下面是范文網(wǎng)小編整理的《狼牙山五壯士》教學設(shè)計12篇(狼牙山五壯士教學設(shè)計百度文庫)，供大家參考。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計1

　　【教學要求】

　　１、掌握生字詞。

　　２、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學習課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。

　?。?、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

　　【教學重點、難點】

　　引導學生通過學習課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。

　　【教具準備】

　　錄像帶、小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、談話復習引入

　　昨天，我們在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標題的提示給課文分成了五段，請讀一讀。另外，還仔細學習了第一、二段。請回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個字寫的？壯字是什意思？

　　板書：

　　勇敢、不怕犧牲。請再回憶一下，在學習一、二段時，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運用這兩種方法學習課文的三、四、五段。

　　二、學習第三段

　　１、默讀第三段，用勾出直接寫五壯士的句子：

　?、艑懓嚅L的是哪個句子？

　　走?。ò鍟┦侨宋锏氖裁?？語言（指小黑板）

　　說明什么？（班長堅決果斷）還有哪個詞也可以看出了？

　　斬怎樣理解？截是什么意思？整個詞呢？課文中指什么堅決果斷？（把敵人引上絕路）絕路就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？

　?。蹓咽咯ぉび赂?，不怕犧牲。）

　　滲透學法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點字的意思，再理解整個詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。

　?、茖憫?zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個描寫？從哪個詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個詞可看出他們行動一致？（緊跟）（板書）刪掉緊也說得通，能否刪，為什么？

　　滲透學法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對照比較的方法。

　?。病?zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個句子看出？

　?。?、扣壯：

　　生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇??！真不愧為壯士！

　?。?、小結(jié)：

　?、胚@段寫了什么？

　?、票憩F(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）

　?、撬麄兊倪@種品質(zhì)通過什么來表達的？（語言、動作）

　?、冗@段寫得詳細還是簡略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學習的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學習第四段。

　　三、學習第四段

　?。?、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！

　?、胚@時，班長是怎么做的？請用圓點標出他動作的詞：

　　板書：

　　搶、奪、舉。搶說明他動作怎樣？（快）奪又說明他動作怎樣？換拿好嗎？為什么？舉、喊都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？

　?、瓢嚅L已經(jīng)負傷了，為什么動作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道──

　?。R讀、導讀、引讀。）

　?。病⒃倏床鍒D，四位戰(zhàn)士與班長的行動怎樣？課文是怎樣寫的？請齊讀。（板書：像雹子）說明什么？

　?。?、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當又一群敵人上來時，班長是怎么做的？齊讀。

　?。础⒖蹓眩?/p>

　　手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會大聲喊道：打得──好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。

　?。怠⑦@段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？

　?。?、小結(jié)本段：

　?、胖饕獙懥耸裁?？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？

　　⑵我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)？

　?。▌幼?、語言。）

　　四、學習第五段

　　過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？

　　１、放錄像并配音：

　　五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠方，邁著艱難而又堅定的步子向著懸崖的邊緣走去

　?。?、請看課文，齊讀第一句：

　　屹立可換哪些詞？能否換？為什么？眺望呢？

　　滲透學法：

　　抓寫五壯士動作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。

　?。场R讀第２句：

　　回頭望望含有什么意思？五壯士勝利完成了任務，所以臉上露出了勝利的喜悅。

　?。?、班長是怎么說出這種喜悅的？指導讀。他是怎樣做的？縱身看出什么？

　?。怠?zhàn)士們是怎么做的？說明他們怎樣？

　?。?、扣壯：

　　誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！

　　７、請聽聽吧，他們在跳崖時高呼的口號，至今還回蕩在我們耳邊。請齊讀，指導讀。引讀。

　?。浮⑿〗Y(jié)本段。

　　五、總結(jié)全文

　?。?、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？

　　２、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？

　　３、另外，我們還學會了兩學習方法，請讀一讀。今后我們要繼續(xù)運用這些學習方法。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計2

　　【教學目標】

　　１、通過朗讀，了解五壯士的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

　?。?、注重讀書方法的指導，運用“初讀想象畫面──品讀體會感情”的讀書方法練習朗讀課文第四、五段，邊讀邊體會詞句的意思。

　?。?、帶著對五壯士無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地有感情朗讀課文第四、五段，提高朗讀水平。

　?。?、熟讀成誦，能背誦課文第五段。

　　【教具準備】

　　幻燈片、錄音機、小黑板。

　　【教學過程】

　　課前談話：上節(jié)課，有好多同學要求老師講一些革命英雄的故事?？吹贸鑫覀冞@些同學愛學習、愛了解，這是非?？少F的。不知道同學們自己都知道哪些革命英雄的故事？

　?。ㄖ该f。）

　　好了，剛才同學們講了不少故事，不難看出，我們這個集體是一個勤奮好學的集體。其實，學知識，我們就要像剛才這些同學一樣，平時注意多讀課外書籍，多注意積累，這樣才能多長見識。那么有時間，老師再和同學們講一講我了解的革命故事。

　　一、復習鞏固，簡筆畫導入

　?。?、今天，我們繼續(xù)學習《狼牙山五壯士》這篇課文，請同學們仔細看老師寫課題，同上節(jié)課一樣，有興趣的同學還可以拿出筆來和老師一起寫。（板書課題）同學們，你們看寫得怎樣？別人都說，顧老師的字寫得很好，但是你們知道嗎？顧老師寫出這么好的字可不是一天兩天的功夫，我都是認認真真，一筆一畫地寫。

　?。?、通過上節(jié)課的學習，我們知道五位壯士勝利完成掩護任務，正準備轉(zhuǎn)移。此時，它們面前有兩條路，一條是通向連隊主力方向的路，走這條路可以很快地追上連隊，可是敵人卻緊跟在身后；另一條是絕路，通向狼牙山的頂峰──棋盤陀。那么，究竟走哪條路呢？戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長馬寶玉的身后，把敵人引上了絕路。（簡筆畫）到了狼牙山頂峰，五位壯士是怎樣英勇殲敵的呢？這節(jié)課，我們就一起來學習課文第四段和第五段。

　　二、學習第四段，以情促讀，總結(jié)讀法

　?。薄⑾日埻瑢W們初讀課文第四段，一邊讀，一邊想象五壯士在狼牙山頂峰殲敵是一幅怎樣的畫面。

　　出示讀書方法：

　　初讀想象畫面。

　?。病W語文，就是要好好讀書，邊讀邊想想畫面：

　　下面，我請一個同學把這一段話再讀一遍，其他的同學閉上眼，靜下心來，想一想，你腦海里浮現(xiàn)出五壯士怎樣的形象？

　　３、同學們，你們看到了五壯士用石頭砸敵人那種英勇豪邁的樣子了嗎？對了，只要你能想出當時的情景，你就能把書讀好。不信，這次你再讀一讀這段話，肯定能讀好。

　?。?、下面，請同學們四個人一組再朗讀一遍，然后告訴同學們，你讀到哪些地方最感動，可以把最受感動的句子劃出來好好地品讀品讀，體會體會感情。

　　出示讀書方法：

　　品讀體會感情。

　　５、指名讀感動處：

　　劃的和這位同學一樣的請舉手。

　　出示：

　　“他剛要擰開蓋子……同志們！用石頭砸！”

　　指導朗讀：請同學們讀一讀這句話，把你讀好這句話的成功經(jīng)驗給大家說說？

　?。ㄖ该卮?，并再讀。）

　　教師指導：

　　同學們，你們瞧！燒殺搶虐、無惡不作的敵人這時正攀著山壁爬了上來，現(xiàn)在你就是班長馬寶玉，面對著這樣的情景，你怎么讀？誰來試試。

　　自由讀。

　?。ń處煷┎澹捍蠹易杂勺x書的這段時間里，教室里只聽到瑯瑯書聲，大家專注的神情，讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。）

　　同學們想讀這句話嗎？把這句話讀給你的同學聽一聽。齊讀。

　?。?、還有哪些感動的地方？

　　出示：

　　“馬寶玉嗖地一聲……扔向敵人?！?/p>

　　⑴ 還有哪一位同學想讀這句話。這么一讀，你讀出了什么？

　?、?此時，班長馬寶玉，把對敵人的仇恨全部寄托在這顆手榴彈上，他的面前一大群敵人撲上來了，現(xiàn)在你做著動作再讀一讀這句話。

　?、?指名上臺做動作讀。同學們，你們看剛才這位同學是怎樣擰蓋子的。對了，這個動作就叫做“擰”。上節(jié)課有一位同學不明白什么叫“擰開”，現(xiàn)在明白了吧！

　?、?齊讀：

　　經(jīng)過這么一讀，這一句話的意思就明白了，不需要再說明什么了。

　　７、這一段主要講了五壯士頂峰殲敵，下面請同學們帶著對五位戰(zhàn)士無限崇敬之情，帶著五位戰(zhàn)士堅強不屈，仇視敵人，為祖國為人民勇于獻身的精神。同桌之間相互讀一讀課文第四段，把五壯士的情給讀出來。

　　８、總結(jié)讀法：

　　學完第四段，請同學們想一想，我們剛才是怎樣通過讀來理解這一段的？

　?。ā俺踝x想象畫面──品讀體會感情”。）

　　三、學習第五段，運用讀法，讀中感悟

　　１、運用讀書方法讀一讀課文第五段。

　　２、指名讀讀感動之處。

　　３、剛才，同學們找出的語句都是描寫五壯士英勇跳崖的情景，實際上五壯士英勇跳崖前的神態(tài)和動作更為感人。不信，你們讀一讀這幾句話。

　　出示：

　　“五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出了勝利的喜悅?！?/p>

　?。?、同學們，這幅畫面就是五壯士英勇跳崖的感人情景：

　　上節(jié)課，有一位同學提出不明白什么叫“屹立”。請同學們對照這幅圖，你心里感覺到“屹立”這個詞語的意思了嗎？（他們昂首挺胸，神態(tài)自若，顯示出一副堅定不可動搖的樣子）對了，只要你心里明白就行了。下面，誰愿意來讀一讀這幾句話。

　　教師指導：五位壯士望著山下已安全轉(zhuǎn)移的群眾和戰(zhàn)友，對他們充滿了無限深情。請同學們帶著深情好好地讀一讀前面這句話。

　　（指名讀。）

　　教師指導：請同學們讀一讀后面一句話。敵人啊，敵人，你們已經(jīng)上當了，我們的群眾和連隊都已經(jīng)安全轉(zhuǎn)移了。瞧，你們還在向上爬，你們真可笑。五壯士充滿了對失敗者的輕蔑。讀這句話要讀出對敵人的蔑視。讀一讀。

　?。ㄖ该x。）

　　５、下面請同學們邊看圖邊讀一讀第五段，在腦中想一想當時五壯士是怎樣英勇跳崖的？

　　６、五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是──（學生接讀），所以課文結(jié)尾說──（學生接讀）。

　?。贰⒆x了這句話，你們知道是什么“氣壯山河”、“驚天動地”呢？（指名說）對了，下面請同學們讀一讀五壯士的口號聲，能讀出驚天動地、氣壯山河嗎？

　?。?、這一段主要講了五壯士英勇跳崖：

　　有許多地方描寫得很感人，如何把它給讀出來呢？剛才同學們都做了嘗試，下面讓我們再回到那硝煙迷漫的戰(zhàn)斗場面，一起去感覺五壯士英勇跳崖的豪邁場面。

　　（放音樂，出示掛圖。）

　?。埂⑽鍓咽侩m然跳下了萬丈懸崖，但是他們奮勇殲敵，英勇跳崖的壯烈場面卻永遠留在我們的腦海里，他們那熱愛人民、仇恨敵人、為祖國為人民勇于獻身的革命精神激勵著無數(shù)革命戰(zhàn)士拋頭顱、灑熱血。同學們，讓我們再去讀一讀第五段，再去細細地體會體會五壯士堅強不屈、英勇豪邁的偉大精神吧！

　?。保啊⑽逦粔咽坑⒂碌靥铝松窖?，同學們你們想對五位壯士說些心里話嗎？想說些什么？（指名回答）看得出同學們的心情非常復雜，想通過朗讀把自己的心情給表現(xiàn)出來嗎？想讀的同學都站起來吧！讓我們帶著對五壯壯士無限崇敬之情，帶著對敵人無比痛恨之情一起朗讀課文第五段。

　　（生讀，音樂起。）

　　１１、歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈，自強不息的中國人。

　　１２、這一段，我們讀了這么多遍，我想一定有人熟讀成誦，也就是說能背下來了吧？是不是不相信自己？自己背背試試，這么感人的文章，該背下來。

　　（學生練背。）

　?。保场⒅该痴b。

　　四、回應目標，總結(jié)全課

　?。?、本節(jié)課，我們通過朗讀，了解了五壯士痛殲敵寇、英雄跳崖的經(jīng)過。同時，通過這節(jié)課的學習，我們還學會了“初讀想象畫面──品讀體會感情”這種讀書方法，希望同學們平時注意運用這種方法去讀書。

　?。病⒉贾米鳂I(yè)：

　　課后，請同學們將這篇課文再好好地讀一讀。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計3

　　教學內(nèi)容和教時安排：

　　1、第一教時：初讀課文，理清文章脈絡(luò)，并學習理解課文的前三部分。

　　2、第二教時：理解課文四、五兩部分，緊扣壯字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇豪邁，激發(fā)學生對五壯士的崇敬之情。

　　3、第三教時：檢查背誦情況，概括文章中心思想，并體會課文的詳略安排。

　　第二教時教學目標：

　　1、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　2、緊扣壯字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的壯言、壯行、壯志，激發(fā)學生對五壯士的無限崇敬之情。

　　３、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　教學重、難點：

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　課前準備：電腦課件。

　　教學設(shè)想：

　?。薄⒁宰x為本，讀中悟情。

　　本課我設(shè)計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據(jù)不同的訓練目的，設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。

　　2、重視自主學習，激發(fā)主體潛能。

　　在教學的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　?。?、鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象。

　?、抛寣W生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

　　⑵挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學生合理想象，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。如五壯士臉上露出勝利的喜悅一句，我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓練點：想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么？從而對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計4

　　教學目標

　　1．通過朗讀、討論，認識五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

　　2．帶著對五壯士的無限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。

　　3．了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動作、語盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

　　4．理解鞏固課文的重點詞語，進行句子訓練。

　　教具準備

　　幻燈片、投影儀、錄音機、小黑板。

　　教學過程

　　一、檢查宇詞，復習導入。

　　1．師：昨天老師告訴大家，今天這一節(jié)課一開始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語，并復習一下重點詞的意思。

　　2．師主持檢測：

　　①聽寫：崎嶇山澗橫七豎八

　?、诳匆馑紝懺~語：斬釘截鐵居高臨下

　　3．學生自批、訂正，師反饋。

　　4．師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫得比較詳細的是哪三段?這節(jié)課，我們一起學習四、五段，研究一個問題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里?是怎樣寫詳細、寫具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。

　　二、學第四段，以情促練。

　　1．(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們在頂峰是怎樣英勇殲敵的?

　　2．師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細的、五壯士最令你感動的舉動是什么?(石頭砸)

　　3．(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請同學們一邊默讀課文，一邊用( )括出來。

　　4．(生自由讀括號中的內(nèi)容)思考：課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細的?哪些詞句令你感動?

　　(交流)① 猛地舉起

　?、?“同志們，用石頭砸!” (個別讀→評(大聲、重音)→師范讀一齊讀)

　?、?句子對比；

　　(1)石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。

　　(2)石頭向敵人頭上砸去。

　　(自由讀→比較不同→書上為什么用第一句)

　?、軒煟何鍓咽坎活櫦?zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時，他們的決心是什么?中國人民的仇恨是什么?

　?、輲煟合氲竭@一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器--石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個“帶著”，不僅把石頭寫活了，更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。

　　⑥指導朗讀；自由讀→個別讀→評(兩個“帶著”后一個語氣更強，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音)→師范讀→自由讀→齊讀

　　三、學第五段，以練激情。

　　1．(師配樂范讀)思考：第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?

　　2．師；請同學們學著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時的心情是怎樣的?

　　3．師：請同學們打開練習本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話，從課文中找依據(jù)，用“帶著……帶著……”試寫一句話。

　　4．(匯報交流)

　?、佟皠倮南矏偂保簭哪膬后w會到的?(齊讀)五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅?(再讀：輕緩、帶著眷戀)

　?、凇皩橙说脑骱蕖保簭哪膬后w會到的?為什么砸槍?是砸自己的槍嗎?

　　(朗讀：“砸碎”重讀)喊口號(有力，末字處長)

　　③除了這兩個“帶著”，還有別的嗎?課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的?(理解“相繼”)五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖?(相信抗戰(zhàn)一定會勝利——“抗戰(zhàn)必勝的信心”)(朗讀：注意重讀)

　　5．學生校正、修改，并有感情地讀自己寫的句子。

　　6．師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國人民是——的，所以課文結(jié)尾說——(學生接讀)(指導朗讀；高昂，讀出“驚天動地，氣壯山河”的氣魄)

　　四、回應目標，總結(jié)全課。

　　1．學到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫詳細的，大家明白了嗎?

　　課文是抓住了五壯士的動作、語言、神態(tài)，詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書)，以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

　　2．下節(jié)課，我們將重點研究為什么這三段要寫得詳細?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再來有感情地朗讀課文第五段；(生讀)歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計5

　　【教學目標】

　　１、理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　２、緊扣“壯”字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的“壯言”、“壯行”、“壯志”，激發(fā)學生對五壯士的無限崇敬之情。

　　３、嘗試背誦五壯士英勇跳崖的部分。

　　【教學重、難點】

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　【課前準備】

　　電腦課件。

　　【教學設(shè)想】

　?。薄⒁宰x為本，讀中悟情：

　　本課我設(shè)計了以讀導情，以議悟情，以情xxxx的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據(jù)不同的訓練目的，設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。

　?。病⒅匾曌灾鲗W習，激發(fā)主體潛能：

　　在教學的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　　３、鼓勵大膽質(zhì)疑，啟發(fā)合理想象：

　　⑴ 讓學生在讀書中質(zhì)疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

　?、?挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素，啟發(fā)學生合理想象，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力：

　　如“五壯士臉上露出勝利的喜悅”一句，我設(shè)計了一個啟發(fā)想象的訓練點：“想想看，五壯士為什么臉上露出勝利的喜悅，此時他們心里會想些什么？”從而對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　上節(jié)課我們學習了《狼牙山五壯士》這篇課文的前三部分，誰來說說，通過上節(jié)課的學習，你讀懂了什么？

　　生自由說，師相機畫懸崖圖：

　　板書：

　　接受任務、殲敵誘敵、引上絕路。

　　涂紅課題中的“壯”字。）

　　二、 引導歸納學習目標

　　三、自學討論，理解課文

　?。?、請同學們看一段錄像（播放錄像１：五壯士頂峰殲敵的場面），可以說說你看到了什么？也可以談談你看了錄像有什么感受？

　　生自由說師相機板書：

　　頂峰殲敵。

　　２、課文又是怎么描述的呢？請同學們自學課文的四、五兩部分。

　?。ǔ鍪咀詫W提示，女同學讀）

　　自學課文四、五兩部分：

　?、?劃出最讓你感動的語句，說說為什么？并練習有感情地朗讀。

　?、?提出你不明白的問題。

　　在自學的過程中，能獨立完成的，就獨立完成，如果有困難，可以通過小組合作學習討論解決。

　　（學生自學、討論。）

　?。?、檢查自學情況：

　?、?告訴老師，哪些語句讓你最受感動？

　?、?說說看，為什么這些語句讓你深受感動？

　?、?自由品讀，體味這些語句該怎樣讀才能讀出感情？

　?、?同桌對讀；師范讀后讓學生評點；生齊讀。

　?、?師小結(jié)：剛才我們抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，理解了課文內(nèi)容，這是一種很好的閱讀方法。

　?、?還有你不明白的地方嗎？提出來讓大家?guī)湍恪?/p>

　　① 學生質(zhì)疑。

　?、?學生解疑。

　?、?播放錄像２：五壯士英勇跳崖的感人場面，(重點理解詞語：堅強不屈、驚天動地、氣壯山河；理解五壯士完成任務后選擇跳崖的原因。）

　　師相機板書：

　　英勇跳崖。

　?、?理解得真棒！五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了：中國人民是──（堅強不屈的），正如課文結(jié)尾所說的──（生齊讀最后一節(jié)）

　　⑷ 是呀，歷史不會忘記英雄，讓我們?nèi)w起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮！（生行禮）讓我們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入我們飽含xxxx的誦讀吧！

　?。ㄉR讀第五部分課文,會背誦的可試著背一背。）

　　四、總結(jié)談話

　　狼牙山五壯士用自己的生命，譜寫了一曲氣壯山河的抗日頌歌，人民永遠懷念為國獻身的英雄們！

　　五、課堂練筆

　　請同學們照例拿出摘抄本，把本課的好詞好句積累下來。

　　六、自由作業(yè)

　　學了課文，你們回去想做什么？

　?。ㄉ杂烧f。）

　　你們的想法都很好，喜歡哪項就做哪項，下節(jié)課我們再來交流。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計6

　　【教學目標】

　?。?、通過朗讀、討論，認識五壯士在頂峰殲敵、英勇跳崖的英勇豪邁，體會五壯士愛人民、恨敵人的思想感情。

　?。病е鴮ξ鍓咽康臒o限崇敬之情，重音鮮明、節(jié)奏有變化地朗讀課文四、五段，提高朗讀水平。

　　３、了解四、五段課文是通過詳寫五壯士的神情、動作、語盲來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁的。

　?。?、理解鞏固課文的重點詞語，進行句子訓練。

　　【教具準備】

　　幻燈片、投影儀、錄音機、小黑板。

　　【教學過程】

　　一、檢查宇詞，復習導入

　?。?、師：昨天老師告訴大家，今天這一節(jié)課一開始要檢查字詞，給大家一分鐘，再讀讀記記課后第四題的詞語，并復習一下重點詞的意思。

　?。?、師主持檢測：

　　⑴ 聽寫：

　　崎嶇、山澗、橫七豎八。

　?、?看意思寫詞語：

　　斬釘截鐵、居高臨下。

　?。场W生自批、訂正，師反饋。

　　４、師：上節(jié)課，我們還給課文分了段，課文分五段。這五段中寫得比較詳細的是哪三段？這節(jié)課，我們一起學習四、五段，研究一個問題：第四、五段課文中，五壯士的英勇豪邁表現(xiàn)在哪里？是怎樣寫詳細、寫具體的，用我們有感情的朗讀，讀出五壯士的英勇豪壯。

　　二、學第四段，以情促練

　?。薄ⅲㄉ杂勺x４、６自然段）思考：

　　這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里？他們在頂峰是怎樣英勇殲敵的？

　?。病煟核麄兙褪沁@樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫得最詳細的、五壯士最令你感動的舉動是什么？

　　（石頭砸。）

　?。场ⅲǔ鍪净脽簦┻@幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請同學們一邊默讀課文，一邊用（ ）括出來。

　?。础ⅲㄉ杂勺x括號中的內(nèi)容）思考：

　　課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細的？哪些詞句令你感動？

　　交流：

　　⑴ 猛地舉起。

　?、?“同志們，用石頭砸！”：

　?。▊€別讀→評（大聲、重音）→師范讀一齊讀。）

　?、?句子對比：

　　① 石頭像雹子一樣，帶著……帶著……向敵人頭上砸去。

　　② 石頭向敵人頭上砸去：

　?。ㄗ杂勺x→比較不同→書上為什么用第一句。）

　　⑷ 師：五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，把一塊塊磨盤大的石頭猛地舉起，狠狠地砸向敵人。此時，他們的決心是什么？中國人民的仇恨是什么？

　?、?師：想到這一切，怒火在他們心中燃燒，他們決心用最原始的武器──石頭，向敵人討還血債，與敵人血戰(zhàn)到底。這句句子用上兩個“帶著”，不僅把石頭寫活了，更重要的是寫出了五壯士的英勇豪壯。

　　⑹ 指導朗讀：

　　自由讀→個別讀→評（兩個“帶著”后一個語氣更強，“砸”前稍作停頓，“砸”念重音）→師范讀→自由讀→齊讀。

　　三、學第五段。

　?。?、（師配樂范讀）思考：

　　第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么？

　?。病煟赫埻瑢W們學著老師的樣子，自由讀讀第五段，想一想；五壯士跳崖時的心情是怎樣的？

　?。?、師：請同學們打開練習本，模仿“石頭像……帶著……帶著……”這句話，從課文中找依據(jù)，用“帶著……帶著……”試寫一句話。

　?。?、匯報交流：

　　⑴ “勝利的喜悅”：

　　從哪兒體會到的？（齊讀）五壯士知道自己將要犧牲了，為什么臉上還要露出勝利的喜悅？

　　（再讀：輕緩、帶著眷戀。）

　?、?“對敵人的憎恨”：

　　從哪兒體會到的'？為什么砸槍？是砸自己的槍嗎？

　?。ɡ首x：“砸碎”重讀）喊口號（有力，末字處長）

　　⑶ 除了這兩個“帶著”，還有別的嗎？課文是怎樣詳寫五壯士跳崖的？

　　（理解“相繼”。）

　　五壯士在生命的最后一刻，為什么能昂首挺胸，像沖鋒一樣，相繼跳崖？

　　（相信抗戰(zhàn)一定會勝利──“抗戰(zhàn)必勝的信心”。）

　?。ɡ首x：注意重讀。）

　?。?、學生校正、修改，并有感情地讀自己寫的句子。

　?。?、師：五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了，中國人民是──的，所以課文結(jié)尾說──（學生接讀）

　?。ㄖ笇Ю首x；高昂，讀出“驚天動地，氣壯山河”的氣魄。）

　　四、回應目標，總結(jié)全課

　?。薄W到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫詳細的，大家明白了嗎？

　　課文是抓住了五壯士的動作、語言、神態(tài)，詳寫“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯（板書），以此來證明這五位戰(zhàn)士是壯士。

　?。?、下節(jié)課，我們將重點研究為什么這三段要寫得詳細?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再來有感情地朗讀課文第五段；（生讀）歷史不會忘記英雄，讓我們記住這悲壯歷史，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計7

　　【教學要求】

　　1、掌握生字詞。

　　2、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學習課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

　　【教學重點、難點】

　　引導學生通過學習課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。

　　【教具準備】

　　錄像帶、小黑板。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、談話復習引入

　　昨天，我們在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標題的提示給課文分成了五段，請讀一讀。另外，還仔細學習了第一、二段。請回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個字寫的？“壯”字是什意思？

　　板書：

　　勇敢、不怕犧牲。請再回憶一下，在學習一、二段時，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運用這兩種方法學習課文的三、四、五段。

　　二、學習第三段

　　1、默讀第三段，用“”勾出直接寫五壯士的句子：

　?、艑懓嚅L的是哪個句子？

　　“走！”（板書）是人物的什么？語言（指小黑板）

　　“！”說明什么？（班長堅決果斷）還有哪個詞也可以看出了？

　　“斬”怎樣理解？“截”是什么意思？整個詞呢？課文中指什么堅決果斷？（把敵人引上絕路）“絕路”就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？

　　（扣壯士──勇敢，不怕犧牲。）

　　滲透學法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點字的意思，再理解整個詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。

　?、茖憫?zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個描寫？從哪個詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個詞可看出他們行動一致？（緊跟）（板書）刪掉“緊”也說得通，能否刪，為什么？

　　滲透學法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對照比較的方法。

　　2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個句子看出？

　　3、扣“壯”：

　　生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇啊！真不愧為壯士！

　　4、小結(jié)：

　?、胚@段寫了什么？

　　⑵表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）

　?、撬麄兊倪@種品質(zhì)通過什么來表達的？（語言、動作）

　?、冗@段寫得詳細還是簡略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學習的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學習第四段。

　　三、學習第四段

　　1、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！

　　⑴這時，班長是怎么做的？請用圓點標出他動作的詞：

　　板書：

　　搶、奪、舉?！皳尅闭f明他動作怎樣？（快）“奪”又說明他動作怎樣？換“拿”好嗎？為什么？“舉”、“喊”都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？

　?、瓢嚅L已經(jīng)負傷了，為什么動作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道──

　?。R讀、導讀、引讀。）

　　2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長的行動怎樣？課文是怎樣寫的？請齊讀。（板書：像雹子）說明什么？

　　3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當又一群敵人上來時，班長是怎么做的？齊讀。

　　4、扣“壯”：

　　手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會大聲喊道：打得──好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。

　　5、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？

　　6、小結(jié)本段：

　　⑴主要寫了什么？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？

　?、莆覀冏ナ裁捶治隽巳宋锏乃枷肫焚|(zhì)？

　　（動作、語言。）

　　四、學習第五段

　　過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？

　　1、放錄像并配音：

　　五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠方，邁著艱難而又堅定的步子向著懸崖的邊緣走去……

　　2、請看課文，齊讀第一句：

　　“屹立”可換哪些詞？能否換？為什么？“眺望”呢？

　　滲透學法：

　　抓寫五壯士動作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。

　　3、齊讀第2句：

　　“回頭望望”含有什么意思？五壯士勝利完成了任務，所以臉上露出了勝利的喜悅。

　　4、班長是怎么說出這種喜悅的？指導讀。他是怎樣做的？“縱身”看出什么？

　　5、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們怎樣？

　　6、扣“壯”：

　　誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！

　　7、請聽聽吧，他們在跳崖時高呼的口號，至今還回蕩在我們耳邊。請齊讀，指導讀。引讀。

　　8、小結(jié)本段。

　　五、總結(jié)全文

　　1、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？

　　2、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？

　　3、另外，我們還學會了兩學習方法，請讀一讀。今后我們要繼續(xù)運用這些學習方法。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計8

　　【教學目標】

　　１、讀懂課文內(nèi)容，了解五壯士的英雄事跡，按照課后提綱給課文分段，概括段意。

　?。病⒍酶鶕?jù)文章表達的需要，有詳有略的寫作方法。

　　３、學會本課的生字新詞，有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　【教學重點】

　　讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動作、神態(tài)的詞句，體會課文的中心思想。

　　【教學難點】

　　學習有詳有略的寫作方法。

　　【課時安排】

　?。舱n時。

　　第一課時

　　〖教學過程〗

　　一、揭示課題

　?。薄⒄勗捯耄?/p>

　　在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的２２課《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。

　　２、板書課題：

　　“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

　　二、初讀課文，感知課文

　?。薄⒛x預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內(nèi)容的了解。

　?。?、放錄音，聽課文，感知課文：

　?、?這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。

　?、?說說五壯士的英雄事跡。

　?、?課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

　　３、自學課文：

　?、?投影表示自學要求，指名讀。

　?、?讀課文，讀準生字的音。

　?、?聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

　?、?結(jié)合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。

　?、?學生自學課文。

　?、?分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。

　?、?交流學習情況。

　　⑻ 指名讀準生字的字音。

　?、?理解重點詞的意思。

　?、?畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。

　?、?分段，說段意：

　?。ɡ砬逦恼碌臄⑹鲰樞颉＃?/p>

　　接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖。

　　４、指名讀課文：

　?、?思考：

　　課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　?、?哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　深入理解課文內(nèi)容：

　?。?、復習提問：

　　課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？

　　２、出示課題，明確學習目標：

　　課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

　　他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？

　?。场⒆宰x課文，討論交流。

　?。?、全班交流學習情況：

　　五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。

　?、?出示課文內(nèi)容，指名讀。

　?、?找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？

　?、?同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

　　課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

　?、?討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

　?、?出示課文內(nèi)容，指名讀。

　　⑶ 說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受

　　課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

　?、?默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層。

　?、?在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？

　?、?有感情地朗讀這一段。

　　五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯??！

　?、?哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

　?、?討論回答：

　　說說“屹立“的意思。

　　五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

　　為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”

　?。?、有感情地朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計9

　　教學要求：

　　1、掌握生字詞。

　　2、結(jié)合讀寫例話《詳寫和略寫》學習課文，知道哪些材料是詳寫的，哪些材料是略寫的，作者為什么要這樣安排。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦五壯士英勇跳崖的部份。

　　教學重點、難點：引導學生通過學習課文，懂得一篇文章怎樣安排詳略，為什么要安排詳略。

　　教具準備：錄像帶、小黑板

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、談話復習引入。

　　昨天，我們在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)課后小標題的提示給課文分成了五段，請讀一讀。另外，還仔細學習了第一、二段。請回想一下，這一詳一略的兩段都是圍繞題目中哪個字寫的？“壯”字是什意思？（板書：勇敢、不怕犧牲）請再回憶一下，在學習一、二段時，主要采取了哪兩種方法？（生答后出示小黑板）請齊讀。這節(jié)課，我們繼續(xù)運用這兩種方法學習課文的三、四、五段。

　　二、學習第三段。

　　1、默讀第三段，用“”勾出直接寫五壯士的句子。

　?。?）寫班長的是哪個句子？“走！”（板書）是人物的什么？語言（指小黑板）“！”說明什么？（班長堅決果斷）還有哪個詞也可以看出了？“斬”怎樣理解？“截”是什么意思？整個詞呢？課文中指什么堅決果斷？（把敵人引上絕路）“絕路”就是什么？（死路）班長毫不猶豫地把敵人引上死路，說明他怎樣？（扣壯士——勇敢，不怕犧牲）滲透學法：從這里看出，理解成語，要先弄清重點字的意思，再理解整個詞的意思，最后結(jié)合上下文深入理解。

　?。?）寫戰(zhàn)士們是哪些句子？這兒為什么不逐個描寫？從哪個詞看出心情一致（熱心沸騰）從哪個詞可看出他們行動一致？（緊跟）（板書）刪掉“緊”也說得通，能否刪，為什么？滲透學法：從這里看出，理解詞語還可以用刪詞同原文對照比較的方法。

　　2、戰(zhàn)士們要把敵人引上絕路，難道他們面前只有絕路一條嗎？從哪個句子看出？

　　3、扣“壯”：生路就擺在戰(zhàn)士們面前；可為了人民群眾和連隊主力的安全，他們毅然選擇了絕路。多么勇敢的選擇?。≌娌焕閴咽?！

　　4、小結(jié)：

　?。?）這段寫了什么？

　　（2）表現(xiàn)了五壯士怎樣？（勇敢）

　?。?）他們的這種品質(zhì)通過什么來表達的？（語言、動作）

　?。?）這段寫得詳細還是簡略？過渡：剛才我們主要采取了這兩種方法（指小黑板）學習的。下面繼續(xù)采用同樣的方法學習第四段。

　　三、學習第四段。

　　1、五壯士來到頂峰，居高臨下地把敵人打得墜落山澗、粉身碎骨?？砂嚅L負傷，只剩下唯一的一顆手榴彈！

　?。?）這時，班長是怎么做的？請用圓點標出他動作的詞。（板書：搶、奪、舉）“搶”說明他動作怎樣？（快）“奪”又說明他動作怎樣？換“拿”好嗎？為什么？“舉”、“喊”都說明了什么？（很勇敢、很有力量）看插圖，誰是班長？你怎么看出的？

　?。?）班長已經(jīng)負傷了，為什么動作這樣快？力量這么大？所以，他高聲喊道一一（齊讀、導讀、引讀）

　　2、再看插圖，四位戰(zhàn)士與班長的行動怎樣？課文是怎樣寫的？請齊讀。（板書：像雹子）說明什么？

　　3、戰(zhàn)斗就這樣持續(xù)著，當又一群敵人上來時，班長是怎么做的？齊讀。

　　4、扣“壯”。手榴彈在敵群中開了花，敵人血肉橫飛，我們一定會大聲喊道：打得——好！五位戰(zhàn)士真勇敢，不愧為是壯士。

　　5、這段寫班長、戰(zhàn)士以外，還寫了誰？是怎么寫的？為什么要寫敵人？

　　6、小結(jié)本段。

　?。?）主要寫了什么？表現(xiàn)了五壯士怎樣？寫得詳還是略？

　?。?）我們抓什么分析了人物的思想品質(zhì)7（動作、語言）

　　四、學習第五段過渡：唯一的武器都用上了，五壯士到了彈盡糧絕的地步，他們又是怎么做的？

　　1、放錄像并配音：五位八路軍戰(zhàn)士屹立在狼牙山頂峰，血汗交織的臉上洋溢著勝利者的喜悅，他們昂首挺胸，眺望遠方，邁著艱難而又堅定的步子向著懸崖的邊緣走去……

　　2、請看課文，齊讀第一句。“屹立”可換哪些詞？能否換？為什么？“眺望”呢？

　　滲透學法：抓寫五壯士動作、神態(tài)的詞，我們用換詞同原文對照比較理解到本句既寫出了五壯士頂天立地的英雄氣概，又寫出了他們與父老鄉(xiāng)親，與親密戰(zhàn)友的依依惜別之情。

　　3、齊讀第2句?！盎仡^望望”含有什么意思？五壯士勝利完成了任務，所以臉上露出了勝利的喜悅。

　　4、班長是怎么說出這種喜悅的？指導讀。他是怎樣做的？“縱身”看出什么？

　　5、戰(zhàn)士們是怎么做的？說明他們怎樣？

　　6、扣“壯”。誰不珍惜年輕的生命？可是，為了人民，為了黨，為了祖國，五壯士毫不猶豫地獻出了寶貴的生命。多么偉大的壯舉，他們崇高的精神，必將與日月同輝，與天地共存！

　　7、請聽聽吧，他們在跳崖時高呼的口號，至今還回蕩在我們耳邊。請齊讀，指導讀。引讀。

　　8、小結(jié)本段。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、全文主要寫什么？表現(xiàn)了五壯士什么品質(zhì)？

　　2、這五段中，哪些段寫得詳哪些段寫得略？為什么這樣安排？

　　3、另外，我們還學會了兩學習方法，請讀一讀。今后我們要繼續(xù)運用這些學習方法。

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計10

　　情景說明：

　　通過學習狼牙山五壯士為革命，為人民寧死不屈，勇于獻身的精神，激發(fā)學生為振興中華刻苦學習(zh09)。

　　教學目標：

　　1、學會本課生字。

　　2、有感情朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　3、體會五壯士抗擊日寇的英雄氣慨和不畏犧牲的精神。

　　4、提高閱讀速度。

　　教學重點：理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作、神態(tài)和語句；體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高閱讀速度。

　　教學準備：1、多媒體課件

　　2、搜集關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的材料

　　教學過程：

　　一、 導入：

　　很多同學都看過《狼牙山五壯士》這部電影，都被壯士們那種不怕犧牲精神所感動，那么，我們今天就進一步的體會五壯士那種偉大的獻身精神（板書課題 狼牙山五壯士）

　　二、 整體感知課文

　　1、 快速默讀課文，想這篇課文講了一件什么事？

　　2、 指名回答

　　3、 點撥：本文記敘的是五壯士為了掩護群眾和部隊主力的轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，把敵人引上狼牙山頂峰，完成任務后英勇跳崖的故事。

　　三、 初讀課文

　　用自己喜歡的方式讀課文（可以大聲讀，默讀、小組合作讀……），讀后討論：哪些地方給你留下了深刻的印象？畫出使你感動的句子，并說出理由。

　　1、 生讀課文

　　2、 討論問題

　　3、 師：老師為孩子們準備了一些圖片，請同學們看看五壯士的光輝形象。

　　圖片一、

　　1、請同學來讀一讀畫面的話

　　2、這段文字是第2自然段的，本段中哪些句子你最感動？為什么？

　　A、班長：下命令狼狼地打

　　B、副班長：大吼

　　C、宋學義；掄

　　D、胡德林和胡福才：臉繃得緊緊的

　　4、 你體會到五壯士對敵人怎樣的情感？恨

　　5、 指名讀

　　圖片二

　　1、 師讀文字

　　2、 你認為這句話中哪些詞用的好，好在哪兒？

　　例句：為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和部隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說“走”，帶頭向棋盤陀走去。

　　“走”字鏗鏘有力，表現(xiàn)出班長態(tài)度堅定，判斷果斷

　　3、 從中表現(xiàn)出什么精神？（自我犧牲，愛人民）

　　4、 指生讀本段，突出重點詞

　　圖片三

　　1、 生自己讀文字

　　2、 4、5段中啊句話最能打動你？為什么？

　　例句：頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

　　把石頭比作雹子，說明石頭猛、有力，體現(xiàn)殺敵決心和與敵人血拼到底的英雄氣慨。

　　3、 帶著豪情讀

　　圖片四、

　　小組讀，看哪些詞用得好？交流五壯士怎么樣？（不怕死，英勇頑強）

　　小結(jié)：五壯士熱愛人了，熱愛祖國，仇恨敵人，勇于犧牲的精神永遠值得我們學習(zh09)，讓我們還著欽佩的心情，再來領(lǐng)略五壯士的英雄氣概吧！

　　四、 感情升華，拓展延伸

　　同學們，我們?nèi)缃竦男腋Ｉ顓s是像五壯士這樣的革命先烈用生命和鮮血換來的，如今面對壯士豐碑，你想對壯士說些什么？

　　4、總結(jié)語：歷史不會忘記英雄

　　，讓我們記住這悲壯的歷史場面，做一個堅強不屈、自強不息的中國人。

　　板書設(shè)計

　　頂峰殲敵

　　引上絕路

　　英

　　誘敵上山

　　勇

　　接受任務

　　跳

　　崖

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計11

　　【教學目標】

　?。?、知識目標：

　　了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

　?。病⒛芰δ繕耍?/p>

　　理解能力、朗讀體會能力的培養(yǎng)。

　　３、德育目標：

　　學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　【教學重點】

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　【教學難點】

　　體會五壯士的思想感情和偉大精神。

　　【教學方法】

　　自主合作、小組交流、朗讀體會法。

　　【教學媒體】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入

　　二、以情促讀，總結(jié)讀法（自主學習第四段“頂峰殲敵”。）

　?。薄⒅该首x，想象“五壯士的形象”。

　　２、用成語匯報在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。

　　３、概括學法：初讀想象畫面。

　　４、“頂峰殲敵”的影片回顧，激發(fā)感情：放影片。

　　５、自由讀，找出你最感動的語句，好好地品讀體會，并作好筆注。

　?。?、匯報：把你覺得感動的語句讀一讀，并說說朗讀的體會。

　?。?、概括學法：品讀體會感情。

　?。?、表演讀。

　?。?、小結(jié)學法：

　　初讀想象畫面──品讀體會感情（找—品）。

　　三、運用學法，讀中感悟（合作探究第五段“英勇跳崖”。）

　?。?、據(jù)學法分組合作學習：

　?、?分小組自讀第五段。

　?、?想象：

　　你好像看到了什么？

　　２、生自由匯報。

　?。?、“英勇跳崖”的影片回顧。

　?。?、結(jié)合課文分組合作探究：

　?、?找：

　　哪些語句表現(xiàn)了“五壯士”英勇跳崖的悲壯？

　?、?品：

　　反復讀，體味這些語句怎樣讀才能讀出感情。

　?。?、檢查合作學習情況，反復品讀。

　?。丁⑿〗Y(jié)：

　　五壯士用自己的壯舉，向日寇和所有的侵略者證明了中國人民是＿＿＿＿，所以課文結(jié)尾說＿＿＿＿＿。

　　７、比賽讀。

　　８、配樂讀。

　　９、積累：

　　用什么方法快速地記下這一段。

　　四、回應目標，總結(jié)全文

　?。薄⒄n文是圍繞著哪個字來寫？體現(xiàn)了五壯士的什么精神？而作者重點描寫了第幾次掩護任務？更能突出什么？

　?。病W完這篇課文后，你有什么收獲？

　　五、情感升華，課堂延伸

　　提供網(wǎng)址，豐富課外知識。

　　六、作業(yè)

　　學了這篇課文，你想給自己布置些什么作業(yè)？

　　【板書設(shè)計】

　　２２、狼牙山五壯士

　　頂峰殲敵

　　引上絕路

　　英勇 跳崖

　　痛殲敵人

　　接受任務

《狼牙山五壯士》教學設(shè)計12

　　教學目標：

１、 理解課文四、五兩部分，了解狼牙山五壯士頂峰殲敵、英勇跳崖的英雄事跡，學習五壯士熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　?。?、 緊扣"壯"字，抓住重點詞句，通過有感情地朗讀，讓學生理解體會五壯士的"壯言"、"壯行"、"壯志"，激發(fā)學生對五壯士的無限崇敬之情。

　　教學重、難點：

　　理解描寫五壯士頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、語言、神態(tài)的語句，體會他們 熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　學情分析：

　　本班48名學生，男生人數(shù)居多，男生喜歡英雄故事的興趣比較濃，所以要誘導學生多讀，讀出英雄的氣慨，讓他們在讀中悟出感情。

　　教學理念 ：

　?。?、以讀為本，讀中悟情。

　　本課我設(shè)計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據(jù)不同的訓練目的，設(shè)計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。

　?。病⒅匾曌灾鲗W習，激發(fā)主體潛能。

　　在教學的各個環(huán)節(jié)中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間、生生之間的信息和情感交流呈現(xiàn)出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺、主動、熱情的學習狀態(tài)，使他們能更充分、更直接、更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文、理解課文。

　　教學時間：

兩課時

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　?。ㄒ唬┱勗捯?/p>

　　在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了艱苦卓越的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的《狼牙山五壯士》，就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山的一個真實故事。

　?。ǘ┌鍟n題

　　“狼牙山”在哪里？“壯士”指什么人？

　　二、初讀課文，感知課文

　　（一）默讀預習要求，聯(lián)系課前預習，談談自己對課文內(nèi)容的了解。

　?。ǘ┓配浺簦犝n文，感知課文

　　1．這五名戰(zhàn)士是怎樣完成任務的？結(jié)果怎樣？我們一起聽錄音。

　　2．說說五壯士的英雄事跡。

　　3．課題中哪個字最能體現(xiàn)他們的精神？什么精神？

　?。ㄈ┳詫W課文

　　1．投影表示自學要求，指名讀。

　　2．讀課文，讀準生字的音。

　　3．聯(lián)系上下文理解詞語，對不懂的地方做上記號。

　　4．結(jié)合課后思考練習題，給課文分段，概括段意，練習說段意。

　　5．學生自學課文。

　　6．分小組學習，討論重點詞語和分段情況，練習說段意。

　　7．交流學習情況。

　　8．指名讀準生字的字音。

　　9．理解重點詞的意思。

　　10．畫出你認為自己最受感動的句子讀一讀。

　　11．分段，說段意。（理清文章的敘述順序）

　　接受任務──誘敵上山──引上絕路──頂峰殲敵──跳下懸崖

　?。ㄋ模┲该x課文

　　1．思考：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2．哪些段落寫得詳，哪些段落寫得簡略。

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)：朗讀課文

　　課后小結(jié)：

　　第二課時

　　一、復習導入

　　深入理解課文內(nèi)容

　?。ㄒ唬土曁釂枺赫n文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細？哪些段落比較簡略？

　　（二）出示課題，明確學習目標

　　課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱為“五壯士？

　　他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動？表現(xiàn)了他們的什么精神？

　?。ㄈ┳宰x課文，討論交流

　　（四）全班交流學習情況

　　1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動作和神態(tài)的描寫上。

　　（1）出示課文內(nèi)容，指名讀。

　?。?）找出描寫五壯士痛擊敵人的動作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動作你感到了什么？

　　（3）同學們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。

　　2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。

　?。?）討論回答：他們完成任務后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移？

　?。?）出示課文內(nèi)容，指名讀。

　?。?）說說自己對這句話的理解，并談談自己的感受

　　3．課文的第四段寫五壯士在峰頂殲敵，沒有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。

　　（1）默讀課文，說說這一段先寫了什么？后寫了什么？分層

　?。?）在峰頂殲敵是從幾方面來寫的？

　　（3）有感情地朗讀這一段。

　　4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯啊！

　?。?）哪些詞語表現(xiàn)了五壯士的英勇悲壯？

　?。?）討論回答：說說“屹立“的意思。

　　五壯士為什么“露出勝利的喜悅”？

　　為什么說“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河？”

　　5．有感情地朗讀課文。

　　二、總結(jié)全文

　　三、質(zhì)疑問難

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文

　　教學反思：

　　這一課的教學，我采用了以學生為主體，教師在課堂上適當點撥的教學方法。通過引導學生多讀，多思考，多交流，在這三個環(huán)節(jié)中逐步加深由淺入深，層層遞進解決了課文中的問題。從而完成了教學任務。課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的，條理分明，重點突出，詳略得當。全文的記敘順序可以概括為：接受任務——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖。其中第二，四，五部分是詳寫，其余為略寫。這些內(nèi)容我就逐步讓學生在課堂上展示。在第二課時中，我通過讓學生多讀，在讀的語調(diào)與感情色彩中理解詞語與英雄的氣概，我覺得這一課的學習效果還算不錯。我記得有位劇作家說過：讀書能力分為三種：一種是讀而不懂；一種是既讀也懂；一種是還懂得書上沒有的東西。能“懂得書上沒有的東西”它實際上是我們所期盼的，是讀書的高境界，更是《語文課程標準》的要求。

　　但愿我自己以后的語文課堂能夠使學生讀后：“懂得書上沒有的東西。”

　　，狼牙山五壯士教學設(shè)計3

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