐市東壩頭學(xué)校楊廣群一、課題名稱課題名稱：游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究對(duì)象：義務(wù)教育階段大豐市東壩頭學(xué)校四、五年級(jí)學(xué)生研究問題：游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究方法：調(diào)查法、行動(dòng)研究法、案例研究法二、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義(一)課題提出的背景：國(guó)家基礎(chǔ)教育改革新一輪課程改革的啟動(dòng)，《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施，猶如一股清新的春風(fēng)，吹進(jìn)了中小學(xué)校園，為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育帶來了綠色的春天在新一輪數(shù)學(xué)課程的改革中，最大的變革就是教學(xué)方式的改變我校是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生現(xiàn)有305人，共有9個(gè)教學(xué)班學(xué)生生源復(fù)雜，有一些是農(nóng)村的，還有一些是外來務(wù)工子女他們的學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)方法存在著較大的差異同時(shí)由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)
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習(xí)興趣存在較大的差異這樣導(dǎo)致我校的學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)很不均衡同時(shí)，隨著所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的增多，內(nèi)容的加深，相當(dāng)一部分學(xué)生感到力不從心學(xué)生因?qū)W習(xí)滯后而產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)情緒，從而導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中求知情趣淡化，主動(dòng)性弱化，學(xué)習(xí)能力退化，從而直接影響學(xué)生能力素質(zhì)和數(shù)學(xué)知識(shí)水平的形成和發(fā)展因此，如何提高學(xué)生和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我們數(shù)學(xué)教師所面臨的共同問題讓孩子們“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，這是每一位教師心中所追求的理想課堂而游戲教學(xué)在一定程度上能實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)理念《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是使兒童獲得一些數(shù)學(xué)的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)能力，使學(xué)生敢于大膽開口說數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們有時(shí)不能有效激發(fā)學(xué)生興趣，使得數(shù)學(xué)教學(xué)陷入困境在科研興教的大氛圍帶動(dòng)下，我們充分認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用在教研中，我們感到必須探索一種符合小學(xué)生生理、心理的教學(xué)方法，才有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)健康發(fā)展因此，我們提出了《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用研究》課題研究課題提出的意義：1．開展游戲教學(xué)的作用：游戲教學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表演力和創(chuàng)造力的有效途徑游戲教學(xué)是教學(xué)目的、內(nèi)容的貫徹和落實(shí)的有效形式游戲教學(xué)是集中學(xué)生注意力、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣的有效手段游戲教學(xué)是增強(qiáng)后進(jìn)生自信的有效措施2．開展此課題研究的意義：本課題研究主
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要是在實(shí)踐層面探索，可以幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，探尋更好的途徑，使游戲真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本活動(dòng),同時(shí)，提高教師教育的技能，促進(jìn)教師的專業(yè)化水平的提高本課題研究可以很好地理論聯(lián)系實(shí)際，豐富理論研究，為理論研究提供更多的支持綜上所述，數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)給當(dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了生機(jī)和活力，針對(duì)教學(xué)目的而設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)可以起到寓教于樂的作用，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在更生動(dòng)，更有趣的情景中提高語言的應(yīng)用能力因此，我們開展此課題研究，適當(dāng)?shù)匕延螒蛞霐?shù)學(xué)教學(xué)中，讓老師在課題研究中，結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有助于提高教學(xué)效果的游戲及嘗試運(yùn)用，為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)三、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”這一新的理念說明：在未來的教學(xué)中，教師將由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者向課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色轉(zhuǎn)變；數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)將是學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)化的過程，是學(xué)生自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的活動(dòng)據(jù)此，我們提出了《游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用》的課題通過研究，達(dá)到教師教學(xué)理念和教育實(shí)踐的根本轉(zhuǎn)型讓教師意識(shí)到，教學(xué)活動(dòng)不只是教書，而且游戲；認(rèn)識(shí)到學(xué)生成長(zhǎng)的多方面生命需要及以游戲的方式主動(dòng)參與教育活動(dòng)和發(fā)展的可能，從而重視、研究課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的過程，使教育活動(dòng)過程煥
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發(fā)生命的活力課堂教學(xué)是實(shí)施“同樂教育”的主要途徑在數(shù)學(xué)教學(xué)中嘗試引進(jìn)游戲是有理論和實(shí)踐意義的問題是在哪個(gè)環(huán)節(jié)引進(jìn)游戲，能夠起到多大作用，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索，有了以下初步認(rèn)識(shí)：、游戲活動(dòng)本身的趣味性及激勵(lì)性評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生喜歡這種游戲性課堂教學(xué)的方式2006年劉艷麗研究了《小學(xué)數(shù)學(xué)游戲型課件的設(shè)計(jì)與開發(fā)》從游戲型課件的界定出發(fā),對(duì)游戲型課件的基本性質(zhì)、開發(fā)的一般過程及理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了探討游戲型課件既具有一般多媒體課件的共性,又具備自己的個(gè)性,因而其開發(fā)過程與一般多媒體課件有所不同,其理論基礎(chǔ)也更加廣闊游戲型課的設(shè)計(jì)不僅需要以教學(xué)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)理論為指導(dǎo),也需要以多元智能、游戲教學(xué)、游戲設(shè)計(jì)等理論作為支持繼而本文在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生心理特點(diǎn)等分析的基礎(chǔ)上,得出游戲型課件是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的重要手段本課題力求全面細(xì)致研究“游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與運(yùn)用”的實(shí)施策略，幫助和指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教師時(shí)刻關(guān)注“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中動(dòng)態(tài)生成的游戲”，適時(shí)捕捉、利用好生成資源，提高課堂教學(xué)效率四、課題的界定和假設(shè)游戲：廣義地說就是玩，一種娛樂的形式它是人們喜愛的主動(dòng)的活動(dòng)，是人們反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)教學(xué)中的游戲：一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與兒童喜聞樂見的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)過程
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中它能為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展數(shù)學(xué)課堂游戲設(shè)計(jì)與運(yùn)用：是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到一定目的，教師創(chuàng)造性地根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素，精心設(shè)計(jì)游戲，并遵循一定的游戲規(guī)則，運(yùn)用多種游戲方法，組織全體學(xué)生進(jìn)行語言操練和語言交際活動(dòng)，融游戲于數(shù)學(xué)教學(xué)過程之中課題假設(shè)如果我們開展此課題研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)游戲，將學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透于游戲中，利用游戲的形式來開展教學(xué)活動(dòng)，使枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，就可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益五、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容1、研究目標(biāo)通過研究，探索一套以”游戲”為主的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會(huì)學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能，形成一定的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)的知識(shí)和情感基礎(chǔ)通過
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研究，切實(shí)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，走進(jìn)新課程，適應(yīng)素質(zhì)教育和時(shí)代進(jìn)步的要求如何把較復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容寓于輕松愉快的教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不知不覺地主動(dòng)學(xué)習(xí)，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行加工，加以內(nèi)化，提高語言運(yùn)用能力，開創(chuàng)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)的新模式通過研究，更新教師觀念，提高教師的業(yè)務(wù)水平和教科研能力通過研究，實(shí)行數(shù)學(xué)課題與其他學(xué)科整合，把游戲引入到其他學(xué)科中2、研究?jī)?nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)教材游戲化處理的基本原則游戲教學(xué)的研究最終要反映到教材的實(shí)際操作上，作為一線的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，老師們真正需要的是如何通過我們的研究成果，獲得處理教材的方法數(shù)學(xué)課堂游戲化的設(shè)計(jì)，組織與實(shí)施課堂教學(xué)是本課題研究的主要陣地，如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂游戲化，我們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)呢？又該如何組織和實(shí)施呢？這將是我們研究的重點(diǎn)數(shù)學(xué)課堂游戲教學(xué)的效果評(píng)價(jià)與調(diào)整策略作為一種教學(xué)方法，任何一種教學(xué)，最終要反映到教學(xué)效果上來，按照教學(xué)目標(biāo)，你是否達(dá)到？學(xué)生興趣如何？我們都要有一個(gè)好的效果評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，找出缺點(diǎn)和不足六、課題研究方法1、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的方法，摸清學(xué)生讀書狀況和家庭基本情況，并進(jìn)行跟蹤調(diào)查，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺掷m(xù)有效地開展下去2、行動(dòng)研究法：課題組成員邊實(shí)踐、邊研究在行動(dòng)中研究，使行動(dòng)過程成為研究過程及時(shí)總結(jié)反思，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行修正完善3、案例研究法：包括：學(xué)生案例——在每個(gè)實(shí)驗(yàn)班選取
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小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
上中下三層次各三位學(xué)生建立研究檔案，記錄他們?cè)谡麄€(gè)研究過程中的變化淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的游戲教學(xué)在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，游戲教學(xué)漸漸成為學(xué)科教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科中的游戲式教學(xué)，不但可以發(fā)展學(xué)生的空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、使數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加接近生活，而且可以在游戲的同時(shí)滲透思想品德的教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，有力地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與提高小學(xué)數(shù)學(xué)游戲旨在引導(dǎo)學(xué)生“玩”中學(xué)，“樂”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往看到：一個(gè)小小的數(shù)學(xué)游戲，不花多少時(shí)間，卻能完美地解決一些數(shù)學(xué)難題通過教學(xué)實(shí)踐，數(shù)學(xué)游戲?qū)?shù)學(xué)教學(xué)有著化難為易，化枯燥為有趣的重要作用新教材第一冊(cè)最顯著的一個(gè)特點(diǎn)是孩子們喜聞樂見的游戲場(chǎng)景特別多，因此，教學(xué)時(shí)游戲方法顯得尤為重要游戲教學(xué)一般是把教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，并恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于教學(xué)過程中游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境它有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)同時(shí)滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣筆者認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)著手：首先，游戲教學(xué)符合兒童的年齡、心理和生理特征剛剛?cè)雽W(xué)的七八歲兒童天真爛漫、愛玩愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束性差，課堂上
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第7節(jié) 數(shù)學(xué)游戲
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)教材第39頁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能：能利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在一張作業(yè)紙上剪一個(gè)大洞。問題解決：通過動(dòng)手操作，探索出“剪大洞”的方法與技巧。情感態(tài)度：使學(xué)生在游戲和操作過程中，體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】掌握在一張作業(yè)紙上剪一個(gè)大洞的方法與技巧?！窘叹摺棵總€(gè)小組幾張長(zhǎng)方形作業(yè)紙、一把剪刀?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】
一、激趣引入
1、學(xué)生小組合作利用手中的作業(yè)紙?jiān)?分鐘之內(nèi)剪一個(gè)自己喜歡的圖案。
2、提問：你能在另一張作業(yè)紙上剪出一個(gè)大洞，讓兩個(gè)同學(xué)鉆過去嗎？
二、游戲活動(dòng)，解決問題
1、學(xué)生初探，小組合作
學(xué)生自學(xué)教材第39頁圖示，自己試著動(dòng)手操作，在作業(yè)紙上剪一個(gè)大洞。完成后，請(qǐng)成功解決該問題的小組向大家展示自己的成果并演示剪的過程。
2、合作探究
學(xué)生討論為什么有的同學(xué)剪不出大洞，而是把紙剪破了。
3、答疑解惑
教師演示，學(xué)生動(dòng)手再跟著剪一遍。
4、學(xué)生再探
剛才剪的結(jié)果，在小組內(nèi)比一比，誰剪的洞最大？為什么大？學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，將討論結(jié)果寫到小組的小白板上并匯報(bào)結(jié)果。
5、小結(jié)
只要將對(duì)折后的紙分割的份數(shù)越多，即剪得越細(xì)，形成的洞就越大。
三、課堂總結(jié)
1、學(xué)生談收獲。
2、教師總結(jié)：數(shù)學(xué)知識(shí)具有無窮的奧秘，只要同學(xué)們善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，就會(huì)有意想不到的收獲。 板書設(shè)計(jì)：
數(shù)學(xué)游戲
剪的起點(diǎn)與終點(diǎn)分別在（）。每次剪時(shí)，都（）剪到頭。最后從（）剪到（）。
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