下面是范文網(wǎng)小編分享的雅思教學(xué)課件共4篇，供大家參閱。

雅思教學(xué)課件共1

　　導(dǎo)語(yǔ)：下面是小編為你分享的靜夜思教學(xué)課件，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，希望大家會(huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的后續(xù)更新吧！

　　一、交給學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)權(quán)

　　在板出課題后，讓學(xué)生讀讀《靜夜思》三個(gè)字，然后請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)：你想提醒大家讀好哪個(gè)字？學(xué)生就說(shuō)出了“靜”讀后鼻音，不能念成前鼻音，“夜”是整體認(rèn)讀，不能拼讀。于是隨機(jī)教學(xué)靜與夜，給它們找找朋友，說(shuō)說(shuō)能用什么辦法很快記住這兩個(gè)字。但我還不滿足于此，我又問(wèn)：哪個(gè)字告訴我們?cè)娙耸窃谑裁磿r(shí)候？哪個(gè)字告訴我們周圍有沒(méi)有聲音？“思”是什么意思？他在思念著什么呢？意外的是，學(xué)生很快都明白靜”和“夜”的意思。那詩(shī)人思念的是什么呢？以此，學(xué)生的意識(shí)到了新的學(xué)習(xí)梯度，馬上進(jìn)入了閱讀。

　　二、從生活情感啟發(fā)詩(shī)的情感 -靜夜思教學(xué)反思_靜夜思教后感

　　只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)人的情感，才不會(huì)在讀書的時(shí)候毫無(wú)表情地唱。當(dāng)學(xué)生能讀出詩(shī)人是想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，我就不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：他會(huì)思念家鄉(xiāng)的誰(shuí)呢？學(xué)生的答案可多了，有的說(shuō)是爸爸媽媽，有的說(shuō)是親朋好友，有的說(shuō)是兄弟姐妹，有的說(shuō)是玩過(guò)的小溪…真是不可以小看孩子，課前我還擔(dān)心他們讀不懂詩(shī)呢。于是我又問(wèn)他們：你們也有過(guò)想念爸爸媽媽的時(shí)候嗎？什么時(shí)候最想？，她說(shuō)每天晚上她最想爸爸媽媽，于是學(xué)生的話題就這樣打開了，就這樣他們明白了詩(shī)人的心情，知道了什么叫做思念。

　　此時(shí)，我讓他們?cè)偃プx一讀詩(shī)。最后，我問(wèn)他們，你覺(jué)得你讀懂了哪一句或哪一個(gè)詞，于是所有的詩(shī)意都在孩子們的嘴中被解釋，他們甚至說(shuō)：月亮都圓了，為什么我與家里人還沒(méi)團(tuán)圓呢！我明白，此時(shí)我的教學(xué)目的達(dá)到了，也讓學(xué)生明白了讀書不僅僅只是會(huì)讀，還要知道讀會(huì)些什么？

雅思教學(xué)課件共2

　　寧波環(huán)球外語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

　　（教師）雅思大作文強(qiáng)化訓(xùn)練

　　第一部分 大作文概述

　　1.格式注意事項(xiàng)

　?。?）不用寫題目。

　　 （2）注意分段。

　　（3）左右留一寸的空間。

　　 傳統(tǒng)方法：每段首行向右移兩個(gè)字的位置。

　　 現(xiàn)代方法：段落之間留一行控分段。

　　只使用一種方向，不要同時(shí)使用。建議用現(xiàn)代式，看起來(lái)更舒服，但千萬(wàn)不能忘了空行。

　?。?）不要分詞。

　?。?）大概10-12個(gè)詞一行。

　　2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　 (1) TR-Task response

　　 (2) CC-Coherence and Cohesion

　　 (3) LR-Lexical resource

　　 (4) GRA-Grammatical range and accuracy

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　　3.大作文寫作步驟

　　審題——確立文章框架和大綱——選定模板——進(jìn)行填空——檢查修改

　?。?）審題

　　 第一步是通讀

　　 第二步是細(xì)讀

　?。?）列提綱

　?。?）選定模板

　　 四段式：3773

　　 五段式：

　　 (4) 填空

　　一、舉實(shí)例論證。

　　二、用一些研究、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)、科學(xué)家及權(quán)威人士的觀點(diǎn)或組織機(jī)構(gòu)的研究結(jié)果加以論證，并引用數(shù)據(jù)作為支撐。此論證方法的好處就是比較權(quán)威客觀，更有說(shuō)服力。

　　三、通過(guò)比較和對(duì)比方式來(lái)論證，這樣兩個(gè)事物、行為或者觀點(diǎn)的利弊就非常明顯。

　　四、通過(guò)假設(shè)進(jìn)行正反論述。

　　五、換種說(shuō)法，換而言之。

　　第二部分 重點(diǎn)寫作題材逐項(xiàng)擊破

　　1.教育類 例1

　　（1）例文修改

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　　 （2）佳作賞析

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　　例2

　?。?）例文修改

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　　（2）佳作賞析

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　?。?）寫作練習(xí)

　　Universities should accept equal numbers of male and female students in every what extent do you agree or disagree with this opinion?

　　Some people suggest that high school graduate students should go to university to have higher education, but others encourage students to find jobs to meet the needs of the both views and give your opinion.

　　Some people suggest that high school graduate students should go to university to have higher education, but others encourage students to find jobs to meet the needs of the both views and give your opinion.

　　2.環(huán)境類 例1

　?。?）例文修改

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　?。?）范文賞析

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　　例2

　?。?）例文修改

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　?。?）佳作賞析

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　?。?）寫作練習(xí)

　　Some argue that companies and private individuals, not government, should pay the bill of pollution clean what extend you agree or disagree?

　　3.社會(huì)

　?。?）寫作練習(xí)

　　 people believe that charity organizations should give aid to those in great needs no matter where they , other people think that charity organizations should concentrate on helping people who live in their own both views and give 16 / 17

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　　your opinion.（社會(huì) 慈善 ）

　　, the gap between the rich and the poor is the causes of and the solutions to the problem.（社會(huì)）

　　 people think it is more important for government to spend public money on promoting healthy lifestyle in order to prevent illne than to spend it on the treatment of people who are already what extend do you agree or disagree?

　　 modern technology to work at home benefits money only, but not what extent do you agree or disagree?

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雅思教學(xué)課件共3

　　雅思寫作基礎(chǔ)段教學(xué)大綱

　　課程名稱：雅思寫作基礎(chǔ)段

　　課程周期：16小時(shí)

　　課程安排：2小時(shí) / 次；共8次

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)雅思寫作基礎(chǔ)段的教學(xué)幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化起步段中涉及到的詞匯和表達(dá)的使用，并根據(jù)雅思寫作具體的要求指導(dǎo)學(xué)生完成雅思寫作基礎(chǔ)段的教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生對(duì)雅思寫作有更進(jìn)一步的理解，為后學(xué)強(qiáng)化段課程打下必要的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)安排：

　　第一次：雅思寫作Task 1整體介紹；Task 1常用詞匯及運(yùn)用

　　第二次：雅思寫作Task 1常見(jiàn)圖表介紹及相應(yīng)的表達(dá)

　　第三次：雅思寫作Task 2整體介紹和常用詞匯及運(yùn)用

　　第四次：雅思寫作Task 2分類介紹與背景構(gòu)建

　　第五次：雅思寫作Task 2常用表達(dá)運(yùn)用及強(qiáng)化進(jìn)階

　　第六次：雅思寫作Task 1 和Task 2 混合基礎(chǔ)分場(chǎng)景共建

　　第七次：雅思寫作Task 1和Task 2混合表達(dá)及詞匯共建

　　第八次：雅思寫作基礎(chǔ)段總結(jié)及強(qiáng)化段鋪墊與銜接

　　雅思寫作強(qiáng)化段教學(xué)大綱

　　課程名稱：雅思寫作強(qiáng)化段

　　課程周期：12小時(shí)

　　課程安排：2小時(shí) / 次；共6次

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　在進(jìn)行了起步段和基礎(chǔ)段之后，通過(guò)強(qiáng)化段的課程來(lái)幫助學(xué)生更深入地理解雅思寫作考試。幫助學(xué)生解決備考中的關(guān)鍵性問(wèn)題——思維發(fā)散。通過(guò)強(qiáng)化段的課程來(lái)提高學(xué)生在雅思寫作方面的應(yīng)試能力。

　　教學(xué)安排：

　　第一次：雅思寫作Task 1圖表分類強(qiáng)化

　　第二次：雅思寫作Task 1圖表分類強(qiáng)化

　　第三次：雅思寫作Task 1圖表分類強(qiáng)化

　　第四次：雅思寫作Task 2分類強(qiáng)化

　　第五次：雅思寫作Task 2分類強(qiáng)化

　　第六次：雅思寫作Task 2分類強(qiáng)化

雅思教學(xué)課件共4

　　針對(duì)大中專畢業(yè)生的雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃 作者：王麗君 赫秀紅 胡小東

　　摘 要：針對(duì)大中專的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，雅思聽(tīng)力是一門比較難的學(xué)科，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)。但是如果教學(xué)計(jì)劃制定正確，因材施教，學(xué)生們也是可以取得較好的成績(jī)的。 關(guān)鍵詞：大中專畢業(yè)生；雅思聽(tīng)力；教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)生情況

　　目前，有好多的高職高專的院校需要培訓(xùn)只具有初中英語(yǔ)水平的同學(xué)，提高他們的英語(yǔ)能力，適應(yīng)雅思考試，最終能夠通過(guò)考試到國(guó)外就本專業(yè)進(jìn)行深一層次的學(xué)習(xí)?？墒菍?duì)于這些只具有初中英語(yǔ)能力的考生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到雅思聽(tīng)力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)的培訓(xùn)的，一下就是本人經(jīng)過(guò)多年的培訓(xùn)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家相互交流。

　　二、教材內(nèi)容及教學(xué)要求

　　《step by step 第一冊(cè)》：每篇課文分成三部分，第一部分進(jìn)行專門的聽(tīng)力基本功的訓(xùn)練，包括對(duì)容易混淆的單詞、句子結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)以及數(shù)字、時(shí)間、日期等的訓(xùn)練，掃除當(dāng)節(jié)課文中的理解性材料的一些難點(diǎn)，包括對(duì)難句的預(yù)聽(tīng)、口頭重復(fù)及聽(tīng)寫等訓(xùn)練。第

　　二、三部分為理解性材料，連同后面的練習(xí)主要訓(xùn)練理解力、關(guān)鍵詞的辨認(rèn)，要點(diǎn)選擇和分析能力。適合初級(jí)水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　《step by step 第二冊(cè)》：這本書繼續(xù)沿襲第一冊(cè)，難度有所增加，每五個(gè)單元的練習(xí)體現(xiàn)一個(gè)共同的訓(xùn)練重點(diǎn)，例如新聞要點(diǎn)分析、大意歸納、細(xì)節(jié)掌握、釋義復(fù)述及推論、分析內(nèi)在含義等，在詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學(xué)生學(xué)習(xí)。 《step by step 第三冊(cè)》：本冊(cè)材料篇幅逐漸加長(zhǎng)，題材由較具體的生活交談等轉(zhuǎn)向抽象的專題介紹、討論和報(bào)告等。錄音材料的語(yǔ)速較前兩冊(cè)也有所增快。本冊(cè)書一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料重點(diǎn)內(nèi)容的辨認(rèn)和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結(jié)和擬列提綱等練習(xí)題，與雅思更為貼近，可以作為過(guò)渡到雅思的聽(tīng)力材料。適合中高級(jí)聽(tīng)力水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　《新東方雅思聽(tīng)力》《劍橋雅思考試》

　　3、

　　4、

　　5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學(xué)生對(duì)雅思考試進(jìn)行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

　　教學(xué)要求：

　　 1.第一階段

　　側(cè)重于解決學(xué)生語(yǔ)音方面的障礙。通過(guò)大量的示范與練習(xí)使學(xué)生熟知英語(yǔ)語(yǔ)言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)、英式美式英語(yǔ)的差異等，訓(xùn)練學(xué)生的模仿跟讀能力。 2.第二階段

　　側(cè)重于解決學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中的語(yǔ)速障礙。教會(huì)學(xué)生如何利用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（如語(yǔ)法、句式、習(xí)語(yǔ)搭配等）迅速識(shí)別、捕捉語(yǔ)流中的意群，并指導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)意群的掌握形成對(duì)整個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容的完整理解。 3.第三階段

　　側(cè)重于學(xué)生技能的全面訓(xùn)練，尤其教會(huì)學(xué)生如何做到對(duì)聽(tīng)力信息進(jìn)行處理、篩選和記憶，如何把握聽(tīng)力內(nèi)容的主旨大意并能邊聽(tīng)邊猜測(cè)同時(shí)進(jìn)行快速記錄。 轉(zhuǎn)載于 4.第四階段

　　 提高學(xué)生聽(tīng)力的綜合技能，并加大聽(tīng)力材料在篇幅和語(yǔ)速上的難度

　　三、主要教學(xué)措施

　　 1.加大聽(tīng)力訓(xùn)練力度，提高學(xué)生英語(yǔ)水平

　　每周除了上課，每天要進(jìn)行午聽(tīng)和晚聽(tīng)的訓(xùn)練，午聽(tīng)時(shí)間為一小時(shí)，晚聽(tīng)時(shí)間為半小時(shí)。 2.重視聽(tīng)力技能訓(xùn)練 1）培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力

　　英語(yǔ)詞匯分為兩種，一種是視覺(jué)詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary）， 一種是聽(tīng)覺(jué)詞 匯或聽(tīng)力詞匯（audio vocabulary）。許多同學(xué)在掌握了大量詞匯之后仍無(wú)法聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺(jué)型的，此時(shí)就需要進(jìn)行大量的精泛并舉的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)流變化，習(xí)慣言語(yǔ)，使學(xué)生將特定的詞匯在大腦中建立起聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，熟悉這些信號(hào)，使之在正常的語(yǔ)速講話時(shí)能夠迅速聽(tīng)出，用英語(yǔ)思維直接理解，提高英語(yǔ)的快速反應(yīng)能力，從而形成習(xí)慣性的條件反射，聽(tīng)力理解水平會(huì)得到大大提高。 2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

　　聽(tīng)力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容的保密性。通過(guò)訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊記，并對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)信息的習(xí)慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對(duì)整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。 3）培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力

　　重視聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽(tīng)材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽(tīng)時(shí)就會(huì)有未聽(tīng)先知的感覺(jué)，聽(tīng)的欲望強(qiáng)烈，同時(shí)也感覺(jué)聽(tīng)得容易。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。 3.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握短語(yǔ)和固定用法

　　在平時(shí)聽(tīng)力教學(xué)和其它教學(xué)中，讓學(xué)生多做聽(tīng)寫的練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高，積累大量的詞匯對(duì)學(xué)生有百利而無(wú)一害。 4.掌握好語(yǔ)法知識(shí)

　　掌握語(yǔ)法知識(shí)是提高聽(tīng)力水平的基礎(chǔ)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是句子的框架，熟悉掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于學(xué)生正確理解所聽(tīng)內(nèi)容。篇二：針對(duì)大中專畢業(yè)生的雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃

　　針對(duì)大中專畢業(yè)生的雅思聽(tīng)力教學(xué)計(jì)劃

　　摘 要：針對(duì)大中專的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，雅思聽(tīng)力是一門比較難的學(xué)科，對(duì)教師也是一種挑戰(zhàn)。但是如果教學(xué)計(jì)劃制定正確，因材施教，學(xué)生們也是可以取得較好的成績(jī)的。

　　關(guān)鍵詞：大中專畢業(yè)生；雅思聽(tīng)力；教學(xué)計(jì)劃

　　一、學(xué)生情況

　　目前，有好多的高職高專的院校需要培訓(xùn)只具有初中英語(yǔ)水平的同學(xué)，提高他們的英語(yǔ)能力，適應(yīng)雅思考試，最終能夠通過(guò)考試到國(guó)外就本專業(yè)進(jìn)行深一層次的學(xué)習(xí)?？墒菍?duì)于這些只具有初中英語(yǔ)能力的考生來(lái)說(shuō)，要達(dá)到雅思聽(tīng)力考試的詞匯量和能力，是需要有一段長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)的培訓(xùn)的，一下就是本人經(jīng)過(guò)多年的培訓(xùn)總結(jié)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望大家相互交流。

　　二、教材內(nèi)容及教學(xué)要求

　　《step by step 第一冊(cè)》：每篇課文分成三部分，第一部分進(jìn)行專門的聽(tīng)力基本功的訓(xùn)練，包括對(duì)容易混淆的單詞、句子結(jié)構(gòu)的辨認(rèn)以及數(shù)字、時(shí)間、日期等的訓(xùn)練，掃除當(dāng)節(jié)課文中的理解性材料的一些難點(diǎn)，包括對(duì)難句的預(yù)聽(tīng)、口頭重復(fù)及聽(tīng)寫等訓(xùn)練。第

　　二、三部分為理解性材料，連同后面的練習(xí)主要訓(xùn)練理解力、關(guān)鍵詞的辨認(rèn)，要點(diǎn)選擇和分析能力。適合初級(jí)水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　《step by step 第二冊(cè)》：這本書繼續(xù)沿襲第一冊(cè)，難度有所增加，每五個(gè)單元的練習(xí)體現(xiàn)一個(gè)共同的訓(xùn)練重點(diǎn)，例如新聞要點(diǎn)分析、大意歸納、細(xì)節(jié)掌握、釋義復(fù)述及推論、分析內(nèi)在含義等，在

　　詞匯和出題方式等方面與雅思聯(lián)系密切，適合中等水平學(xué)生學(xué)習(xí)。 《step by step 第三冊(cè)》：本冊(cè)材料篇幅逐漸加長(zhǎng)，題材由較具體的生活交談等轉(zhuǎn)向抽象的專題介紹、討論和報(bào)告等。錄音材料的語(yǔ)速較前兩冊(cè)也有所增快。本冊(cè)書一方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)材料重點(diǎn)內(nèi)容的辨認(rèn)和選擇能力，另一方面較多的摻入了記錄整理、歸納總結(jié)和擬列提綱等練習(xí)題，與雅思更為貼近，可以作為過(guò)渡到雅思的聽(tīng)力材料。適合中高級(jí)聽(tīng)力水平學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　《新東方雅思聽(tīng)力》《劍橋雅思考試》

　　3、

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　　5、6共24套題，這些都是雅思考試試題，題型全面，有利于學(xué)生對(duì)雅思考試進(jìn)行全面了解，熟悉雅思題型和出題思路。

　　教學(xué)要求： 1.第一階段

　　側(cè)重于解決學(xué)生語(yǔ)音方面的障礙。通過(guò)大量的示范與練習(xí)使學(xué)生熟知英語(yǔ)語(yǔ)言中的連讀、失去爆破、重讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)、英式美式英語(yǔ)的差異等，訓(xùn)練學(xué)生的模仿跟讀能力。 2.第二階段

　　側(cè)重于解決學(xué)生聽(tīng)力過(guò)程中的語(yǔ)速障礙。教會(huì)學(xué)生如何利用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)（如語(yǔ)法、句式、習(xí)語(yǔ)搭配等）迅速識(shí)別、捕捉語(yǔ)流中的意群，并指導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)意群的掌握形成對(duì)整個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容的完整理解。 3.第三階段

　　 側(cè)重于學(xué)生技能的全面訓(xùn)練，尤其教會(huì)學(xué)生如何做到對(duì)聽(tīng)力信息

　　進(jìn)行處理、篩選和記憶，如何把握聽(tīng)力內(nèi)容的主旨大意并能邊聽(tīng)邊猜測(cè)同時(shí)進(jìn)行快速記錄。 轉(zhuǎn)載于 4.第四階段

　　 提高學(xué)生聽(tīng)力的綜合技能，并加大聽(tīng)力材料在篇幅和語(yǔ)速上的難度

　　三、主要教學(xué)措施

　　 1.加大聽(tīng)力訓(xùn)練力度，提高學(xué)生英語(yǔ)水平 每周除了上課，每天要進(jìn)行午聽(tīng)和晚聽(tīng)的訓(xùn)練，午聽(tīng)時(shí)間為一小時(shí)，晚聽(tīng)時(shí)間為半小時(shí)。 2.重視聽(tīng)力技能訓(xùn)練 1）培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力

　　 英語(yǔ)詞匯分為兩種，一種是視覺(jué)詞匯或閱讀詞匯（visual vocabulary）， 一種是聽(tīng)覺(jué)詞 匯或聽(tīng)力詞匯（audio vocabulary）。許多同學(xué)在掌握了大量詞匯之后仍無(wú)法聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的聽(tīng)力材料，其原因主要就在于掌握的詞匯是視覺(jué)型的，此時(shí)就需要進(jìn)行大量的精泛并舉的聽(tīng)力訓(xùn)練，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語(yǔ)語(yǔ)流變化，習(xí)慣言語(yǔ)，使學(xué)生將特定的詞匯在大腦中建立起聽(tīng)覺(jué)信號(hào)，熟悉這些信號(hào)，使之在正常的語(yǔ)速講話時(shí)能夠迅速聽(tīng)出，用英語(yǔ)思維直接理解，提高英語(yǔ)的快速反應(yīng)能力，從而形成習(xí)慣性的條件反射，聽(tīng)力理解水平會(huì)得到大大提高。 2）培養(yǎng)捕捉信息的能力

　　 聽(tīng)力訓(xùn)練的特點(diǎn)是時(shí)空的限定性、信息接受的被動(dòng)性和材料內(nèi)容

　　的保密性。通過(guò)訓(xùn)練，幫助學(xué)生捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞，邊聽(tīng)邊記，并對(duì)所聽(tīng)信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幋a，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)信息的習(xí)慣。要抓住主要信息，舍棄一些次要信息，以免影響對(duì)整篇的主要情節(jié)和中心思想的理解。培養(yǎng)短時(shí)記憶力，正確分配注意力。 3）培養(yǎng)預(yù)測(cè)判斷的能力

　　重視聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練是提高學(xué)生聽(tīng)力理解的有效措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的檢索、預(yù)測(cè)和判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的語(yǔ)言材料和已知的信息線索預(yù)測(cè)和判斷所聽(tīng)材料的內(nèi)涵意義。預(yù)測(cè)和判斷時(shí)可根據(jù)標(biāo)題或題后練習(xí)進(jìn)行，這樣在聽(tīng)時(shí)就會(huì)有未聽(tīng)先知的感覺(jué)，聽(tīng)的欲望強(qiáng)烈，同時(shí)也感覺(jué)聽(tīng)得容易。抓住主題句、關(guān)鍵詞非常重要，因?yàn)橹黝}句、關(guān)鍵詞往往揭示整個(gè)語(yǔ)篇的主要內(nèi)容，有利于對(duì)語(yǔ)篇的理解。 3.擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，掌握短語(yǔ)和固定用法

　　在平時(shí)聽(tīng)力教學(xué)和其它教學(xué)中，讓學(xué)生多做聽(tīng)寫的練習(xí)，由詞到句，由句到篇，由易到難，循序漸進(jìn)，逐步提高，積累大量的詞匯對(duì)學(xué)生有百利而無(wú)一害。 4.掌握好語(yǔ)法知識(shí) 掌握語(yǔ)法知識(shí)是提高聽(tīng)力水平的基礎(chǔ)。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是句子的框架，熟悉掌握語(yǔ)法知識(shí)有助于學(xué)生正確理解所聽(tīng)內(nèi)容。篇三：深度剖析雅思聽(tīng)力教學(xué)——為什么我們聽(tīng)不清

　　深度剖析雅思聽(tīng)力教學(xué)——為什么我們聽(tīng)不清 傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直比較忽略聽(tīng)力的作用，但是隨著生活的深入對(duì)聽(tīng)力要求的日益強(qiáng)化，特別是在以生存英語(yǔ)—語(yǔ)言的應(yīng)用能力為導(dǎo)向的雅思或新托?？荚囍?，聽(tīng)力的重要性則前所未有的被重視和強(qiáng)調(diào)，但聽(tīng)力水平的提高并不是隨著認(rèn)識(shí)的加深和英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)水平的提高而提高，許多學(xué)生的聽(tīng)力水平參差不齊，當(dāng)然聽(tīng)力水平較高的學(xué)生也是鳳毛麟角，總體來(lái)說(shuō)這是由聽(tīng)力教學(xué)以及聽(tīng)力練習(xí)中各方面的因素決定的，本文主要從這兩個(gè)大的方面對(duì)雅思聽(tīng)力的提高進(jìn)行深入探討。

　　一、雅思聽(tīng)力的教

　　在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師在安排聽(tīng)力課程內(nèi)容時(shí)，如果某些安排不合理，材料選用不當(dāng)，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的注意力和信心，從而產(chǎn)生一些負(fù)面影響。 1 課程結(jié)構(gòu)及計(jì)劃不合理

　　如前所述，許多學(xué)生的聽(tīng)力水平是不盡相同的，這就決定了教師對(duì)不同層次，不同階段的學(xué)生在練習(xí)目的上更應(yīng)系統(tǒng)，科學(xué)化，換句話說(shuō)，過(guò)難或過(guò)易，過(guò)于集中或過(guò)于分散的安排都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，所以在制定教學(xué)計(jì)劃前要充分考慮到各方面的因素。另外，聽(tīng)力課堂中的時(shí)間安排始終是比較有爭(zhēng)議的問(wèn)題，由于自身課程安排的限制，聽(tīng)力集中練習(xí)的時(shí)間較長(zhǎng)，在這種情況下如果訓(xùn)練模式單一，采用聽(tīng)錄音對(duì)答案的方式，就明顯缺乏互動(dòng)性，學(xué)生的興趣和積極性也較難提高，聽(tīng)力的效率和效果肯定大大下降，一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力課堂中，聽(tīng)音的時(shí)間與教師講解的時(shí)間大體比例應(yīng)為1：1，有時(shí)甚至講解會(huì)更多些，一味的‘灌聽(tīng)’會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩情緒。 2 材料選用的不合理

　　在選擇具體的聽(tīng)力教材和材料時(shí)，要針對(duì)不同水平和階段的學(xué)生在內(nèi)容上進(jìn)行嚴(yán)格挑選，因此，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，做好合理的教學(xué)計(jì)劃，聽(tīng)力時(shí)間規(guī)劃合理，材料選用恰當(dāng)，課堂避免模式單一，通過(guò)互動(dòng)，討論，聽(tīng)寫，復(fù)述，糾錯(cuò)等多種方式營(yíng)造寬松的氛圍，教師可采用強(qiáng)調(diào)，解釋，補(bǔ)充，重復(fù)等方式來(lái)滿足不同學(xué)生的要求，雖然不可能人人俱到，但已經(jīng)大大減輕了學(xué)生的聽(tīng)力壓力和負(fù)擔(dān)。 3 忽略心理因素的影響

　　雖然心理因素在整個(gè)的聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中并不起著決定性作用，但對(duì)學(xué)習(xí)的效果則起著促進(jìn)和限制作用，心理因素中比較明顯的比如注意力，學(xué)習(xí)情緒，自信，毅力等，這些因素在聽(tīng)力練習(xí)中尤其在聽(tīng)力考試中表現(xiàn)的更為突出，如果兩個(gè)考生的聽(tīng)力水平相當(dāng)，而在考試過(guò)程中心理狀態(tài)不同，往往考試的結(jié)果會(huì)出現(xiàn)較大偏差。因此，教師在課堂中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣，鼓勵(lì)聽(tīng)力差的學(xué)生培養(yǎng)自信，強(qiáng)調(diào)在練習(xí)和考試中不應(yīng)存在僥幸心理，慢慢克服學(xué)生的聽(tīng)力恐懼感和心理障礙。

　　二、雅思聽(tīng)力的學(xué) 1 缺乏足夠的語(yǔ)音知識(shí)

　　雅思聽(tīng)力是以英音為主的國(guó)際口音，對(duì)于國(guó)內(nèi)熟悉美音的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)口音上有些難以接受，但無(wú)論是何種口音，最基本的前提是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，如果大腦中存儲(chǔ)的語(yǔ)音有限，辨音能力就會(huì)很差。很多學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況： a.讀音不正確或根本無(wú)某些單詞讀音的存儲(chǔ)。如cottage, dome, ventilation, cliff等。

　　 b.不適應(yīng)連讀和吞音。如i’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.這里like / laik / 以輔音結(jié)尾，another 以元音開頭，所以連讀。 c.不熟悉英音和美音的差異。如basket,英音為[bɑ:skit]，美音則為[b?skit]。 2 語(yǔ)法知識(shí)的不足

　　雖然雅思聽(tīng)力不考查單純的語(yǔ)法題目，但在錄音中會(huì)出現(xiàn)數(shù)量頗多的復(fù)合句，如果缺乏對(duì)句子結(jié)構(gòu)的合理把握，哪怕是句中每一個(gè)單詞都聽(tīng)得清楚，也未必能夠真正理解整個(gè)句子的含義。同時(shí)，很多學(xué)生習(xí)慣通過(guò)個(gè)人的心理判斷分析語(yǔ)法成分，如果這在瞬間完不成，那么就會(huì)失去做題的節(jié)奏，從而出現(xiàn)漏題的情況。 3 場(chǎng)景詞匯和文化背景知識(shí)的缺乏

　　對(duì)于聽(tīng)力中的常見(jiàn)場(chǎng)景不夠熟悉，相關(guān)詞匯量較小，比如租房場(chǎng)景相關(guān)詞匯都需要考生熟練掌握并快速反應(yīng)。另外，聽(tīng)不出諸如介詞，副詞，助詞，連詞等，這些詞一般會(huì)出現(xiàn)弱讀的情況。再者，雅思聽(tīng)力中大多材料都是出自歐美人之手，如果不了解他們的社會(huì)體系，風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，人們的思維方式和價(jià)值觀念，在聽(tīng)到類似的文章時(shí)，錄音中又沒(méi)做過(guò)多說(shuō)明，很多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，如果有初步的文化背景知識(shí)有些題目甚至是可以提前判斷的，比如劍橋6test3中的銀行場(chǎng)景，英國(guó)的銀行一般都是every month寄送bank statement,而且開戶時(shí)會(huì)要求開戶人提供mother’s maiden name作為security identity, 如果具備這樣的知識(shí)后面的題目就可以事先判斷。 4 培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣

　　雅思聽(tīng)力不是一個(gè)獨(dú)立的聽(tīng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，邊聽(tīng)邊寫，記錄關(guān)鍵詞；邊聽(tīng)邊說(shuō)，先聽(tīng)懂，再表述；邊聽(tīng)邊做，聽(tīng)到的信息落實(shí)到題目中去；邊聽(tīng)邊畫，特別在地圖題中；邊聽(tīng)邊猜，猜不認(rèn)識(shí)的詞，猜將要出現(xiàn)的信息，養(yǎng)成眼，耳，

　　手，腦并用的習(xí)慣。另外，注意精聽(tīng)和泛聽(tīng)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積極的聽(tīng)力習(xí)慣和語(yǔ)篇理解能力，精聽(tīng)重在練習(xí)基礎(chǔ)，泛聽(tīng)重在鞏固和擴(kuò)大，前者是手段，后者是目的，用筆者的話說(shuō)就是“雅思聽(tīng)力是正在實(shí)現(xiàn)的目的和手段“。

　　總而言之，影響英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)和水平的因素很多，聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)漸進(jìn)而復(fù)雜的過(guò)程，主觀因素，客觀因素；智力因素，非智力因素都會(huì)影響這個(gè)過(guò)程，雅思聽(tīng)力教學(xué)水平的提高需要教師和學(xué)生共同克服這些限制聽(tīng)力水平提高的消極因素，克服心理障礙，合理安排聽(tīng)力練習(xí)，多方面充實(shí)擴(kuò)大語(yǔ)言文化知識(shí)，把練習(xí)聽(tīng)力的行為培養(yǎng)成一種生活習(xí)慣，當(dāng)你的聽(tīng)力水平提升到一個(gè)與周圍‘凡人’不一樣的層次時(shí)，任何考試的聽(tīng)力都將是a piece of cake!篇四：定制雅思教學(xué)計(jì)劃

　　雅思閱讀 【總學(xué)時(shí)】 24學(xué)時(shí)

　　教材選用

　　 《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語(yǔ)教研社

　　第一階段：第一個(gè)月（4次*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：基礎(chǔ)詞匯積累&定位信息，關(guān)鍵詞的基本能力

　　授課內(nèi)容：

　　 1，擴(kuò)充雅思基礎(chǔ)閱讀詞匯。 2，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見(jiàn)的3種題型：1heading sentence(找標(biāo)題)summary(摘要填空) ture/false/not given(是非題) 再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。

　　培養(yǎng)學(xué)生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會(huì)學(xué)生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。

　　?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?/p>

　　第二階段：第二個(gè)月（4次*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：猜詞與復(fù)雜句，基本題型的操練

　　授課內(nèi)容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關(guān)系。

　　學(xué)會(huì)如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無(wú)用的生詞。 3，快速找到復(fù)雜句的重點(diǎn)，根據(jù)復(fù)雜句完成簡(jiǎn)單的問(wèn)題；

　　?？及才牛好?次課一次單科模考和分析反饋 第三階段：第三個(gè)月（4次*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：段落中心思想。

　　授課內(nèi)容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內(nèi)容。 1，特殊標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。 2，分析教授

　　段落結(jié)構(gòu)類型一：總分型，段落結(jié)構(gòu)類型二：分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：總分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：對(duì)比型

　　?？及才牛好?次課一次單科?？己头治龇答?/p>

　　提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平以及雅思閱讀成績(jī)。

　　課程描述

　　 本課程的主要內(nèi)容包括：

　　 每節(jié)課結(jié)合大量閱讀練習(xí)配合技能的講解和提高學(xué)生應(yīng)用技能的能力。

　　雅思聽(tīng)力 【總學(xué)時(shí)】 24學(xué)時(shí)

　　教材選用

　　選用教材：

　　 《劍橋雅思考試全真試題4-9》 外語(yǔ)教研社

　　第一階段：第一個(gè)月（4次*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力基本功的訓(xùn)練

　　授課內(nèi)容：

　　 1擴(kuò)充雅思基礎(chǔ)聽(tīng)力詞匯尤其是關(guān)鍵詞匯，五種場(chǎng)景詞匯的架構(gòu)和基礎(chǔ)練習(xí)， 如租房場(chǎng)景，課外研究場(chǎng)景，地理場(chǎng)景 新生報(bào)到場(chǎng)景 度假場(chǎng)景個(gè)人健康場(chǎng)景

　　授課場(chǎng)景。

　　 2語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、同義信息轉(zhuǎn)換 3基本能力訓(xùn)練：數(shù)字、拼寫練習(xí)；基本信息填寫練習(xí)（主要練習(xí)在正式聽(tīng)力材料中對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)、人名、數(shù)字等信息的獲取能力）；基本信息判斷練習(xí)（練習(xí)對(duì)試卷上已有的基本信息的判斷和選擇能力，主要分為文字類、數(shù)字類和圖標(biāo)類三種基本信息判斷）。

　　?？及才牛好?次課一次單科模考和分析反饋

　　第二階段：第二個(gè)月（4次*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：提升聽(tīng)力信息判斷，分析，整合和提煉的功力。 授課內(nèi)容：

　　（labeling a map）圖解標(biāo)注題 (labeling a diagram) （很少出現(xiàn)）流程圖（較少出現(xiàn)）圖片選擇題（較少出現(xiàn)） 2提升學(xué)生尋找線索的思維，邏輯能力的訓(xùn)練，加入五種聽(tīng)力考題思維類型的訓(xùn)練（因果、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、舉例。

　　?？及才牛好?-4次課一次單科模考和分析反饋

　　第三階段：第三個(gè)月（4次*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體提升聽(tīng)力技巧，沖刺考試

　　教學(xué)內(nèi)容： 1 進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二階段的基礎(chǔ)上提升整體的聽(tīng)力技巧，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。 2機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

　　 3 真題演練，題量加大，找到考試的感覺(jué)。 4建立錯(cuò)題檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。

　　模考安排：每4次課一次單科?？己头治龇答?/p>

　　課程名稱：雅思寫作 課程周期：30小時(shí)

　　 課程安排：2小時(shí) / 次；共15次

　　第一階段 第一個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：基本功訓(xùn)練

　　 教學(xué)內(nèi)容： 1雅思寫作task 1整體介紹；task 1常用詞匯及運(yùn)用 2雅思寫作task 2見(jiàn)圖表介紹及相應(yīng)的表達(dá) 3雅思寫作task 3整體介紹和常用詞匯及運(yùn)用 4雅思寫作task 4z整體介紹與背景構(gòu)建

　　模考安排：每4次課一次單科?？己头治龇答?/p>

　　第二階段 第二個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：寫作思路引導(dǎo)，句法思路，邏輯架構(gòu)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　 1 task 2常用表達(dá)運(yùn)用及強(qiáng)化進(jìn)階 2 task 1 和task 2 混合基礎(chǔ)分場(chǎng)景共建 3 task 1和task 2混合表達(dá)及詞匯共建 4寫作進(jìn)階段的練習(xí)和提升強(qiáng)化段鋪墊與銜接

　　模考安排：每4次課一次單科?？己头治龇答?/p>

　　第三階段：第三個(gè)月（5*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體提升寫作技巧，沖刺考試

　　教學(xué)內(nèi)容： 1 進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二階段的基礎(chǔ)上提升整體的寫作技巧，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。 2機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

　　 3 真題演練，題量加大，找到考試的感覺(jué)。 4建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。

　　?？及才牛好?次課一次單科模考和分析反饋

　　課程名稱：雅思口語(yǔ)教學(xué)大綱

　　課程周期：30小時(shí)

　　 課程安排：2小時(shí) / 次；共15次

　　第一階段 第一個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：基本功的操練

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　 基本話題的操練：四大基本話題的操練，如人物，物品，環(huán)境，社會(huì)時(shí)事

　　包括輸入基本詞匯和句型，目的語(yǔ)交流特征，包括贅語(yǔ)和信息表達(dá)的標(biāo)記詞；問(wèn)題特征和訓(xùn)練回答方式。比較中英文表達(dá)差別、話題拓展、句型輸入、時(shí)態(tài)訓(xùn)練、詞匯積累 4討論部分：訓(xùn)練各種句型，輸入和輸出結(jié)合。包括基本回答問(wèn)題的基本邏輯層次和信息的完整表達(dá)。

　　?？及才牛好?課一次單科?？己头治龇答?/p>

　　第二階段 第二個(gè)月5次*2h 教學(xué)重點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)，提升進(jìn)階

　　教學(xué)內(nèi)容 1進(jìn)一步鞏固掌握part one話題中個(gè)藝術(shù)，人與動(dòng)物，教育，天氣與環(huán)境四部分相關(guān)話題的回答，詞匯，有用表達(dá)及句子。 2掌握part two人物類話題中普通人，名人的話題的回答技巧及方式。 3掌握物品，物體類話題中電子用品，玩具，交通工具話題的回答技巧及方式，以及對(duì)應(yīng)的part three部分問(wèn)題的回答技巧及方式。缺陷類問(wèn)題回答模板。 4雅思口語(yǔ)卡片話題的思維訓(xùn)練，尤其?？荚掝}訓(xùn)練，時(shí)態(tài)在這部分的準(zhǔn)確運(yùn)用和信息傳達(dá)的關(guān)系，思路開拓訓(xùn)練。

　　?？及才牛好?課一次單科模考和分析反饋

　　第三階段：第三個(gè)月（5*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：架構(gòu)整體，顧全大局，沖刺考試

　　教學(xué)內(nèi)容 1掌握part 3話題中社會(huì)問(wèn)題及觀點(diǎn)，概念及意義，闡明標(biāo)準(zhǔn)部分問(wèn)題的答題方式；掌握part 3預(yù)測(cè)未來(lái)，解決方案，解釋原因部分問(wèn)題的答題方式 2進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二階段的基礎(chǔ)上提升整體的寫作技巧，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。 3 機(jī)經(jīng)模擬和測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。

　　 4真題演練，題量加大，找到考試的感覺(jué)。 5建立缺漏檔案，強(qiáng)化弱項(xiàng)，優(yōu)化強(qiáng)項(xiàng)。

　　?？及才牛好?次課安排一套綜合模測(cè)和分析反饋篇五：雅思閱讀教學(xué)計(jì)劃

　　雅思閱讀 【總學(xué)時(shí)】 24學(xué)時(shí)

　　教材選用

　　選用教材：

　　 《劍橋雅思考試全真試題解析3》 外語(yǔ)教研社

　　《劍橋雅思考試全真試題解析4》 外語(yǔ)教研社

　　《劍橋雅思考試全真試題解析5》 外語(yǔ)教研社

　　《劍橋雅思考試全真試題解析6》 外語(yǔ)教研社

　　教學(xué)目標(biāo)

　　 第一階段：第一個(gè)月（4次*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：各類應(yīng)用文的閱讀。

　　授課內(nèi)容：

　　 1，擴(kuò)充雅思基礎(chǔ)閱讀詞匯。 2，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵詞，在原文中快速定位，教授雅思閱讀中常見(jiàn)的3種題型：1heading sentence(找標(biāo)題)summary(摘要填空) ture/false/not given(是非題) 再陳述與推理及true, false, not given 題的技巧。

　　培養(yǎng)學(xué)生雅思判斷題需要的邏輯思維 4，教會(huì)學(xué)生讀文章的步驟，利用文章中的圖片圖表信息做題。

　　?？及才牛好?次課一次綜合模考

　　第二階段：第二個(gè)月（4次*2h）

　　教學(xué)重點(diǎn)：猜詞與復(fù)雜句

　　 授課內(nèi)容：1，詞根，詞綴，詞性，利用上下文猜詞的能力；十大句子關(guān)系。

　　學(xué)會(huì)如何判斷詞性，句子成分，如何判斷區(qū)分有用與無(wú)用的生詞。

　　模考安排：每4次課一次綜合?？?/p>

　　第三階段：（4次*2h）

　　 教學(xué)重點(diǎn)：段落中心思想。

　　授課內(nèi)容：貫穿雅思考題中生物類，地理類，社科類大量的題材閱讀提升內(nèi)容。 教學(xué)目的：1，特殊標(biāo)點(diǎn)轉(zhuǎn)折詞，變頻詞等線索，了解段落主旨。 2，分析教授段落結(jié)構(gòu)類型一：總分型，段落結(jié)構(gòu)類型二：分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：總分總型 段落結(jié)構(gòu)類型二：對(duì)比型 ?？及才牛好?次課一次綜合模考 提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平以及雅思閱讀成績(jī)。 課程描述

　　 本課程的主要內(nèi)容包括： 每節(jié)課結(jié)合大量閱讀練習(xí)配合技能的講解和提高學(xué)生應(yīng)用技能的能力。

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