冀教版音樂教案6篇冀教版音樂課件

時間：2023-03-11 15:15:00 課件

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的冀教版音樂教案6篇冀教版音樂課件，供大家賞析。

冀教版音樂教案6篇冀教版音樂課件

冀教版音樂教案1

　　教學內(nèi)容：

　　一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

　　二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

　　三、音樂知識：認識四分休止符、認識速度標記。

　　四、編創(chuàng)與活動：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時值組合練習。

　　單元目標：

　　一.情感目標：能用歌聲表達對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》;

　　二、認知目標：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實踐活動中學習四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

　　三、技能目標：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲;能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教學重點：

　　感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

　　教具準備：鋼琴、錄音機、教學磁帶、多媒體及教學光盤，教學卡片。

　　課時安排：共四課時

　　1、表演《媽媽的心》，認識四分休止符并懂得得其作用。

　　2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。

　　3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

　　4、聆聽《媽媽寶貝》

　　教學設計：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、通過演唱表演歌曲反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。

　　2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學生準確掌握后半拍演唱的技巧。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　二、發(fā)聲基本練習

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　　啦…………

　　在發(fā)聲練習中對學生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習掌握后半拍演唱的要領。

　　三、表演《媽媽的心》

　　1.由課題名稱直接切人導人本課。

　　2.教師范唱。

　　提出要求：設問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。

　　3.師生交流討論上述設問。

　　4.聽錄音范唱兩遍。

　　要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

　　5.設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號?

　　6.講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。

　　7.再聽錄音范唱。

　　要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

　　8.師生討論：設問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達怎樣的心理狀態(tài)。

　　9.小結(jié)：這里四分休止符表達出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

　　10、在教師的伴奏下，學唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個樂段學唱，唱好一個樂段再唱第二樂段。

　　11、設問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關系能理解嗎?你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎?——填唱歌詞。

　　12、練習打擊樂伴奏

(1)徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強拍休止。

(2)打擊樂兩個聲部合奏。

(3)教師彈旋律，學生奏打擊樂進行合作排練。

(4)全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

　　四、課堂小結(jié)：

　　五、板書設計：

　　媽媽的心

　　第二課時

　　課時目標：

　　1.兩首不同地域風格的歌曲所表達的共同的情感;

　　2.認識兩種音樂表演形式;

　　3.在音樂游戲中訓練學生敏捷的思維。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲《媽媽的心》

　　三、聆聽《媽媽》

　　1.初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

　　2.簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨唱歌曲的藝術魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

　　3.復聽，說說歌曲的速度是怎樣的?演唱形式是怎樣的?

　　4.再次復聽，在教師引導下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達了怎樣的感情。(歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進到高潮，表達了對母親更深切的情感。)

　　四、聆聽《母親教我的歌》

　　1.初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受?與《媽媽》在感覺上有什么不同?(《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。)根據(jù)學生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎上再來討論。

　　2.簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

　　3.復聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣?(慢速)，演唱形式是什么?(女聲獨唱)

　　4.再次復聽時，讓學生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進行有什么特點，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

　　5.再次復聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時候接住。

　　五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習

　　1.活動準備：準備六把椅子

　　2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學坐在椅子上.其他學生拍出節(jié)奏：

“____”，然后請一位學生任意坐到其他椅子上，形成如“x0__x”或“__0__x”，再請其他同學拍出來。

　　3.老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……..

　　請學生按一定的速度邊念邊拍手，等學生和念整齊后，老師隨機擦去其中的一個或幾個數(shù)字，請學生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時，不發(fā)出聲音。在這樣練習的基礎上，老師可以增加難度，只留下兩到三個數(shù)字，然后要求學生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當看到還保留在黑板上的數(shù)字時才一起念出來并拍手。

　　六、板書設計

　　第三課時

　　課時目標

　　1.學唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

　　2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

　　教學過程

　　一.組織教學

　　二、復習歌曲《媽媽的心》

　　三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

　　1.初聽歌曲。不出示歌曲名字。

　　設問：仔細聽，這是誰唱給誰的搖籃曲?你聽了這首歌曲有什么感受?

　　2、師生討論，引出歌曲名。

　　3、聽老師范唱歌曲

　　設問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個小故事嗎?

　　4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導學生理解歌曲的內(nèi)涵。

　　5、用師生對歌的方式完成歌詞的學習。

　　6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導學生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

　　7、將學生分成三個小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

　　表演指導要點

①演唱時心中一定要有故事的畫面。

②演唱時必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

　　8、分組展示并互相評價。

　　四、課堂小結(jié)：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。

　　五、板書設計

　　第四課時

　　課時目標：

　　1.聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風格以及它所表達的不同的情感。

　　2.能有感情地學唱這首歌曲，用真心表達對媽媽的愛。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、復習歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

　　三、聆聽《媽媽寶貝》

　　1.初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么?

　　2.學生有感情地朗誦一遍歌詞，進一步理解歌曲的內(nèi)容;

　　3.復聽歌曲，設問：歌曲的速度和情緒是怎樣的?表達了什么感情?你聽到了歌曲中有幾種演唱形式?是男聲?女聲唱?童聲唱?

　　4.討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式.

　　5.再次復聽，學生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗母子的深情.

　　6.隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學生演唱不對的地方老師再進行糾正，讓學生學會演唱，并能用真摯的感情來表達出自己對媽媽的愛.

　　7.結(jié)合生活實際，加快媽媽平時在生活中是如何關心自己和愛護自己的，談談體會，重點說說將來我們該如何對待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做?將來又該怎樣做?

　　四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。

　　五、板書設計：

冀教版音樂教案2

　　教學目標：

　　1.了解蒙古族的風情，學唱《達古拉》。

　　2.通過學唱歌曲《拉古拉》，讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。

　　教學重難點：

　　一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。

　　二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。

　　教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、師生問好。

　　二、發(fā)聲訓練。

　　三、學唱歌曲《達古拉》：

　　1.播放課件，導入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學認識她們，知道他們的家在哪兒？

　　播放《草原英雄小姐妹》課件或相關課件。啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答。

　　2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。

　　3.聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內(nèi)容。

　　4.學唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學生裝跟唱。

　　5.處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方。

　　6.表演：學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行表演。

　　請舞蹈隊的同學上來表演，其他同學拍手唱歌。

　　7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學表演，一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。

　　8.加入樂器，為歌曲伴奏。

　　9、完整表現(xiàn)。

　　四、課堂小結(jié)

冀教版音樂教案3

　　教學內(nèi)容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

　　2、歌曲《快樂的小舞曲》。

　　教學目標：

　　1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，增進學生表現(xiàn)音樂的__與能力，并繼續(xù)從中培養(yǎng)熱愛集體和自己合作的精神。

　　2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

　　教學過程：

　　1、跟著老師的琴聲復習歌曲《各族小朋友在一起》。

　　2、復習用打擊樂器為歌曲伴奏的節(jié)奏型。

　　雙響： __ __ │ __ __ │ ____ x │

　　碰鈴： x x │ x x │ x x │

　　三角鐵： x — │ x — │ x — │

　　鈴鼓： x x │ x x │ x〃 — │

　　響板： __ __ │ __ __ │ __ __│

　　注意事項：①必須先學會拍對各種節(jié)奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時一定要控制力度。

　　3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結(jié)，并寫出伴奏譜。

　　二、伴奏。

　　1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

　　2、分組學習幾個少數(shù)民族的舞蹈動作，(教師指導)并討論如何表演：對形、角色難得分配等)

　　三、學習。

　　1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

　　2、老師帶領學生按節(jié)奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

　　3、跟著琴學唱歌曲。

　　4、聽唱與跟唱相結(jié)合，學會歌譜，并要求背唱歌詞與歌譜。

　　四、作業(yè)：

　　1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

　　2、并分組寫出伴奏譜。

冀教版音樂教案4

　　教學內(nèi)容：

　　唱歌《新年好》。

　　教學目標：

　　能背唱歌曲《新年好》，能用打擊樂器為歌曲編配伴奏。

　　教學過程：

　　1．導入新課（可由教師提問：我國及世界各國在迎接新年到來時，有哪些風俗、習慣）。

　　2．放錄音或cd，讓學生感受歌曲活潑、歡快的氣氛，產(chǎn)生學唱的興趣。

　　3．教師分句教唱歌曲（由于學生已經(jīng)通過各種媒介接觸過這首歌曲，所以，學唱起來不會感到困難）。

　　4．在學生能比較熟練地演唱歌曲的基礎上，教師可啟發(fā)學生自編歌詞。

①可在歌詞“祝賀大家”處，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性與想象力，試著填上新的歌詞。如：“祝賀老師”、“祝賀李曉”“祝賀王芳”等，或回家唱給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶聽：“祝賀爸爸”、“祝賀媽媽”、“祝賀爺爺”、“祝賀奶奶”等。

②、“我們唱歌，我們跳舞”這一句，可填上“一束鮮花，一片真情”、“兄弟們呀，姐妹們呀”等歌詞?？傊?，應充分發(fā)揮學生創(chuàng)造的積極性，教師不作簡單的評判，而由學生自己選擇，以利于調(diào)動學生的參與意識。

　　5．在教師引導下，由學生為歌曲編配打擊樂器伴奏。

　　6．在打擊樂器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

冀教版音樂教案5

　　一、課題：小小少年

　　二、課時：一課時

　　三、課程性質(zhì)：新授

　　四、歌唱/欣賞：歌唱

　　五、教學目標

?情感態(tài)度價值觀】

　　通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對挫折的良好習慣。

?過程與方法】

　　通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

?知識與技能】

　　掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

　　六、教學重難點

?重點】

　　能夠完整的有感情的演唱歌曲。

?難點】

　　附點八分音符的演唱及運用。

　　七、教學過程

(一)新課導入

　　教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

(二)初步感知

　　1、教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)：愉悅地。

　　2、教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲速度是中速。

(三)學唱歌曲

　　1、發(fā)聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。

　　2、教師播放音頻，學生跟唱。

　　教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)并組織學生練習。

　　3、教師范唱，其余學生演唱譜例。

　　教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準?

　　學生自由回答。

　　教師引導學生先探索，之后總結(jié)并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。

　　4、完整演唱譜例。

　　5、教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?

　　學生小組討論并自由回答。

　　教師總結(jié)：表達了主人公積極向上的樂觀態(tài)度。

　　6、教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

　　請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的?

　　學生自由回答。

　　教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。

　　7、完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

　　教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

(五)小結(jié)作業(yè)

　　師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態(tài)度。

　　布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。

　　八、板書設計

　　略