下面是范文網(wǎng)小編分享的畫(huà)教學(xué)課件共3篇 畫(huà)畫(huà)課課件，供大家參閱。

畫(huà)教學(xué)課件共1

　　25 玲玲的畫(huà) 玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》。 《玲玲的畫(huà)》

　　 這幅畫(huà)明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。 《玲玲的畫(huà)》 “玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 《玲玲的畫(huà)》 “好的，我把畫(huà)筆收拾一下就去睡?！?《玲玲的畫(huà)》

　　 爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。在這兒畫(huà)點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？” 《玲玲的畫(huà)》 好多事情，并不像我們想像的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。 《玲玲的畫(huà)》

　　課文寫(xiě)

　　了

　　這

　　樣

　　一

　　件

　　事

　　情

　?。?/p>

　　晚上，玲玲不心把（ ）的《我家的一角》這幅畫(huà)（ ）了，另畫(huà)一張（ ）來(lái)不及了；正當(dāng)她（ ）的時(shí)候，她接受了爸爸的建議，在弄臟的地方（ ）。玲玲（ ）地笑了。第二天，她的畫(huà)還得了一等獎(jiǎng)。 通過(guò)這件

　　事

　　，

　　使

　　我

　　懂

　　得（ ）。 《玲玲的畫(huà)》

　　 晚上，玲玲不心把（自己畫(huà) ）的《我家的一角》這幅畫(huà)（ 弄臟 ）了，另畫(huà)一張也（來(lái)不及）了；正當(dāng)她（ 著急 ）的時(shí)候，她接受了爸爸的建議，在弄臟的地方（ 畫(huà)了只小狗 ）。玲玲又（ 滿意 ）地笑了。第二天，她的畫(huà)還得了一等獎(jiǎng)。 通過(guò)這件

　　事

　　，

　　使

　　我

　　懂

　　得（ ）。 ◆ 學(xué)科資源建設(shè)的初級(jí)目標(biāo)和反思： ※ 初級(jí)目標(biāo)和反思 我很喜歡部落宣言中，“在這里，理想、愛(ài)心、執(zhí)著、平等、民主、開(kāi)放最重要。一切偏見(jiàn)煙消云散， 一切相輕風(fēng)光不再，一切封閉繭破絲涌”。確實(shí)如此，我們也朝這個(gè)目標(biāo)努力。而且我們始終認(rèn)為學(xué)科資源建設(shè)對(duì)全區(qū)的教學(xué)起到這些作用：

　　1、凝聚教師們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，匯總教學(xué)需要的資源，給教師提供實(shí)踐指導(dǎo)的參考條件和空間；

　　2、減輕教師工作負(fù)擔(dān)，節(jié)約備課時(shí)間；

　　3、資源共享，縮小各級(jí)各類(lèi)學(xué)校之間的差距，讓基礎(chǔ)差的學(xué)校的教師享受到優(yōu)質(zhì)的資源，并且給全區(qū)教師提供交流、溝通教學(xué)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)的空間； 能盡快幫助教師成長(zhǎng)，提高教學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)交互合作的團(tuán)隊(duì)建設(shè)； ◆ 學(xué)科資源建設(shè)的初級(jí)目標(biāo)和反思： 以上概括的都是有關(guān)教師方面的學(xué)習(xí)和研究，到了后來(lái)，我們反思，學(xué)科資源還不但是給教師發(fā)展和工作的提供平臺(tái)，還應(yīng)該是師生互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生發(fā)展中心，比如，優(yōu)秀作品展示區(qū)，發(fā)展性評(píng)價(jià)和家庭教育資源等，所以，我們又把學(xué)科資源進(jìn)行重新分類(lèi)： 專題分類(lèi) 首頁(yè)(224)

　　一、充電站(3) 1―1理論指導(dǎo)(5)1―2名家薈萃(4) 1―3美文共享(7)

　　二、設(shè)計(jì)坊(1) 2―1資料袋(71)2―2教學(xué)設(shè)計(jì)(88) 2―3綜合實(shí)踐(7) 2―4教學(xué)課件(2)

　　三、展示臺(tái)(1) 3―2學(xué)生作品(18) 3―1教學(xué)反思(3) 3―3課后評(píng)價(jià)(13)

　　四、百家爭(zhēng)鳴(2)

　　五、課題工作管理(2) ◆ 學(xué)科資源建設(shè)的初級(jí)目標(biāo)和反思： 從這些分類(lèi)來(lái)看，很容易發(fā)現(xiàn)，上面的資源分布很不均勻，有的類(lèi)別有上百篇，可是有的才幾篇。為了了解老師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們資源的使用情況，我們和三年級(jí)一樣，設(shè)計(jì)了這個(gè)教師篇的調(diào)查表，發(fā)現(xiàn)有的和我們預(yù)期的一樣，可是有的就不同了。老師們?yōu)g覽學(xué)科資源的目的是查找教學(xué)資源（資料袋），而剛好我們教學(xué)資源提供的比較多，所以點(diǎn)擊率比較高，半月內(nèi)，就有十篇資源沖進(jìn)熱門(mén)日志。老師們最渴望的就是教學(xué)課件，可是由于很多的原因，我們的很好的課件沒(méi)有辦法掛上去，只能提供最簡(jiǎn)

　　單

　　的

　　PPT，這也沒(méi)有什么意思，所以我們干脆就給老師提供一些課件網(wǎng)站，可是要收費(fèi)，老師們就不上了。再者，老師們還很喜歡閱讀教學(xué)反思。所以，這個(gè)寒假，我們打算向更多更好的老師征集各個(gè)層面的學(xué)校，不同教學(xué)風(fēng)格的老師的教學(xué)反思，讓老師們能協(xié)同發(fā)展。

　　※ 反思：從教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究著手

　　 從教師的學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究著手，如果這兩個(gè)方面做好了，我們學(xué)科資源也就成功了。我們的資源點(diǎn)擊率還比較高的一個(gè)板塊就是，學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)，這個(gè)欄目，既是老師們關(guān)注的，也是家長(zhǎng)和學(xué)生需要的。所以，我們打算在寒假，還有調(diào)整我們的分類(lèi)，加大對(duì)學(xué)生的關(guān)注力，特別是對(duì)學(xué)困生的幫助，比如學(xué)生學(xué)法，優(yōu)秀作品展示等，還將加入“書(shū)香進(jìn)校園”一欄，向老師，學(xué)生，家長(zhǎng)推介二年級(jí)閱讀書(shū)籍，古詩(shī)詞的背誦，《新三字經(jīng)》《弟子規(guī)》的朗誦，校園童謠的創(chuàng)作，手抄報(bào)，剪貼畫(huà)編故事等，把學(xué)生和家長(zhǎng)更多的吸引過(guò)來(lái)，讓我們的學(xué)科資源，成為學(xué)生發(fā)展的中心。把我們的BLOG定位于“師生共同學(xué)習(xí)和研究的平臺(tái)”，當(dāng)然是以教師為主，學(xué)生為輔。這也符合部落宣言中“一個(gè)基于BLOG技術(shù)的區(qū)域教學(xué)研究平臺(tái)，一條聯(lián)結(jié)廣州市天河區(qū)教育局教研室、教師、學(xué)生、同行、家庭、社會(huì)的綠色通道”的表述。 * * 。 。 。 附： 致二年級(jí)語(yǔ)文教師的一封信 親愛(ài)的朋友們：

　　??? 新年好！時(shí)光飛逝，彈指間，"二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"已經(jīng)陪伴你們一起度過(guò)了6個(gè)月的美好時(shí)光。從我們的BLOG在"天河部落"呱呱墜地至今，發(fā)表日志近300篇，點(diǎn)擊率將近20萬(wàn)萬(wàn)??在你們的支持與鼓勵(lì)中，我們快速地成長(zhǎng)著，快樂(lè)著你們的快樂(lè)，幸福著你們的幸福，也痛苦著你們的痛苦。

　　??? 一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在進(jìn)行階段總結(jié)與反思的同時(shí)，我們也需要思考：下一個(gè)階段，我們拿什么奉獻(xiàn)給你，我的朋友？你們對(duì)我們的資源是否滿意，你們最需要什么？你們還需要什么？為了更好地為老師們服務(wù)，我們發(fā)出以下調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)您停下匆忙的鼠標(biāo)，靜靜地看一看，填一填。耽誤您十分鐘，換來(lái)的可能是下個(gè)學(xué)期的驚喜！調(diào)查問(wèn)卷提交方式：注冊(cè)用戶可以將答案序號(hào)直接粘貼在回復(fù)欄，非注冊(cè)用戶請(qǐng)將完成的問(wèn)卷Email至zhcf1027@。非常感謝你們的支持！ ??? 祝

　　新的一年工作順利！

　　 "新課程二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"課題組全體老師

　　 2006-1-3 ?? ?? "二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"使用情況調(diào)查表（教師篇） 尊敬的同行：

　　??? 請(qǐng)停下您匆匆的腳步，完成以下調(diào)查問(wèn)卷。選擇題可單選或多選。

　　1、您的年齡大約是：

　　?? A、30歲以下（? ）? B、30~40歲之間（? ）?C、40歲以上（? ）

　　2、您通過(guò)何種途徑知道我們的BLOG？

　　?? A、網(wǎng)站鏈接（?? ）? B、同事、朋友介紹（?? ）? ? C、教研活動(dòng)（?? ）? D、行政要求（?? ）

　　? E、其他途徑?

　　3、您瀏覽"二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"的頻率是：

　　A、每天（? ）? B、每周4次以上（?? ） C、每周2~3次（? ） D、每周1次（? ） E、每月1~2次（??? ） F、幾乎不瀏覽（?? ）

　　4、您瀏覽"二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"的目的是：

　　? A、了解教改動(dòng)態(tài)（??? ）?? B、學(xué)習(xí)教學(xué)理論（??? ）? C、查找教學(xué)資源（??? ）?? D、看看學(xué)生的優(yōu)秀作品（??? ） E、交流教學(xué)中的困惑（??? ）F、其他：??

　　5、您在"二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"查找資料方便嗎？ A、方便（?? ）? B、一般（?? ）? C、不方便（??? ）

　　6、如果您認(rèn)為不方便，原因是什么？

　　A、專題分類(lèi)不清晰（??? ）? B、資源太多（??? ）?? C、太費(fèi)時(shí)間（??? ）??? D、精品資源太少（??? ） ??

　　7、您對(duì)專題分類(lèi)有何建議？

　　? ???

　　8、你使用哪些欄目的資源比較多？

　　A、理論指導(dǎo)(?? )??? B、名家薈萃(?? )??? C、美文共賞(?? ) D、教學(xué)資源(?? )??? E、教學(xué)設(shè)計(jì)(?? )??? F、學(xué)生作品(?? ) G、綜合實(shí)踐(?? ) ? H、教學(xué)課件(?? )??? I、教學(xué)反思(?? ) J、課后評(píng)價(jià)(?? )??? K、課堂爭(zhēng)鳴(?? )??

　　9、您認(rèn)為"二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"對(duì)您有幫助嗎？

　　?A、非常有幫助（? ）? B、有幫助（?? ）?C、沒(méi)有什么幫助（?? ）

　　10、如果有幫助，您覺(jué)得哪些欄目的資源對(duì)您最有幫助？ A、理論指導(dǎo)(?? )??? B、名家薈萃(?? )??? C、美文共賞(?? ) D、教學(xué)資源(?? )??? E、教學(xué)設(shè)計(jì)(?? )??? F、學(xué)生作品(?? ) G、綜合實(shí)踐(?? ) ? H、教學(xué)課件(?? )??? I、教學(xué)反思(?? ) J、課后評(píng)價(jià)(?? )??? K、課堂爭(zhēng)鳴(?? )??

　　11、下學(xué)期，您希望"二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"除上述內(nèi)容外，還可以為您呈現(xiàn)哪些資源？ ?? ??

　　12、您是否愿意向"二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科資源"投稿（教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、學(xué)生作品等）A、愿意（??? ）B、不愿意（ ）

　　13、您不愿意投稿的原因是：

　　A、太麻煩（?? ）? B、沒(méi)時(shí)間（?? ）?? C、不知道有稿費(fèi)（?? ） D、稿費(fèi)太少（ ）E、保護(hù)自己的版權(quán)（ ）F、不夠自信（）

　　14、您是否向?qū)W生推薦過(guò)"天河部落"？

　　A、經(jīng)常（? ） B、有時(shí)（? ）?C、沒(méi)有（? ）D、以后會(huì)有（? ）

　　15、您的學(xué)生是否上過(guò)"天河部落"或使用過(guò)我們的資源？

　　A、經(jīng)常（? ） B、有時(shí)（? ）?C、沒(méi)有（? ）D、以后會(huì)有（? ）

　　16、您是否是廣州市天河區(qū)教師？ A、是（? ）? B、不是（?? ）? * *

畫(huà)教學(xué)課件共2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)什么是鄰近色，學(xué)習(xí)運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)畫(huà)內(nèi)容的基本方法。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞范畫(huà)，找色相環(huán)中的顏色規(guī)律，去感受鄰近色給人的美感，學(xué)會(huì)使用鄰近色畫(huà)一幅畫(huà)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受運(yùn)用鄰近色作畫(huà)給人的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用鄰近的表現(xiàn)方法。

　　 教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，引入新課：讓學(xué)生對(duì)鄰組詞，：鄰居、鄰里、鄉(xiāng)鄰。。。。。。 游戲引入新課題_______畫(huà)一幅色彩和諧的畫(huà)

　　二、講授新課：

　　1、播放教學(xué)課件，讓學(xué)生觀看圖片。

　　 提問(wèn)：這兩個(gè)房間運(yùn)用了哪些色彩進(jìn)行裝飾？不同的色彩運(yùn)用給你什么樣的感受？

　　2、出示色相環(huán)，讓學(xué)生觀看。

　　 提問(wèn)：你能在色相環(huán)中找出三原色，三間色嗎？

　　哪幾種顏色是相互對(duì)比最強(qiáng)的？（對(duì)比色）

　　 哪幾種顏色相互之間是最接近的？（鄰近色）

　　師生總結(jié)：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青（藍(lán)）、青與紫、紫與紅。

　　3、播放百花圖片，讓學(xué)生把各種花的色彩在色相環(huán)中找出來(lái)，并感受各幅花色彩的美感

　　師生總結(jié)：以鄰近色為主的繪畫(huà)作品，給人以色彩和諧統(tǒng)一的感覺(jué)。要想畫(huà)一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。

　　4、播放圖片，讓學(xué)生找出這幅畫(huà)中都運(yùn)用了哪些鄰近色嗎？

　　例如我自己的油畫(huà)作品《秋天的景象》中：鄰近色：黃色與紅色，黃色與橙色

　　，可以總結(jié)出：這幅作品以暖色調(diào)為主，主要用紅色，黃色表現(xiàn)。運(yùn)用紅色和綠色作對(duì)比，色彩明快。

　　5、欣賞名家名作，讓學(xué)生去感受畫(huà)幅中鄰近色的運(yùn)用給人的感受？（冷色調(diào)，暖色調(diào)）。

　　6、欣賞學(xué)生作品，

　　三、課堂作業(yè)：選取自己喜愛(ài)的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

畫(huà)教學(xué)課件共3

　　《畫(huà)楊桃》是一篇精讀課文。課文主要講圖畫(huà)課上，老師要求同學(xué)們對(duì)楊桃進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得好笑。老師通過(guò)這件事，既啟發(fā)我們知道同一個(gè)事物從不同角度看有不同結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育，又教育我們要尊重他人的多元理解，要設(shè)身處地地去看待事物。下面，小編為大家分享《畫(huà)楊桃》的課件，希望對(duì)大家有所幫助!

　　教學(xué)要求：

　　1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

　　2、體會(huì)課文哪些地方寫(xiě)得真實(shí)具體。

　　3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。

　　4、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過(guò)畫(huà)楊桃這件事所說(shuō)的道理。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話揭題。

　　1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎?

　　2、揭示課題。板書(shū)：畫(huà)楊桃。

　　二、預(yù)習(xí)課文。

　　1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文;畫(huà)出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。

　　2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音;指名讀課文;學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說(shuō)說(shuō)各段段意。

　　1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么?

　　2、指名分段，說(shuō)段意。

　　第一段(1)講父親教“我”學(xué)畫(huà)畫(huà)。

　　第二段(2—18)在圖畫(huà)課上，“我”將楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得很好笑，老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。

　　第三段(19)講老師和父親的教誨使我一生受用。

　　四、講讀第一段。

　　1、指名讀第一段。

　　2、提問(wèn)：

　　(1)“我”是什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的?

　　(2)怎樣理解父親叮囑“我”的話?(尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是)

　　3、指名讀父親的話。

　　五、講讀第二段。

　　1、指名朗讀第二段。

　　2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫(huà)成五角星的樣子的?

　　3、“我”把楊桃畫(huà)成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)?老師是怎么對(duì)待的?

　　4、老師講的話一共有幾句?老師這段話的主要意思是什么?(四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。)

　　5、自由朗讀第二段。

　　六、講讀第三段。

　　1、齊讀第三段。

　　2、提問(wèn)：父親和老師的話有哪些相似的地方?為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”?(尊重事實(shí)，實(shí)事求是)

　　七、作業(yè)：練習(xí)背誦最后兩個(gè)自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀訓(xùn)練。

　　1、聽(tīng)課文錄音。

　　2、分段朗讀指導(dǎo)。

　　3、分角色朗讀第二段。

　　二、背誦最后兩個(gè)自然段。

　　自由背誦、指名背誦、集體背誦。

　　三、完成課后練習(xí)第二題。

　　1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、具體，這樣寫(xiě)有什么好處?

　　2、指名回答問(wèn)題。(“我”是怎樣畫(huà)楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫(xiě)得真實(shí)、具體。)

　　四、討論思考練習(xí)第三題。

　　1、指名讀句子。

　　2、說(shuō)說(shuō)表達(dá)方式有什么不同?

　　五、完成課后練習(xí)第四題。

　　1、指名讀詞語(yǔ)。

　　2、指導(dǎo)記憶字形。

　　3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。

　　4、指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思。

　　5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。

　　6、學(xué)生書(shū)面造句。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　31畫(huà)楊桃

　　實(shí)事求是

　　父親老師

　　教誨

畫(huà)教學(xué)課件共3篇 畫(huà)畫(huà)課課件相關(guān)文章：