課題

《紅蜻蜓》

課型

表演唱

課時

兩課時

年級

四年級

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價值觀：豐富學(xué)生的音樂視野，感受日本音樂風(fēng)格特點，激發(fā)學(xué)生對童年生活的美好感受和熱愛。

過程與方法：以體驗感受為主，通過節(jié)奏訓(xùn)練、歌表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及綜合能力。

知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，能完整的表演唱歌曲。

教材分析

《紅蜻蜓》是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元“童年回憶”當(dāng)中的第三課，歌曲為三拍子兩樂曲組成，節(jié)奏明顯，旋律優(yōu)美抒情。是一首反映童年美好生活的日本兒童歌曲，雖然詞中已經(jīng)是以長大了的角度來描寫的童年，但其中的美好鏡頭都是由美麗童年構(gòu)筑的.詞 曲結(jié)合自然，很形象的描述出了童年的美好時光，以及對童年生活的美好感受和熱愛.

學(xué)情分析

四年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備了基礎(chǔ)的表演唱能力，但在學(xué)唱過程中，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。

教學(xué)重點

用優(yōu)美的聲音、均勻的氣息演唱歌曲。

教學(xué)難點

1、記憶歌詞，并準(zhǔn)確演唱歌曲。

2、準(zhǔn)確區(qū)分：“X X X”“XX X X”“X X XX”三條節(jié)奏。

教具

多媒體錄音資料、播放器、紅蜻蜓道具

教學(xué)流程

教師活動

設(shè)計意圖

一、組織教學(xué)

播放《紅蜻蜓》主題歌律動讓學(xué)生在優(yōu)美的歌聲中進(jìn)入課堂

打破常規(guī)的導(dǎo)入方式，讓學(xué)生在進(jìn)入課堂時就能以輕松的心情感受三拍子的旋律。

二、體驗感受

初聽歌曲；

1、聽情緒、感受三拍子歌曲的旋律特點。

2、感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律

X X X

XX X X

X X XX

根據(jù)課標(biāo)要求，遵循音樂學(xué)習(xí)規(guī)律，以聽覺入手，初步聆聽歌曲，抓住節(jié)奏作為突破點，解決歌曲難點。

三、歌曲教學(xué)

1、歌曲介紹

師：今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字，就叫做紅蜻蜓，它是一首在日本廣為流傳的歌曲，歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽。

2、按節(jié)奏讀詞

師：隨著我一起來講這個故事，看看誰的節(jié)奏最準(zhǔn)確。

師：播放三幅圖畫，幫助學(xué)生讀歌詞，記歌詞。

生：按節(jié)奏讀歌詞

通過畫面的提示，記憶歌詞。

3、教師范唱

師：我精心準(zhǔn)備了一首吉他彈唱版的《紅蜻蜓》帶給大家，希望同學(xué)們喜歡。

4、模唱歌曲

師：同學(xué)們隨著我用LU來演唱。

生：運(yùn)用均勻的氣息模唱。

5、換氣處理

師：同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號？拿出小蜻蜓，讓它來提醒我們換氣。

生：尋找換氣記號

拿出蜻蜓做動作提醒換氣

6、旋律線、漸強(qiáng)漸弱記號

師：紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的？讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧，小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱，飛的高的時候聲音強(qiáng)一些。

7、、完整演唱歌曲

師：剛才我們由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的演唱叫做漸強(qiáng)，漸弱，在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。

讓學(xué)生了解歌曲的類別是敘事抒情歌曲，為學(xué)生以后積累音樂作品奠定基礎(chǔ)

通過講故事的形式來進(jìn)行按節(jié)奏讀詞再次解決演唱時的難點，并且通過畫面的視覺效果幫助學(xué)生理解記憶歌詞

課標(biāo)提到興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的動力，這一環(huán)節(jié)便采用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法，吸引學(xué)生的注意力，吉他伴奏隨意性比較強(qiáng)能有與學(xué)生靈活交流

在培養(yǎng)中年級學(xué)生視唱能力的同時，繼續(xù)鞏固用均勻的氣息唱歌

巧妙的運(yùn)用紅蜻蜓來提醒換氣，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的演唱歌曲，并理解換氣記號在演唱歌曲中的作用

模仿旋律線走向運(yùn)用漸強(qiáng)漸弱的聲音演唱歌曲

為了讓音樂作品更好的表現(xiàn)，漸強(qiáng)漸弱的歌曲處理時必要的，這使得歌曲更加動聽，讓學(xué)生理解漸強(qiáng)漸弱記號在表現(xiàn)歌曲時所起到的重要作用。

四、歌曲表現(xiàn)

師：歌曲的演唱形式都有哪些？紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運(yùn)用哪些演唱形式？我們就運(yùn)用這樣的形式一起來演唱這首歌。

生：找出適合表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》的演唱形式。

1、獨唱（男、女）

2、齊唱

課標(biāo)提出：“四年級學(xué)生能區(qū)分合唱與齊唱，并進(jìn)行表演?！蔽以诖谁h(huán)節(jié)幫助學(xué)生回憶舊知識——歌曲的演唱形式，找出適合表現(xiàn)紅蜻蜓的演唱形式。對學(xué)生以往學(xué)習(xí)的音樂知識的鞏固，并培養(yǎng)學(xué)生把知識運(yùn)用的實踐中的能力。

五、拓展

欣賞日本動漫歌曲，“天空之城”主題歌《伴隨著你》

讓學(xué)生感受音樂的魅力，以及日本音樂的風(fēng)格特點。體會音樂無國界，動聽的音樂，天籟的歌聲是全世界共同的語言

六、課后反思

本課的教學(xué)目標(biāo)是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)出對美好生活的熱愛之情。 通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲。準(zhǔn)確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術(shù)形象。

五年級學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已具有三度音程構(gòu)唱的基礎(chǔ)；具備了基礎(chǔ)的合唱能力，但兩個聲部一起唱，學(xué)生在音準(zhǔn)、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進(jìn)一步地指導(dǎo)。

一、成功之處

在歌詞的邏輯重音中，學(xué)生初次接觸。在學(xué)生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會覺得唱的有情感，但學(xué)生演唱中比較有難度，不過在本課中讓學(xué)生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓(xùn)練學(xué)生是可以掌握的，并且學(xué)生將轉(zhuǎn)化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。

本著訓(xùn)練學(xué)生能力勝過教會學(xué)生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是結(jié)合作品《紅蜻蜓》訓(xùn)練學(xué)生演唱能力，培養(yǎng)學(xué)生好的演唱習(xí)慣和歌唱方法。

二、不足之處

在這節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生在演唱表現(xiàn)方面很好，基本完成了合唱教學(xué)，音準(zhǔn)較好。問題是除了有特長的學(xué)生積極配合外，我在今后應(yīng)更關(guān)注那些演唱不好的學(xué)生讓他們也投入進(jìn)來，設(shè)計更多這些唱得不好的學(xué)生關(guān)注的環(huán)節(jié)，這樣才能讓所有學(xué)生感受音樂，感受合唱帶來的美感。