下面是范文網(wǎng)小編整理的坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)11篇，以供參考。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對話；

　　2、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

　　3、讀文鞏固識字，理解“大話”“無邊無際”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　?。ㄒ唬┬∏嗤?、小鳥圖片及課件。

　?。ǘ╊A(yù)習(xí)：

　　1、給加點(diǎn)的字注音

　　井沿 邊際 不信 弄錯(cuò)

　　2、解釋加點(diǎn)的字 坐井觀天

　　3、朗讀課文，標(biāo)自然段序號。

　　預(yù)習(xí)課（20分鐘）

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課。

　　從學(xué)生實(shí)際生活中，所見到事物談起，說自己認(rèn)為天有多大，引入課題，釋題質(zhì)疑。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音）。

　　2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　　圖文結(jié)合，理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

　　精讀課（40分鐘）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)讀了生字，知道青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上，兩只小動(dòng)物見面說了些什么呢？打開書

　　二、細(xì)讀課文 ，理解寓意

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話。

　　1、認(rèn)真讀一讀課文的2、3自然段。

　　2、兩只小動(dòng)物說了些什么呢？(指讀課文2、3自然段。）

　　3、誰想做小青蛙來問一問小鳥？聯(lián)系問號指導(dǎo)和讀好小青蛙的問話。

　　4、那誰來替小鳥回答？指讀小鳥答話，說說一百多里有多遠(yuǎn)。

　　5、一百多里一定很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，飛了這么遠(yuǎn)，一路上小鳥都飛過了哪些地方呢？想知道嗎？我們一起跟隨小鳥去看看吧?。úシ耪n件）小鳥飛過了山野，飛過了平原，飛過了街道，飛過了稻田，飛了這么遠(yuǎn)，你能讀出來嗎？“一百多里”、“口渴了”指導(dǎo)讀好小鳥的答話。

　　6、想分角色來讀青蛙和小鳥的對話嗎？指男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，老師讀旁白。

　　（二）學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第二次對話。

　　1、聽到小鳥說飛了一百多里那么遠(yuǎn)，青蛙是怎么說的呢？請同學(xué)們接著讀第4自然段青蛙說的話。

　　2、青蛙說小鳥“別說大話了”，“說大話”什么意思？青蛙覺得小鳥說什么大話，吹什么牛了？青蛙為什么覺得小鳥飛了一百多里是在說大話呀？（板書 井口大）

　　3、原來小青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，是呀！這么大的天還用飛一百多里那么遠(yuǎn)嗎？小青蛙根本不相信小鳥的話，小青蛙的話該怎么讀好呢？（聯(lián)系“說大話”和第二個(gè)“那么”及嘆號、問號指導(dǎo)讀好青蛙的話）

　　4、聽了青蛙說的話，小鳥又是怎么說的呢？誰來給大家讀一讀第5自然段小鳥說的話。了解“無邊無際”意思(板書 無邊無際)。

　　5、天大得都看不到邊際了，誰能替小鳥告訴小青蛙？指導(dǎo)讀好小鳥的話并分角色朗讀。

　?。ㄈ╅g休

　?。ㄋ模W(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第三次對話。

　　1、通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，青蛙覺得天就井口那么大，而小鳥說天無邊無際，他們倆個(gè)爭論不休，倒底誰能說服誰呢？我們繼續(xù)讀讀課文的第6自然段。

　　2、誰來讀小青蛙的話？小青蛙相信小鳥的話了嗎？從哪兒知道的？

　　3、小青蛙為什么這樣堅(jiān)持自己不會(huì)弄錯(cuò)呢？我們和小青蛙到井底去看個(gè)究竟吧！大家看書上61頁插圖。青蛙坐在井底，他抬頭看見的天空有多大呀？

　　4、因?yàn)樾∏嗤芴焯熳诰?，從沒有出去過，所以他堅(jiān)信自己不會(huì)弄錯(cuò)的。第6自然段，我們要讀出小青蛙的自信。指導(dǎo)讀小青蛙的話。

　　5、小青蛙說這句話時(shí)有怎樣表情？小青蛙為什么笑著說？

　　6、聽了小青蛙的話，小鳥也笑，倒底怎樣才能讓小青蛙相信天是無邊無際的呢？想知道小鳥有什么好辦法嗎？自己讀一讀課文的最后一個(gè)自然段吧！

　　7、誰來讀小鳥的話？這是小鳥第幾次說小青蛙弄錯(cuò)了呀？我們來比較一下小鳥兩次說青蛙“弄錯(cuò)了”有什么不同（出示課件：1、你弄錯(cuò)了。2、你是弄錯(cuò)了。）。讀一讀。

　　8、多了一個(gè)“是”，就更加在語氣上肯定小青蛙弄錯(cuò)了。誰再讀讀小鳥的話？多聰明的小鳥呀！讓我們也來幫小鳥勸勸小青蛙吧！

　　9、老師也想加入你們，想和你們分角色讀他們的對話，好嗎？老師讀第6自然段小青蛙的話，你們齊讀第7自然段小鳥的話。

　　（五）拓展想像，領(lǐng)悟寓意。

　　1、聽了同學(xué)們的勸告，小青蛙終于跳出了井口，我們想像一下，小青蛙跳出井口后會(huì)看到什么？

　　2、看到這些，小青蛙會(huì)說些什么呢？

　　（六）理解“坐井觀天”

　　1、是呀！如果只是坐在井里看天，那就只能看到井口那么大的天，只能做一只井底之蛙。我們要不要學(xué)習(xí)小青蛙呀。

　　2、只有跳出井口來，才能看到無邊無際的藍(lán)天。才會(huì)知道自己真的錯(cuò)了。對嗎？

　　（七）引讀全文，回歸整體。

　　讓我們把《坐井觀天》這個(gè)寓言故事完整地讀一讀吧！

　　三、識字教學(xué)

　　1、故事講完了，故事里的字詞你還認(rèn)識嗎？（出示詞語：井沿 邊際 不信 弄錯(cuò)）開火車領(lǐng)讀，至少兩遍。

　　2、去掉熟字，你還認(rèn)識嗎？（出示生字：沿 際 信 錯(cuò)）開火車領(lǐng)讀，至少兩遍。

　　四、寫字教學(xué)

　　1、（出示生字：沿 際 信 錯(cuò) ）看這四個(gè)生字，結(jié)合字形說說你的看法。

　　2、跟老師學(xué)習(xí)寫一個(gè)。學(xué)寫“沿”字行不行？看老師寫，寫三點(diǎn)水要注意什么？（范寫三點(diǎn)水）右上角這個(gè)字要注意什么？這個(gè)“幾”字不帶勾，看老師寫（寫完“沿”字），其他字自己能寫好嗎？在書上描一個(gè)，寫兩個(gè)。

　　板書：

　　13、坐井觀天

　　（小鳥圖片） 無邊無際

　?。ā熬钡暮喒P畫）

　　井口大 （青蛙圖片）

　　練習(xí)課（20分鐘）

　　教學(xué)過程：

　　一、繼續(xù)練習(xí)分角色朗讀課文（深化朗讀）。

　　二、指導(dǎo)書寫本課其它生字，讀讀抄抄課后詞語。（寫字教學(xué)）

　　三、聽寫上一篇課文生字并評改（異步教學(xué)）。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教材分析：

　　《坐井觀天》是一則寓言故事，根據(jù)《莊子．秋水》改寫。課文7個(gè)自然段，通過簡短而又傳神的對話，講述了一個(gè)有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。從而揭示一個(gè)道理：認(rèn)識事物，看待問題，站得高才能看得全面。

　　課文要求認(rèn)識＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂，會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。

　　2．會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。

　　3．讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．認(rèn)識＂沿、答＂等9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字＂哪＂。

　　2．會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)寫＂觀、渴＂等8個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“觀、渴”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、田字格、青蛙、小鳥圖片。

　　教學(xué)流程：

　　一.談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.猜謎語。

　　師：上課之前，咱先猜個(gè)謎語。＂一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)像逗號，長大穿綠袍。＂這是誰呀？

　　對，這就是青蛙。小青蛙穿著綠衣服，所以，青蛙的＂青＂字，就是＂青色＂的青，沒有蟲字旁，不是＂蜻蜓＂的＂蜻＂。

　　2.揭示課題。

　　師：今天我們要學(xué)習(xí)一篇和小青蛙有關(guān)的故事《坐井觀天》。（師寫生書空，重點(diǎn)指導(dǎo)＂觀＂）

　　3.齊讀課題。簡單介紹寓言特點(diǎn)。

　　師：這是一則寓言故事，寓言故事往往藏道理，也就是寓意。學(xué)完了《坐井觀天》，我們要能知道這里面藏著什么道理，但在此之前我們需要讀通讀懂這個(gè)小故事。

　　二.初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、自由讀文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀正確。

　　2.檢查讀書識字情況。

　　（1）.出示文中句子。（抽學(xué)生讀、齊讀。）

　　A.小鳥飛來，落在井沿上。（用水井圖幫助理解“沿”，再延伸運(yùn)用。）

　　B.小鳥回答說：＂我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。＂

　　C.朋友，別說大話了。

　　D.小鳥說：＂你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪?。ⅲǎ⒛模⑺{(lán)色多音字，用兩個(gè)句子區(qū)別讀音。）

　　E：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。

　?。?）.出示詞語。（抽生讀，音不準(zhǔn)相機(jī)教；開火車領(lǐng)讀，讀對了跟一遍，讀錯(cuò)了糾正讀。）

　　井沿回答口渴喝水大話弄錯(cuò)抬頭無邊無際

　?。?）.出示＂我會(huì)認(rèn)＂字。（讀音、識記。）

　　A.看，害羞的字寶寶也被我請出來了。

　　B.同桌交流識字（注意相互正音，并交流識記方法，交流最有價(jià)值的方法。）

　　C.匯報(bào)交流。注意強(qiáng)調(diào)：

　　“渴、喝”可以編兒歌：口渴想要水，喝水要用嘴。

　　“答、話、錯(cuò)、際、哪、抬”加一加、換一換。

　　D.識字游戲：摘果游戲。

　　智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，聰明的孩子們，你們能摘到智慧果嗎？

　　E.齊讀生字。

　　三.再讀課文，初步感知內(nèi)容。

　　1.師：孩子們，字音讀準(zhǔn)了，相信我們現(xiàn)在能把課文讀得更通順了，誰愿意來挑戰(zhàn)一下？讀完你們要回答老師幾個(gè)問題：主人公是誰和誰？它們分別在哪里？在干什么？

　　2.抽學(xué)生讀課文，邊讀邊思考問題。

　　3.學(xué)生匯報(bào)。（貼出青蛙和小鳥，相機(jī)板書：爭論）

　　小鳥飛到井邊喝水，與坐在井底的青蛙發(fā)生了爭論。

　　四.寫字指導(dǎo)。

　　1.出示田字格生字：

　　井觀沿答渴喝話際

　　2.指名點(diǎn)讀，可以組詞造句。

　　3.仔細(xì)觀察，這八個(gè)字在結(jié)構(gòu)上你有什么發(fā)現(xiàn)？左右結(jié)構(gòu)字左窄右寬，今天我們就重點(diǎn)書寫這六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。

　　4.交流注意筆畫。（容易寫錯(cuò)的筆畫）

　　5.示范指導(dǎo)：渴。

　　6.學(xué)生書寫，教師巡視從旁指導(dǎo)，師提示寫字姿勢：頭正、肩平、腰直、足安。

　　7.展示學(xué)生書寫，引導(dǎo)學(xué)生自己作評價(jià)。

　　8.繼續(xù)觀察書寫剩余生字。

　　過渡：今天這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)的棒極了！小鳥和青蛙具體是如何爭論的，我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

　　五.作業(yè)。

　　熟讀《坐井觀天》這個(gè)故事，并講給爸爸媽媽聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12坐井觀天

　　小鳥圖青蛙圖

　　爭論

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”等詞語。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個(gè)成語比喻的是什么。并從中受 到啟發(fā)。

　　3.感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.生字新詞和小鳥與青蛙的三次對話。

　　2.揭示寓意，理解成語“坐井觀天”的意思。

　　教學(xué)方法：

　　集中識字、表演朗讀

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題解題。

　　l.“觀”是什么意思?

　　2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)

　　3.誰坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對不對?讀了課文就知道了。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1.輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫出由生字組成的詞語。認(rèn)讀生字、詞語。

　　2.教師范讀課文，要求聽準(zhǔn)生字的讀音，看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號。

　　3.分段指名讀課文，正音。

　　4.這是發(fā)生在誰和誰之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽幷?誰的意見對?

　　三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.讀第1自然段。

　　第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)

　　2.讀青蛙和小鳥的第一次對話。說說從他們的對話中你知道些什么? 指導(dǎo)朗讀課文第一次對話?！澳銖哪膬簛?”要讀出疑問的語氣?！拔覐奶焐蟻??”要用敘述的語氣讀，語調(diào)要平緩。

　　3.讀青蛙和小鳥的第二次對話?！按笤挕笔鞘裁匆馑?課文里的“大話”是指什么?青蛙認(rèn)為“天”只有多大?

　　4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥說誰“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無邊無際”是什么意思?小鳥為什么會(huì)說天是“無邊無際”的?(因?yàn)樾▲B飛了一百多里。)

　　5.指導(dǎo)朗讀第二次對話。“朋友，別說大話了!?··有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語氣，第二句要讀出反問的語氣?！澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語氣。

　　6.讀青蛙與小鳥的第三次對話。

　　7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見對，是小鳥錯(cuò)了。)

　　8.小鳥笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥笑青蛙的確是弄錯(cuò)了，還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰?，看到天的范圍只有井口那么大，看不到井范圍以外的天，這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來看一看，就能看到天到底有多大。)

　　9.指導(dǎo)朗讀第三次對話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語氣，小鳥耐心勸告的語氣。

　　四、朗讀全文，思考：青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生爭論，都堅(jiān)持自己的意見，認(rèn)為對方錯(cuò)了，你認(rèn)為誰對誰錯(cuò)呢?為什么?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1.認(rèn)讀生字、詞卡。

　　2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?

　　二、熟讀課文，理解成語。

　　1.分角色朗讀全文。

　　2.青蛙和小鳥為天的大小發(fā)生了爭論，它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。

　　(青蛙認(rèn)為：“天不過井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無邊無際，大得很哪!”)

　　3.青蛙和小鳥它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙：“我天天坐在井里，一抬頭看見了天?！毙▲B：“我從天上來，飛了一百多里?！?

　　4.它們的看法誰對?為什么?

　　5.揭示寓意，理解成語。

　　(l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?

　　(2)“坐井觀天”是個(gè)成語。人們通常用它來比喻那些像井底之蛙的人，批評他們所見有限，還固執(zhí)己見的態(tài)度。

　　(3)如果青蛙聽了小鳥的勸告，跳出井口，它看到的天會(huì)是怎樣的?想一想，它還會(huì)怎么說?

　　6.這是一篇寓言故事，它是通過一個(gè)短小的故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理，從中受到啟迪。你讀了這篇寓言，你受到了什么樣的啟發(fā)呢?

　　(這篇寓言故事告訴我們看問題要眼界開闊，要全面，不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限，要虛心聽取他人的意見，不能自以為是。)

　　三、識記字形，指導(dǎo)寫字。

　　1.重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　沿：第五畫是橫折彎，不是橫折彎鉤。

　　答：是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”。

　　蛙：右邊是兩個(gè)土。

　　2.練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫”。

　　《坐井觀天》教學(xué)反思

　　《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。在課堂上我讓學(xué)生帶著問題，從自己的角度，

　　有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過程中，積極地引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生多思苦思。通過直觀、形象的多媒體課件，讓學(xué)生理解井沿即井口的邊，并在黑板上張貼了小鳥和青蛙所處的位置;讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文，通過讀找小鳥說的話：飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。理解無邊無際就是非常大，大得沒有邊際，并擴(kuò)展思維，除了天無邊無際，哪些事物也能說無邊無際?學(xué)生很快地說出了很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原??老師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥贊嘆天很大的語氣。把評價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，尤其是讓生生之間進(jìn)行賞析性的評價(jià)，這使被評價(jià)的孩子得到激勵(lì)，感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，也是在主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極接受。當(dāng)然，賞析性評價(jià)還可以是學(xué)生自我進(jìn)行評價(jià)，例如，孩子這樣自我評價(jià)：“我覺得我讀‘我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的?！x得好，我特別注意讀出‘天天’，可以看出青蛙是多么自信。”這同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)生通過質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開了心中的疑問，思維得到了較好的鍛煉。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“沿、際”兩個(gè)生字，理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思

　　2、能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

　　3、理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，自以為是。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片。

　　2、青蛙、小鳥圖片。

　　3、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：（提前板畫）師：看圖，你看到了什么？（生答）師：一只青蛙坐在井里，抬頭看天，這就叫——坐井觀天（師板書）（齊讀課題）

　　二、新授：

　　1、誰來給同學(xué)們讀讀這個(gè)有趣的小故事？（指生讀）

　　師：青蛙坐在井里，小鳥在哪里？（生答）你來讀一讀這句話。出示生字卡片“沿”，帶拼音讀。

　　你知道“井沿”是哪里嗎？（生答）就請你來，讓小鳥落到井沿上吧?。ㄉ胶诎宸判▲B）

　　師：井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）

　　2、師：我們知道了“沿”的讀音和用法，讓我們一起來寫一寫吧?。ǔ鍪咎镒指瘢?，怎樣才能寫好這個(gè)字呢？（生說，師范寫、生寫四個(gè)）

　　3、同學(xué)們字寫的很棒，相信課文讀的更好，我們打開書，繼續(xù)走到青蛙和小鳥身邊吧！誰來讀一讀青蛙和小鳥的對話？指生讀。

　　4、師：一百多里，那就是飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的距離啊，這個(gè)時(shí)候，小鳥會(huì)感到很累，很渴，誰再來讀小鳥的話？（師讀青蛙的話，指生讀小鳥的話，兩名同學(xué)讀后全班讀小鳥，突出“一百多里”體會(huì)小鳥的累、渴）

　　5、同學(xué)們讀的多好啊，就這樣，體會(huì)青蛙和小鳥的不同語氣，自己讀一讀他們的另外兩次對話。

　　指生讀，師：聽了青蛙和小鳥的話，你知道它們是為了一件什么事情而爭吵嗎？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書：天有多大？）

　　青蛙是怎么認(rèn)為的呢？（指讀）師：什么是大話？

　　師：青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛，那它覺得天——只有井口那么大。（板書）

　　師：那小鳥呢？（指讀）（出示卡片無邊無際）

　　師：這個(gè)詞啊，就是形容非常非常大，都看不到邊際。（出示沙漠、大海的圖片）學(xué)生練習(xí)說話。

　　師：想一想，還有什么可以用無邊無際來形容？

　　6、師：現(xiàn)在青蛙認(rèn)為天只有井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大的很呢，同意小鳥說的請舉手，那你們讀小鳥的話一定很棒。同意青蛙說的請舉手。青蛙也是這個(gè)故事當(dāng)中很重要的角色，缺了它，故事就不完整。誰認(rèn)為自己能讀好青蛙說的話，你也勇敢地舉起手來。

　　7、師：選擇自己喜歡的角色，認(rèn)真的進(jìn)行練習(xí)，一會(huì)兒我們還要評出最佳青蛙和最佳小鳥，開始練習(xí)吧?。ㄖ干鷮ψx、男女聲對讀）

　　8、師：看來我們一致同意小鳥的看法，那青蛙為什么說天只有井口大？（生回答）

　　師：老師這里有卷好的紙筒，也請同學(xué)們用井底之蛙的眼光來看看這個(gè)世界吧?。ㄖ干醇埻玻f感受）

　　師：生活的范圍小，看到的東西就少，見識也少。想想我們還學(xué)過哪些詞語，說的也是這個(gè)意思？（生匯報(bào)詞，齊讀）

　　出示古詩《登鸛雀樓》，齊讀。

　　師：可是青蛙不懂得這個(gè)道理啊，它現(xiàn)在仍然認(rèn)為自己是對的，我們來一起讀一讀第6、7段。（生齊讀）（師出示“信”生拼讀）

　　師：你有什么好辦法記住這個(gè)字嗎？（生答）

　　師：單人旁加個(gè)語言的言，中國人崇尚信義，意思是做人應(yīng)該言而有信，答應(yīng)了別人的事就要做到。老師也希望同學(xué)們能成為言而有信的人。誰能用信來擴(kuò)詞？

　　9、青蛙聽了小鳥的話會(huì)跳出井口來嗎？

　　師：看哪位同學(xué)的本領(lǐng)大，能把小青蛙勸出來。

　　師：老師相信這只井底的小青蛙聽了同學(xué)們的勸告，一定會(huì)急著跳出來，看看這無邊無際的天空，這景色優(yōu)美的大自然。

　　三、課后擴(kuò)展：

　　1、讀兒歌。

　　2、太陽、月亮、地球哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀對話。

　　3、了解“坐井觀天”“無邊無際”“一百多里”等詞的意思，

　　4、了解寓言內(nèi)容，理解寓意，并從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)識3個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。

　　2．有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入課文

　　1、小朋友們好，老師給大家?guī)砹诵屡笥?。瞧，誰來了，讓我們和它打聲招呼。青蛙坐在井里看天。這時(shí)，飛來一只小鳥，落在了井沿上。（課件出示井沿一詞，齊讀，男女生讀）在它們之間呀，發(fā)生了一件有趣的故事。這個(gè)故事的題目就叫做——《坐井觀天》。

　　2、板書課題，齊讀課題，理解課題

　　師：“觀”是什么意思？坐井觀天是什么意思嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　過渡：今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事吧！

　　1、學(xué)生自由讀課文

　　師：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到有拼音的字多讀幾遍。記得：不動(dòng)筆墨不讀書！不理解的地方做個(gè)記號。開始吧！

　　2、指名反饋。

　　師：你有什么疑惑不解的地方？設(shè)生問：青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?（指名提問）是呀，它們各自的看法是什么呢？

　　3、指名讀課文。

　　師：讓我們從文中找答案。請大家開火車讀課文，一人一個(gè)自然段，邊聽邊思考（填空：和在爭論。小鳥認(rèn)為，青蛙認(rèn)為。）（我來當(dāng)文明小聽眾）

　　三、導(dǎo)讀精講，理解感悟

　　過渡：是呀，同樣的天，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪?。ㄕn件出示句子，學(xué)生接讀）

　?。ㄒ唬﹩栴}：小鳥和青蛙各自的看法是什么？

　　1、指名讀小鳥的話：天無邊無際，大得很哪！

　?。ㄌ煊卸啻竽?？請你讀！評價(jià)：好像不夠大！你來讀！恩，是挺大的！你也來讀一讀！大家一起讀！哇，這天，一眼望不到邊，太大了?。?/p>

　　2、理解“無邊無際”，用“無邊無際”說一句話，

　　師：請你也用“無邊無際”說一句話。

　　3、這是小鳥的看法，青蛙的看法是什么呢？

　　4、指名反饋。（別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）

　　師：這在課文的第幾自然段？請你讀一下！

　　5、生說感受，質(zhì)疑。

　　師：齊讀青蛙的話，說說，你讀懂了什么？（天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？這是什么意思。）

　　生：我知道了青蛙覺得天只有井口那么大。

　　生：青蛙不相信小鳥的話。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　師：如果你是青蛙，你會(huì)怎么說這句話。（注意觀察學(xué)生表情，予以評價(jià)）

　?。ǘ﹩栴}：他們的看法為什么不一樣？

　　過渡：咦，同樣的天，它們的看法為什么會(huì)不一樣呢？請默讀課文，用你喜歡的符號標(biāo)出來。

　　1、青蛙和小鳥的看法為什么不一樣?從文中標(biāo)出來。

　　2、指名反饋，相機(jī)出示句子。

　　(課件出示句子“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。”

　　“朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”)

　　師評價(jià)：贊同嗎？哇，你們的學(xué)習(xí)本領(lǐng)真不錯(cuò)！讓我瞧瞧你們的朗讀本領(lǐng)，有感情地齊讀：“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！?/p>

　　3、感悟小鳥的話：“我從天上來。飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝?！?/p>

　?。?）師范讀。（師：飛了這么遠(yuǎn)，小鳥又累又渴！我也來試試或者聽老師讀）

　?。?）男女生賽讀。

　　師：男、女生比賽。（生互評）

　?。?）學(xué)習(xí)生字“渴”“喝”

　　師：大家聽得真仔細(xì)，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎，這里藏著一對雙胞胎——“渴”“喝”

　　你們真會(huì)觀察！動(dòng)動(dòng)腦筋，有什么好辦法區(qū)分這對雙胞胎？

　　愛動(dòng)腦筋的孩子，喜歡你！記住了它們的名字，讓我們把他們送到田字格的家吧（指導(dǎo)書寫，提醒寫字姿勢、握筆姿勢并巡視指導(dǎo)）

　?。?）理解“一百多里”。播放動(dòng)畫配樂課件：小鳥飛過的地方（草原、大海、沙漠、森林……）

　　師：瞧，大家這么用心書寫，兩個(gè)字寶寶可喜歡大家了，要和我們一起學(xué)習(xí)呢！讓我們再把這個(gè)句子讀一讀（齊讀句子）！這一百多里到底有多遠(yuǎn)？小鳥看到過哪些東西？

　　瞧，小鳥飛呀飛，飛過，飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過；飛呀飛呀，飛過……

　　（5）指導(dǎo)學(xué)生說句子。

　　師：哪個(gè)小朋友的說話本領(lǐng)最高，會(huì)說：小鳥飛過的，看見。

　?。ㄖ该f句子）

　　（6）小結(jié)：小鳥飛過那么多的地方，看到那么多的東西，見識真廣呀！我們把這叫做——眼界開闊。（師板書眼界開闊，生齊讀）。

　　4、感悟青蛙的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭在就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?/p>

　　過渡：眼界開闊的小鳥認(rèn)為天無邊無際，青蛙不服氣了，它說：

　?。?）課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。

　?。ㄖ该x，先請一生讀，生評價(jià)，師評：青蛙認(rèn)為自己沒錯(cuò)，可你讀得不夠自信哦。再請一只青蛙來讀一讀。哇，多么自信的青蛙呀！全班學(xué)學(xué)他，也來讀一讀。）

　?。?）帶學(xué)生體驗(yàn)：這自信滿滿的朗讀聲，讓我仿佛成了井底的那只青蛙。想不想知道青蛙看到的是什么？請你把書卷成圓筒狀，把天花板當(dāng)作天，說說，這時(shí)你看到的天有多大？

　?。ㄖ该答仯?/p>

　?。?）小結(jié)：哎呀，青蛙也沒說錯(cuò)呀！咦，這到底是怎么回事？（是呀，青蛙只看到了井口這一丁點(diǎn)兒的天，它看到的太少了了，這就叫做——目光短淺。板書（目光短淺，生齊讀。）所以，目光短淺的青蛙說天只有井口那么大，對不對？但他卻一直認(rèn)為自己是對的，我們把這叫做——自以為是。板書并請生齊讀。）

　　（三）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段：

　　師：這真是一只目光短淺、自以為是的青蛙呀！面對它，小鳥是怎么說呢？

　　1、齊讀句子

　　2、小組討論：青蛙聽了好朋友小鳥的建議，跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么?請和小組的伙伴們討論討論。

　　3、指名反饋。

　　評價(jià)：青蛙實(shí)在太后悔了，早就應(yīng)該跳出來看看。

　　看來小鳥的話真的沒錯(cuò)。

　　是呀，對于別人好的建議，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)穆犎　?/p>

　　4、小結(jié)：這下，青蛙總算心服口服了，看到了井口之外美麗的世界。讓我們一起來完整地把這則寓言故事讀一讀！

　　四、角色扮演，朗讀課文

　　過渡：哇，你們把小鳥的真誠，眼界的開闊，青蛙的目光短淺，自以為是讀得真到位。下面，請同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小鳥，分角色讀讀它們的對話。

　?。ㄕn件出示青蛙、小鳥的話。）

　　1、同桌角色扮演。

　　2、請兩位同學(xué)到臺上來角色扮演。

　　師：哪兩位小演員想上來表演一下呢？

　　真是可愛的小演員！

　　你們覺得他們演得好嗎？好在哪里?

　　五、總結(jié)課堂，課外延伸

　　1、寓言中的這兩位新朋友，你更喜歡誰？為什么？

　　2、你從這則寓言故事中懂得了什么？

　　3、總結(jié)：是呀，我們要全方面的認(rèn)識事物，否則，就會(huì)像青蛙那樣目光狹小，自以為是。

　　六、布置作業(yè)

　　1、把這則寓言故事講給家里人聽。

　　2、小練筆：青蛙跳出井口，看到了……

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、初讀課文，并說一說課文中你感受最深的部分。

　　2、品讀課文，并發(fā)揮想象力續(xù)編故事。

　　教具準(zhǔn)備制作多媒體課件；準(zhǔn)備“井”“青蛙”“小鳥”板貼畫。（教師）

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字；掌握多音字“哪”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

　　1、播放“坐井觀天”的動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生說說這個(gè)故事可以用哪個(gè)成語來概括。

　　2、導(dǎo)入新題，問：誰能說說“坐井觀天”是什么意思？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　1、教師范讀，請學(xué)生點(diǎn)評。

　　2、出示自讀要求：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文給我們講述了一個(gè)什么故事？

　　3、檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生詞。

　　4、組織學(xué)生小組間賽讀課文。

　　三、了解大意，自讀課文。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，討論：你通過讀課文知道了什么？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己從課文中知道的內(nèi)容，并歸納整理。指導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要人物，把握課文的主要內(nèi)容，感悟課文的表達(dá)方式。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、課件出示“話”“沿”“際”，引導(dǎo)學(xué)生思考：這三個(gè)字有什么共同特點(diǎn)？寫時(shí)應(yīng)注意什么？指導(dǎo)學(xué)生寫好這三個(gè)字。

　　2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。

　　3、教師范寫，學(xué)生書空。

　　4、生獨(dú)立描紅、臨寫。

　　5、組織再次交流。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，板貼情景。

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：誰能說說故事的主要人物是誰？它們之間發(fā)生了什么故事？

　　2、板貼“井”“青蛙”“小鳥”。

　　二、熟讀精思，感悟?qū)υ挕?/strong>

　　1、請同學(xué)們自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對話。

　　2、學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。

　?。?）自讀對話。

　?。?）指名讀，師生評讀。

　?。?）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對話情形。

　　3、指名小組分角色朗讀，組織評議。指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙和小鳥的不同語氣，重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)第三次對話中青蛙和小鳥的“笑”各有什么含義。

　　三、同桌合作，演讀故事。

　　1、課件出示演讀要求：

　　（1）要讀出對話中不同的語氣。

　　（2）在讀的時(shí)候可以加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。

　　2、同桌合作演讀，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班展示演讀，師生評議。

　　四、續(xù)編對話，領(lǐng)悟寓意。

　　1、發(fā)揮想象，小組合作續(xù)編它們之間的第四次對話。

　　2、全班交流續(xù)編的對話。

　　3、同學(xué)們，你們讀了這個(gè)故事，想對自己說什么呢？

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字中的“觀”、“際”、“沿”，及由這些生字組成的詞語。理解“坐井觀天”、“井沿”、“大話”、“無邊無際”的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的比喻義，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理。

　　3、角色朗讀，以讀促悟。

　　4、想象說話，續(xù)編故事。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讀懂課文，理解內(nèi)容。

　　2、難點(diǎn)：理解寓意。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾

　　四、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)時(shí)間：

　　20xx、4

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)（略）

　　1、初讀課文；2、識寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、談話引題，提出要求。

　　《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，學(xué)懂課文就要求做到：會(huì)讀故事、會(huì)講故事、明白道理。

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。齊讀課題。

　　二、認(rèn)讀詞語，說說意思。

　　理解：坐井觀天、井沿、無邊無際、大話（分別結(jié)合圖直觀理解、說話理解和結(jié)合生活理解）

　　三、默讀課文：

　?。ㄒ唬┫胍幌耄?/p>

　　1、故事講了誰和誰？

　　2、他們在爭論一件什么事情？（教師隨機(jī)板書）

　　3、你們是從課文的哪里知道的？（對話）

　?。ǘ┱乙徽?，說一說：

　　青蛙和小鳥之間有哪些對話？分別用和﹏標(biāo)出來。

　　四、分角色讀一讀。

　　1、 小組讀。

　　2、 指名表演讀。

　　五、思考、交流：

　?。ń處熛鄼C(jī)板書）

　　1、青蛙和小鳥它們認(rèn)為天有多大？

　　2、它們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？

　　3、你認(rèn)為它們誰說得對？為什么？

　　4、你覺得天有多大呢？

　?。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劊瑢W(xué)會(huì)全面看問題。聯(lián)系已學(xué)古詩加深對寓意的理解）

　　5、總結(jié)寓意：（略）

　　過渡：同學(xué)們說得非常好，這只小青蛙聽了小鳥的話，也感到有必要出去看看。于是它和小鳥來到了天空，看到了田野、草原、大?！ㄕn件出示）以后又發(fā)生了很多的故事。下面老師想請同學(xué)們來講講，好嗎？

　　六、想象說話、續(xù)編故事：

　　青蛙聽了小鳥的話，不愿再做井底之蛙了，于是央求小鳥帶它出去看一看。

　　1、它們來到（天空、田野、草原、大?！┛吹搅耍ㄖ参?、小動(dòng)物……）

　　2、青蛙想什么？青蛙說什么？小鳥又怎么說？

　?。ㄐ〗M討論交流、全班交流。）

　　七、課外作業(yè)：

　　把你講述的青蛙出井后發(fā)生的故事寫下來。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

　　2、能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

　　3、分角色正確流利地朗讀課文。

　　4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

　　2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。

　　2、了解課文內(nèi)容，以問題為線索，理解為什么小鳥認(rèn)為天無邊無際，而青蛙眼中天只有井口大?體會(huì)文章在對比中蘊(yùn)含的道理。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　教師出示兒歌，師生共同拍手朗誦：小青蛙，呱呱呱，稻田里把害蟲抓，保護(hù)莊稼頂呱呱。小朋友，請記好，保護(hù)青蛙很重要。

　　朗誦完畢，師問：孩子們，喜歡青蛙嗎?今天我們一起學(xué)一則關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生先對課文進(jìn)行整體感知，初步了解課文內(nèi)容，生動(dòng)的情境畫面加之規(guī)范的課文朗讀，為下面課文的進(jìn)一步講讀做了很好的鋪墊。教師可以結(jié)合PPT資源，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行初步感知與思考。

　　2、聽完范讀之后，教師可以讓學(xué)生以他們喜歡的方式自讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字。

　　三、學(xué)習(xí)生字，了解詞語

　　1、教師播放課件，給學(xué)生呈現(xiàn)本課要求會(huì)讀會(huì)寫的字、詞：

　　2、學(xué)生自學(xué)：

　?、艑W(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，按要求自學(xué)。放聲朗讀，要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

　　⑵自學(xué)檢查。

　?、羌m音后再次朗讀，教師幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)。

　?、冉處熃Y(jié)合課件和學(xué)生一起進(jìn)行生字學(xué)習(xí)，進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)?！把亍钡谖瀹嬍菣M折彎，不是橫折彎鉤。“答”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是竹字頭，下面是“合”?！巴堋庇疫吺莾蓚€(gè)土，并要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，會(huì)組詞。

　　⑸師：相信小朋友都認(rèn)識了這些生字朋友，那么你能從課文中找到它們，并呼喚它們的名字和它們打招呼問好嗎?教師請學(xué)生自由朗讀。

　　四、課后思考

　　師：小朋友，你認(rèn)為天大嗎?說說有多大?那么小鳥和青蛙眼里的天有多大呢?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　1、教師給學(xué)生出示本課的生字、詞，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　2、自由讀生字、詞，記憶詞語。

　　二、朗讀感悟，細(xì)讀課文

　　師：小朋友，上節(jié)課，老師和你們一起認(rèn)識了課文的主角小鳥和小青蛙，現(xiàn)在，大家再來朗讀一遍課文，找出小鳥和小青蛙的三次對話，想想它們?yōu)槭裁磳μ斓目捶ú灰粯?

　　教師播放課件，給學(xué)生圖文并茂地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，讓學(xué)生更易更直觀地熟知課文。

　　課文呈現(xiàn)完之后，教師先請學(xué)生小組合作討論解決問題，然后和學(xué)生共同找出小主角的三次對話。

　　1、第一次對話：

　?、胖该x第一次對話。

　?、平涣髯x懂了什么。

　　⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥又渴又累的語氣。并且加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　　(淺顯易懂的內(nèi)容讓孩子們充分地讀，以讀代講，并在讀中感知。)

　　2、第二次對話：

　?、抛宰x第二次對話，畫出青蛙小鳥各自的觀點(diǎn)。

　?、评斫狻按笤挕?，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f過大話嗎?說大話對嗎?

　　(讓孩子把書本知識與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助孩子樹立正確的觀點(diǎn)。)

　　⑶實(shí)驗(yàn)：用紙裹成呈圓柱形朝上看，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(用形象直觀的摸擬觀察代替煩瑣的講解，讓孩子們輕而易舉的理解了看似很難的問題。)

　　⑷讀青蛙的話，可以適當(dāng)加上動(dòng)作和語言。

　?、尚▲B認(rèn)為天有多大?理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。

　?、史纸巧x第二次對話，邊讀邊評價(jià)指導(dǎo)。

　　(課堂應(yīng)是學(xué)生的，本環(huán)節(jié)注重孩子主體作用的發(fā)揮和聽、說、讀等語文綜合能力的培養(yǎng)。孩子通過聲情并茂地讀，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性的再現(xiàn)了課文。)

　　3、第三次對話：

　?、欧纸巧x第三次對話。

　　⑵用“一……就……”說話。

　?、怯米约鹤钕矚g的方式讀第三次對話。

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“坐井觀天”的意思。

　　三、角色表演，情感定位

　　1、孩子戴上頭飾，進(jìn)行角色表演，可以加上自己的想像，表演后孩子評議。

　　2、召開新聞發(fā)布會(huì)，小記者采訪跳出井的青蛙，讓青蛙談自己的所見所感。同時(shí)采訪結(jié)束時(shí)小記者把自己想說的話對青蛙和孩子們說說。

　　(采用兒童喜歡的角色表演和采訪的形式，給孩子提供一次語言發(fā)展、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。讓孩子改變角色，走進(jìn)教材，充當(dāng)其中的主人公，設(shè)身處地地感受文中角色的內(nèi)心世界。讓他們在快樂中學(xué)習(xí)知識，讓認(rèn)知價(jià)值和趣味價(jià)值成為“黃金搭檔”。)

　　四、教師小結(jié)

　　師：從同學(xué)們說的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就因?yàn)樗畹姆秶。吹降臇|西少，見識就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的簡單問題都弄錯(cuò)了。青蛙將永遠(yuǎn)成為一只見識短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?

　　生：……

　　師：老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，積極參加各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且善于聽取別人的意見，那你將成為見多識廣的人，可千萬別像青蛙那樣坐井觀天啊!

　　五、拓展學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說說“坐井觀天”的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

　　2、你覺得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

　　3、小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說些什么?

　　4、查查資料或者向些人請教，看看地球、月亮和太陽誰最大。

　　板書設(shè)計(jì)

　　井底之蛙

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

　　2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

　　2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對話。

　　三、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┓e累成語，激趣導(dǎo)入

　　《坐井觀天》整體識字課

　　1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識的字用“ ”圈出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、男女生對對讀。

　　3、成語釋義讀。

　　4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

　?。ǘ┏踝x課文，隨文識字。

　　1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號，了解課文主要內(nèi)容。

　　《坐井觀天》整體識字課

　　2、用“ ”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字。

　　3、檢測識字。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān)、c隨文識字……）

　?。ㄈ┰僮x課文，訓(xùn)練朗讀。

　　1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對話內(nèi)容。

　　2、分角色朗讀對話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號句子的讀法。

　　3、用我們積累的成語評價(jià)一下青蛙和小鳥。

　?。ㄋ模┍痴b成語。

　　1、多種形式讀成語。

　　2、挑戰(zhàn)背誦，獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　12坐井觀天

　　版畫 詞卡

　　五、布置作業(yè)

　　練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)要求：

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解《坐井觀天》這個(gè)寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限

　　2、理解“說大話”、“無邊無際”等詞語的意思，練習(xí)讀出反問句的語氣。

　　3、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對話，理解寓意。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯(cuò)、無邊無際、抬頭、青蛙。

　　2、實(shí)物：青蛙、小鳥頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀詞語卡片，鞏固生字詞。

　　二、深入學(xué)文

　　1、師：同學(xué)們掌握得很好，每課的生字詞一定要牢牢掌握，掌握的還不熟的同學(xué)，利用課余時(shí)間加強(qiáng)一下。昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這篇文章，文中提到了兩只小動(dòng)物，誰說說是哪兩只小動(dòng)物？（青蛙小鳥）喜歡青蛙的同學(xué)舉手，喜歡小鳥的舉手，（發(fā)頭飾道具）說一說為什么?學(xué)一學(xué)青蛙叫或小鳥飛。

　　2、哪位同學(xué)愿意把兩只小動(dòng)物根據(jù)書中的描述貼在黑板這口井的相應(yīng)位置上。（出示圖片）

　　3、為什么貼在這個(gè)位置上？用手指一指井沿的位置。井的旁邊叫井沿，那桌子的旁邊叫——桌沿。你還能說出什么沿？（床沿、河沿等）

　　4、課文講了兩只小動(dòng)物為了一個(gè)問題爭論了起來，他們是怎樣爭論的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，一邊讀一邊在文章中用“_______” 、“ ”分別畫出青蛙和小鳥說的話語，然后選擇自己喜歡的動(dòng)物的話多讀兩遍，體會(huì)一下。（課件出示自學(xué)要求）

　　5、學(xué)生讀書自學(xué)。

　　6、匯報(bào)交流，邊讀邊悟。

　?。?）誰能根據(jù)剛才的自學(xué)情況完成下列填空題。(青蛙)和(小鳥)爭論(天有多大)。小鳥和青蛙各自認(rèn)為天有多大？（師隨即板書“井口那么大”“無邊無際”）

　　（2）青蛙此時(shí)是在哪里看天的？（井底）

　?。?）青蛙在坐在井底認(rèn)為天不過井口那么大。我們來讀一讀青蛙說的這句話。師生齊讀“朋友……”

　?。?）青蛙不相信小鳥說的，懷疑地說“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“那么遠(yuǎn)”指多遠(yuǎn)？（一百多里）這一百多里有多遠(yuǎn)？（舉例：從學(xué)校到廣州火車站）想一想:小鳥飛這一百多里都會(huì)看見什么?（河流、山川等）

　　難怪小鳥說天是……無邊無際的。

　?。?）青蛙不相信小鳥說的，認(rèn)為小鳥是在……說大話。說大話什么意思?(吹牛)

　?。?）感情朗讀2、3、4、5自然段。

　?。?）小鳥誠懇地對青蛙說天是無邊無際的，可青蛙不相信，還笑了，它為什么笑？這是一種什么笑？

　?。ɡ湫?、嘲笑）青蛙冷笑什么？嘲笑什么？（它認(rèn)為小鳥無知）

　　（8）誰來有感情的讀一讀這段話？（用驕傲自大的語氣讀）

　?。?）這時(shí)小鳥也笑了，小鳥的笑又是怎樣的笑呢？（善意、友好）

　?。?0）我們來看看這位友好的小鳥最后對青蛙說的什么呢？（齊讀第7然段）。

　?。?1）是呀！如果青蛙跳出井口會(huì)看到什么？（屏顯：青蛙看見了——）青蛙看著一眼望不到邊的稻田，感受著泉水叮咚的小溪，欣賞著蔚藍(lán)的天空，它會(huì)說什么呢？（青蛙慚愧了；青蛙驚訝了；青蛙感慨了……）

　?。?2）青蛙就是因?yàn)樘焯熳诰?，不求上進(jìn)，所以它目光短淺（板書：目光短淺），看到的天空就只有井口那么大；而小鳥整天翱翔在廣闊的天空中，所以它見多識廣（板書：見多識廣）。這也正是這篇寓言告訴我們的道理。同學(xué)們！我相信你們學(xué)完這篇文章后一定會(huì)被小鳥的見多識廣、謙虛誠肯所打動(dòng)，也一定會(huì)為青蛙的自高自大而氣憤。沒關(guān)系，把你想說的話說出來。

　　屏顯：我想對（青蛙、小鳥、同學(xué)）說：“——。”

　　三、檢測反饋

　　1、感情朗誦

　　（1）小組練讀。（戴青蛙、小鳥頭飾的各一名，其他的讀旁白。）

　?。?）師讀旁白，戴青蛙、小鳥頭飾的分角色起立齊讀。

　　2、選詞填空無邊無際相信井沿青蛙小鳥

　?。ǎ┞湓冢ǎ┥?，告訴（）天（），大得很。（）不（），認(rèn)為（）說錯(cuò)了。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　13、坐井觀天

　　小鳥圖無邊無際見多識廣

　　青蛙圖井口那么大目光短淺

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教材分析】

　　《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對話，給小朋友們講述了一個(gè)寓意深刻的`故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，說明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實(shí)際的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗κ挛锏恼J(rèn)知往往是片面的。

　　【學(xué)情分析】

　　成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會(huì)有限的道理。二年級的小朋友愛聽故事，愛看插圖，也愛想象，他們的懵懂和奇思妙想會(huì)讓《坐井觀天》的故事內(nèi)容更豐富，更有內(nèi)涵。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識13個(gè)要求認(rèn)讀的生字，正確書寫“則、渴、喝”三個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)默讀課文，不出聲、不指讀；一邊讀一邊想。能分角色朗讀《坐井觀天》。

　　3、理解寓言故事的內(nèi)容，體會(huì)其中的道理，聯(lián)系自己的體驗(yàn)談感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過多種方式的讀，嘗試分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，激發(fā)朗讀興趣。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓言故事所揭示的道理，并從中受到啟發(fā)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固

　　1、（出示動(dòng)物圖片）今天，老師把兩位動(dòng)物朋友請到了我們的課堂，他們分別是——青蛙和小鳥?？靵砗退麄兇騻€(gè)招呼吧！

　　2、同學(xué)們真熱情??！他們是哪篇課文的主人公??？（板書課題）他們之間發(fā)生了一件怎樣的事呢？老師給你們一些小提示

　?。ǔ鍪驹~語）：

　　青蛙大話抬頭弄錯(cuò)跳出井口

　　小鳥井沿口渴喝水無邊無際

　?。?）誰來大聲讀讀這些詞語？指名讀，評價(jià)。

　　（2）指名用上面的詞語說說故事的內(nèi)容。 3.課件出示課題，讀題。

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、自由讀讀第一自然段。

　　2、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真??！下面老師可要出出難題考考你們了：（課件出示枯井圖）你們知道青蛙和小鳥分別在什么位置嗎？誰來畫一畫、說一說？

　　3、體會(huì)“坐”“落”的區(qū)別。

　　4、現(xiàn)在知道“坐井觀天”的意思了嗎？指名說，齊讀第一自然段。

　?。ǘw悟二至七自然段

　?。ǔ鍪菊n件）這兩只小動(dòng)物在爭論什么呢？我們一起走進(jìn)課文內(nèi)容，就知道答案嘍！

　　1.默讀課文二至七自然段，找出文中小鳥和青蛙的三次對話。（課件出示閱讀要求）

　　2.請三組同桌讀讀三次對話。

　　3.（課件出示第一次對話）學(xué)習(xí)第一次對話，同桌扮演角色讀。青蛙：你從哪兒來呀？

　　小鳥：我從天上來，我飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。

　　(1)小鳥說它飛了一百多里，想想它有可能飛過哪些地方呢？

　　(2)播放小鳥可能飛過的地方，體會(huì)它飛的路程很遠(yuǎn)，也說明天非常的大。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，注意：青蛙的話要讀出好奇、疑問的語氣，小鳥的話“一百多里”要讀出路程的遠(yuǎn)。

　　4.（出示課件）學(xué)習(xí)第二次對話。

　　過渡：青蛙相信小鳥的話嗎？我們來看他們的第二次對話。

　　青蛙：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

　　小鳥：你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！

　?。?）小組分角色讀對話。

　?。?）什么叫“大話”？誰能聯(lián)系實(shí)際說說。

　?。?）課文里的“大話”指什么？青蛙為什么認(rèn)為小鳥說的是“大話”？

　?。?）那么青蛙看到的天是什么樣的呢？理解反問句“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”，齊讀青蛙的話，體會(huì)青蛙的自以為是。

　?。?）小鳥同意它的看法嗎？小鳥看到的天是什么樣的？

　　（6）“無邊無際”是什么意思？（課件出示）你還知道哪些事物可用“無邊無際”來形容？用“無邊無際”練習(xí)說話。

　?。?）你們覺得誰的話說得有道理呢？同學(xué)們都有自己的想法，說得也很好。

　?。?）相信你們讀得也會(huì)非常好！朗讀指導(dǎo)：青蛙的話要表現(xiàn)出自以為是，不相信的語氣，讀小鳥的話要表現(xiàn)出誠懇，突出天的大。

　　（9）男女生分角色讀。

　　5.學(xué)習(xí)第三次對話。

　　過渡：青蛙又怎么反駁小鳥的話呢?請看第三次對話。

　　青蛙：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。小鳥：朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口來看一看吧。

　?。?）指名分角色朗讀對話。

　　（2）出示句子：我xx不會(huì)弄錯(cuò)。如果要在括號里加個(gè)詞，你會(huì)怎么加？

　?。?）青蛙和小鳥都“笑了”，他們都在“笑”什么呢？

　?。?）如果你是這只小鳥，你會(huì)覺得這是一只怎樣的青蛙？

　　6.男女同學(xué)分角色賽讀三次對話，注意讀出它們不同的語氣。

　　三、朗讀體悟，理解寓意

　　1、青蛙和小鳥為在爭論一個(gè)什么樣的問題？他們的觀點(diǎn)分別是什么？你同意誰的觀點(diǎn)？

　　2、為什么青蛙看到的天空只有井口那么大呢?同學(xué)們模擬青蛙的生活環(huán)境，體會(huì)青蛙的視野。

　　3、那小鳥為什么會(huì)有和青蛙不一樣的想法呢？

　　4、討論到這里，相信大家對“坐井觀天”這個(gè)成語有了更深如入的了解，出示“坐井觀天”的意思。

　　四、拓展延伸

　　1、固執(zhí)的小青蛙終于想通了，勇敢地跳出了枯井。大膽想象一下，如果你是這只目光短淺的小青蛙，此時(shí)你會(huì)看到什么呢？心情怎么樣？還想說些什么呢？

　　2、同學(xué)們，生活中的我們能不能學(xué)習(xí)小青蛙呢？你要告訴自己做哪些事情的時(shí)候一定不能向小青蛙學(xué)習(xí)？一起暢談自己的學(xué)習(xí)收獲。

　　五、布置作業(yè)

　　1、收集資料：收集一個(gè)你最喜歡的成語故事，認(rèn)真讀一讀、悟一悟。

　　2、查查資料：看看月亮、地球和太陽誰比較大。

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