七年級上冊地理課件5篇

時間：2023-03-05 21:38:45 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級上冊地理課件5篇，以供借鑒。

七年級上冊地理課件5篇

七年級上冊地理課件1

　　復習上節(jié)課內(nèi)容教師提問：

　　1、地球的形狀是什么?

　　2、怎樣描述地球的大小?

　　3、什么是地球儀?

　　4、地球儀與地球的區(qū)別。

　　導入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節(jié)課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。

　　學生活動在小組中展示自制的地球儀。

　　教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進行鼓勵性評價，并拿出教具──地球儀。

　　教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢?相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發(fā)現(xiàn)老師的地球儀上面有很多點和線?這些線就是緯線和經(jīng)線，今天，我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經(jīng)線。

　　板書：一、緯線和經(jīng)線

　　教師活動：(展示經(jīng)緯儀)在經(jīng)緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學們概括什么是緯線。

　　學生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環(huán)繞地球一周的圓圈叫做緯線。

　　活動：

　　1、分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線;

　　2、請同學們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導同學。

(評價活動結(jié)果)

　　教師提問：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這些緯線有什么特點?(展示經(jīng)緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規(guī)律、指示方向等)

　　學生思考并回答。

　　板書：1、緯線

(1)定義：與地軸垂直，并環(huán)繞地球一周的圓圈

(2)特點：①指示東西方向(與地軸垂直)

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等(赤道是最大的緯線)

　　請同學們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

　　過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經(jīng)線，經(jīng)線有什么特點，經(jīng)線和緯線有什么不同?

　　活動：1、分別請同學上來用細繩標示出兩條經(jīng)線;

　　2、在自制的模型上畫出兩條經(jīng)線。學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經(jīng)線。

　　教師引導：與緯線相比，經(jīng)線的特點是什么?

　　學生回答。

　　板書：2、經(jīng)線

(1)定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

(2)特點：①指示南北方向(與赤道垂直)

②每條經(jīng)線都是半個圓

③經(jīng)線的長度全部相等

　　知道了緯線、經(jīng)線的定義及他們的特點后，請問同學們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經(jīng)緯線(無數(shù)條)，為了區(qū)別這些經(jīng)緯線，我們給他們確定了不同的度數(shù)，也就是我們常說的緯度和經(jīng)度。

　　板書：二、緯度和經(jīng)度

　　我們先來了解緯度。

　　教師引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經(jīng)常被人們叫做什么名字?

　　學生觀察地球儀或課本第5頁，圖1、7并回答。

　　師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。

　　教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或。

　　學生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標示出基多市。

　　教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律?最大的緯度是多少度?它在什么地方?

　　學生觀察地球儀或課本第5頁，圖1、7并回答。

　　教師小結(jié)：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。

　　承轉(zhuǎn)：細心的同學會發(fā)現(xiàn)緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區(qū)分兩條度數(shù)相同的緯線呢?

(學生思考并回答)

　　教師小結(jié)：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“Nrth”的開頭字母;赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“Suth”的開頭字母。

　　學生活動：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或?qū)懗鲈摼暰€的緯度(強調(diào)緯度的正確寫法)。

　　教師引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適?為什么?

(學生思考并回答)

　　教師小結(jié)：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

　　學生活動：教師手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據(jù)卡片上注明的緯度，按規(guī)律站成一排(教師可自標明赤道的那張卡片，協(xié)助同學一起完成這個活動)，站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。

七年級上冊地理課件2

　　教學目標

　　1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。

　　2、識別常用的天氣符號,能看懂簡單的天氣圖。

　　3、能用事例說明人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性。

　　教學重難點

　　重點:

　　天氣的含義;識別常用的天氣符號,能夠看懂簡單的天氣圖。

　　難點:

　　人類活動對大氣環(huán)境的負面影響及保護大氣環(huán)境的重要性

　　教學過程

　　一、導入情景

　　教師活動:在我們的日常生活中,大家都非常關心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請大家思考:

　　1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?

　　2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?

　　3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關系?

　　學生活動:積極思考,自由回答。

　　二、理解天氣的含義及其特點

　　1、請學生看這窗外,用自己的語言將此時的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點)

　　2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。

(1)、請一位同學將頭一天聽到的天氣預報中的成都、北京、上海、廣州的天氣向全班同學做一個預報。(學生活動:預報四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學設計)

(2)、其他同學做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學生活動:是從陰晴、風雨、冷熱、濕度等方面描述的。)

(3)、從我們剛才對天氣的描述中,我們可以認識到天氣發(fā)生的時間長短怎么樣?(學生活動:時間短)

(4)、在同一時間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學生活動:不相同。得出結(jié)論,同一時刻,不同地點的天氣可能差別很大。)

　　3、引導學生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學生活動:自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點,不同時刻的天氣不同。)

　　4、講述:由以上兩個方面,我們可以認識到:天氣到多變的。(學生活動:明確天氣是反映一個地方短時間的陰晴、風雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)

　　三、天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響

　　1、引導提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對人類的生活、生產(chǎn)的影響)

　　2、請幾位同學上臺分角色扮演不同職業(yè)人員對天氣的感受。(學生活動:幾位同學上臺扮演,其他同學作評)

　　3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關,對不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會產(chǎn)生極大的影響。同時請大家結(jié)合課本活動題總結(jié)一下:天氣對我們的生產(chǎn)和生活會產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭。(4)天氣與日常生活。)

　　4、引導學生結(jié)合這項活動,結(jié)這項活動擬定一個名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。

　　四、課堂活動：

　　地理填充圖完成。

　　五、板書設計

　　板書

　　第一節(jié)多變的天氣(教學設計)第一課時

　　一、天氣及其影響

　　1、理解天氣的含義及其特點

　　2、天氣對人類的生活、生產(chǎn)影響

　　3、閱讀天氣預報

七年級上冊地理課件3

　　教學目標

　　1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

　　2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。

　　3.懂得保護世界文化遺產(chǎn)的意義。

　　教學重難點

　　1.運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別。

　　2.舉例說出聚落與自然環(huán)境的關系。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　前播放《愛在文登》歌曲，創(chuàng)設情境，活躍氣氛，引領學生進入學習狀態(tài)。

　　一、導入：同學們，你們知道我們剛才聽的那首歌叫什么名字嗎?(愛在文登)對，愛在文登，那么，請同學們看這組圖片，你們能說出這是我們文登的哪些地方嗎?對，非常好!這是青龍生態(tài)旅游度假村、這是文登學公園、這幅是新建的南海公園、最后一幅是昆崳山風景區(qū)。

　　這些都是我們文登的旅游勝地，它們有的坐落在城市里，有的則建在鄉(xiāng)村。(導入部分加上了一首我們文登人自己的歌《愛在文登》，出示了文登的一些旅游景點的圖片，創(chuàng)設情境，導入新課。)不管是城市還是鄉(xiāng)村都是我們?nèi)祟惣芯幼〉牡胤剑覀兘y(tǒng)稱為聚落。這節(jié)課，我們就來共同探討有關聚落方面的知識。

　　二、新授知識：

　　第一部分：聚落與環(huán)境

(一)出示學習目標，自主學習。

　　請大家看課本87頁圖文內(nèi)容，完成導學案第一部分，自主學習。(板書：人類的居住地--聚落)

　　什么是聚落?聚落的主要類型有哪兩種呢?誰來說說?(板書：鄉(xiāng)村與城市)大家對城市和鄉(xiāng)村了解多少呢?下面，讓我們一起走進城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)差異。下面我們一起來看一組有關鄉(xiāng)村聚落與城市聚落的圖片，進一步了解它們間的差異。這是一組有關鄉(xiāng)村聚落的圖片：圖片中有什么?誰來說說?

　　正如以上兩位同學所說，鄉(xiāng)村中有農(nóng)田、果樹、池塘、有通往小鎮(zhèn)的小路。鄉(xiāng)村聚落中有農(nóng)村、牧村、漁村、林場等不同類型，相對應他們所從事的是耕作、放牧、捕魚、伐木等生產(chǎn)活動。這是一組有關城市聚落的圖片，在圖中你可以看到什么?(我們可以看到城市里高樓林立、有許多商店、學校、醫(yī)院，道路縱橫，車輛很多)居住在城市里的人們主要從事什么工作?(工業(yè)、商業(yè)、服務業(yè))(添加了更多的圖片，更有利于學生的自主學習。)

　　這是一組有關鄉(xiāng)村聚落與城市聚落差異的表格。誰來說說?(師出示表格內(nèi)容)……

(二)小組合作

　　同學們，前面我們了解了鄉(xiāng)村聚落與城市聚落，那么你知道聚落是怎樣形成的嗎?什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(板書：形成、分布、形態(tài))-

(三)交流展示，師總結(jié)

(一)承接：請同學們看屏幕，這里有四幅圖片：沙漠、極地、高山、平原?，F(xiàn)在，讓我們做一個假設，假設你是一個原始部落的首領，你會帶領你的子民選擇把家安在哪里呢?(D)大家都選擇把家安在D這里，也就是平原地區(qū)。哪個小組起來說一下理由?(A是干旱的沙漠地區(qū)，B是寒冷的北極，C是地勢高峻的山地，D是近海的平原地區(qū)，水源充足、土壤肥沃、氣候適宜)在比較中我們發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對聚落的形成與分布有很大的影響。(出示圖片幫助學生分析影響聚落形成的主要因素)

(二)小結(jié)：哪位同學可以總結(jié)一下：有利于聚落形成和發(fā)展的因素主要有哪些呢?多媒體展示：有利于聚落形成和發(fā)展的因素。什么樣的地區(qū)聚落密集、什么樣的地區(qū)少有或沒有聚落?(生答)聚落在不同地區(qū)分布的形態(tài)是怎樣的?(出示圖片，生答)

　　1、承接：同學們，我們知道，世界各地自然環(huán)境差異很大，聚落在長期的發(fā)展過程中，往往形成了不同的建筑風格。在世界各地就形成了一系列具有當?shù)靥厣囊恍┙ㄖ?。下面我們就以西亞的民居和東南亞的民居為例，學習聚落與環(huán)境的關系。請同學們閱讀課本91頁內(nèi)容，完成導學提綱內(nèi)容。(板書：民居與環(huán)境)

　　2、小組內(nèi)交流答案。請同學們看屏幕，西亞的民居、東南亞的民居，他們的建筑外貌有什么特點?當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么特點?這位同學，你起來說一下，好，誰還有補充?這位同學，你說!很好!最后老師來總結(jié)一下，請看屏幕!……(師看屏幕講解)世界各地的民居風格不同，既能適應當?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會經(jīng)濟生活關系密切，體現(xiàn)了當?shù)氐奈幕曀住?/p>

　　三、拓展延伸：除此之外，你還了解哪些世界上有特色的民居呢?它們與當?shù)氐淖匀画h(huán)境又有怎樣的關系呢?我們威海這里有沒有與我們當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?(海草房)誰來說說海草房的建筑外貌有什么特點?我們威海的氣候特點是什么?(生答)

　　世界上其他地區(qū)有沒有與當?shù)刈匀画h(huán)境相適應的有特色的民居呢?請大家再看一組圖片。(出示江南水鄉(xiāng)、蒙古包、泰國高架屋、日本的輕木質(zhì)房屋、云南麗江古城等圖片并講解)。云南麗江古城是我國的傳統(tǒng)聚落，我們國家還有一些有代表性的傳統(tǒng)聚落，對于這些聚落，我們是應該保護還是拆除呢?請同學們讀課本90頁，思考這個問題。(保護or拆除)(保護，并且在保護的基礎上加以改建，更利于人類的生活)

　　出示四合院旅館和窯洞旅館圖片加以講解(拓展延伸到世界上一些有特色的民居，觀察其建筑外貌，分析與自然環(huán)境的關系，使學生對于聚落與環(huán)境的關系理解的更為深刻)

　　四、鞏固：下面給大家?guī)追昼姇r間記憶一下課本上的重點內(nèi)容。通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢?(了解了鄉(xiāng)村景觀與城市景觀的差別;了解了世界上一些有特色的民居與自然環(huán)境的關系)

　　五、課堂總結(jié)。

七年級上冊地理課件4

　　學習目標：

　　1、準確說出地球的形狀，學會運用有關地球的基本數(shù)據(jù)來描述地球的大小。

　　2、認識地球儀，能在地球儀上準確找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道和南北回歸線，南北極圈。

　　3、了解赤道、緯線、緯度的定義。

　　4、分析掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，明確南北緯度、南北半球、高中低緯度的劃分。

　　5、根據(jù)所給出的緯線圖準確說出某一點的緯度位置、南北半球位置及所在的緯度區(qū)位置。

　　學習重點：

　　1、了解赤道、緯線的定義，能夠在地圖、地球儀上準確地找出.

　　2、掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，南北半球的劃分。

　　學習難點：

　　掌握緯線的特點、分布變化規(guī)律，并能準確說出某一點的緯度位置、所在的南北半球位置及緯度區(qū)。

　　學生自學

　　學習任務(一)自學課本14—16頁地球的形狀部分思考回答以下問題 1、說出地球的形狀。

　　2、利用圖中有關地球的基本數(shù)據(jù)描述地球的大小。

　　組內(nèi)：相互交流自己的認識，比較出不同之處，提出疑問并記錄。

　　組間：以各組代表為代表交換各組記錄，作出匯總。并互相解答。

　　學習任務(二) 自學課文第16—17頁地球儀部分思考回答：

　　1、什么是地球儀?

　　2、在地球儀上準確指出地軸、南北兩極、赤道、南回歸線、北回歸線、南極圈、北極圈、經(jīng)線及緯線。

　　3、說出赤道、緯線、緯度的概念，南北緯度的是如何劃分的，南北緯度各用那個字母表示。

　　4、觀察“緯線與緯度”圖分析緯線的特點、分布變化規(guī)律。，填下表。

　　緯線(圈)

　　形狀特征

　　指示的方向

　　長度的特點

　　緯度的范圍

　　度數(shù)的變化規(guī)律

　　相同度數(shù)的區(qū)分

　　零度線的確定

　　劃分地球半球的界線

七年級上冊地理課件5

　　學習目標

　　1、知教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!">識與技能：法國的地理位置，法國的氣候類型和旅游業(yè)的發(fā)展狀況。

　　2、過程與方法：學生自學，教師指導。

　　3、情感態(tài)度價值觀：建立我國與法國的對比，從法國的發(fā)展中找到我國發(fā)展的有效途徑。

　　重難點

　　法國的地勢特點。

　　法國的氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

　　教具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　步驟

　　師生活動

　　復備

　　1、導課激情

　　2、自主學習

(由科代表組織本組成員根據(jù)學習提綱完成)

　　同學們你了解法國的哪些歷史和文化?

　　學生各抒己見，暢談法國的歷史人物，名勝古跡，經(jīng)濟發(fā)展狀況等。

　　學生自主學習，完成教材的活動練習和以下預習練習：

　　1.法國的輪廓有什么特點?

　　2.法國瀕臨的海，海灣，海峽以及陸地上的鄰國?

　　3.通過圖分析法國的最北端和最南端的地理緯度?看法過大部分屬于那個緯度區(qū)?

　　4.找到法國的中央高原，巴黎盆地，阿爾卑斯山脈看法國的地勢特征?

　　5.找到法國的重要的河流，塞納河，盧瓦爾河，羅訥河。

　　6.法國的第一大城市巴黎，法國的最大的海港馬賽，法國的第三大城市，法國的紡織工業(yè)中心里昂。

　　法國的輪廓象正六邊形，三邊臨海，三邊臨陸地。法國的南部面臨地中海，西邊臨比斯開灣，背面臨拉芒什海峽，陸地上的鄰國眾多，例如：比利時，盧森堡，德國，瑞士，意大利，摩納哥，安道爾，西班牙。中央高原位于法國的南部，巴黎盆地位于法國的西北部，從地形分布上和分層社色圖中可以看出法國的地勢特點，東南高西北低。

　　根據(jù)課前預習，介紹一下你所了解的法國。

　　1、在圖3—27上找到法國，看看其國土輪廓有什么特點。

　　2、讀出法國最北端和最南端大致的度數(shù)。

　　步驟

　　師生活動

　　復備

　　3、激情互動

　　4、魅力精講

　　5、拓展應用

　　6、生成創(chuàng)新

　　法國的塞納河從東南流向西北，注入拉芒什海峽，巴黎，里昂，馬賽三個城市的共同的地理位置特點是沿河分布或者沿海分布。

　　學生閱讀教材兩個段落看一下法國的主要的氣候類型以及分布狀況，法國大西洋沿岸，屬于溫帶海洋性氣候，在此了解溫帶海洋性氣候的分布規(guī)律，40-60度大陸的西岸，冬無嚴寒，下無酷暑，降水均勻，基本上沒有旱澇災害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展十分有力，法國的地形平坦，平原和丘陵占全國面積的4/5北部的巴黎盆地成為法國的小麥的主要產(chǎn)區(qū)，法國也成為歐洲最大的農(nóng)產(chǎn)品出口國。法國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還具有便利的灌溉條件，河流匯總多，水量豐富，季節(jié)變化小。這些都能通過學生的知識擴展得到。

　　法國的另外一種氣候――地中海氣候，教材自始至終都沒有提到地中海氣候類型，地中海的沿岸地區(qū)，夏季氣溫高，降水少，植物生長旺盛。在此有必要讓學生再次記憶地中海氣候的特點，夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨，雨熱不同期。在了解氣候類型的基礎上再看地中海沿岸的葡萄種植，可以給學生出示幾幅圖片，進而了解法國的葡萄酒。

　　法國的資源豐富，煤鐵儲藏量大，汽車飛機制造讓學生了解，法國的核電居世界第二，僅次于美國。法國的旅游業(yè)發(fā)達，旅游資源豐富，了解法國的旅游資源。

　　法國法展農(nóng)業(yè)的優(yōu)越自然條件?找出巴黎盆地和中央高原，歸納法國地勢的基本特征。

　　找出法國的氣候類型，以及對農(nóng)業(yè)的影響

　　介紹法國的旅游業(yè)

　　7、課堂檢測

　　法國的輪廓形狀——

　　法國的氣候——和————哥具有什么特點?

　　法國的首都————坐落在————河畔。

　　法國的地勢特點——

　　法國有那些旅游資源?

　　從什么地方反映法國是一個文化大國河旅游大國?

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