下面是范文網(wǎng)小編收集的教學(xué)設(shè)計(jì)上共17篇(教學(xué)設(shè)計(jì)上共目錄)，供大家閱讀。

教學(xué)設(shè)計(jì)上共1

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識(shí)“拍、球”等9個(gè)字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、足”。

3、激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)“拍、打、球”等9個(gè)詞語(yǔ)能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

（示課題《操場(chǎng)上》）誰(shuí)能來(lái)讀一讀？

　　生：（指名讀，齊讀）

　　師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？

　　生：跑步、做游戲??

　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）

　　那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

　　二．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、請(qǐng)小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？

　　生：

　　生：

（看圖說(shuō)話，隨機(jī)課件出示詞語(yǔ)）

2、請(qǐng)小朋友們?cè)趫D畫(huà)和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語(yǔ)。

　　生：b-á 拔 h-? 河（齊讀六個(gè)詞語(yǔ)）

3、小朋友們讀得真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語(yǔ)讀出來(lái)？

（停頓幾秒）

　　生：（指名讀）

4、讀的真好，你能來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？

　　生：（帶讀）

5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個(gè)小朋友讀的時(shí)候一邊讀一邊在座位上做動(dòng)作，做得很漂亮，請(qǐng)其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語(yǔ)一邊做自己喜歡的動(dòng)作好嗎？

　　生：（做動(dòng)作讀詞語(yǔ)）

6、小朋友們做的動(dòng)作真漂亮，那么請(qǐng)小朋友們想一想，你們剛才做的動(dòng)作都跟什么有關(guān)哪？

（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語(yǔ)，一邊用手和腳做夸張的動(dòng)作）

　　生：跟手和腳有關(guān)。 7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來(lái)跟他們打個(gè)招呼吧！（課件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動(dòng)作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動(dòng)作。合：能認(rèn)識(shí)你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識(shí)更多的漢字寶寶吧?。?/p>

8、小朋友們想不想去?。?/strong>

　　生：想

9、趕快來(lái)給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里?。?/strong>

　　生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍

　　師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？

　　生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。 10，小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在就請(qǐng)這兩位新朋友來(lái)幫助我們記這些詞語(yǔ)吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。

　　出示詞語(yǔ)：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點(diǎn)時(shí)間，生自主記憶）

11、指名讀，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記住這幾個(gè)詞語(yǔ)的？

　　生：我以前學(xué)過(guò)。

　　師：你的知識(shí)真豐富。

　　生：我媽媽教過(guò)我，

　　師：真了不起，我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上，在生活中也可以學(xué)。

　　生：我看拼音學(xué)會(huì)的

　　師：是的，看拼音學(xué)漢字也是個(gè)好辦法。

　　生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識(shí)的。

　　師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識(shí)了。

12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？

　　生：記住了。

　　那老師要讓男孩子和女孩子來(lái)比比賽了，看誰(shuí)讀得更好！請(qǐng)女同學(xué)先來(lái)：女生讀。

　　女同學(xué)們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來(lái)試試看

　　男生讀，男同學(xué)也讀的很不錯(cuò)。

13、大家學(xué)的真不錯(cuò)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家玩一個(gè)游戲，看看是不是每個(gè)小朋友都記好了。游戲的名稱(chēng)叫：快手拿卡片，等會(huì)，老師會(huì)給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語(yǔ)卡片中找到相應(yīng)的卡片，舉起來(lái)，找卡片的時(shí)候千萬(wàn)不能把答案說(shuō)出來(lái)哦！老師看哪個(gè)小朋友的反應(yīng)最快。

　　課件出示圖片，看圖找卡。找到以后大聲的讀三次。小朋友真不錯(cuò)，反應(yīng)都很快，（共六輪）

（大眼睛，小眼睛，誰(shuí)的眼睛最漂亮，我的眼睛最漂亮。）

　　三．課中操

　　下面我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)“小小表演家”的游戲吧！

　　請(qǐng)小朋友們跟著老師一起來(lái)做，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作做的最好，最快。 1 2拍拍球 3 4拔拔河 5 6跑跑步 7 8 踢踢球 加快咯 1 2拔拔河 3 4拍拍球 5 6踢踢球 7 8 跑跑步 更快咯 1 2踢踢球 3 4跑跑步 5 6拍拍球 7 8 拔拔河9 10快坐好

三、學(xué)習(xí)兒歌

　　有一個(gè)小朋友啊，他看到了我們?cè)诓賵?chǎng)上的活動(dòng)非常喜歡，于是為我們小朋友寫(xiě)了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀?。?/p>

　　生：（想）

[出示兒歌：

4、cāo chǎnɡ shànɡ

　　操

　　場(chǎng)

　　上

　　línɡ shēnɡ xiǎnɡ， xià ka le , 鈴

　　聲

　　響 ，

　　下

　　課 了 , cāo chǎnɡ shànɡ, zhēn ra nào ，

　　操 場(chǎng)

　　上 ，

　　真

　　熱 鬧 。 tiào ɡāo bá h? pāi pí qiú ，

　　跳 高

　　拔

　　河 拍

　　皮 球 ， tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo 。

　　天 天

　　鍛

　　煉 身

　　體 好 。] 請(qǐng)小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會(huì)拼的小朋友可以請(qǐng)同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請(qǐng)坐好，老師就知道了。

（學(xué)生自主拼讀）

　　很多小朋友已經(jīng)坐好，小朋友們我們一起來(lái)讀一讀。

　　齊讀（反饋）

　　師：鈴----鈴------下課鈴響了，小朋友們聽(tīng)到下課鈴響的時(shí)候心情是怎么樣的？

　　生：很高興的。

　　師：請(qǐng)你用高興的心情來(lái)讀一讀這一行。

　　真不錯(cuò)，哪個(gè)小朋友讀的比他更高興一點(diǎn)？

　　生：（大面積的指名讀）

　　師：小朋友們都到操場(chǎng)上去玩游戲了，操場(chǎng)上怎么樣??？

　　生：真熱鬧

　　哪個(gè)小朋友能來(lái)把這一行讀一讀？

　　生：（指名讀）

　　那么操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么?。?/p>

（出示課件：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。）

　　哪個(gè)小朋友能帶上動(dòng)作讀一讀？

　　生：（上臺(tái)讀）

　　其他小朋友能不能象他一樣也站起來(lái)帶上動(dòng)作讀一讀？

　　生：站起來(lái)，齊讀，帶上動(dòng)作。

　　小朋友們的動(dòng)作做的真好，請(qǐng)給你們自己一些表?yè)P(yáng)的掌聲。

　　把你的手拍起來(lái)，跟老師一起一邊拍手一邊再來(lái)讀一讀這首兒歌。

　　生讀

（站著拍）我邀請(qǐng)一個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)跟老師一起拍手讀，請(qǐng)你也邀請(qǐng)你同桌的好朋友跟你一起拍手讀這首兒歌，好嗎？

　　生讀

　　小朋友們真了不起，你們讀得太好，掌聲再次表?yè)P(yáng)你們自己。

（我：大眼睛，你：小眼睛 我：誰(shuí)的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。。。馬上坐好）

四、小結(jié) 那么2008年在北京要舉行一個(gè)體育盛會(huì)，小朋友們知道是什么嗎？

　　生：奧運(yùn)會(huì)

　　出示

　　這就是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽，奧運(yùn)會(huì)是一個(gè)全世界人民都十分關(guān)注的體育盛會(huì)，到時(shí)候世界各地的人們都會(huì)到我們國(guó)家來(lái)，這是非常光榮的事情，小朋友們想一想，我們應(yīng)該怎么用實(shí)際行動(dòng)來(lái)支持2008年的奧運(yùn)會(huì)呢？

　　生：

　　生：

　　老師覺(jué)得呀，既然是體育盛會(huì)，我們就應(yīng)該發(fā)揚(yáng)我們的體育精神，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄。那么我們小朋友小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次體育鍛煉開(kāi)始。

　　下面，讓我們帶者對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)再來(lái)把這首兒歌讀一讀

　　生讀。

　　聽(tīng)，音樂(lè)已經(jīng)響起來(lái)了，讓我們一起到操場(chǎng)上去做運(yùn)動(dòng)吧！（放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

4、cāo chǎnɡ shànɡ

　　操

　　場(chǎng)

　　上

　　pāi pí qiú

　　dǎ qiú

　　bá h?

　　tiào ɡāo pǎo bù tī zú qiú

　　拍 皮 球

　　打 球

　　拔河

　　跳 高

　　跑步

　　踢 足 球

教學(xué)設(shè)計(jì)上共2

　　操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“足字旁，口字旁，言字旁，單人旁”。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。

　　課前準(zhǔn)備：

1、制作卡片：詞語(yǔ)卡片

一、復(fù)習(xí)所學(xué)部分漢字——投影閃現(xiàn)復(fù)習(xí)

二、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這么多的孩子，老師這里還有3個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（操場(chǎng)上）請(qǐng)學(xué)生齊讀，板書(shū)。 A、師：

1、同學(xué)們你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加哪些活動(dòng)呢？

2、你在操場(chǎng)上看到大哥哥姐姐參加什么體育活動(dòng)？

3、你們想不想知道其他同學(xué)在操場(chǎng)上參加什么活動(dòng)呢？那老師用一首小兒歌來(lái)告訴你吧！你可要認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒我還要問(wèn)你在兒歌里你都聽(tīng)到了哪些活動(dòng)名稱(chēng)？

4、好，除了兒歌里的運(yùn)動(dòng)，咱們?cè)诳纯雌渌瑢W(xué)都在參加什么體育鍛煉吧！

——出示投影（操場(chǎng)上）

5、請(qǐng)生說(shuō)，相機(jī)出事活動(dòng)名稱(chēng)。

（打籃球、打排球、打乒乓球）打球、跳高、拔河、拍皮球、跑步、踢足球

　　b、四人小組，借助拼音，自主識(shí)字

1、師：看樣子每個(gè)同學(xué)都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急，今天這些詞語(yǔ)還跑道我們的座位里來(lái)了！快找一找，找到了用你靜靜的眼神告訴我。好，四個(gè)同學(xué)一組，借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)這些字吧！

2、請(qǐng)學(xué)生起來(lái)拼讀詞語(yǔ)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 C、“小小表演家”

1、同學(xué)們，老師做一個(gè)動(dòng)作你們來(lái)猜猜我是在參加什么鍛煉嗎？

2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)看詞語(yǔ)表演動(dòng)作——拍皮球、、、

　　把每個(gè)詞語(yǔ)分組貼在黑板上。

同學(xué)們，看看我為什么這么放？你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)，生：“拔河、打球、拍皮球，都是用手，所以他們的偏旁都一樣叫 提手旁”

“跳高、跑步、踢足球，都是用腳，所以他們的偏旁都一樣叫 足字旁”

3、你能猜一猜還會(huì)有哪些字也回是“提手旁”或“足字旁”嗎？

三、課間操

1、2拍拍手

3、4點(diǎn)點(diǎn)頭

5、6拍拍肩

7、8扭扭腰

2、2伸伸臂

3、4搖搖頭

5、6跺跺腳

7、8跳一跳

9、10快坐好！

四、寫(xiě)字

　　A、師：

1、今天我還給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)好朋友，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？“八 入”

2、仔細(xì)觀察這兩個(gè)字有什么相同和不同/

3、今天咱們把他們送入田字格，看看怎么寫(xiě)？ B、

1、教書(shū)寫(xiě)

2、生動(dòng)筆寫(xiě)字

3、投影示范優(yōu)秀

五、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天咱們不僅學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)偏旁，他們分別是？？

　　3

教學(xué)設(shè)計(jì)上共3

4.《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　四川省南溪縣鐘靈街小學(xué)：段紹容

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，認(rèn)識(shí)足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個(gè)偏旁

2、正確流利的朗讀課文

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。 教學(xué)過(guò)程： 一.拼音復(fù)習(xí)：

1.介紹班級(jí)明星：讓四個(gè)孩子拿好自己制作好的帶音節(jié)的拼音卡片依次講臺(tái)教，同時(shí)課件出示表?yè)P(yáng)四個(gè)孩子的話：

①峰馭、韓意、譚子琳三個(gè)孩子小老師當(dāng)?shù)锰貏e棒，尤其是王鋒馭聲音宏亮、吐字清楚。

②況文力管紀(jì)律很有一套，只要他在同學(xué)們就坐得很端正，表現(xiàn)得很乖。小況況，你是好樣的，繼續(xù)努力喲！ 2.觀察這間教室與我們教室的不同：

①引導(dǎo)學(xué)生觀察講臺(tái)上多了什么？（生答：電腦） ②黑板右邊有什么？（這叫“數(shù)碼版”）

　　告訴學(xué)生因?yàn)橛须娔X和數(shù)碼版，所以這間教室有一個(gè)好聽(tīng)的名字“多媒體教室”，時(shí)課件出示帶音節(jié)的“多媒體教室”幾個(gè)字讓學(xué)生拼讀。 二.學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：

（一） 學(xué)習(xí)六個(gè)詞語(yǔ)和兒歌

　　師：孩子們，新華路小學(xué)的張老師邀請(qǐng)我?guī)銈內(nèi)ニ麄兊膶W(xué)校參觀。想去嗎？請(qǐng)看數(shù)碼版

1.課件逐幅出示插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意，再依次逐個(gè)出示六個(gè)詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球

（示一個(gè)拼讀一個(gè)，不會(huì)的或有錯(cuò)的教師根據(jù)情況糾正點(diǎn)撥） 2.再齊讀

3.指名讀，根據(jù)情況再齊讀 4.出示整幅插圖，齊讀六個(gè)詞語(yǔ)

5.課件出示兒歌：①學(xué)生自由練習(xí)準(zhǔn)備讀；②齊讀（教師強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、停頓）；③指導(dǎo)后再齊讀；④指名讀——齊讀

6.個(gè)同學(xué)看老師給的詞語(yǔ)卡片（打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）逐個(gè)做動(dòng)作，同時(shí)讓全班學(xué)生猜出相應(yīng)的活動(dòng)名稱(chēng)，再把它貼到黑板上去;然后引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)：明白第一行的活動(dòng)以手為主；第二行的活動(dòng)以腳為主。 （做課中操：小朋友，拍拍手………）

（二）學(xué)習(xí)兒歌中的五個(gè)生字。 1.學(xué)習(xí)5個(gè)生字：

①.齊讀兒歌，要求學(xué)生注意兒歌中穿紅色衣服的生字寶寶。讀完后可以領(lǐng)著學(xué)生能再讀讀紅色的字。

②.學(xué)生拿出相應(yīng)的生字卡片自學(xué)生字（方法：借助拼音帽來(lái)讀） ③.教師檢查自學(xué)情況，抽讀生字卡片

④.同桌互讀，并互相糾正（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同桌說(shuō)謝謝） ⑤.再讀兒歌，注意紅色的生字寶貝 （聽(tīng)輕音樂(lè)《春野》，休息兩分鐘）

（三）.復(fù)習(xí)鞏固

1.復(fù)習(xí)剛才學(xué)習(xí)的5個(gè)生字（讀兒歌：先讀紅色的字，再次讀兒歌）， 2.做連線題鞏固先前的六個(gè)詞語(yǔ) 三．拓展延伸：

　　翻開(kāi)書(shū)讀58頁(yè)的兒歌，想想我們?cè)趯W(xué)校參加過(guò)哪些課間活動(dòng)？

教學(xué)設(shè)計(jì)上共4

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　遷安市第七實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張志紅

　　教材分析

　　本文是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字的第7課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部分體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，為學(xué)生的識(shí)字創(chuàng)造了濃厚的識(shí)字情景和語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，認(rèn)識(shí)火字旁。

2、能正確、連貫地讀好詞語(yǔ)，正確、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。

3、激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的喜歡 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1.觀察圖片，他們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)？（學(xué)生根據(jù)圖片回答） 2.他們?cè)谀睦镒鲞@些活動(dòng)呢？（操場(chǎng)上）

3.看圖說(shuō)話練習(xí)（運(yùn)用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)明學(xué)生在操場(chǎng)上的活動(dòng)）

二、朗讀詞語(yǔ)和兒歌

1.自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字多讀幾遍。 2.指名讀，齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1.復(fù)習(xí)“提手旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“提手旁”的字。

2.找一找生字中帶“提手旁”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。（拔、拍） 3.為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動(dòng)作） 4.復(fù)習(xí)“足字旁”，說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的帶“足字旁”的字。

5.找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說(shuō)說(shuō)你怎樣記住它。（跑、踢） 6.為什么這些字都有“足字旁 ”字旁？（都是腳的動(dòng)作）

（二）學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1.自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的生字。

2.檢查生字學(xué)習(xí)情況：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)？是怎樣記住它的？

（三）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

四、指導(dǎo)朗讀

⑴借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場(chǎng)、上”。

⑵透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀──個(gè)別讀──評(píng)議

　　第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀一讀，連一連。 2.摘蘋(píng)果游戲。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.指導(dǎo)“打”“拍”“跑”“體”的書(shū)寫(xiě)。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。

(2)范寫(xiě)“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些?！芭摹弊肿笳覍挘崾峙缘奶崞鸸P要比橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆。“跑”，左小右大，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展?！啊?/p>

(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。 (4)學(xué)生組詞。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足”“身”。

(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“足”“身”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。 (2)范寫(xiě)“足”“身”，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)。“身”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字。

(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。 (4)學(xué)生組詞。 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“聲”。

(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。 (2)觀察并說(shuō)說(shuō)“聲”各筆畫(huà)起止位置。

(3)范寫(xiě)“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長(zhǎng)，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對(duì)齊，最后一撇要舒展。

(4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。 (5)學(xué)生組詞。

三、鞏固練習(xí)

1.組詞 2.我會(huì)選

教學(xué)設(shè)計(jì)上共5

《操場(chǎng)上》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”、“提手旁”2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“

八、入”兩個(gè)字，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力。 3．激發(fā)積極參加體育活動(dòng)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“八”和“入”兩個(gè)字，能正確、流利的朗讀詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

一、課前活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。

　　出示操場(chǎng)情境圖。師指情境圖說(shuō)：同學(xué)們，現(xiàn)在我們到了哪里？ 生看圖后齊說(shuō)：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。 揭示課題《操場(chǎng)上》，請(qǐng)讀拼音。 師：請(qǐng)坐下。

　　師：同學(xué)們，平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么??？ 生：跑步、做游戲??

　　師：那你們想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么呢？（想）

　　那我們就一起去看看吧。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開(kāi)。（師出示課文情境圖）

二、學(xué)習(xí)字詞

　　1．看圖說(shuō)話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱(chēng)。

　　師：看，操場(chǎng)上多熱鬧?。≌l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球??）

　　師：你們說(shuō)的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說(shuō)的體育活動(dòng)中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶，咱們一起把他們喊出來(lái)怎樣？

（師逐個(gè)出示詞語(yǔ)卡片讓生認(rèn)讀，并將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）

　　2．四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字。

　　師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語(yǔ)寶寶交朋友，別急。今天這些詞語(yǔ)寶寶還跑到我們小朋友的座位里來(lái)了，他跑到哪兒了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）

　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就馬上坐好。靜靜地用你地眼神告訴老師你已經(jīng)找到了。

　　讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。 3．反饋交流。

（1）師：小朋友們，老師看你們學(xué)得很認(rèn)真。怎么樣，都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）

　　真的嗎，那老師要請(qǐng)同學(xué)起來(lái)，把你最喜歡得詞語(yǔ)寶寶大聲讀出來(lái)，并把它舉得高高的。（請(qǐng)生讀）

（2）開(kāi)火車(chē)請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。比比哪列火車(chē)開(kāi)的速度最快。

　　4．多種形式，反復(fù)認(rèn)讀。 （1）去掉拼音讀文中詞語(yǔ)。

　　A、請(qǐng)生讀詞語(yǔ)（師出示不帶拼音的卡片）。 B、男女生讀詞語(yǔ)。 （2）“火眼金睛”游戲。

　　師報(bào)一個(gè)詞語(yǔ)，讓生在詞語(yǔ)中馬上找出來(lái)，用手在書(shū)上指出，并大聲喊“XXX，我找到你啦！”

（3）看看誰(shuí)是班中“小表演家”。

　　請(qǐng)生上來(lái)示范。抽一張卡片，讓生表演示范，其余同學(xué)猜猜是什么？

　　5．比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。

　　師：同學(xué)們，他們表演后，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語(yǔ)有個(gè)秘密??？（沒(méi)有）

　　師：（全體起立）我們一起來(lái)做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）

“打球、拔河、拍皮球”都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁。

“跳高、跑步、踢皮球”都是用腳的，所以他們的偏旁都一樣叫足字旁。

三、初學(xué)兒歌

　　1．今天我們學(xué)的詞語(yǔ)都是從操場(chǎng)上來(lái)的，有一個(gè)小朋友也喜歡這幅畫(huà)，他把它編寫(xiě)成了一首兒歌。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，好嗎？

　　2．“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字。 （1）生自己試讀生字。 （2）師領(lǐng)讀生字。 （3）“摘蘋(píng)果”認(rèn)讀生字。

3、生借助拼音自由讀兒歌，齊讀兒歌。

4、現(xiàn)在，拼音寶寶們都回家了，你還會(huì)讀這首兒歌嗎？（會(huì)）那么，我們大家一起再來(lái)讀讀這首兒歌，好嗎？（生齊讀）

四、鞏固練習(xí)

　　連線。把相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)連起來(lái)。

五、學(xué)寫(xiě)生字“八”和“入”。

1、認(rèn)讀這兩個(gè)生字。

2、觀察這兩個(gè)字的區(qū)別。

3、觀察這兩個(gè)字在田字格里的位置。

4、生跟著PPT書(shū)空。（邊書(shū)空，邊說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）

5、生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6、選寫(xiě)得漂亮的進(jìn)行展示。

六、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了許多關(guān)于操場(chǎng)上的知識(shí)，我想同學(xué)們一定很想去操場(chǎng)上玩了吧。鈴聲也響了那我們一起去操場(chǎng)上玩吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)上共6

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　思茅一小 彭薇薇

【教材分析】

《操場(chǎng)上》是人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的一篇識(shí)字課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。

【學(xué)生分析】

　　一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

⒈、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)打、拍、跑、足4個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)“足字旁、提手旁”2個(gè)偏旁。 過(guò)程與方法：

1、能正確，流利地朗讀課文。

2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動(dòng)的意愿。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字和寫(xiě)4個(gè)生字。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)生字的方法，掌握學(xué)習(xí)生字的方法。 【課前準(zhǔn)備】 課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

１、小朋友們，我們每天都要做運(yùn)動(dòng)，所以早上我們都會(huì)做課間操，我們是在哪里做操呢？

　　出示課題：操場(chǎng)上

２、師板書(shū)，來(lái)試著讀讀黑板上的課題吧。 （指生讀──齊讀）

３、操場(chǎng)上還有很多有趣的體育活動(dòng)等著我們呢，我們趕快去看看吧！

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)生字

１、指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)，讀準(zhǔn)６個(gè)詞語(yǔ)：

　　師：請(qǐng)大家看看，圖上的小朋友在玩哪些體育活動(dòng)呀？（學(xué)生看 圖回答，師逐一點(diǎn)擊畫(huà)面，出示詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）

　　師：在操場(chǎng)上進(jìn)行的體育活動(dòng)可真多呀，小朋友們自己讀讀這些 體育活動(dòng)的名稱(chēng)，看看能不能完全讀出來(lái)。（生自由練讀） 師：讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)聽(tīng)，互幫互學(xué)，讀準(zhǔn)字音。 反饋交流（指名讀──齊讀）

　　師：剛才小朋友利用圖畫(huà)認(rèn)讀詞語(yǔ)讀得很不錯(cuò)，那么離開(kāi)圖畫(huà)你 還能認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀） 師：再去掉拼音讀讀詞語(yǔ)。 ２、學(xué)習(xí)“提手旁”和“足字旁”

　　師：小朋友看剛才我們學(xué)的詞語(yǔ)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，能不能發(fā)現(xiàn)秘 密，把這幾個(gè)生字分成兩組。

（“打、拔、拍”一組，“跳、跑、踢”一組）

　　師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么這樣分？ 師生共同總結(jié)：

“打、拔、拍”都表示手的動(dòng)作，偏旁都是提手旁。

“跳、跑、踢”都表示腳的動(dòng)作，偏旁都是足字旁。區(qū)分“足字”和“足字旁”，說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別。

　　師：你還知道哪些字和“手、足”有關(guān)呢？

三、寫(xiě)字

1、師：接下來(lái)請(qǐng)大家看看這4個(gè)字，（出示：打、拍、跑、足。） 逐一學(xué)習(xí)生字，你是用什么方法記住這個(gè)字的？ 請(qǐng)同學(xué)帶讀學(xué)習(xí)、組詞。

2、會(huì)認(rèn)字還要會(huì)寫(xiě)，接下來(lái)你認(rèn)真地把田字格里的字寫(xiě)好。老師來(lái)看看，誰(shuí)寫(xiě)得最棒！

五、結(jié)束

　　小朋友們，下課的鈴聲響了，我們今天的課程先學(xué)到這里，放學(xué)后也希望大家多做做運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)反思 根據(jù)教材和一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我將觀察圖畫(huà)、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生看圖說(shuō)，還設(shè)計(jì)了探究識(shí)字，就是在識(shí)字過(guò)程中讓學(xué)生自主識(shí)字，初步尋找漢字的規(guī)律，培養(yǎng)自主認(rèn)字能力。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)，讓學(xué)生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的動(dòng)作，看看發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐中就發(fā)現(xiàn)“打、拔、拍”這些動(dòng)作是跟手有關(guān)的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑、踢”這些動(dòng)作是跟腳有關(guān)的，所以用了足字旁。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的辦法。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，又提高了識(shí)字效率。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記生字，也認(rèn)識(shí)了足字旁和提手旁。

　　但實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中仍是還存在著不足之處：1 ．在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我已有“放”的意識(shí)，而“放”得還不夠“寬”，不夠大膽，生怕放出去，收不回，擾亂教學(xué)。因此，在今后的教學(xué)中，我們要有“寬闊的胸襟”，讓學(xué)生暢所欲言，做到“收放自如”。 2．對(duì)待學(xué)生，應(yīng)該要有靈活的應(yīng)變能力，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言應(yīng)該更為精練，有吸引力和啟發(fā)性。而我的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言較單調(diào)，教學(xué)調(diào)控不夠靈活有效，教學(xué)機(jī)智有待提高。以后在這方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗(yàn)少，掌控課堂的能力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

教學(xué)設(shè)計(jì)上共7

　　12古詩(shī)二首（第1課時(shí)）

　　遼寧省沈陽(yáng)市鐵西區(qū)勛望西校 李姿萱

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：

（1）認(rèn)識(shí)“首、浮、萍、蹤、跡”5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“首”和“采” （2）借助拼音正確朗讀，背誦古詩(shī)《池上》。

2.過(guò)程與方法：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解“撐”“采”“蹤跡”等詞語(yǔ)，情感體驗(yàn)，進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話的練習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)小娃的童真與頑皮。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確朗讀、背誦古詩(shī)。

　　2．聯(lián)系生活、圖文結(jié)合等方法初知古詩(shī)大意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)流程：

　　一．導(dǎo)入和小微課一起走進(jìn)古詩(shī)中

1、學(xué)生看微課，聽(tīng)故事。

　　師：老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，看看是什么呢？（介紹關(guān)于“池上”的故事） 【微課視頻的設(shè)計(jì)不僅可以通過(guò)短短2分鐘的介紹讓學(xué)生了解古詩(shī)內(nèi)容，為后續(xù)理解詩(shī)意做了充分的準(zhǔn)備，而且也為課堂增添了新鮮感，恰到好處的吸引學(xué)生的注意力。】

2、引出《池上》

　　師：我們一起走進(jìn)古詩(shī)二首中的第一首《池上》。 師：同學(xué)們，你知道“首”是什么詞嗎？ 生：量詞

　　師：你能舉個(gè)例子嗎？ 生：一首歌，一首曲子

　　二．看視頻，聽(tīng)古詩(shī)。

1.跟著視頻聽(tīng)古詩(shī)。（播放視頻） 三．生初讀古詩(shī)

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)大家也試著讀一讀，注意不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)求拼音來(lái)幫忙哦！ 四．走進(jìn)作者

　　師：剛才同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)，都將詩(shī)的作者告訴了我們，他是誰(shuí)呀？

　　生（齊）：白居易！

　　師：是的，白居易是唐代的著名詩(shī)人，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。白居易聰穎過(guò)人，讀書(shū)十分刻苦，讀得口都生出了瘡，手都磨出了繭，年紀(jì)輕輕的，頭發(fā)全都白了?！冻厣稀肪褪前拙右自谕庥瓮?，見(jiàn)小娃撐小艇而作的詩(shī)。 五．了解詩(shī)意，想象朗讀

1、了解詩(shī)意

　　師：那么，詩(shī)中講的是一件什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x一讀這首詩(shī)，到詩(shī)中尋找答案。

　　生：一個(gè)小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來(lái)。

　　他不知道怎么掩藏蹤跡，水面的浮萍上留下了一條船兒劃過(guò)的痕跡。板書(shū) 【通過(guò)學(xué)生的發(fā)言和板書(shū)讓學(xué)生大體了解古詩(shī)的意思，為后續(xù)古詩(shī)的背誦打基礎(chǔ)?！?/p>

2、圖文結(jié)合，初知大意

　　師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，將對(duì)應(yīng)的詩(shī)句連一連。， 生：上臺(tái)連并說(shuō)出理由。

3.學(xué)習(xí) “小娃撐小艇，偷采白蓮回”

　　師：同學(xué)們，你知道“撐小艇”是什么意思嘛？ 生：劃船

　　師：小娃娃劃著小船去干什么了？ 生：采白蓮

　　師：“采”表示的是用手采摘樹(shù)木上的果子。 4.學(xué)習(xí)“不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)” 師：小娃娃偷采白蓮被發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么？ 生：

　　師：留下了蹤跡。

　　師：你還記得這都是誰(shuí)留下的蹤跡嗎？

　　生：月牙是小馬留下的蹤跡，竹葉是小雞留下的蹤跡，梅花是小狗留下的蹤跡。 師：詩(shī)中的蹤跡你們找到了嗎？（看圖） 師：水面的浮萍上留下的就是小船劃過(guò)的蹤跡。

　　師：浮萍是漂浮在水面的一種水草。所以浮是三點(diǎn)水，萍是草字頭。 師：你還知道生活中的哪些蹤跡嗎？（看圖找同學(xué)說(shuō)） 六．你覺(jué)得小娃娃是一個(gè)什么樣的孩子？ 生:天真、頑皮。 七．節(jié)奏朗讀，體會(huì)韻味

1、師范讀，指導(dǎo)停頓。

　　師：老師也喜歡這個(gè)頑皮天真的小娃娃，也讓老師有感情的讀一讀吧！ 師：你發(fā)現(xiàn)老師是帶著斜線讀的嗎？

2、生按停頓朗讀

　　師：同學(xué)們，也來(lái)試一試吧，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。（自由讀） 師：誰(shuí)來(lái)試著讀一讀。

　　師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（指名讀名） 八．填詞游戲

1.師：調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能背出來(lái)嗎？ 2.師：又有一些詞語(yǔ)寶寶不見(jiàn)了，誰(shuí)還能背？ 3.師：你能試試看圖背誦古詩(shī)嗎？ 九識(shí)字加油站 1.“首” 2.“采”、十課外拓展 《村居》 高鼎

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　池上

　　偷采 白蓮回 景美、引人 不解 浮萍開(kāi) 童真、童趣

教學(xué)設(shè)計(jì)上共8

《池上》第一課時(shí)

　　類(lèi)別：小學(xué)語(yǔ)文 編號(hào)：

　　教學(xué)目標(biāo) ：1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 2.學(xué)會(huì)詩(shī)中出現(xiàn)的七個(gè)生字，理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義。 3.理解詩(shī)句的內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.讀中理解詩(shī)句的含義，讀中感悟詩(shī)文的意境，體會(huì)童真童趣。2.有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩(shī)積累。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句展開(kāi)想象，體會(huì)童年的純真與快樂(lè)， 與古詩(shī)意境產(chǎn)生共鳴。2.品味古詩(shī)語(yǔ)言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語(yǔ)，感受詩(shī)人煉字之妙。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)多媒體演示文稿。（文字、圖像）2.師生查找詩(shī)人、詩(shī)作相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、積累引入，以舊帶新。 1.出示一組荷花的圖片。

　　師：同學(xué)們，夏姑娘已經(jīng)邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們的身邊，你瞧，這一池荷花已悄然開(kāi)放。誰(shuí)能看著這一池荷花為我們描述一下眼前的這幅美景？指名描述。

2.眼前這幅畫(huà)面，還讓你想到哪些學(xué)過(guò)的詩(shī)句？生交流自己積累的關(guān)于池塘或荷花的詩(shī)句。

3.出示小娃撐艇圖。誰(shuí)來(lái)描述一下這位可愛(ài)的小娃？（學(xué)生通過(guò)描述體會(huì)小娃的俏皮可愛(ài)）詩(shī)人白居易在池邊看到這幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面，寫(xiě)下了一首詩(shī)《池上》。（板書(shū)詩(shī)題：池上；理解題目：池塘里，荷花塘里。）

4.簡(jiǎn)介作者白居易。

（1）學(xué)生匯報(bào)自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩(shī)作、詩(shī)風(fēng)。 （2）教師小結(jié)：白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對(duì)社會(huì)黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫(xiě)了很多詩(shī)，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩(shī)”。他熱愛(ài)大自然，寫(xiě)了不少描寫(xiě)山水景物的小詩(shī)。他的詩(shī)質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫(xiě)詩(shī)3600多首，是唐朝寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人。

（設(shè)計(jì)意圖：由看圖說(shuō)話及回憶已學(xué)古詩(shī)，為本課進(jìn)行鋪墊，降低學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，讓學(xué)生搜集關(guān)于詩(shī)人的生平和關(guān)于荷花的詩(shī)句，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力。）

二、初讀詩(shī)歌，整體感知。

1.學(xué)生自由讀《池上》。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通順。 2.檢查初讀情況。

（1）指名讀古詩(shī)，集體正音。

①讀準(zhǔn)后鼻音：撐、艇、萍；指導(dǎo)“艇”字的寫(xiě)法及結(jié)構(gòu)。

②學(xué)習(xí)新詞：浮萍，白蓮，蹤跡，理解詞意，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 （2）讀出節(jié)奏。

①聽(tīng)課文朗讀。

②讀出節(jié)奏。生再讀，用鉛筆在詩(shī)句停頓的地方劃“/”。誦讀古詩(shī)的時(shí)候，不要一字一頓地讀，這會(huì)破壞古詩(shī)的韻味。

　　交流：小娃/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開(kāi)。 （3）再指名讀，同桌合作讀，齊讀古詩(shī)。 （4）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)池塘上發(fā)生了一件什么事兒。 （一個(gè)小孩偷采白蓮。）

（設(shè)計(jì)意圖：注意培養(yǎng)學(xué)生朗讀古詩(shī)的節(jié)奏感，并通過(guò)多種方式反復(fù)朗讀，提高對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣，從整體上把握詩(shī)歌的內(nèi)容。）

三、再讀古詩(shī)，知曉詩(shī)意

1.學(xué)生再次自由讀古詩(shī)。要求：邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

　　艇：比較輕便的船。詩(shī)中指的是小船。蓮：蓮蓬。 解：知道、懂得。 藏：隱藏。 浮萍：小池里的一種水草。

　　一道：一條。指浮萍被小船分開(kāi)后，一時(shí)難以合攏而留下的蹤跡。 2.小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助注釋和工具書(shū)，自己理解詩(shī)句含義。

（2）小組內(nèi)逐句交流自己的理解，互相啟發(fā)、補(bǔ)充。 3.集體交流，了解《池上》大意?？粗鴪D片，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。（指名說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解）

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。” 本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)通過(guò)學(xué)生借助工具書(shū)理解“艇、浮萍、蹤、不解”的含義，聯(lián)系上下文理解古詩(shī)的意思，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。）

三、吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境。

（一）讀詩(shī)作畫(huà) 1.再讀詩(shī)。

《池上》這首詩(shī)簡(jiǎn)單明了，一讀就懂，但僅僅讀懂詩(shī)意還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因?yàn)橐皇自?shī)一幅畫(huà)，一首詩(shī)一段情。讓我們來(lái)細(xì)細(xì)品讀這些詩(shī)句，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的情感。都說(shuō)詩(shī)中有畫(huà)，讀了這首詩(shī)，如果讓你來(lái)給詩(shī)配上一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)上哪些景物？

(一個(gè)小孩，一條小船，還有白蓮，一些浮萍。) 2.老師根據(jù)你們所說(shuō)的景物，把這首詩(shī)改了改，（出示“ 娃撐艇

　　偷白蓮

　　不解藏

　　一道開(kāi)”），讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　老師給詩(shī)減了一下肥，這就叫把詩(shī)讀瘦了。字?jǐn)?shù)少了，留給我們想象的空間卻更大了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，閉上眼睛?? 情景創(chuàng)設(shè)：（播放背景音樂(lè)——老師輕輕地描述：一個(gè)夏日的清晨，幾朵白云悠閑地飄浮在瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，初升的太陽(yáng)明媚地照耀著大地，湖面吹來(lái)陣陣涼爽的清風(fēng)，滿池的荷花開(kāi)的格外嬌艷??） 3.同學(xué)們，這美麗的情景你們看到了嗎？這是一池怎樣的荷花？這個(gè)小娃娃又是怎樣偷采白蓮的？選擇其中一個(gè)情景美美地寫(xiě)下來(lái)。

　　在音樂(lè)聲中盡情想像，靜靜地描寫(xiě)。

4.同學(xué)們可以放下你手中的筆了，現(xiàn)在，我們來(lái)交流一下你所想象到的畫(huà)面。

　　學(xué)生交流。

　　同學(xué)們你們真會(huì)想象，在你們的筆下，我感覺(jué)白居易寫(xiě)的《池上》仿佛變成了一副活的畫(huà)向我們走來(lái)。此時(shí)，在你的眼前，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的小娃？（天真無(wú)邪、調(diào)皮活潑）

（二）讀詩(shī)品情

5.如果他知道偷了蓮蓬還會(huì)藏了蹤跡，你們還覺(jué)得他有這么可愛(ài)嗎？

　　師：是呀，正因?yàn)樗奶煺鏌o(wú)邪，才會(huì)偷采蓮蓬而不解藏蹤跡?。∧銈兿矚g這個(gè)孩子嗎？那就帶著你的喜愛(ài)之情，讀這首詩(shī)。

　　生有感情地誦讀《池上》。

6.師：詩(shī)人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個(gè)天真無(wú)邪、活潑調(diào)皮小娃形象。你從中能感受到詩(shī)人怎樣的情感呢？（喜愛(ài)之情） 7.師：白居易的詩(shī)向來(lái)追求“意求深，字求淺”的風(fēng)格，整首詩(shī)雖如同大白話，但極富韻味，充滿童趣。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,再一次想象畫(huà)面，試背。

8.課前搜集其它描寫(xiě)兒童生活的詩(shī)，交流積累。

（設(shè)計(jì)意圖：“作者胸有境，入境始與親”，通過(guò)學(xué)生親身想象“偷采白蓮”兒童的心里，使作者情，學(xué)生情，詩(shī)中情水乳交融，激發(fā)共鳴。）

四、回歸整體，拓展延伸。

1.學(xué)生帶著理解，再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩(shī)。

2.《池上》賞詩(shī)會(huì)——各小組以自己喜歡的方式表演式誦讀古詩(shī)。 3.熟讀成誦。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)要求第二學(xué)段的學(xué)生要能“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇”，通過(guò)熟讀成誦，增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。）

五、布置作業(yè) ，鞏固練習(xí)。 1.背默《池上》。

2.依據(jù)《池上》這首詩(shī)歌的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，為這首詩(shī)配一幅畫(huà)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　偷采 白蓮回 景美引人 池上

　　不解 浮萍開(kāi) 童真童趣

　　教學(xué)反思：

《池上》一詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小孩“偷采白蓮”的妙趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心里。我采用了“調(diào)動(dòng)積累，導(dǎo)入新課——初讀詩(shī)歌，整體感知——吟詩(shī)煉字，體會(huì)意境——回歸整體，拓展延伸”的教學(xué)策略，把學(xué)生理解詩(shī)意、增加語(yǔ)言積累、提高運(yùn)用語(yǔ)言能力有機(jī)地結(jié)合為一個(gè)整體。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生既理解了詩(shī)句的意思，又在教師創(chuàng)設(shè)的情境體會(huì)用字的巧妙，并在課文插圖等的幫助下對(duì)古詩(shī)描繪的畫(huà)面有了鮮明的感官認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生真切感，入情入境。

教學(xué)設(shè)計(jì)上共9

《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入揭題

　　小朋友們，你們知道XX年有一什么大事在我國(guó)舉行嗎？（奧運(yùn)會(huì)）是啊，到時(shí)候來(lái)自全世界的各國(guó)運(yùn)動(dòng)員都將匯聚北京，現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備當(dāng)中，今天老師就帶大家去看看XX年奧運(yùn)會(huì)的各大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的效果圖。

（，邊看邊介紹

1、主會(huì)場(chǎng)

2、棒球場(chǎng)

3、籃球場(chǎng)

4、排球場(chǎng)、體操場(chǎng)）

　　大家覺(jué)得這些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)漂亮嗎？你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎？喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？你覺(jué)得運(yùn)動(dòng)有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來(lái)參加吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四：操場(chǎng)上（齊讀題）

二、學(xué)習(xí)新

　　1同學(xué)們，讓我們快快來(lái)到操場(chǎng)上?？纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？（自由說(shuō)，說(shuō)一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼度）

　　2小朋友們不看圖能認(rèn)識(shí)這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點(diǎn)難度，去掉拼音還認(rèn)識(shí)這些字嗎？（點(diǎn)擊，逐排讀）

　　3做游戲：找朋友（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說(shuō)：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說(shuō)：打球、打球，你的朋友在這里）

　　4小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰(shuí)來(lái)幫幫他們？你覺(jué)得哪些生字應(yīng)該住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們用這些動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)還可以組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)。邊拍手邊說(shuō)：打、打、打球，還能打什么？等等

　　今天，同學(xué)們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來(lái)表達(dá)一下我的心情（范讀）小朋友們想讀嗎？請(qǐng)你自己在下面讀讀看吧！不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀，有困難可以問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。（放音樂(lè)）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那應(yīng)該怎么讀？（節(jié)奏輕快）（個(gè)人——小組——全班）試著背背。

　　6老師今天還帶了幾樣體育用品，說(shuō)說(shuō)它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（自由說(shuō)）把你最喜歡的運(yùn)動(dòng)涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的運(yùn)動(dòng)吧！（音樂(lè)）

　　7下鈴聲響了，讓我們一起去玩吧！

教學(xué)設(shè)計(jì)上共10

《操場(chǎng)上》是部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中的一篇課文，該文以體育活動(dòng)為主題，描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　本課以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱(chēng)，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”4個(gè)偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。

三、教學(xué)建議

（一）識(shí)字寫(xiě)字

1、識(shí)字。

（1）教學(xué)本課，最好在熟讀詞語(yǔ)、兒歌之后呈現(xiàn)生字?？梢韵雀鶕?jù)插圖看圖說(shuō)圖意，出現(xiàn)詞語(yǔ)。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，認(rèn)讀生字。本課生字中，“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音，教學(xué)時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。

（2）隨生字教學(xué)，認(rèn)識(shí)“、口、讠、亻”四個(gè)偏旁。根據(jù)詞語(yǔ)排列的特點(diǎn)，可按偏旁歸類(lèi)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)中的生字，其余生字隨課文學(xué)習(xí)。如，學(xué)“打、拔、拍”，先做動(dòng)作理解字義，復(fù)習(xí)“扌”，再識(shí)記這幾個(gè)字。用同樣的方法學(xué)偏旁“”，識(shí)記“跳、跑”和“跳高、跑步”。

　　認(rèn)兒歌中的生字，可以先讓學(xué)生借助拼音讀兒歌，畫(huà)出本課要學(xué)的五個(gè)生字，再引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)記憶生字。如，“課”字可以利用學(xué)過(guò)的“果”字，用加偏旁的辦法記；“體”可以聯(lián)系學(xué)生每天接觸的課程表中的“體育”來(lái)識(shí)記。

（3）要在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)本課的生字，讓生字多次跟學(xué)生見(jiàn)面，使所認(rèn)的字得到鞏固。也可以根據(jù)生字特點(diǎn)，師生合作編謎語(yǔ)或兒歌幫助識(shí)記。如，“高”：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，“口”字?jǐn)[中央，下面開(kāi)扇門(mén)，門(mén)里張著嘴。自編的內(nèi)容語(yǔ)句不一定非常妥帖，能幫助學(xué)生認(rèn)記生字，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就行。

　　偏旁隨生字認(rèn)識(shí)后要進(jìn)行歸類(lèi)，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

2、寫(xiě)字。

　　本課要求寫(xiě)的四個(gè)字可以歸為兩類(lèi)?！鞍恕焙汀叭搿惫P畫(huà)相同，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開(kāi)，“入”兩筆連接?！按蟆焙汀疤臁毕嗖钜还P，起筆位置不同。由于學(xué)生年齡較小，觀察能力相對(duì)較弱，教師要當(dāng)堂示范，幫助學(xué)生加深印象。

（二）朗讀感悟

　　本課的兒歌讀起來(lái)瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展示讀。如，選擇自己會(huì)讀的句子，讀給大家聽(tīng)；找個(gè)小伙伴，一起把兒歌讀給同學(xué)聽(tīng)。在讀正確的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出參加體育活動(dòng)時(shí)快樂(lè)的感受。

（三）課后練習(xí)

“讀讀畫(huà)畫(huà)”是為了鞏固生字，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，要讓學(xué)生自主完成。涂顏色，可涂一種，也可根據(jù)自己的喜愛(ài)涂上不同的顏色。同學(xué)之間交流自己喜愛(ài)的活動(dòng)時(shí)，也可以說(shuō)其他的體育活動(dòng)。還可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)。

（四）實(shí)踐活動(dòng)

　　課后收集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，試著認(rèn)認(rèn)分別是什么運(yùn)動(dòng)，并和家長(zhǎng)一起將運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)寫(xiě)在標(biāo)志下面。教師可將體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志做成一大張圖畫(huà)，貼在教室的墻上，既可以幫助學(xué)生在生活中識(shí)字，又可以宣傳2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

（五）教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）啟發(fā)談話

　　你知道哪些體育活動(dòng)？（根據(jù)回答出示課文中部分詞語(yǔ)。）

　　看圖，說(shuō)說(shuō)課間或課后可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（在圖上找出學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的項(xiàng)目，出示相關(guān)詞語(yǔ)。）

（二）自讀詞語(yǔ)和兒歌

1、要求讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字，把生字多讀幾遍。

2、一邊讀詞語(yǔ)，一邊可以做動(dòng)作。

（三）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)中的九個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“足字旁”。

2、小組交流記字方法，探究詞語(yǔ)排列規(guī)律。

3、用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

（四）學(xué)習(xí)兒歌中的生字

1、朗讀兒歌。自學(xué)兒歌中的五個(gè)生字。

2、檢查生字學(xué)習(xí)情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，隨生字認(rèn)識(shí)“口、亻、讠”三個(gè)偏旁。

3、指導(dǎo)朗讀。鼓勵(lì)背誦。

（五）指導(dǎo)寫(xiě)字

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

　　完成課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”。

　　奧林匹克運(yùn)動(dòng)分為夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)和冬委運(yùn)動(dòng)會(huì)。奧運(yùn)會(huì)的夏季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有田徑、游泳、體操、賽艇、自行車(chē)、拳擊、擊劍、射箭、射擊、舉重、球類(lèi)（排球、籃球、足球、羽毛球、乒乓球、手球、棒球、壘球、網(wǎng)球、曲棍球）等。奧運(yùn)會(huì)的冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要有：滑冰、滑雪、冰球等。2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行。