下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典，歡迎參閱。

小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

課題：《買書》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)的過程。

　　2、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)的必要性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

　　3、在自主探究，合作交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握統(tǒng)計(jì)整理的方法，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　用不同的形式收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、實(shí)物投影。

教學(xué)過程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的必要性?！拔抑牢覀儼嗟耐瑢W(xué)都愛看課外書，老師想買些書來豐富我們的圖書角，你們說老師要買什么書好呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言。最后老師總結(jié)。

　　二、問題探究

　　1、進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。

“你們認(rèn)為怎樣調(diào)查？”在學(xué)生充分發(fā)表意見以后， 確定一種方法進(jìn)行。

　　2、整理數(shù)據(jù)：

　　活動(dòng)1——涂一涂。

　　活動(dòng)2——填一填。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，比較統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)劣。

　　3、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，說一說“從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么，認(rèn)為買什么書好呢？”讓學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)是為做決策服務(wù)的。

　　三、體驗(yàn)感悟

　　我們初步學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行調(diào)查，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理并能夠?qū)σ恍?shù)據(jù)進(jìn)行分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒！每人得一個(gè)“調(diào)查小明星”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，解決實(shí)際問題。

　　1、活動(dòng)——說一說。

　　2、小組活動(dòng)——小調(diào)查。

　　3、調(diào)查小組的同學(xué)每天睡多長時(shí)間。

　　調(diào)查完后，要對(duì)你調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析

　　五、小結(jié)

　　1、這節(jié)課你有什么新的收獲？

　　2、你能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)調(diào)查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間有多長時(shí)間嗎？明天把你的調(diào)查結(jié)果告訴大學(xué)。

　　六、布置作業(yè)

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　買書

　　出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

　　類別

　　故事書

　　漫畫書

　　連環(huán)畫

　　人數(shù)

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課以活動(dòng)為主線，采取合作與交流的方式，學(xué)生分組調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，充分體現(xiàn)學(xué)生自主探索的過程，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)人教版數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo):借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

　　2.過程與方法目標(biāo):通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　借助豐富的活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(教師)多媒體課件;(學(xué)生)口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

四、教學(xué)步驟

(一)情境導(dǎo)入

(播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段)

　　談話:新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí))

　　談話:剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位--秒。今天，我們就共同來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書課題)

(二)探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”

(1)師:你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)學(xué)生自主探索，共同探究。

(3)學(xué)生反饋:

①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。

(4)體驗(yàn)1秒鐘

①師:1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽一聽。(利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒。

②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。

③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

④小結(jié):剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個(gè)具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價(jià)值)所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

(5)師:(邊撥秒針)秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

(6)你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

　　2.探索分與秒之間的關(guān)系

(1)師:如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過多長時(shí)間，分針有沒有什么變化。

(2)讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。

(3)學(xué)生反饋。

(4)小結(jié):秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

　　3.練習(xí):體驗(yàn)1分鐘

(1)讓學(xué)生看鐘表，通過讀秒來體驗(yàn)1分鐘的長短。

(2)師:1分鐘能做什么呢？

　　讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長短。

(3)讓學(xué)生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

(三)小結(jié)

　　師:通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？(認(rèn)識(shí)時(shí)間單位--秒)有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。

(四)鞏固練習(xí)

(1)完成“練習(xí)一”第2題。

　　填上合適的時(shí)間單位。

　　補(bǔ)充:

①們上一節(jié)課的時(shí)間是40。

②小明跑100米要用19。

(2)跑步比賽

　　師:讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

(3)活動(dòng):

　　師:下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間。看誰整理得又快又好。(學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí))

　　師:相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

(五)作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。

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教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)梯形，發(fā)現(xiàn)梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)梯形的高。

　　2、學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)梯形，會(huì)在方格紙上畫梯形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是梯形，能測量或畫出梯形的高。

　　3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷梯形的認(rèn)識(shí)過程，了解梯形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立廳性的高的概念，畫梯形的高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　配套教材、直尺、三角尺等。

教學(xué)流程：

　　一、生活導(dǎo)入

　　1、出示例1的圖片，你能在這些生活場景中找到以前學(xué)過的平面圖形嗎？

（重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指梯形）

　　2、你能說說生活中還有哪些地方能看到梯形嗎？

　　3、今天我們繼續(xù)研究梯形。你還記得我們昨天是怎樣研究平行四邊形的嗎？

　　根據(jù)學(xué)生回憶板書：

（1）探究特點(diǎn)

（2）認(rèn)識(shí)高、底

（3）多種練習(xí)

　　有了這些研究平行四邊形的經(jīng)驗(yàn)，你想自己來進(jìn)行研究活動(dòng)嗎？在小組里討論一下，你們準(zhǔn)備開展哪些活動(dòng)來完成（1）和（2）。

　　老師的友情提醒：研究梯形時(shí)注意和平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別，將使你事半功倍。

　　二、小組活動(dòng)

（一）探究特點(diǎn)

　　1、展示小組內(nèi)制作的梯形，介紹使用的材料和方法。

　　2、歸納梯形的特點(diǎn)：梯形只有一組對(duì)邊平行。

（二）認(rèn)識(shí)高、底

　　1、介紹小組內(nèi)的研究成果

　　2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)看書自學(xué)：

　　量出互相平行的一組對(duì)邊間的距離，這就是梯形的高。這樣的高有多少條？為什么？與平行四邊形不同的是，梯形各部分有自己的名稱。說說什么是上底、下底、腰、等腰梯形。

　　3、試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)梯形的上底、下底和高各是多少厘米。

　　4、說明：第二個(gè)梯形是直角梯形。在直角梯形中有幾個(gè)直角？

　　三、練習(xí)提高

　　想想做做1-5

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些疑問？同桌間說說看。

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教學(xué)目標(biāo)

　　1、使生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活情境中抽象出數(shù)量關(guān)系的過程，掌握需進(jìn)行兩步運(yùn)算的，連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

　　2、提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象的能力。培養(yǎng)學(xué)生合作探索的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生掌握需進(jìn)行兩步運(yùn)算的，求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

　　2、讓學(xué)生理解兩次比較中表示單位“1”的.量是不同的，掌握需進(jìn)行兩步運(yùn)算的，連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題的數(shù)量關(guān)系，以及解題思路和解題方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確理解和解決連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

教學(xué)工具

　　課件

教學(xué)過程

　　課前談話：同學(xué)們真精神，在這堂課上咱比一比看誰棒！

　　一、復(fù)習(xí)引入，喚醒舊知。

　　指出下面每組中的哪個(gè)量是單位“1”的量：

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

　　1、同學(xué)們喜歡吃青菜嗎？那咱到農(nóng)民伯伯的大棚里看一看，（課件出示情景圖。）

（1）仔細(xì)默讀這段情景。

（2）誰能大聲讀一遍。

　　2、你收集到了什么數(shù)學(xué)信息？（其中一半種各種蘿卜，）誰能說說對(duì)這句話的理解。

　　3、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，誰能提出數(shù)學(xué)問題？

　　4、導(dǎo)入板書課題。這就是我們這堂課要探究的連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。

　　5、你打算用什么方法表示題里的數(shù)學(xué)信息與問題？

　　6、動(dòng)手操作。選擇自己喜歡的方法開始動(dòng)手做。

　　7、試著自己解決問題。

　　8、做完之后，想一想然后在組內(nèi)交流：

（1）你是選擇什么方法解決問題的？

（2）先算的什么？再算的什么？分別以誰為單位“1”的量？

　　9、全班匯報(bào)：誰來說一說你是怎么想的？

　　三、自主探究，思辨交流。

　　講解分享：大家講的真好！小精靈也有自己的想法，你們?cè)敢夥窒韱?？我們來仔?xì)的分享一下：

　　分析與解答分享：

　　四、全課總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)。

　　這節(jié)課你有什么新的收獲？

　　五、布置作業(yè)。練習(xí)三16頁的3、4題。

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教材分析

　　兩端植樹問題通常是指沿著一定的路線植樹，這條路線的總長度被樹平均分成若干段（間隔），由于路線的不同、植樹的要求的不同，路線被分成的段數(shù)（間隔數(shù)）和植樹的棵數(shù)之間的關(guān)系就不同。

學(xué)情分析

　　讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)綠化的重要性。

教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解在線段上植樹（兩端栽）的情況中“棵數(shù)=間隔數(shù)+1”的關(guān)系。

　　2、利用線段圖理解“棵數(shù)=間隔數(shù)+1”“總長=間隔數(shù)×間距”等間隔數(shù)與點(diǎn)數(shù)、總長、間距的關(guān)系，解決生活中的實(shí)際問題。

　　3、能將植樹問題推廣到生活中的其他問題中，學(xué)會(huì)通過畫線段圖來分析理解題意。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：用不完全歸納法總結(jié)并理解“點(diǎn)數(shù)=間隔數(shù)+1”。

[教學(xué)難點(diǎn)]：掌握用線段圖解決生活中的數(shù)學(xué)問題的方法。

教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、聽唱歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生感受春天的美好。

　　2、比較兩組圖片的不同，讓學(xué)生說出植樹對(duì)人類的重要意義，引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的的植樹問題。

　　二、探究新知

（展示題目）

（一）寶塔山下有一條長20米的小路，一邊等距離植樹，兩端都栽，可以怎樣植？用線段圖表示你的方法。（小組討論）、

　　1、學(xué)生畫線段圖表示，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、指名回答。

　　3、教師把學(xué)生的想法用表格出示如下：

　　4、引導(dǎo)總結(jié)：

　　5、生：手指線段圖

　　師：在線段圖上，點(diǎn)數(shù)和間隔數(shù)又有怎樣的關(guān)系呢？

　　生：點(diǎn)數(shù)=間隔數(shù)+1

　　6、師：總長與間距和間隔數(shù)又有怎樣的等量關(guān)系呢？

　　生：總長=間距×間隔數(shù)

　　7、嘗試應(yīng)用：

　　三、鞏固新知

　　四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

　　五、教學(xué)作業(yè)

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