下面是范文網小編分享的《青霉素的發(fā)現》教學設計3篇(青霉素的發(fā)現課文)，以供參考。

《青霉素的發(fā)現》教學設計1

　　教材分析：

　　全文詳細敘述了弗萊明經過不懈的研究探索終于發(fā)現了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。

　　學情分析：學生喜歡探索科學發(fā)現。

　　目 標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個生字。

　　2、培養(yǎng)學生朗讀能力、理解能力。

　　3、學習弗萊明的探究精神。

　　重 點：了解青霉素的發(fā)現經過，學習弗萊明的探究精神。

　　教 法：討論法

　　流 程：

　　一、導入新課

　　大家知道青霉素是什么嗎?

　　初步感知，了解課文大意。

　　輕聲讀課文，讀準字音。

　　說說課文主要講了什么內容。

　　二、 自讀課文，深入理解

(1)1927年，弗萊明的研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發(fā)現了青霉素了呢?

(2)找找發(fā)明青霉素一共做了幾次試驗。

(3)找出弗萊明決定做實驗的句子。

(4)讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的精神。

(5)說說每次實驗的結果。

(6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發(fā)現青霉素的?

(7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發(fā)現了青霉素，他的發(fā)現為人類做出了什么樣的貢獻?

(8)齊讀最后一段。

(9)學完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人?

　　四、回歸課題，理解“發(fā)現”與“發(fā)明”。

　　五、課外拓展、豐富知識

　　作業(yè)：自選

《青霉素的發(fā)現》教學設計2

《青霉素的發(fā)現》教學設計3

　　教學目標

　　1.引導學生讀懂課文，了解青霉素發(fā)現的經過及意義。

　　2.有感情地朗讀課文，了解弗萊明熱愛科學的品質，激發(fā)學生學科學，愛科學的熱情。

　　3.認識本課的7個生字。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學時間

　　一課時。

　　教學流程

　　一、談話激情 揭示課題

(出示居里夫人、牛頓等學生已經了解的科學家的圖片，簡單議論后出示弗萊明的圖片，告訴學生他也是一位值得世人為之驕傲的人物，引出本堂課要學習的內容———《青霉素的發(fā)現》。(師：板書課題)

　　二、初讀課文 整體感知

　　1.自由讀課文。說說讀完課文你有什么感受?(板書：弗萊明、認真、嚴謹)

　　2.默讀課文，哪些自然段寫青霉素發(fā)現的經過?

(引導學生掌握一定的閱讀方法，為今后的獨立閱讀打下基礎。)

　　三、再讀課文 讀中感悟

　　1.小組合作讀文。你認為哪些語句能體現弗萊明認真鉆研的精神，畫出來，讀一讀。(板書：重做試驗、馬上試驗、動物實驗)

　　2.指導學生有感情地朗讀重點句子，師生共同評議。

(培養(yǎng)學生的朗讀能力)

　　3.借助書中插圖和多媒體課件，引導學生感受弗萊明那種熱愛科學的精神，然后說一說。

(培養(yǎng)學生表達能力)

　　4.你知道青霉素都能治療哪些疾病?(課前搜集的資料)

　　5.你此時最想對弗萊明說些什么?(板書：偉大)

　　6.多媒體出示：

　　科學是講求實際的，科學是老老實實的，學問來不得半點虛假，需要付出艱巨的勞動。

———郭沫若(中國)

　　指名讀郭沫若的名言。

　　7.再讀課文，加深感受。

　　四、拓展延伸 豐富知識

　　學生介紹自己知道的科學家的故事，交流科學家的發(fā)現、發(fā)明給人類生活帶來的便利。

　　板書設計：

　　重做試驗

　　青霉素的發(fā)現 馬上試驗 認真嚴謹

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