下面是范文網(wǎng)小編整理的兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(人教版兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì))，供大家賞析。

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)1

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》(進(jìn)位加法)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

　　難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1、口算．

　　6＋9　　　?27＋2　　　?65＋4

　　32＋602、筆算（豎式計(jì)算）

　　34＋12

　　23＋143、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

（1）相同數(shù)位對(duì)齊

（2）從個(gè)位加起

(二)學(xué)習(xí)新課

　　1、導(dǎo)入新課。

　　出示圖，學(xué)生觀察，兩個(gè)班一共多少個(gè)人？能合乘一輛車嗎？

　　先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計(jì)算。

　　師：36和35各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　生：36是由3個(gè)十和6個(gè)一組成的；35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。

　　師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？

　　生：個(gè)位是?6個(gè)一加?5個(gè)一，得?11個(gè)一。

　　師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位11滿十了嗎？

　　生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位11滿十了。

　　師：11滿十了，在豎式里怎么寫呢？

(2)邊擺邊算

　　師：個(gè)位6加5滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”(寫在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

　　師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？

　　生：留在個(gè)位上。

　　師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫1。

　　師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？

　　生：原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。

　　師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7。

　　師：最后得71。

(3)看豎式敘述計(jì)算過程。

　　師：36加35，個(gè)位6加5得11，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫?1；十位上3加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7。

　　找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程。

(4)做一做

　　56＋37=

　　46＋24=

　　2、師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？

　　生：個(gè)位滿十了要進(jìn)位。

　　師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？

　　生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書)

(三)鞏固反饋

　　1、練習(xí)

　　2、想想做做

　　3、改錯(cuò)誤

　　4、動(dòng)腦筋

（四）課堂總結(jié)

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)2

《兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　聯(lián)合關(guān)中心小學(xué) 張春林

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

　　2.探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2.掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影 教學(xué)過程：

　　一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1.根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

　　2.完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說說計(jì)算方法。3.教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算

　　法計(jì)算。

　　4.完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。

　　三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1.練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報(bào)。

　　2.練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。

　　五、隨堂練習(xí) 板書設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法

（1）35+2=(2)35+32= 3 5 3 5 + 2 + 3 7------------3 7 7 2 相同數(shù)位要對(duì)齊 從個(gè)位加起

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

　　宿松縣千嶺鄉(xiāng)中心小學(xué) 張淑婷

　　一、教學(xué)內(nèi)容 教科書P11例3的內(nèi)容。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，知道個(gè)位上的數(shù)相加滿10，要向十位進(jìn)1的道理。學(xué)會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。

　　四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器、小棒、主題圖。教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1．板算。34+53 2．口算。

（1）7+6 8+4 9+5 6+8 7+5 5+8 6+6 4+6 3．訂正板算。

　　提問：做筆算加法時(shí)要注意什么？怎樣寫豎式？從哪位加起？ 4．導(dǎo)入新課。

　　提問：如果將34+53這道題中的34改成37。變成37+53，那么在計(jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？（個(gè)位相加滿十）

　　教師說明：個(gè)位上的數(shù)相加夠十了，我們可以說，個(gè)位相加滿十，計(jì)算時(shí)遇到個(gè)位相加滿十的題怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。

　　二、新課。

　　1．看教科書P11例3。

（1）二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？

　　提問：看這幅圖能直接回答這個(gè)問題嗎？為什么？怎樣才能回答？ 看P8回答：二（1）班有多少人？（36人）

　　二（3）班有多少人？（35人）

　　兩個(gè)班一共有多少人？請(qǐng)列式 列式：36+35= 怎樣算36+35，先用小棒擺一擺，算一算。

　　評(píng)析：把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，也可將抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^形象的知識(shí)。組織交流：

　　請(qǐng)同學(xué)說說用小木棒是怎樣算的。提問：小棒的3捆與3捆合起來是幾捆？表示幾個(gè)什么？小棒的6根和5根合起來是幾根？表示幾個(gè)什么？ 得到6捆 11根

　　提問：11根里有沒有10個(gè)一，10個(gè)一是（）個(gè)十，夠10個(gè)一可以怎樣？（捆起來）捆起來是1個(gè)什么？（一個(gè)十）也就是1捆。這時(shí)我們?cè)偎闼阋还灿袔桌赘?？?捆1根也就是幾個(gè)十和幾個(gè)一？（7個(gè)十和1個(gè)一）合起來是多少？（71）追問：3捆加3捆是6捆，為什么現(xiàn)在成7捆了，多的1捆是哪來的？ 教師說明：6根加5根是11根，也就是11個(gè)一，10個(gè)一捆成1捆，變成1個(gè)十，1個(gè)十放在十位，同學(xué)們記住，這就是個(gè)位相加滿十了，是一個(gè)十，要把它放在十位上，叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

　　追問：個(gè)位滿十，十是10個(gè)什么？（10個(gè)一）向十位進(jìn)1，1是1個(gè)什么？（1個(gè)十）

（2）根據(jù)上面用小棒擺的過程，寫豎式算一算。提問：怎樣寫豎式？（相同數(shù)位對(duì)齊。）3 6 + 3 5

　　提問：從哪位加起？從個(gè)位加起好算，還是從十位加起好算？說說你的想法？ 請(qǐng)看書上是怎樣告訴我們的？（從個(gè)位加起。）教師說明：筆算加法時(shí)要從個(gè)位加起。提問：個(gè)位6加5等于幾？（11）

　　個(gè)位滿十了，要把這個(gè)十放在哪位上？放在十位上要寫幾？為什么寫1？

　　教師說明；個(gè)位滿十，要把這個(gè)十放在十位上，十位上只能寫1，這就叫做個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

　　提問：向十位進(jìn)1的1，寫在哪兒？書上是怎樣告訴我們的？為什么不能寫在橫線下面？

　　教師說明：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1，可以在十位上靠近橫線的地方寫個(gè)小1，這個(gè)小1，叫做進(jìn)位1。表示向十位進(jìn)1，在十位上寫1。3 6 +31 5 1 提問：十位上怎么算呢？互相說說看。

　　你能說說十位上的7是怎樣得來的？

　　教師說明；十位上，3個(gè)十加3個(gè)十是6個(gè)十，算到這里還沒算完，還要加上個(gè)位進(jìn)上來的1個(gè)十，也就是7個(gè)十，所以十位應(yīng)該寫7，然后再在橫式等號(hào)后面寫71。

+ 31 5 7 1 請(qǐng)同學(xué)說說計(jì)算過程。

　　提問：通過計(jì)算，二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？ 2．請(qǐng)同學(xué)用剛學(xué)到的方法在練習(xí)本上做復(fù)習(xí)中老師改過的題 37+53 邊做邊說計(jì)算過程。

　　提示：個(gè)位7加3得10，個(gè)位滿10，怎么辦？該怎樣寫？ 教師說明：個(gè)位7加3得10，滿10向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0。3．學(xué)生獨(dú)立做教科書P11“做一做”中的兩題。注意下邊的提示，邊做邊說過程。

　　評(píng)析：通過直觀操作，演示，讓學(xué)生真正弄清進(jìn)位加法的道理，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法計(jì)算。

　　三、小結(jié)：

　　筆算加法要注意：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。提問：書上的小朋友還告訴我們也可以從十位加起，如果從十位加起，要注意什么？

　　教師說明：筆算加法還可以從十位算起，算十位，一定要看個(gè)位滿不滿十，個(gè)位滿十，十位相加的和要多1。

　　四、練習(xí)。

　　1．小紅和爸爸去海洋館參觀，成人票36元，兒童票18元，小明和爸爸一共要花多少錢？ 列式：

　　寫豎式：（）()()答:小明和爸爸一共要花()元錢。答：小明和爸爸一共要花（）元錢。提問：你還能提出什么問題？列式解答。

　　2.做教科書P13練習(xí)二的第3題.在書上做,請(qǐng)同學(xué)邊擺邊算邊說過程.3.筆算下面各題.獨(dú)立在本上做,教師邊巡視邊檢查.25+63= 76+5= 32+28=

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）

　　36+35= 6 3 6 + 3 1 5 + 3 1 5

　　個(gè)位滿十向十位進(jìn)一

　　教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)?？v觀這一節(jié)課，在教與學(xué)的過程中，突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向做數(shù)學(xué)。小學(xué)生的動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)。一位教育家曾經(jīng)說過：手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者。要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。教師在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究和合作交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中，學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)具進(jìn)行操作，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，驗(yàn)證36+35結(jié)果到底是六十多，還是七十多。學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，動(dòng)口說一說，切實(shí)感悟小棒滿十捆成一捆，木塊滿十排成一排，個(gè)位上珠子滿十可以在十位上撥一個(gè)珠子表示的道理。學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作的過程中，感受到知識(shí)的生成過程，從而把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。

　　二、由直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維。

　　介于學(xué)生的實(shí)際年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，其具體形象思維好與抽象思維，教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具先來擺一擺，然后進(jìn)行展示交流，滿十根小棒捆成一捆，滿十個(gè)木塊排成一排。在計(jì)數(shù)器的演示過程，通過撥珠活動(dòng)，直觀的顯示個(gè)位上滿十個(gè)珠子可以用十位上的一個(gè)珠子表示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，從直觀到抽象，為后面數(shù)的計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。

　　在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作、探究、交流良好的習(xí)慣。在課堂評(píng)價(jià)中，教師注重評(píng)價(jià)的多樣性，在個(gè)體評(píng)價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評(píng)價(jià)的整體，哪個(gè)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣就大大提高了小紅旗的價(jià)值性，不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其他小組同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)3篇(人教版兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì))相關(guān)文章：