【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集八篇（體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文）該怎么寫(xiě)呢？在寫(xiě)的時(shí)候都需要注意哪些呢！下面是范文網(wǎng)會(huì)員投稿的關(guān)于【實(shí)用】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文合集八篇（體育教學(xué)設(shè)計(jì)模板范文）的最新文章，供大家參考。

>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)收集不同風(fēng)格、不同功能的居室裝飾資料，認(rèn)識(shí)居室裝飾的特色

　　2、通過(guò)分析和評(píng)述，認(rèn)識(shí)和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響，八年級(jí)下美術(shù)第二單元活動(dòng)一教案。

　　3、結(jié)合實(shí)際，通過(guò)分析和評(píng)述提高審美實(shí)踐能力。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能夠認(rèn)識(shí)和體會(huì)美術(shù)作品對(duì)居室裝飾的影響。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　能夠提高審美實(shí)踐能力。教學(xué)方法講解、欣賞、討論

　　教學(xué)用具教具準(zhǔn)備：課本。

　　課時(shí)安排1課時(shí)

　　教學(xué)流程

　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)階段

　　1、介紹居室裝飾的基本特點(diǎn)，展示多種居室裝飾設(shè)計(jì)作品。應(yīng)盡可能選擇居室類型（如書(shū)房或?qū)W生房）相同，但表現(xiàn)方法不同的居室設(shè)計(jì)作品。以便進(jìn)行類比和分析。2、重點(diǎn)介紹居室裝飾設(shè)計(jì)的特點(diǎn)空間對(duì)裝飾設(shè)計(jì)的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)居室裝飾的基本特點(diǎn)的同時(shí)，進(jìn)行有目的的欣賞和分析活動(dòng)。

　　3、重點(diǎn)介紹居室裝飾設(shè)計(jì)的人文特色對(duì)裝飾設(shè)計(jì)的影響。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)居室裝飾的基本特點(diǎn)的同時(shí)，能結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行有目的的分析和評(píng)述活動(dòng)。

　?。ǘ┌l(fā)展階段

　　1、結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意的提供幾種不同的居室空間，或由同學(xué)們畫(huà)出自己的居室空間草圖供同學(xué)們分析、比較并提出各自的建議。

　　2、結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生討論分析如何根據(jù)居室的人文特點(diǎn)選擇合適的裝飾風(fēng)格。教師可有意的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學(xué)們給出自己的居室圖片供同學(xué)們分析、比較并提出各自的建議。教師指導(dǎo)，學(xué)生分小組進(jìn)行討論分析。

>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?。?、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于表達(dá)交流自己的發(fā)現(xiàn)

　　２、能積極觀察比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計(jì)分類標(biāo)記。

　?。?、萌發(fā)關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、幼兒用書(shū)“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個(gè)。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)“多彩的服裝”人手一冊(cè)，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫(huà)棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子（絨線帽、草帽、太陽(yáng)帽、頭盔等等）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引導(dǎo)幼兒觀察展示的帽子，加深對(duì)生活中幾種常見(jiàn)帽子名稱的認(rèn)識(shí)。

　　師提示語(yǔ)：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，今天活動(dòng)室里多了些什么東西？

　　你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多？這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎？（一起認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)）

　　二、觀察感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。

　?。薄煟耗銈兿矚g這些帽子嗎？那讓我們趕快選個(gè)自己喜歡的帽子，找個(gè)舒服的位子坐下來(lái)。

　　提問(wèn)：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？（自由交流）

　　你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？（鼓勵(lì)幼兒先和好朋友一起相互比比說(shuō)說(shuō)，然后在集體面前講述）

　?。?、在孩子講述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進(jìn)行小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)帽子有很多的用處……小朋友還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來(lái)帽子還有這么多的不同，那小朋友想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來(lái)分一分呢？ 帽子還有什么不同？可以怎么分？ 組織幼兒相互討論并把自己想法設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

　　３、鼓勵(lì)幼兒相互分享自己的想法，講述自己的記錄方法。

　　三、擴(kuò)展有關(guān)帽子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　師：小朋友都有自己的想法，都很不錯(cuò)！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？（幼兒自由表達(dá)）

　　用實(shí)物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰(shuí)？他們戴的是什么帽子？

　　請(qǐng)小朋友閱讀操作材料相應(yīng)畫(huà)面，師幼一起閱讀、講述，進(jìn)一步拓展孩子對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)。

　　四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造設(shè)計(jì)的欲望。

　　師：我們認(rèn)識(shí)了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？

　　那你想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特殊功能呢？（鼓勵(lì)幼兒自由到動(dòng)手區(qū)去設(shè)計(jì)、創(chuàng)造）

>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

　　一、課件聲像導(dǎo)入課堂

　　1、課前課件展示徐秀娟及其丹頂鶴的圖片，并播放歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》，上課問(wèn)好后，提問(wèn)學(xué)生是否知道這首歌，是否知道為救護(hù)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物丹頂鶴而犧牲在黃海灘涂的姑娘徐秀娟。

　　2、教師講述：這是一位愛(ài)鳥(niǎo)的姑娘，她17歲那年隨父親在黑龍江扎龍自然保護(hù)區(qū)當(dāng)臨時(shí)工，僅用三天時(shí)間就識(shí)別了所有鶴的生年、編號(hào)，把不同年月、不同種類、不同脾性的鶴兒分類圍圈起來(lái)。1986年，她剛從東北林業(yè)大學(xué)深造結(jié)束，就接到鹽城自然保護(hù)區(qū)的聘請(qǐng)，到這里開(kāi)展越冬地鶴類馴養(yǎng)繁殖與研究工作。僅僅一年之后，這位來(lái)自東北的姑娘失蹤了，她為了救護(hù)失蹤的丹頂鶴黎明沉入河底，永遠(yuǎn)地失蹤了……但是，她對(duì)丹頂鶴的關(guān)愛(ài)，對(duì)鳥(niǎo)類的熱愛(ài)以及無(wú)私的自我犧牲精神卻永留人們心田，這首《一個(gè)真實(shí)的故事》就凄婉地訴說(shuō)著一位化鶴歸來(lái)的美麗精靈……

　　3、導(dǎo)入課文：就是這位徐秀娟，在鹽城工作期間，創(chuàng)作了一篇優(yōu)美的散文《灰椋鳥(niǎo)》，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章。徐秀娟對(duì)鳥(niǎo)類的熱愛(ài)盡在其間。

　　二、設(shè)疑對(duì)話初讀課文

　　1、解題感知灰椋鳥(niǎo)的樣子：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)說(shuō)話的鳥(niǎo)兒？八哥，就屬于椋鳥(niǎo)的一種，椋，古書(shū)中所講的一種木質(zhì)堅(jiān)硬的樹(shù)，叫椋子木，所以用木字旁。在我們鹽城呢，多的是灰椋鳥(niǎo)，大家知道，為什么叫灰椋鳥(niǎo)呢？你從哪兒知道的？給大家讀一讀，大家集體讀，（課件展示）這就是灰椋鳥(niǎo)的……（樣子）

　　2、感受灰椋鳥(niǎo)的愛(ài)叫：這種椋鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)說(shuō)話？但它也有一個(gè)跟嘴巴有關(guān)的突出的特點(diǎn)，大家知道不？能不能把它愛(ài)叫的句子找出來(lái)給大家讀一讀？（課件出示相關(guān)語(yǔ)句）同學(xué)們集體讀一讀。

　　3、設(shè)疑提示文章重點(diǎn)：現(xiàn)在老師有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)大家給老師解決一下，既然灰椋鳥(niǎo)灰不溜秋黑乎乎的，有什么寫(xiě)頭？如果一下還有困難，不妨……（作讀書(shū)狀）這時(shí)候采用默讀的方式比較好，靜思默想其義自現(xiàn)。（歸林壯觀，入林熱鬧）那些內(nèi)容描寫(xiě)了壯觀和熱鬧的場(chǎng)面？（課件出示相關(guān)語(yǔ)句和圖片，引導(dǎo)觀察和集體朗讀，注意相機(jī)為橢、棲、喧進(jìn)行正音、辨形）

　　4、提問(wèn)：現(xiàn)在，能不能說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？注意要簡(jiǎn)潔。思考一下再回答。

　　三、理清明暗兩條線索

　　1、分段：讀到這個(gè)份上，大家知道課文可以分為幾段？每一段主要寫(xiě)了什么？

　　2、尋找心理線：作者喜愛(ài)灰椋鳥(niǎo)嗎？是啊，老師多問(wèn)了，不喜歡會(huì)寫(xiě)嗎？那么，課文中有沒(méi)有明顯的詞語(yǔ)寫(xiě)出了作者對(duì)灰椋鳥(niǎo)感情的變化？（有什么好看的呢？再也忍不住了，果然，情不自禁地歡呼）

　　四、檢查生字詞學(xué)習(xí)情況

　　1、默寫(xiě)本課生字詞；

　　2、熟讀課文；

　　3、你最喜歡哪些寫(xiě)鳥(niǎo)的句子？先抄下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這些句子。

>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

　　一、【教材簡(jiǎn)介】

　　《想別人沒(méi)有想到的》這篇課文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，在一張同樣大小的紙上看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多,結(jié)果小徒弟用“以少代多”的創(chuàng)新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。同時(shí)也形象生動(dòng)地突現(xiàn)了本組教材“怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題”的專題。

　　二、【學(xué)情介紹】

　　本班大部分學(xué)生養(yǎng)成了從字、詞、句三個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，并且經(jīng)過(guò)自己的獨(dú)立思考也能在字、詞、句、段、篇等各方面對(duì)課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的質(zhì)疑。初步掌握了獨(dú)立閱讀課文的學(xué)習(xí)方法，基本上能抓住重點(diǎn)語(yǔ)句表達(dá)比較淺顯的個(gè)人體會(huì)。但大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高，主要原因是課外閱讀量太少。

　　三、【設(shè)計(jì)理念】

　　1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。

　　3、以讀引讀:通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在課外讀一些歷史故事。

　　四、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．知識(shí)與技能

　?。?）了解課文內(nèi)容。

　?。?）積累文中四字詞語(yǔ)，理解體會(huì)畫(huà)師說(shuō)的那段話。

　　2．過(guò)程與方法

　　（1）通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。

　?。?）通過(guò)誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫(huà)師稱贊。

　　3．情感態(tài)度價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

　　五、【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因，理解畫(huà)師最后說(shuō)的那段話的含義。

　　六、【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備

　　（1）布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　（2）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

　　（3）制作課件PPT

　?。玻畬W(xué)生準(zhǔn)備

　?。?）按要求預(yù)習(xí)課文。

　?。?）收集一些“想別人沒(méi)想到的”例子。

　　七、【教學(xué)過(guò)程】

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 師生教學(xué)活動(dòng) 時(shí)間安排 設(shè)計(jì)意圖

　　一、故事激趣，導(dǎo)入課文

　　（聽(tīng)） 1、 故事（心靈燭光）導(dǎo)入 （PPT）

　　2、 順勢(shì)提問(wèn)揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題，提示讀法

　　3、 就課題質(zhì)疑（預(yù)設(shè)：別人沒(méi)想到的是一件什么事？為什么他想到了別人沒(méi)有想到的事？），相機(jī)板書(shū)在黑板右側(cè)

　　4分鐘 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑

　　二、初讀課文，整體感知

　?。ㄗx—思） 1、初步檢查預(yù)習(xí)：召集；多音字：禁，曲,數(shù)

　　2、根據(jù)自學(xué)提示默讀課文，不理解的地方作記號(hào)，與同桌討論解決。

　　3、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？（老師巡查，點(diǎn)拔，學(xué)生齊讀）（PPT）

　　7分鐘 放手讓學(xué)生自學(xué)，練習(xí)默讀；引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言填補(bǔ)式地概括全文大意

　　三、細(xì)讀課文，直奔重點(diǎn)

　?。〒堋恚?/p>

　　順勢(shì)銜接：小徒弟為什么贏得了畫(huà)師稱贊？

　　A、找出三個(gè)徒弟畫(huà)駱駝的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累四字詞語(yǔ)和近義詞。（根據(jù)《全程學(xué)練考》設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)）

　　B、分組討論：畫(huà)師說(shuō)什么稱贊小徒弟的畫(huà)？自由說(shuō)原因

　　13分鐘 倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式；結(jié)合課后作業(yè)積累詞語(yǔ)；體會(huì)畫(huà)師稱贊小徒弟的原因，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　四、升華主題，突破難點(diǎn)

　?。ɡ怼颍?畫(huà)師是怎樣稱贊小徒弟的畫(huà)的？

　　1、 抓住關(guān)鍵詞句誦讀最后兩段，深入體會(huì)。

　　2、 理解“連綿起伏，若隱若現(xiàn)，恍然大悟”詞語(yǔ)和最后一個(gè)反問(wèn)句：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？ 6分鐘 誦讀體會(huì)，

　　突破難點(diǎn)

　　五、拓展延伸

　　1、結(jié)合課文P46頁(yè)的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)說(shuō)你想到了別人沒(méi)有想到的哪些事?(學(xué)生自由說(shuō),教師相機(jī)點(diǎn)撥)，或者說(shuō)說(shuō)你自己讀過(guò)的類似故事，并且講述自己從這個(gè)故事中明白的道理。

　?。病⒁x《買(mǎi)櫝還珠》。

　　3、教師推薦書(shū)籍。 9分鐘 以讀引讀（結(jié)合學(xué)?！白x歷史故事，評(píng)書(shū)香少年”指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史故事）

　　六、總結(jié)

　　只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。 1分鐘

　　七、作業(yè)布置

　?。?）《全程式學(xué)練考》第12課

　?。?）閱讀“想別人沒(méi)有想到”的歷史故事，簡(jiǎn)寫(xiě)讀后感（閱讀評(píng)價(jià)表）

　?。?）想一想，你還有什么更好的辦法完成課文中老師的考題（3號(hào)本）

　?。?）按要求預(yù)習(xí)第10課

>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

　　3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

　　課前準(zhǔn)備 掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤

　　教學(xué)過(guò)程 ：改進(jìn)方法

　　第1教時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)題

　　今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。

　　出示中國(guó)地圖，介紹三亞的'地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢？

　　二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。

　　（2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。（參考）

　　美妙絕倫 碩大無(wú)比 收斂 漲溢 赤朱丹彤 熱帶風(fēng)情 悄然無(wú)聲 笑顏

　　2、交流自學(xué)效果。

　?。?）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無(wú)比 玫瑰 漲溢

　　一盞蘸 椰子樹(shù) 搖曳 搔著 醉醺醺 軟軟

　?。?）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。

　　（3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂

　　3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

　　4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景？

　?。?-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么？（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。

　　四、再度課文

　　1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的（板書(shū)：真有詩(shī)意）

　　2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

　　（1）學(xué)生試讀。

　?。?）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩(shī)意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色

　　（要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。）

　?。?）多種形式朗讀。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)

　　六、作業(yè)

　　1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；

　　2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。

　　第2教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、激趣，導(dǎo)入 新課

　　今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。

　　二、精讀第二段

　　過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？

　　1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？

　　2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）

　　（1）你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：

　?、偎{(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。

　?、谕Π慰⌒愕仍~語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。

　　③低翔和搖曳等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

　?。?）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。

　?。?）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情？（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰(shuí)都想等心理描寫(xiě)。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。

　　三、精讀第三段

　　過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩(shī)意，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。

　　1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

　　2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？（板書(shū)：像孩童）

　　投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

　　研讀：a 、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童？（紅撲撲、抖落、濺出）

　　b、這樣寫(xiě)有什么好處？（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。）

　　c、想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。

　　d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

　?。?）研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。〔懸在海與天的邊緣在海面蹦跳輕快入水〕

　?、偻队埃合﹃?yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。

　　夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

　　學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里？b、指名說(shuō)。（板書(shū)：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。

　　四、小結(jié)

　　五、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文

　　第3教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo) 、

　　1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

　　2、朗讀課文，背誦課文

　　3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　繼續(xù)精讀第三段

　　②讀夕陽(yáng)在還面上蹦跳的句子。

　　a、你怎么理解句子中的再一次？

　　b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？

　　c、想象夕陽(yáng)海面蹦跳的情景。

　　d、指導(dǎo)朗讀。

　?、弁队埃何业纱箅p眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了再見(jiàn)。

　　A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫(xiě)法上有什么不同。

　　b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？

　　c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見(jiàn)。

　　B、大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書(shū)：像跳水員）

　　C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。

　　D、激情賞讀。

　?。?）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了我看落日的神情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

　　3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

　　4、指導(dǎo)背誦第三段。

　　四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

　　1、自由輕讀。

　　2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫(xiě)？你想用什么話語(yǔ)贊賞？

　　五、總結(jié)全文

　　1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。

　　2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。

　　之（2）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。

　　板書(shū)設(shè)計(jì) 或教后感

　　像孩童

　　2、三亞落日 真有詩(shī)意 像燈籠

　　像跳水員

>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　認(rèn)讀字詞。（先帶著拼音讀，再去掉拼音讀。）

　　二、品讀感悟

　　1．學(xué)習(xí)12段，明白二小帶敵人進(jìn)埋伏圈的原因。

　?。?）自由讀

　?。?）出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。

　　簡(jiǎn)介抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)代背景，幫助理解兒童團(tuán)員、常常、放哨、掃蕩的意思。

　?。?）句式訓(xùn)練：一邊一邊

　?。?）觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見(jiàn)二小時(shí)的情景，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

　　過(guò)渡：面對(duì)自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢?

　　2．學(xué)習(xí)35段，感悟二小是個(gè)機(jī)智勇敢、不怕?tīng)奚男∮⑿邸?/strong>

　?。?）自由讀，初步感悟：你覺(jué)得二小怎么樣?從哪幾句話可以看出?

　?。?）小組討論，匯報(bào)。

　?。?）出示句子：王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

　　指名讀或齊讀，想想這兩句話有什么區(qū)別。

　　（4）理解四面八方，想像上了當(dāng)?shù)臄橙诵睦飼?huì)怎么想，怎么做?演一演。

　?。?）（輕緩、悲痛的語(yǔ)氣）知道自己上了當(dāng)?shù)娜毡竟碜泳箽埲痰臍⒑α诵⌒∧昙o(jì)的王二小，八路軍叔叔們含著眼淚，高喊著：沖啊!為王二小報(bào)仇!消滅了全部敵人。

　　①體會(huì)八路軍叔叔們的心情。

　?、谟懈星榈刈x一讀最后一段。

　　三、升華情感

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖中王二小的神態(tài)，想象出王二小的語(yǔ)言、行動(dòng)和內(nèi)心活動(dòng)，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

　　2．找出文中最打動(dòng)你的句子讀一讀，讀出感情；再以《歌唱王二小》的樂(lè)曲為伴音，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　3．把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；收集更多小英雄的故事，在班隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)展學(xué)習(xí)小英雄、爭(zhēng)當(dāng)小英雄活動(dòng)。

>教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7