人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇1
一、課文介紹:文一共有8個自然段,語言生動優(yōu)美,課文插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容。要求認識10個生字;寫好“瓜、衣、來”三個字;知道“香”是多義詞;“又“字連用可表示兩種情況同時存在。第6—8自然段是文章重點,教師要注意對學(xué)生進行朗讀能力和思維能力的訓(xùn)練。通過演示課件,突出重點,突破難點。
本篇為首先次出現(xiàn)不注音的課文,可以讓學(xué)生嘗試著自己閱讀,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的成就感。課后的練習(xí)安排體現(xiàn)了對語言積累和感受悟的重視。
二、教學(xué)目標
1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點難點是通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪孩子為了救小白兔而生命消失,并成為更美的化身。
四、教具POWPOINT課件
五、教學(xué)過程設(shè)計
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
引入:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)將此圖片貼在黑板上,再問學(xué)生:“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”(學(xué)習(xí)偏旁“孑”)
2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
喜歡雪孩子嗎?自由讀讀課文,遇到不認識的字可以查查生字表,也可以看看圖猜讀。
3、披文入情,感受雪孩子的形象
(1)雪孩子的身體是什么做的呢?課文中有一段話是寫雪下得很大的,找出來讀一讀。
第一自然段:
讓學(xué)生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀,使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采?!澳阕x懂了什么呢?”“我讀懂了雪下得非常大!”“從哪兒能讀出雪下得大呢?”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出問題的答案,進而培養(yǎng)學(xué)生認真讀書的好習(xí)慣。采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。
第二、三自然段:
師述:媽媽要去找吃的,------陪小白兔。小白兔可高興了!
出示第三段文字投影。指名讀句子。小白兔很高興,是怎么做的?(又唱又跳)
讀詞語——理解兩個動作的同時發(fā)生(又---又---)——積累詞語(又說又笑、又跑又鬧;又細又長、又大又圓等)——做做又唱又跳的樣子,體會高興——仔細觀察插圖,小白兔和雪孩子的動作和表情,讀句子。
人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標
1、認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2、理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解課文內(nèi)容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:
感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。
教學(xué)難點:
通過:“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中,成了一朵很美很美的白云”這兩句話,使學(xué)生知道雪會變成云,理解雪與云之間的變化過程。這兩種變化屬于物理現(xiàn)象,對于剛剛一年級的孩子來說,理解起來是極有難度的。所以教師要通過演示課件“雪化成水、水蒸到空中形成云的過程”,將復(fù)雜的問題簡單化,抽象的問題具體化,自然突破了文章的重難點。
教具
多媒體的課件
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)目標:
1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、喜歡這個在別人遇到困難勇于伸出援助之手的雪孩子。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,體會雪孩子的善良和勇敢。
教具準備:
多媒體課件,圖畫。
教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
?。?)看課件首頁:“同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物,你們看,這是什么呀?”(雪孩子、雪人、雪娃娃……)
(2)“誰認識這個字(孩)?”“你是怎么認識的?”
2、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知
(1)播放課件(動畫朗讀):學(xué)生邊看圖邊聽配樂朗讀邊思考:你們見過雪孩子嗎?這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?
?。?)看書,想想有幾副圖,每副圖上畫了什么?圖文對照,練讀圖旁的句子,再讀讀圖旁的句子,畫出自己不認識的字。
通過課件,創(chuàng)設(shè)情景:大雪無邊,快樂無限!學(xué)生仿佛置身于雪的世界里。聽,雪孩子和小白兔在唱歌,看,他們玩得多快樂!動情地朗讀,在讀中品味、在讀中感悟,把學(xué)生帶入豐富的想象和親身體驗中,從而渲染了與詞句相對應(yīng)的氣氛,使學(xué)生主動了解和欣賞了語言所描寫的事物,體驗了作者所抒發(fā)的情感。然后通過再次地自由練讀,使學(xué)生對全篇課文有個宏觀的把握:知道本課有8個自然段并配有8幅插圖。這部分內(nèi)容主要培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、想象能力、形象思維能力和求同思維能力。
人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標】
1、認讀“累、添”等14個生字,讀準多音字“呀”,會寫“旺、誰”兩個字。
2、默讀課文,試著不出聲。
3、學(xué)習(xí)7、8自然段,通過朗讀體會雪孩子的善良勇敢。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)會默讀,試著不出聲
2、通過朗讀,體會雪孩子的善良。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,美麗的冬天到了!冬天到,雪花飄,下雪了,你最想做的事情是什么呢?
2、今天我們要學(xué)習(xí)一篇童話故事,故事就發(fā)生在大雪紛飛的冬天,故事的名字叫做《雪孩子》
3、板書課題。
4、齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、自由地讀課文,注意讀準字音,讀通句子,邊讀邊標好自然段。
2、(出示詞語卡)帶拼音齊讀詞語
3、去拼音開火車認讀詞語。
4、識記生字
⑴字理識字
?、俪鍪尽疤怼u、渾、淋、激”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點,幫助學(xué)生了解三點水的字和水有關(guān)。
?、诔鍪荆骸袄洹?、冷”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的.共同點,幫助學(xué)生了解兩點水的字和冰有關(guān)。
?、鄢鍪荆骸爸?、熱、熟”
生觀察發(fā)現(xiàn)它們的共同點,幫助學(xué)生了解四點底的字和火有關(guān)。
拓展了解:“燒、燙、滅”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這一組字也與火有關(guān)。
⑵多音字識記
出示“飛呀、哎呀”
?、僦该x詞
?、诔鍪揪渥樱骸鞍パ剑鸢雅赃叺牟穸褵??!币龑?dǎo)學(xué)生理解表示驚訝的語氣時,“呀”讀第一聲。
?、锹?lián)系生活識記“累、柴、終、旺、冒”。
5、指導(dǎo)寫字“旺、誰”
?、派^察
?、茙熓痉?/p>
?、巧鷷鴮?/p>
?、赛c評
三、學(xué)會默讀課文
1、老師讀1-6自然段,學(xué)生邊聽邊用用眼睛看課文。
2、學(xué)生試著默讀7-8自然段,教師觀察強調(diào)默讀三個要求:不出聲,不唇讀,不指讀)
3、默讀9-14自然段,及時表揚不出聲,不唇讀,不指讀的學(xué)生。
四、精講7、8自然段,體會雪孩子的善良、勇敢。
1、默讀全文,想一想,雪孩子給你留下了什么印象?
2、課文的哪幾個自然段寫了雪孩子救小白兔?
①齊讀7、8自然段
?、趧?chuàng)境朗讀
?、垩┖⒆哟藭r,心里可能在想些什么?
?、芟胍幌?,為什么雪孩子會不顧一切地去救小白兔,創(chuàng)境朗讀第三自然段。
⑤齊讀7、8自然段,邊讀邊想向雪孩子救小白兔的場景,引導(dǎo)學(xué)生理解豐富的想象,讓人物生動。
五、總結(jié)
小白兔最終得救了,雪孩子最后的結(jié)局怎么樣了?讓我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。
六、板書設(shè)計
雪孩子
不出聲不唇讀不指讀
豐富的想象讓人物生動救(善良勇敢)
小白兔
人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇4
第一課時
課題:聽:《乘雪橇》唱:《冬媽媽和麥苗苗》
教學(xué)要求:
1、通過聆聽、體驗,能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、通過欣賞《乘雪橇》,能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。
重點難點:感受三四拍的韻律
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、導(dǎo)入新課
自己創(chuàng)編節(jié)奏朗讀:過新年,喜洋洋,敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞,雪人唱,祝愿祖國更富強。
四、學(xué)唱歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
1、導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡下雪嗎?下雪天我們可以做哪些事呢?你們知道冬雪對農(nóng)作物的作用嗎?
2、聽錄音范唱,邊聽邊按三拍子緩緩晃動身體,感受三拍子的韻律
3、聽老師跟節(jié)奏朗讀歌詞
4、聽老師范唱,請小朋友用打擊樂器伴奏
5、跟琴輕聲哼唱歌詞(提示學(xué)生盡量唱完四小節(jié)后再換氣,以免破壞旋律的連貫性)
6、試用不同的力度演唱,比較,哪種比較適合該歌曲(柔和)
7、有感情的演唱(啟發(fā)學(xué)生唱出對雪花的贊美之情)
8、自編動作,邊唱邊舞
五、欣賞《乘雪橇》
1、初聽全曲,不揭示曲名,要求學(xué)生專注聆聽,并閉上眼睛隨音樂展開想象。
2、揭示曲名,復(fù)聽,找出重復(fù)最多的地方。感受音樂的力度變化。
3、再聽,體會樂曲所表現(xiàn)的人們歡樂的心情。
六、小結(jié)。作業(yè):以小組為單位收集有關(guān)“雪”的音樂作品。
第二課時
課題:聽:《窗花舞》唱:《過新年》律動:窗花舞
教學(xué)要求:
1、通過聆聽、體驗,能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。3、通過欣賞《乘雪橇》,能從音樂中初步感受冬季的異國風(fēng)情。
重點難點:用歌聲表現(xiàn)場面的熱鬧
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、欣賞《窗花舞》
1、欣賞,簡介:我國北方農(nóng)村地區(qū)在除夕夜時家家戶戶都要貼窗花,它象征著吉祥幸福。《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的一段音樂。該舞劇是根據(jù)同名歌劇改編創(chuàng)作的反映了抗日戰(zhàn)爭時期,貧苦農(nóng)民楊白勞和女兒喜兒在地主欺凌下的悲慘遭遇?!洞盎ㄎ琛访枥L了除夕夜晚喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。
2、欣賞,感受樂曲的情緒
3、再聽,引導(dǎo)學(xué)生說說喜兒的心情是怎樣的,邊聽邊撕窗花
4、律動,隨音樂手拿做好的窗花,自編動作表演“貼窗花”
四、學(xué)唱新歌《過新年》
1、聽錄音范唱,感受歌曲情緒(《過新年》和《冬媽媽和麥苗苗》聽起來有什么不同?《過新年》讓你想到什么?心情怎樣?)
2、再聽,邊聽邊用手拍出紅色塊中象聲詞的節(jié)奏(敲鑼的聲音)
3、跟琴輕聲哼唱
4、齊唱
5、用不同的形式演唱(如:接口唱等)
6、分四小組活動,兩組學(xué)生唱歌,一組學(xué)生用打擊樂器伴奏,另一組學(xué)生表演歌舞。
五、小結(jié)。作業(yè):收集有關(guān)“雪”的作品
第三課時
課題:唱:《小雪花》音樂游戲:堆雪人
教學(xué)要求:
1、通過聆聽、體驗,能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
重點難點:用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》
四、新授歌曲《小雪花》
1、謎語導(dǎo)入:叫花不是花,夏天不見它。寒風(fēng)吹來時,飄落千萬家。
2、聽錄音范唱,身體隨音樂擺動
3、聽老師范唱,做簡單的動作
4、跟錄音輕聲哼唱
5、師找出不足之處,分句模唱
6、齊唱
要求:歌曲雖為三拍子,但不能按強弱規(guī)律過分突出強拍,要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長記號不是自由延長,只是延長上面有延長記號的那個音。
7、歌表演
8、分組說一說,同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲
五、音樂游戲《堆雪人》
游戲規(guī)則:將學(xué)生分成四組,每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長節(jié)奏卡片,當老師發(fā)出口令后,各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜,逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫到黑板上。那組既快有正確便獲勝。
六、小結(jié)
第四課時
課題:聽:《滑雪歌》匯報有關(guān)“雪”的歌曲
教學(xué)要求:
1、通過聆聽、體驗,能較準確地理解、表現(xiàn)本單元音樂作品的情緒與意境。
2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》,能背唱《過新年》,并能較流利地模唱《過新年》的歌譜。
3、能積極地參與歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學(xué)習(xí)活動,體驗到與他人合作的樂趣,音樂創(chuàng)造力和合作能力有所提高。
重點難點:表演時自然大方
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、復(fù)習(xí)本單元的歌曲
1、復(fù)習(xí)《冬媽媽麥苗苗》
A齊唱
B歌表演
2、復(fù)習(xí)《過新年》(請部分同學(xué)用打擊樂器伴奏)
3、復(fù)習(xí)《小雪花》(邊唱邊做簡單的動作)
四、欣賞《滑雪歌》
1、導(dǎo)入:下了一夜的雪,第二天早上大地蓋上了厚厚的一層白棉被,小朋友們興奮極了,拿出自己心愛的滑雪板準備滑雪……
2、欣賞,簡介:《滑雪歌》是動畫片《雪孩子》中的插曲,這首童聲獨唱歌曲以輕快流暢的旋律、富于特性的節(jié)奏,為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪分飛的冬景,以及孩子們在銀白色的世界里快樂地堆雪人、滾雪球,與雪孩子盡情滑雪玩耍的動人畫面。
3、欣賞,感受全曲歡快的氣氛
4、欣賞,復(fù)聽全曲,請學(xué)生講出雪孩子的可愛之處
5、試著哼唱
五、匯報收集的“雪”的歌曲
1、分組匯報(《我愛你,塞北的雪》、《雪絨花》、《踏雪尋梅》等)
2、老師評價
六、小結(jié)
人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇5
教材分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生以形象為思維為主,因此在本節(jié)課的教學(xué)中,將課文內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對課文的理解。低年級的學(xué)生在識字過程中,注意力易分散,因此通過動畫手段將學(xué)生易錯的地方重點展示出來,加深學(xué)生的印象。
教學(xué)目標:
1.運用多種識字方法認識生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”;會寫生字“唱、旺”。
2.學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。
3.了解故事梗概,知道雪孩子的變化。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,掌握多種識字方法;學(xué)習(xí)默讀。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:手勢舞《江雪》
老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié),你們最喜歡在冬天干什么?(打雪仗,堆雪人)今天,咱們就去認識一個可愛的小雪人,(板書課題)來,咱們一起念出他的名字—雪孩子。
一、識字生字學(xué)習(xí)
瞧!天空中下起了片片雪花,小雪花上還藏著生字寶寶呢!咱們快去和它們打個招呼吧!
?。≒PT出示帶拼音詞語)
孩子們先自己讀讀看(自讀),有誰來試著讀給大家聽(指名讀)?
落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子,你們還認識它們嗎?
?。≒PT出示整屛去拼音詞,學(xué)生齊讀)
二、課文學(xué)習(xí)
生字寶寶飛進了課文里,請大家再來讀讀它吧!
孩子們,剛剛讀完這篇課文,大家用了5分鐘。告訴你們,老師讀完它,只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎?
老師用的讀書方法叫默讀。猜猜看,什么是默讀?(默默地讀、不出聲:這樣不出聲的`閱讀方法就是默讀。)這默讀呀,身體的有些部位不能動,想想看,哪兒不能動?(嘴巴、喉嚨、手指頭(解釋不能指讀))哪些部位必須動呢(腦子、心理(要思考)、眼睛)。
那到底怎樣默讀呢?老師這兒有個默讀小兒歌,咱們先來學(xué)學(xué)看。(齊讀)
這是咱們第一次嘗試默讀,現(xiàn)在就請大家豎起耳朵,眼睛跟隨文字,聽老師朗讀課文的第1-4自然段,看看大家能讀懂這部分嗎?小朋友們,故事開始啦!
(師朗讀課文第1-4自然段)
誰聽懂了這一部分,請你說說這部分講的是什么?
看來大家都聽懂了故事,那咱們就接著讀。
剛才是老師讀,同學(xué)們一邊聽一邊看?,F(xiàn)在換小朋友們讀啦!
請同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段,看看能不能自己讀懂它。誰讀懂了,跟大家說說,你剛才是怎么讀的?(再引默讀方法)
(指名多生回答)既然讀懂了,告訴大家,這一部分講的是什么?
你們真會讀書,課文大概意思都讀懂了。
三、寫字學(xué)習(xí)
孩子們,通過歸類識字和默讀,咱們認識了一個可愛、善良的小雪人。如果你想將來像作家一樣寫出這么動人的故事,寫好生字也是必不可少的。
咱們先來學(xué)寫結(jié)構(gòu)相近,橫劃都比較多的旺、唱。
觀察比較,同時書寫。
描一寫一,評比。進步臺再寫一。
孩子們,你們瞧,變成水汽的雪孩子,飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云,小白兔會想些什么呢?咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧!
人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇6
教材分析
《雪孩子》課文描述了一場美麗的大雪過后,小白兔和媽媽堆一個可愛的雪孩子,雪孩子給小白兔帶來了快樂……但是后來,為了救大火中的小白兔,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得真實情感體驗。進而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。
學(xué)情分析
一年級的學(xué)生以形象為思維為主,因此在本節(jié)課的教學(xué)中,將課文內(nèi)容以動畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對課文的理解。低年級的學(xué)生在識字過程中,注意力易分散,因此通過動畫手段將學(xué)生易錯的地方重點展示出來,加深學(xué)生的.印象。
教學(xué)目標:
1.運用多種識字方法認識生字“累、添、柴、燒、旺、漸、哎、呀、冒、燙、終、渾、淋、滅、激”;會寫生字“唱、旺”。
2.學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。
3.了解故事梗概,知道雪孩子的變化。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字,掌握多種識字方法;學(xué)習(xí)默讀。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)運用默讀的方法讀課文。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:手勢舞《江雪》
老師知道冬天是小朋友們最喜歡的季節(jié),你們最喜歡在冬天干什么?(打雪仗,堆雪人)今天,咱們就去認識一個可愛的小雪人,(板書課題)來,咱們一起念出他的名字—雪孩子。
一、識字生字學(xué)習(xí)
瞧!天空中下起了片片雪花,小雪花上還藏著生字寶寶呢!咱們快去和它們打個招呼吧!
(PPT出示帶拼音詞語)
孩子們先自己讀讀看(自讀),有誰來試著讀給大家聽(指名讀)?
落下的雪花幫拼音寶寶摘掉了帽子,你們還認識它們嗎?
(PPT出示整屛去拼音詞,學(xué)生齊讀)
二、課文學(xué)習(xí)
生字寶寶飛進了課文里,請大家再來讀讀它吧!
孩子們,剛剛讀完這篇課文,大家用了5分鐘。告訴你們,老師讀完它,只需要一分半鐘。想知道老師是怎么讀的嗎?
老師用的讀書方法叫默讀。猜猜看,什么是默讀?(默默地讀、不出聲:這樣不出聲的閱讀方法就是默讀。)這默讀呀,身體的有些部位不能動,想想看,哪兒不能動?(嘴巴、喉嚨、手指頭(解釋不能指讀))哪些部位必須動呢(腦子、心理(要思考)、眼睛)。
那到底怎樣默讀呢?老師這兒有個默讀小兒歌,咱們先來學(xué)學(xué)看。(齊讀)
這是咱們第一次嘗試默讀,現(xiàn)在就請大家豎起耳朵,眼睛跟隨文字,聽老師朗讀課文的第1-4自然段,看看大家能讀懂這部分嗎?小朋友們,故事開始啦!
(師朗讀課文第1-4自然段)
誰聽懂了這一部分,請你說說這部分講的是什么?
看來大家都聽懂了故事,那咱們就接著讀。
剛才是老師讀,同學(xué)們一邊聽一邊看?,F(xiàn)在換小朋友們讀啦!
請同學(xué)們默讀課文的第5-14自然段,看看能不能自己讀懂它。誰讀懂了,跟大家說說,你剛才是怎么讀的?(再引默讀方法)
(指名多生回答)既然讀懂了,告訴大家,這一部分講的是什么?
你們真會讀書,課文大概意思都讀懂了。
三、寫字學(xué)習(xí)
孩子們,通過歸類識字和默讀,咱們認識了一個可愛、善良的小雪人。如果你想將來像作家一樣寫出這么動人的故事,寫好生字也是必不可少的。
咱們先來學(xué)寫結(jié)構(gòu)相近,橫劃都比較多的旺、唱。
觀察比較,同時書寫。
描一寫一,評比。進步臺再寫一。
孩子們,你們瞧,變成水汽的雪孩子,飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白云,一朵美麗的白云。望著這朵美麗的白云,小白兔會想些什么呢?咱們下節(jié)課再跟它聊一聊吧!
人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)目的:
★認識10個生字,會寫個字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。
★借助插圖,了解課文內(nèi)容。
★學(xué)習(xí)通對話進描述的方法。
教學(xué)重點:
了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)課通過對話進行生動描述的方法。
教具準備:
生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖
教時安排:
2課時
教學(xué)過程:
【第一課時】
教學(xué)目標:
認識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的.內(nèi)容。
教具準備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
“稱贊”是什么意思?你平時因為什么受過別人的稱贊?
二、識字寫字。
1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。
2、借助拼音讀帶有生字的句子。
3、借助圖片和生活經(jīng)驗識字。
借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認讀六個生字?!扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。
借助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認識其中的兩個生字。
4、在朗讀詞中認讀生字。
(1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。
(2) 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。
5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的?
板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。
6、寫字指導(dǎo);“采”是爪字頭。
三、朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、板書設(shè)計。
刺 、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留
【第二課時】
教學(xué)目標:
了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。
教具準備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?
1.看第一幅圖:
你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。
2.看第二、三幅圖:
想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。
3.看第四幅圖:
從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快)
二、有感情地朗讀全文。
想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果。
讀了這個故事,說說你有什么感受?(要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點。)
三、實踐活動。
小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對方面軍優(yōu)點。
四、鞏固與練習(xí)。
完成課后作業(yè)。熟讀課文。
五、總結(jié)課文。
讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。
六、板書設(shè)計。
18、稱贊
小刺猬 小獾
互相夸獎
善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點
人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇8
19、雪孩子
第十六周 星期四 段炎 教學(xué)目標: 知識與技能
1.認識10個生字;會寫“瓜、衣、來”三個字;認識1個偏旁“孑”;知道“香”是多義詞;“又”字連用可表示兩種情況同時存在。
2.理解重點詞句,知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法
通過講故事、游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生理解課文意思。情感態(tài)度與價值觀
了解課文內(nèi)容,懂得當別人有困難時要勇于伸出援助之手。教學(xué)重、難點
重點:認識10個生字、會寫3個字。難點:了解雪與云之間的變化過程。
第一課時
課時目標
1、認識本課生字,會寫3個字。
2、初步理解課文。 教學(xué)過程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認"孩"字,再補上“雪”字。
2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19課《雪孩子》
二、看圖自讀課文
1、仔細看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認識的字,想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。(①可以利用課后的生字表:②可以問同學(xué)或老師;③可以借助看圖,結(jié)合上下文,用猜字的方法)
3、標畫課文的自然段
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名分節(jié)讀課文,互相評價。
2、正音后同桌互相分節(jié)讀課文
3、齊讀課文。
4、課文講雪孩子做了一件什么事,結(jié)果怎樣?
四、學(xué)習(xí)生字詞 1出示以下生字詞
ràng qǐwán wǎng jiào shāo zhīdào huà
讓 一起玩 往 睡覺 燒著了 知道 化了 2指名學(xué)生讀
3出現(xiàn)不帶拼音的單字,學(xué)生認讀。(個別讀,小組讀,全班讀)4學(xué)生交流認記生字的方法。
五、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1、看圖,說圖的內(nèi)容,讀第一自然段。
A、圖上畫著什么?這是幅怎樣的景象?(引導(dǎo)學(xué)生運用口頭詞匯說句子。如:“房子上、樹上、地上都蓋著一層厚厚的白雪?!保?/p>
B、指名讀第一節(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生讀準輕聲詞:“房子上、樹上、地上”)
2、看圖說圖意,讀第二節(jié)。
A、圖上畫著誰在干什么?雪孩子怎么樣?
B、指名讀。
C、學(xué)生評讀。(注意“漂亮”一詞的后一音節(jié)讀輕聲,引導(dǎo)學(xué)生讀出“漂亮”一詞的喜歡的語氣)
五、布置作業(yè)
1、把第一、二自然段朗讀給家長聽。
2、自學(xué)第三至八自然段,讀準字音,把課文讀通讀順。
第二課時
課時目標
1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、了解雪與云之間的變化過程。 教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、學(xué)生朗讀第一、二自然段。
2、學(xué)生說說第一、二自然段的內(nèi)容。
二、看圖、說圖、朗讀
1、交流第三自然段
A、說圖意。(小白兔和雪孩子玩得很開心)
B、從哪里看出小白兔和雪孩子玩得很開心?(引導(dǎo)學(xué)生從圖中、文中找出體現(xiàn)“開心”的人物動作、神態(tài)及相關(guān)的詞語)
C、“又唱又跳”這個詞你是怎樣理解的?(兩種動作同時進行)
D、你能看著圖中小白兔和雪孩子的神態(tài),用“又? 又 ? ”來說說他們的神態(tài)嗎?(又說又笑)還能說說雪孩子的樣子嗎?(又白又胖)
E、匯報朗讀。(學(xué)生在讀中悟出要用高興的語氣來讀這一自然段)
2、交流第四自然段
匯報交流
3、交流第五自然段
(讀好兒化韻“一點兒”;注意多音字“著”的讀音;讀出著急的語氣)
4、交流第六自然段
(讀的速度稍快,讀出著急的語氣;注意多音字“著”的讀音)
5、交流第七自然段
A、指導(dǎo)看圖。(從圖中看出雪孩子化了,小白兔很傷心。學(xué)生結(jié)合看圖,說說什么叫“化了”)B、指名朗讀。(讀的慢些,“自己卻化了”語調(diào)低沉,表現(xiàn)出小白兔的傷心)
6、師生對讀,學(xué)習(xí)第八自然段
A、雪孩子化了,雪孩子哪里去了呢?(請學(xué)生用本節(jié)的一句話回答)
B、既然雪孩子變成了白云,那么美,那么我們要用什么語氣來讀這句話?(贊美)
C、說話訓(xùn)練:假如你是小白兔,你的好朋友雪孩子為了救你自己卻化了,不見了。你除了贊美他以外,心理還會有其他什么想法呢?你能把這種心情對雪孩子說說嗎?(學(xué)生說一兩句話)
D、了解雪與云之間的變化過程。
A)課前我們已經(jīng)去了解雪、云之間是如何變化的,現(xiàn)在哪一位同學(xué)能當小博士,向大家介紹。
B)學(xué)生介紹,并向大家介紹信息的來源。
C)出示雪、云之間變化過程的課件或掛圖。
E、全班配樂朗讀。
三、寫字指導(dǎo)
1、生看田字格中的筆畫筆順,書空一遍。
2、“瓜”和“衣”都有一長撇、一短撇,它們的寫法有什么不同?(出示這兩個字讓學(xué)生觀察,特別要注意撇、捺兩筆的對稱。)
3、指導(dǎo)寫“瓜”和“衣”。注意兩長撇的不同:一個是豎撇,另一個是斜撇。兩短撇的不同:一個是臥撇,另一個是短撇。
4、學(xué)生練寫。
5、學(xué)生自己寫“來”。(注意撇捺兩筆的對稱)
6、學(xué)生展示寫字本,互相評議。
四、布置作業(yè)
1、把這個故事講給家長聽。
2、續(xù)編故事《雪孩子回來了》,想象小白兔與雪孩子見面時會說些什么,做些什么。
人教版二年級雪孩子教學(xué)設(shè)計 篇9
人教版二年級下冊第二單元 教學(xué)目標:
1、認識25個生字及其組成的詞語,寫會7個左右結(jié)構(gòu)的字。 2、學(xué)會字理識字、猜謎識字、圖片識字等識字方法,養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。
3、初步了解形聲字構(gòu)字特點。 教學(xué)重難點:
1、認識生字,寫會生字。
2、掌握識字方法,養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。 教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,讀準字音
1、師:同學(xué)們,你們一定喜歡動畫片吧!今天,老師給大家?guī)硪欢?,一起看?/p>
播放《喜羊羊與灰太狼》動畫片。
2、動畫片看完了,美羊羊他們怎么了? 是的,美羊羊被可惡的灰太狼捉走了。你們想不想幫幫它?可是,狡猾的灰太狼在我們營救美羊羊他們的路上設(shè)置了重重關(guān)卡,只有突破這些關(guān)卡,才能救出美羊羊。3、接下來,我們就一起闖關(guān)吧!首先是詞語認讀關(guān)。老師知道課前同學(xué)們都已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)。下面,同桌兩人快點合作著讀讀助學(xué)單上的詞語吧。如果同桌有不會的,一定要幫幫他哦。4、同學(xué)們讀的可真認真,我們一起來會會這些詞語吧!A、誰想讀讀這幾個詞語。這三個詞語全是外國的人名,最后這個是小貓的名字。我們快和他們親切的打聲招呼吧!
B、接下來,我們找個女同學(xué)讀讀第一行詞語吧!女同學(xué)齊讀 找一個男同學(xué)讀讀第二行詞語,男同學(xué)齊讀。誰想接著讀第三行?全班齊讀
C、下面,請同學(xué)們推薦咱們班讀書最好的同學(xué)當當小老師,帶著大家讀讀這些四字詞語吧。(真不愧是同學(xué)們心中的小老師呢,讀得真棒!)
同學(xué)們,選擇其中一個你喜歡的四字詞語說個句子吧!
通過你的句子,我們知道了,芬芳撲鼻的意思就是草木發(fā)出的香味撲鼻而來,形容很香。(傾盆大雨是雨大的象盆里的水直往下倒。)什么是黑白相間呢?看,斑馬身上的顏色黑一條,白一條,黑色和白色互相間隔,所以,間還可以組詞?(間隔)間,我們以前還學(xué)過一個讀音,是?
這一單元,除了間這個字,還有一個多音字也需要我們記住,就是待,誰能說說他的讀音并給組個詞? 二、小組合作,歸類識記
1、咱們都是聰明的孩子,不大一會的功夫就攻克了第一關(guān)???,第二關(guān)來了。這棵蘋果樹上的每個蘋果里都藏著一個生字,如果你們都能讀對,就算攻克了第二關(guān)。一起來挑戰(zhàn)吧!
2、A、你能用簇說個詞語嗎?看,一片片花瓣簇擁在一起,形成了一朵美麗的繡球花。 B、如果你就是那只可愛的小貓伯洛,你會怎樣蹭你的小主人呢?和你的同桌練一練吧!真是一群粘人的小貓。
C、同學(xué)們,知道這個字的來歷嗎?看,這幅圖是木字的演變,在古代,木就是樹。那樹的上面是什么?對,所以古人就在木子的上方加了一橫,代指樹梢,也就是今天我們學(xué)的這個字,末,意思就是樹梢,引申為事物的盡頭。你還能用末說個詞語嗎?
同樣的道理,樹的下面是樹根,在木的下面加上一橫就是本,指樹的根部,所以我們也常常組詞根本。
看,由一個字就可以造出其他許多的字,我們的祖先多了不起呀!3、太棒啦,整棵樹的蘋果全被我們摘下來了。誰能一口氣把這些詞語全部讀下來!
4、你們簡直都太厲害了,這么短的時間內(nèi)認識了這么多的生字,一定有自己的秘訣吧?快借助助學(xué)單上的提示,小組內(nèi)說一說,你們都使用了哪些方法記住這些字的呢?
5、全班交流識字方法。我用 的方法認識了。
6、看到免這個字,老師突然想到了一個謎語,兔子差點不見了。你們能不能也像老師一樣用這些生字編個謎語呢?(不上不下,你旁邊的人不見了)真是個思維靈活的孩子。
7、請同學(xué)們再讀這兩個字,出去草字頭,他們還讀。剛才我們都理解了,芬芳就是草木發(fā)出的香味。草字頭讓我們知道了芬芳和草木有關(guān),而下面的分、方就是這兩個字的讀音,像這樣的字,我們就叫它們?yōu)樾温曌帧_@節(jié)課我們學(xué)過的字中,還有哪些是形聲字呢?快去找找吧?其實,形聲字家族龐大,并不是所有的聲旁都和這個字的讀音完全相同,聲旁的讀音和這個字的讀音相近的也是形聲字,你們還能找到哪些?
8、找著找著,我們就找到了古人造字的秘密,原來形聲字是聲旁表音,形旁表意??煊眠@個方法,猜猜下面這些字的正確讀音吧!9、都是些一學(xué)就會的孩子們!生活中的識字方法不計其數(shù),只要我們做個有心人,一定可以認識更多的漢字。下面,快點讀讀這篇小短文,展示這節(jié)課的識字成果吧!三、書寫指導(dǎo),遷移運用
不知不覺中,我們離狼堡越來越近啦。再過了這最后一關(guān),灰太狼就徹底輸啦!
1、仔細觀察,這些字都有什么特點?
2、那左右結(jié)構(gòu)的字在書寫時應(yīng)注意什么?左窄右寬。整體還要緊湊,不能寫分了家。
3、下面,請同學(xué)們認真觀察,你覺得這幾個字中有哪一筆是需要提醒大家注意的呢?
4、你們的觀察真仔細。下面,我們著重來看一看該這個字。在這個字里,哪種筆畫數(shù)最多?他們的寫法一樣嗎?還有嗎?兩個撇的長度也不一樣,第一道長,第二道短。好,記住了它的書寫規(guī)則,伸出你們的小手,和老師一起寫一寫吧!注意,言字旁在田字格左側(cè),右邊的點起筆稍高,兩撇不能伸到言字旁上,要體現(xiàn)漢字的互相避讓精神。5、下面,請同學(xué)們按照剛才的分析,從助學(xué)單上任選兩個左右結(jié)構(gòu)的字練一練吧!寫之前,老師想提醒大家,書寫時一定要頭正、肩平、身直、足安!
6、同學(xué)們寫的真仔細。鑒于時間關(guān)系,在這里我們就不一一展示你們的成果了。課下,請同桌互相評價,如果他寫的好,請給他打上一個大大的五角星。
7、現(xiàn)在老師想問問大家?是不是所有所有結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬呢?看,像“利”“剩”這樣的左邊筆畫要比右邊筆畫多得字,寫起來就要左寬右窄。分析好漢字的間架結(jié)構(gòu)在動筆,可以使我們的字寫得更加準確、美觀。四、拓展延伸,閱讀鞏固
1、看,讀讀寫寫中我們已經(jīng)把美羊羊他們就出來了。高不高興? 2、同學(xué)們,今天,我們不僅用我們的智慧和勞動救出了美羊羊他們,更認識了許多生字寶寶,寫會了許多左右結(jié)構(gòu)的漢字。課下,請同學(xué)們根據(jù)自己的實際情況,自由選擇主題叢書《幫助他人》一組中的文章閱讀鞏固。這節(jié)課我們就上到這里,謝謝同學(xué)們。下課
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