下面是范文網(wǎng)小編分享的單片機(jī)教學(xué)課件共4篇(簡單的單片機(jī)課程設(shè)計(jì)題目)，以供借鑒。

單片機(jī)教學(xué)課件共1

　　華 南 理 工 大 學(xué) 廣 州 學(xué) 院

　　單片機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告

　　題 目： 簡易電子時(shí)鐘

　　評(píng) 分

　　專業(yè)： 自動(dòng)化 班級(jí)： 15級(jí)自動(dòng)化一班 姓名： 黎澤鈞 同組隊(duì)員： 鄭立涵、曾迪濠、佘庭楓、

　　李明志、方昊輝

　　學(xué)號(hào)/座位序號(hào):

　　日 期： 2017 年 03 月

　　一、設(shè)計(jì)目的

　　通過本次課程設(shè)計(jì)可以靈活運(yùn)用單片機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，依據(jù)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，能夠完成從硬件電路圖設(shè)計(jì)，到軟件編程及系統(tǒng)調(diào)試實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)功能，完成課程設(shè)計(jì)，加深對(duì)單片機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的理解并靈活運(yùn)用。

　　二、設(shè)計(jì)要求和方案選擇

　　1.設(shè)計(jì)要求：

　?。?）通過程序直接對(duì)實(shí)時(shí)時(shí)鐘時(shí)間進(jìn)行設(shè)置，啟動(dòng)時(shí)鐘運(yùn)行。用8位數(shù)碼管顯示。

　　（2）通過按鈕對(duì)實(shí)時(shí)時(shí)鐘時(shí)間進(jìn)行設(shè)置，使時(shí)鐘能正常運(yùn)行。 （3）其他發(fā)揮功能。 2.設(shè)計(jì)方案的選擇

　?。?）計(jì)時(shí)方案

　　方案1：采用現(xiàn)成實(shí)時(shí)時(shí)鐘芯片

　　使用一些實(shí)時(shí)時(shí)鐘集成電路，如DS128

　　7、DS1288

　　7、DS1302等。這些實(shí)時(shí)時(shí)鐘芯片具備年、月、日、時(shí)、分、秒計(jì)時(shí)功能和多點(diǎn)定時(shí)等功能，計(jì)時(shí)數(shù)據(jù)的更新每秒自動(dòng)進(jìn)行一次，不需要程序干預(yù)。因此，在工業(yè)實(shí)時(shí)測控系統(tǒng)中多采用這類專用芯片來實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)時(shí)鐘功能。

　　方案2：使用單片機(jī)內(nèi)部的可編程定時(shí)器

　　利用單片機(jī)內(nèi)部的定時(shí)計(jì)數(shù)器進(jìn)行中斷定時(shí)，配合軟件延時(shí)實(shí)現(xiàn)時(shí)、分、秒的計(jì)時(shí)。該方案優(yōu)點(diǎn)是節(jié)省硬件成本，可以利用程序代替。缺點(diǎn)是程序設(shè)計(jì)相對(duì)微型控制器時(shí)鐘電路聲光報(bào)時(shí)校時(shí)輸入數(shù)據(jù)顯示較為復(fù)雜，精確度不高，同時(shí)還可能會(huì)和延時(shí)沖突，導(dǎo)致顯示效果不佳。

　　鑒于以上原因，我們采用了方案二，使用了單片機(jī)內(nèi)部的可編程定時(shí)器。 （2）顯示器件的選擇與對(duì)比

　　方案一：采用LED數(shù)碼管顯示。

　　LED顯示器可以分為有靜態(tài)顯示方式和動(dòng)態(tài)顯示方式兩種。靜態(tài)顯示就是當(dāng)數(shù)碼管顯示某個(gè)字符時(shí)，相應(yīng)的段恒定的導(dǎo)通，直到要顯示下一個(gè)字符為止。數(shù)碼管工作在靜態(tài)顯示方式時(shí)，共陰極COM端要接地；若為共陽極COM端接在+5V電源。每位的段選線應(yīng)分別與一個(gè)8位數(shù)據(jù)口的輸出端相連，數(shù)碼管的各位是相互獨(dú)立的，且要顯示字符一經(jīng)確定，相應(yīng)數(shù)據(jù)的輸出將必須維持不變。靜態(tài)顯示數(shù)碼管一直在工作，因而數(shù)碼管靜態(tài)顯的亮度較高。在這種顯示方式編程比較容易，管理也較簡單，但占用I/O口線資源較多，因而在顯示位數(shù)較多的情況下，我們大都都采用數(shù)碼管動(dòng)態(tài)顯示方式進(jìn)行顯示。而對(duì)于動(dòng)態(tài)顯示方式，雖可以避免靜態(tài)顯示的問題，但設(shè)計(jì)上如果處理不當(dāng)，易造成亮度低，有閃爍等問題。 方案二：采用LCD顯示。

　　LCD液晶顯示具有豐富多樣性、靈活性、電路簡單、易于控制而且功耗小等優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于一般的段式液晶屏，需要專門的驅(qū)動(dòng)電路，而且也經(jīng)顯示作為一種被動(dòng)顯示，可視性相對(duì)較差；對(duì)于具有驅(qū)動(dòng)電路和微處理器接口的液晶顯示模塊（字符或點(diǎn)陣），一般多采用并行機(jī)接口，對(duì)于微處理器的接口要求較高，占用資源多。另外，89C52本身沒有專門的液晶驅(qū)動(dòng)接口。

　　鑒于上述原因，我們采用方案一，采用了數(shù)碼管顯示方式。數(shù)碼管作為一種主動(dòng)顯示器件，具有亮度高、價(jià)格便宜、功耗低、驅(qū)動(dòng)簡單等優(yōu)點(diǎn)。

　　三、硬件部分

　　單片機(jī) （1）結(jié)構(gòu)

　　STC89C52RC是STC公司生產(chǎn)的一種低功耗、高性能CMOS8位微控制器，具有 8K字節(jié)系統(tǒng)可編程Flash存儲(chǔ)器。STC89C52使用經(jīng)典的MCS-51內(nèi)核，但做了很多的改進(jìn)使得芯片具有傳統(tǒng)51單片機(jī)不具備的功能。在單芯片上，擁有靈巧的8 位CPU 和在系統(tǒng)可編程Flash，使得STC89C52為眾多嵌入式控制應(yīng)用系統(tǒng)提供高靈活、超有效的解決方案。

　　同時(shí)具有以下標(biāo)準(zhǔn)功能： 8k字節(jié)Flash，512字節(jié)RAM， 32 位I/O 口線，看門狗定時(shí)器，內(nèi)置4KB EEPROM，MAX810復(fù)位電路，3個(gè)16 位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器，4個(gè)外部中斷，一個(gè)7向量4級(jí)中斷結(jié)構(gòu)（兼容傳統(tǒng)51的5向量2級(jí)中斷結(jié)構(gòu)），全雙工串行口。另外 STC89C52 可降至0Hz 靜態(tài)邏輯操作，支持2種軟件可選擇節(jié)電模式?？臻e模式下，CPU 停止工作，允許RAM、定時(shí)器/計(jì)數(shù)器、串口、中斷繼續(xù)工作。掉電保護(hù)方式下，RAM內(nèi)容被保存，振蕩器被凍結(jié)，單片機(jī)一切工作停止，直到下一個(gè)中斷或硬件復(fù)位為止。最高運(yùn)作頻率35MHz，6T/12T可選。（2）主要特性

　　8K字節(jié)程序存儲(chǔ)空間； 512字節(jié)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)空間； 內(nèi)帶4K字節(jié)EEPROM存儲(chǔ)空間; 可直接使用串口下載； （3）器件參數(shù)

　　1.增強(qiáng)型8051單片機(jī)，6 時(shí)鐘/機(jī)器周期和12 時(shí)鐘/機(jī)器周期可以任意 選擇，指令代碼完全兼容傳統(tǒng)工作電壓：～（5V單片機(jī)）/～（3V 單片機(jī)） 3.工作頻率范圍：0～40MHz，相當(dāng)于普通8051 的0～80MHz，實(shí)際工作 頻率可達(dá)48MHz 4.用戶應(yīng)用程序空間為8K字節(jié) 5.片上集成512 字節(jié)RAM 6.通用I/O 口（32 個(gè)），復(fù)位后為：P1/P2/P3 是準(zhǔn)雙向口/弱上拉， P0 口是漏極開路輸出，作為總線擴(kuò)展用時(shí)，不用加上拉電阻，作為 I/O 口用時(shí)，需加上拉電阻。

　　（在系統(tǒng)可編程）/IAP（在應(yīng)用可編程），無需專用編程器，無 需專用仿真器，可通過串口（RxD/,TxD/）直接下載用戶程 序，數(shù)秒即可完成一片

　　8.具有EEPROM 功能

　　9.共3 個(gè)16 位定時(shí)器/計(jì)數(shù)器。即定時(shí)器T0、T

　　1、T2 10.外部中斷4 路，下降沿中斷或低電平觸發(fā)電路，Power Down 模式可 由外部中斷低電平觸發(fā)中斷方式喚醒

　　11.通用異步串行口（UART），還可用定時(shí)器軟件實(shí)現(xiàn)多個(gè)UART 12.工作溫度范圍：-40～+85℃（工業(yè)級(jí)）/0～75℃（商業(yè)級(jí)） 封裝

　　STC89C52單片機(jī)的引腳如圖所示：

　　2.時(shí)鐘電路

　　STC89C52內(nèi)部有一個(gè)用于構(gòu)成振蕩器的高增益反相放大器，引腳RXD和TXD分別是此放大器的輸入端和輸出端。時(shí)鐘可以由內(nèi)部方式產(chǎn)生或外部方式產(chǎn)生。內(nèi)部方式的時(shí)鐘電路如圖(a) 所示，在RXD和TXD引腳上外接定時(shí)元件，內(nèi)部振蕩器就產(chǎn)生自激振蕩。定時(shí)元件通常采用石英晶體和電容組成的并聯(lián)諧振回路。晶體振蕩頻率可以在～12MHz之間選擇，電容值在5～30pF之間選擇，電容值的大小可對(duì)頻率起微調(diào)的作用。外部方式的時(shí)鐘電路如圖（b）所示，RXD接地，TXD接外部振蕩器。對(duì)外部振蕩信號(hào)無特殊要求，只要求保證脈沖寬度，一般采用頻率低于12MHz的方波信號(hào)。片內(nèi)時(shí)鐘發(fā)生器把振蕩頻率兩分頻，產(chǎn)生一個(gè)兩相時(shí)鐘P1和P2，供單片機(jī)使用。如圖所示，RXD接地，TXD接外部振蕩器。對(duì)外部振蕩信號(hào)無特殊要求，只要求保證脈沖寬度，一般采用頻率低于12MHz的方波信號(hào)。片內(nèi)時(shí)鐘發(fā)生器把振蕩頻率兩分頻，產(chǎn)生一個(gè)兩相時(shí)鐘P1和P2，供單片機(jī)使用。 RXD接地，TXD接外部振蕩器。對(duì)外部振蕩信號(hào)無特殊要求，只要求保證脈沖寬度，一般采用頻率低于12MHz的方波信號(hào)。片內(nèi)時(shí)鐘發(fā)生器把振蕩頻率兩分頻，產(chǎn)生一個(gè)兩相時(shí)鐘P1和P2，供單片機(jī)使用。

　　內(nèi)部時(shí)鐘電路如圖所示，在XTAL1和XTAL1引腳上外接定時(shí)元件，內(nèi)部振蕩電路就產(chǎn)生自激振蕩。定時(shí)元件是石英晶體和電容組成的并聯(lián)諧振回路，晶體振蕩器選擇,電容采用30PF。

　　3.按鍵輸入電路

　　獨(dú)立式按鍵采用每個(gè)按鍵單獨(dú)占有一個(gè)I/O口的結(jié)構(gòu)，這是最簡單的鍵盤輸入設(shè)計(jì)。當(dāng)按下和釋放按鍵時(shí)，輸入到I/O口端的電平是不一樣的，單片機(jī)程序根據(jù)不同端口的電平變化判斷是否有鍵按下以及是哪一個(gè)鍵被按下。獨(dú)立式鍵盤的原理簡單，每個(gè)按鍵的電路是獨(dú)立的，占用一條數(shù)據(jù)線。

　　LED數(shù)碼管電路

　　LED顯示器工作方式有兩種：靜態(tài)顯示方式和動(dòng)態(tài)顯示方式。靜態(tài)顯示的特點(diǎn)是每個(gè)數(shù)碼管的段選必須接一個(gè)8位數(shù)據(jù)線來保持顯示的字形碼。當(dāng)送入一次字形碼后，顯示字形可一直保持，直到送入新字形碼為止。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是占用CPU時(shí)間少，顯示便于監(jiān)測和控制。缺點(diǎn)是硬件電路比較復(fù)雜，成本較高。動(dòng)態(tài)顯示的特點(diǎn)是將所有位數(shù)碼管的段選線并聯(lián)在一起，由位選線控制是哪一位數(shù)碼管有效。選亮數(shù)碼管采用動(dòng)態(tài)掃描顯示。所謂動(dòng)態(tài)掃描顯示即輪流向各位數(shù)碼管送出字形碼和相應(yīng)的位選，利用發(fā)光管的余輝和人眼視覺暫留作用，使人的感覺好像各位數(shù)碼管同時(shí)都在顯示。動(dòng)態(tài)顯示的亮度比靜態(tài)顯示要差一些，所以在選擇限流電阻時(shí)應(yīng)略小于靜態(tài)顯示電路中的。 一個(gè)八段數(shù)碼管稱為一位，多個(gè)數(shù)碼管并列在一起可構(gòu)成多位數(shù)碼管，它們的段選線連在一起，而各自的公共端稱為位選線。顯示時(shí)，都從段選線送入字符編碼，而選中哪個(gè)位選線，那個(gè)數(shù)碼管便會(huì)被點(diǎn)亮。

　　四、軟件設(shè)計(jì)

　　#include unsigned char code dispcode[]={0x3f,0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x7f,0x6f,0x77,0x7c,0x39,0x5e,0x79,0x71,0x00,0x40}; //顯示0~f,最后一位為無顯示 Unsigned char dispbitcode[]={0xfe,0xfd,0xfb,0xf7,0xef,0xdf,0xbf,0x7f};//數(shù)碼管位置

　　unsigned char dispbuf[8]={0,0,16,0,0,16,2,1}; unsigned char dispbitcnt; unsigned char second; unsigned char minite; unsigned char hour; unsigned int tcnt; unsigned char mstcnt; unsigned char i,j; void main(void) { TMOD=0x02; TH0=0x06; TL0=0x06; TR0=1; ET0=1; EA=1; while(1) { if(P0_0==0) { for(i=5;i>0;i--) for(j=248;j>0;j--); if(P0_0==0) { second++; if(second==60) { second=0; } dispbuf[0]=second%10; dispbuf[1]=second/10; while(P0_0==0); } } if(P0_1==0) { for(i=5;i>0;i--) for(j=248;j>0;j--); if(P0_1==0) { minite++; if(minite==60) { minite=0; } dispbuf[3]=minite%10; dispbuf[4]=minite/10; while(P0_1==0); } } if(P0_2==0) { for(i=5;i>0;i--) for(j=248;j>0;j--); if(P0_2==0) { hour++; if(hour==24) { hour=0; } dispbuf[6]=hour%10; dispbuf[7]=hour/10; while(P0_2==0); } } } } void t0(void) interrupt 1 using 0 {

　　mstcnt++; if(mstcnt==8) { mstcnt=0;

　　P3=0xff; //關(guān)閉所有顯示

　　P1=dispcode[dispbuf[dispbitcnt]]; P3=dispbitcode[dispbitcnt]; dispbitcnt++; if(dispbitcnt==8) { dispbitcnt=0; } } tcnt++; if(tcnt==4000) { tcnt=0; second++; if(second==60) { second=0; minite++; if(minite==60) { minite=0; hour++; if(hour==24) { hour=0; } } } dispbuf[0]=second%10; dispbuf[1]=second/10; dispbuf[2]=17; dispbuf[3]=minite%10; dispbuf[4]=minite/10; dispbuf[5]=17; dispbuf[6]=hour%10; dispbuf[7]=hour/10; } }

　　五、調(diào)試及運(yùn)行結(jié)果

　　六、總結(jié)（感想和心得等）

　　在這次的課程設(shè)計(jì)中，開始以為電路很簡單，但是做實(shí)物的時(shí)候才知道走線的重要性。數(shù)碼管的走線都弄成一塊了，看來確實(shí)得多實(shí)踐。因?yàn)殡娔X上畫的圖跟實(shí)物有很大區(qū)別，得要注意好布局。應(yīng)該多開設(shè)些實(shí)踐課，為以后的求職之路打下了基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)分成了硬件和軟件兩大模塊?？偟膩碚f，硬件部分很好入手，電路也教簡單，主要涉及的是簡單的按鍵、電容、電阻、晶振和數(shù)碼管。在軟件部分，細(xì)分為了按鍵模塊、顯示模塊、定時(shí)/計(jì)數(shù)模塊，最后把幾個(gè)模塊整合在主程序模塊中。整個(gè)設(shè)計(jì)過程中遇到的最大問題是軟件的編寫，由于采用的是匯編語言，其間使用到的各種寄存器、存儲(chǔ)器地址、變量很多，很難對(duì)程序的整體把握。通過電子鐘的設(shè)計(jì)，對(duì)單片機(jī)的原理、結(jié)構(gòu)、外圍電路進(jìn)一步的了解。要了解在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中學(xué)到了團(tuán)體精神和獨(dú)立解決問題的重要性。

單片機(jī)教學(xué)課件共2

　　單片機(jī)

　　基于

　　51 劉慧

　　 1211電工

　　2014年11月02日

　　單片機(jī)的電壓顯示電路

　　目錄

　　第一章

　　設(shè)計(jì)任務(wù)和要求??????????4

　　第二章 單元電路設(shè)計(jì)及仿真?????????5

　　第三章 電路模塊功能的分析??????????10

　　第四章 心得與體會(huì)?????????????12

　　 前言

　　我們?cè)谧鲆粋€(gè)單片機(jī)系統(tǒng)時(shí)， 常常會(huì)遇到這樣那樣的數(shù)集，在這些被采集的數(shù)據(jù)中，大部分可以通過我們的 I/O 口擴(kuò)展接口電路直接得到，由于 51 單片機(jī)大部分不帶 AD 轉(zhuǎn)換器，所以模擬量的采集就必須靠 A/D或 V/F 實(shí)現(xiàn)。下現(xiàn)我們就來了解一下AD0809與51 單片機(jī)的接口及其程序設(shè)計(jì)。 數(shù)字電壓表（Digital Voltmeter）簡稱DVM，它是采用數(shù)字化測量技術(shù)，把連續(xù)的模擬量（直流輸入電壓）轉(zhuǎn)換成不連續(xù)、離散的數(shù)字形式并加以顯示的儀表。目前，由各種單片A/D 轉(zhuǎn)換器構(gòu)成的數(shù)字電壓表，已被廣泛用于電子及電工測量、工業(yè)自動(dòng)化儀表、自動(dòng)測試系統(tǒng)等領(lǐng)域，顯示出強(qiáng)大的生命力。與此同時(shí)，由DVM擴(kuò)展而成的各種通用及專用數(shù)字儀器儀表，也把電量及非電量測量技術(shù)提高到嶄新水平。

　　第一章

　　設(shè)計(jì)任務(wù)和要求

　　直流數(shù)字電壓表主要由

　　AD轉(zhuǎn)換器ADC0809，單片機(jī)芯片AT89S51控制電路，液晶顯示電路三部分構(gòu)成。其中由ADC0809組成的轉(zhuǎn)換電路，將輸入的模擬量信號(hào)進(jìn)行取樣、轉(zhuǎn)換，然后將轉(zhuǎn)換的數(shù)字信號(hào)送進(jìn)單片機(jī)，單片機(jī)控制電路主要實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，顯示電路主要用于將單片機(jī)得信號(hào)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換后顯示測量結(jié)果。 方案的主要特點(diǎn)是：

　?。?）用液晶1602能直接精確、清晰顯示所測電壓數(shù)值，使整機(jī)線路簡化。

　?。?）采用+5V和—5V兩組電源供電。

　?。?）采用AT89S51單片機(jī)芯片實(shí)現(xiàn)整個(gè)電路控制。 （4）顯示亮度較高。

　?。?）采用轉(zhuǎn)換器AD0809，實(shí)現(xiàn)八路直流電壓檢測，電壓測量范圍為0—10V，能顯示指定電壓通道和電壓值。（6）電路有8條模擬量輸入通道由16個(gè)10K電阻，8組阻值為1:1構(gòu)成，采用降壓原理實(shí)現(xiàn)0V-10V電壓測量。

　　第二章 單元電路設(shè)計(jì)及仿真

　　1、AD0809 的邏輯結(jié)構(gòu)

　　ADC0809 是8位逐次逼近型A/D轉(zhuǎn)換器。它由一個(gè)8路模擬開關(guān)、一個(gè)地址鎖存譯碼器、一個(gè)A/D 轉(zhuǎn)換器和一個(gè)三態(tài)輸出鎖存器組成（見圖1） 。多路開關(guān)可選通8個(gè)模擬通道，允許 8 路模擬量分時(shí)輸入，共用 A/D 轉(zhuǎn)換器進(jìn)行轉(zhuǎn)換。三態(tài)輸出鎖器用于鎖存 A/D 轉(zhuǎn)換完的數(shù)字量，當(dāng)OE 端為高電平時(shí)，才可以從三態(tài)輸出鎖存器取走轉(zhuǎn)換完的數(shù)據(jù)。

　　2、AD0809 的工作原理

　　IN0－IN7：8 條模擬量輸入通道 ADC0809 對(duì)輸入模擬量要求：信號(hào)單極性，電壓范圍是 0－5V，若信號(hào)太小，必須進(jìn)行放大；輸入的模擬量在轉(zhuǎn)換過程中應(yīng)該保持不變，如若模擬量變化太快，則需在輸入前增加采樣保持電路。 地址輸入和控制線：4條 ALE為地址鎖存允許輸入線，高電平有效。當(dāng)ALE線為高電平時(shí)，地址鎖存與譯碼器將 A， B，C 三條地址線的地址信號(hào)進(jìn)行鎖存，經(jīng)譯碼后被選中的通道的模擬量進(jìn)轉(zhuǎn)換器進(jìn)行轉(zhuǎn)換。A，B 和 C 為地址輸入線用于選通 IN0－

　　IN上的一路模擬量輸

　　入。通道選擇表如下表所示。

　　C B A 選擇的通道

　　0 0 0 IN0 0 0 1 IN1 0 1 0 IN2 0 1 1 IN3 1 0 0 IN4 1 0 1 IN5 1 1 0 IN6 1 1 1 IN7 數(shù)字量輸出及控制線：11 條 ST 為轉(zhuǎn)換啟動(dòng)信號(hào)。當(dāng) ST 上跳沿時(shí)，所有內(nèi)部寄存器清零；下跳沿時(shí)，開始進(jìn)行 A/D 轉(zhuǎn)換；在轉(zhuǎn)換期間，ST 應(yīng)保持低電平。EOC 為轉(zhuǎn)換結(jié)束信號(hào)。當(dāng) EOC 為高電平時(shí)，表明轉(zhuǎn)換結(jié)束；否則，表明正在進(jìn)行A/D 轉(zhuǎn)換。OE為輸出允許信號(hào)，用于控制三條輸出鎖存器向單片機(jī)輸出轉(zhuǎn)換得到的數(shù)據(jù)。OE＝1，輸出轉(zhuǎn)換得到的數(shù)據(jù)；OE＝0，輸出數(shù)據(jù)線呈高阻狀態(tài)。D7－D0 為數(shù)字量輸出線。 CLK為時(shí)鐘輸入信號(hào)線。 因ADC0809的內(nèi)部沒有時(shí)鐘電路，所需時(shí)鐘信號(hào)必須由外界提供，通常使用頻率為 500KHZ， VREF（＋） ，VREF（－）為參考電壓輸入。

　　3、ADC0809 應(yīng)用說明

　?。?）ADC0809 內(nèi)部帶有輸出鎖存器，可以與AT89S51 單片機(jī)直接相連。

　?。?）初始化時(shí)，使 ST 和OE信號(hào)全為低電平。

　?。?）送要轉(zhuǎn)換的哪一通道的地址到 A，B，C端口上。

　　（4）在ST 端給出一個(gè)至少有 100ns 寬的正脈沖信號(hào)。

　?。?）是否轉(zhuǎn)換完畢，我們根據(jù)EOC 信號(hào)來判斷。

　　（6）當(dāng)EOC變?yōu)楦唠娖綍r(shí)，這時(shí)給OE 為高電平，轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)就輸出給單片機(jī)了。

　　4、AD0809 的應(yīng)用

　　電路說明：主要由 AD 轉(zhuǎn)換器 AD0809，頻率發(fā)生器 SUN7474，單片機(jī) AT89S51及顯示用數(shù)碼管組成。 AD0809的啟動(dòng)方式為脈沖啟動(dòng)方式，啟動(dòng)信號(hào)START啟動(dòng)后開始轉(zhuǎn)換，EOC 信號(hào)在START 的下降沿10us后才變?yōu)闊o效的低電平。這要求查詢程序待EOC無效后再開始查詢，轉(zhuǎn)換完成后，EOC 輸出高電平，再由 OE 變?yōu)楦唠娖絹磔敵鲛D(zhuǎn)換數(shù)據(jù)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)程序時(shí)可以利用 EOC 信號(hào)來通知單片機(jī)（查詢法或中斷法）讀入已轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)，也可以在啟動(dòng)AD0809 后經(jīng)適當(dāng)?shù)难訒r(shí)再讀入已轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)。 AT89S51的輸出頻為晶振頻的1/6（2MHZ） ，AT89S1 與SUN7474連接經(jīng)與7474的ST腳提供 AD0809 的工作時(shí)鐘。AD0809 的工作頻范圍為 10KHZ-1280KHZ,當(dāng)頻率范圍為500KHZ 時(shí)，其轉(zhuǎn)換速度為128us。 AD0809 的數(shù)據(jù)輸出公式為：Dout=Vin*255/5=Vin*51,其中Vin為輸入模擬電壓，Vout 為輸出數(shù)據(jù)。

　　當(dāng)輸入電壓為 5V 時(shí)，讀得的數(shù)據(jù)為 255 再乘以 2，得 510。我們用 510*98%得 499,再將百位數(shù)碼管的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)亮，顯示為４.99V，顯示值與輸入值基本吻合。 編程思路：

　?。?）向AD0809 寫入通道號(hào)并啟動(dòng)轉(zhuǎn)換

　?。?）延時(shí) 1ms 后等待EOC 出現(xiàn)高電平(JNB

　　EOC,$) （3）給OE 置高并讀入轉(zhuǎn)換數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)地址或數(shù)組中。

　?。?）顯示

　　根據(jù)設(shè)計(jì)要求，結(jié)合硬件電路，在輸入模擬信號(hào)時(shí)采用電阻分壓，最終價(jià)的采樣輸入電壓只有實(shí)際輸入電壓的二分之一，所以在變下程序時(shí)，要編寫一段數(shù)據(jù)調(diào)整程序，其中還應(yīng)注意硬件顯示電路采用了液晶顯示，液晶顯示的頻率有一定的要求，這就要求再編寫程序時(shí)，還要考慮到顯示子程序。程序設(shè)計(jì)流程圖如圖

　　應(yīng)用程序設(shè)計(jì)

　?。?）程序起始地址MCS-51系列單片機(jī)復(fù)位后，（PC）=0000H,而0003H~002BH分別為各中斷源的入口地址。所以，編寫程序時(shí)，應(yīng)在0000H處寫一條跳轉(zhuǎn)指令。當(dāng)CPU接到中斷請(qǐng)求信號(hào)并予以響應(yīng)后，CPU把當(dāng)前的PC內(nèi)容壓入棧中進(jìn)行保護(hù)，然后轉(zhuǎn)入響應(yīng)的中斷服務(wù)程序

　?。?）(2)AD0809時(shí)鐘脈沖信號(hào)本方案中，采用軟件定時(shí)的方式，該單片機(jī)的時(shí)鐘頻率為12MHZ，1個(gè)機(jī)器周期時(shí)間為1us，可以計(jì)算出計(jì)數(shù)初值：TC=-5，即有TH0=(-5)/256；TL0=(-5)%256；定時(shí)器T0以定時(shí)方式1完成定時(shí)。 程序如下；

　　#include

　　#define uchar unsigned char

　　#define uint unsigned int sbit st=P3^2; sbit oe=P3^1; sbit eoc=P3^0;

　　uchar code tab[]={0x03,0x9f,0x25,0x0d,0x99,0x49,0x41,0x1f,0x01,0x09};//數(shù)碼管顯示段碼 uchar code td[]={0x00,0x10,0x20,0x30,0x40,0x50,0x60,0x70};//通道先擇數(shù)組

　　uint ad_0809,ad_data1,ad_data2,ad_data3,ad_data0; uchar m,number;

　　uchar x[8];//八通道數(shù)據(jù)待存數(shù)組

　　void delaynms(uint x);//nms延時(shí)程序

　　void display();//顯示程序

　　void ad0809();//芯片啟動(dòng)程序

　　void key();//鍵掃描程序

　　main()

　　{

　　number=1;

　　P1=0x00;

　　while(1)

　　{

　　ad0809();//調(diào)AD0809 啟動(dòng)子程序

　　key();//調(diào)按鍵子程序

　　ad_0809=x[number];//把相關(guān)通道數(shù)據(jù)給 ad_0809

　　display();//調(diào)顯示

　　}}

　　//nms 延時(shí)程序

　　void delaynms(uint x) {

　　uchar i;

　　while(x-->0)

　　{

　　for(i=0;i

　　{;}}} void display() {

　　uchar a;

　　ad_data1=(ad_0809*49/25)/100;//讀得的數(shù)據(jù)乘以2 再乘以98%除以100 得百位 ad_data2=((ad_0809*49/25)%100)/10;//讀得的數(shù)據(jù)乘以 2 再乘以 98%再分出十位

　　ad_data3=(((ad_0809*49/25)%100)%10);//讀得的數(shù)據(jù)乘以2 再乘以98%再分出個(gè)位

　　for(a=0;a

　　P0=tab[ad_data3];//送小數(shù)點(diǎn)后第二位顯示

　　P2=0x07;//選通第一個(gè)數(shù)碼管 delaynms(3);

　　P0=tab[ad_data2];//送小數(shù)點(diǎn)后第一位顯示

　　P2=0x0b;//選通第二個(gè)數(shù)碼管

　　delaynms(3);

　　P0=tab[ad_data1];//送整數(shù)顯示

　　P0_7=0;//點(diǎn)亮第三個(gè)數(shù)碼管小數(shù)點(diǎn)

　　P2=0x0d;//

　　選通第三個(gè)數(shù)碼管

　　delaynms(3);

　　P0=tab[number];//送通道號(hào)顯示

　　P2=0x0e; delaynms(3); }}

　　void ad0809()

　　{

　　uchar i,m=1;

　　for(i=0;i

　　{

　　P0=td[i];//選通通道

　　oe=0;//以下三條指令為起動(dòng) AD0809

　　st=0;

　　st=1;

　　st=0;

　　delaynms(1);

　　while(!eoc);//等待轉(zhuǎn)換結(jié)束

　　oe=1;//取出讀得的數(shù)據(jù)

　　x[m]=P2;//送相關(guān)通道數(shù)組

　　oe=0;

　　m++; }}

　　void key() {

　　if(!P3_5)// 是否按下

　　{

　　delaynms(20);//延時(shí)判誤

　　if(!P3_5)//再一次判斷 P3。5 是否按下

　　{

　　while(!P3_5);//等待P3。5 為高電平

　　numif(number>8)number=1;//八通道

　　}}} ber++;//通道號(hào)顯示加一

　　if(number>8)number=1;//八通道 }}}

　　電路原理圖如下：

　　第三章 電路模塊功能的分析

　　液晶顯示部分

　　采用液晶1602，能夠16*02即32個(gè)字符（16列2行）。1602采用標(biāo)準(zhǔn)的16腳接口，

　　其中，

　　第1腳：VSS為電源地； 第2腳:VDD接5V電源正極；

　　第3腳:V0為液晶顯示器對(duì)比度調(diào)整端，接地電源時(shí)對(duì)比度最高（對(duì)

　　比度過高時(shí)會(huì)產(chǎn)生“鬼影”，使用時(shí)可以通過一個(gè)10K的電位器調(diào)整對(duì)比度）。

　　第4腳：RS為寄存器選擇，高電平1時(shí)選擇數(shù)據(jù)寄存器，低電平0時(shí)選擇指令寄存器。

　　第5腳：RW為讀寫信號(hào)線，高電平1時(shí)進(jìn)行讀操作，低電平0時(shí)進(jìn)行寫操作。

　　第6腳：E（或EN）端為使能端。 第7-14腳：D0-D7為8位雙向數(shù)據(jù)端。

　　第15-16腳：空腳或背燈電源。15腳背光正極，16腳背光負(fù)極。 電路檢測部分

　　電路檢測部分由電阻和發(fā)光二極管組成，接通電源，電路連接無誤，燈亮。發(fā)光二極管用來檢測電路是否連通。電路檢測部分電路圖：

　　切換通道電路部分 AD0809 轉(zhuǎn)換器有IN0－IN7共8 條模擬量輸入通道；電路功能測量時(shí)，用兩個(gè)大的按鍵開關(guān)來切換通道，實(shí)現(xiàn)測量。其中，一個(gè)是通過手按按鍵來切換，另一個(gè)按下則實(shí)現(xiàn)是自動(dòng)順序切換，切換通道的電路圖如圖8所示：

　　四．心得與體會(huì)

　　這次設(shè)計(jì)是體現(xiàn)我專業(yè)優(yōu)勢和特點(diǎn)的一次鍛煉。從選題，到選原理圖制版至最后的寫論文。其間查找資料，老師指導(dǎo)，與同學(xué)交流，反復(fù)修改原理圖，每一個(gè)過程都是對(duì)自己能力的一次檢驗(yàn)和提高。通過這次實(shí)踐，我了解了數(shù)字電壓表的制作，工作原理及相關(guān)芯片的使用和工作原理，鍛煉了自己的實(shí)際動(dòng)手能力，培養(yǎng)了自己獨(dú)立工作能力。我覺得這次實(shí)訓(xùn)是對(duì)我專業(yè)知識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力的一次綜合檢驗(yàn)，同時(shí)也是為自己今后走向社會(huì)的一次熱身。

　　這次實(shí)訓(xùn)收獲頗多，比如學(xué)會(huì)了查找有用信息跟相關(guān)資料，有用的數(shù)據(jù)，并熟悉了做板的流程和鞏固了相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

單片機(jī)教學(xué)課件共3

　　三角函數(shù)教學(xué)課件

　　一.教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

　?。?）能夠借助三角函數(shù)的定義及單位圓中的三角函數(shù)線推導(dǎo)三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式。

　?。?）能夠運(yùn)用誘導(dǎo)公式，把任意角的三角函數(shù)的化簡、求值問題轉(zhuǎn)化為銳角三角函數(shù)的化簡、求值問題。 2．過程與方法

　?。?）經(jīng)歷由幾何直觀探討數(shù)量關(guān)系式的過程，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)能力和概括能力。

　?。?）通過對(duì)誘導(dǎo)公式的探求和運(yùn)用，培養(yǎng)化歸能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　（1）通過對(duì)誘導(dǎo)公式的探求，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

　?。?）在誘導(dǎo)公式的探求過程中，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):探求π－a的誘導(dǎo)公式。π＋a與－a的誘導(dǎo)公式在小結(jié)π－a的誘導(dǎo)公式發(fā)現(xiàn)過程的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生推出。

　　教學(xué)難點(diǎn):π＋a，－a與角a終邊位置的幾何關(guān)系，發(fā)現(xiàn)由終邊位置關(guān)系導(dǎo)致（與單位圓交點(diǎn)）的坐標(biāo)關(guān)系，運(yùn)用任意角三角函數(shù)的定義導(dǎo)出誘導(dǎo)公式的“研究路線圖”。

　　三.教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　問題教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法，結(jié)合多媒體課件

　　四.教學(xué)過程

　　角的概念已經(jīng)由銳角擴(kuò)充到了任意角，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過任意角的三角函數(shù)，那么任意角的三角函數(shù)值怎么求呢？先看一個(gè)具體的問題。

　　（一）問題提出

　　如何將任意角三角函數(shù)求值問題轉(zhuǎn)化為0°~360°角三角函數(shù)求值問題。

　　【問題1】求390°角的正弦、余弦值. 一般地，由三角函數(shù)的定義可以知道，終邊相同的角的同一三角函數(shù)值相等，三角函數(shù)看重的就是終邊位置關(guān)系。即有：sin(a+k·360°) = sinα，

　　cos(a+k·360°) = cosα， (k∈Z) tan(a+k·360°) = tanα。

　　這組公式用弧度制可以表示成sin(a+2kπ) = sinα， cos(a+2kπ) = cosα， (k∈Z) (公式一) tan(a+2kπ) = tanα。

　　（二）嘗試推導(dǎo)

　　如何利用對(duì)稱推導(dǎo)出角π-a與角a的三角函數(shù)之間的關(guān)系。

　　由上一組公式，我們知道，終邊相同的角的同一三角函數(shù)值一定相等。反過來呢？如果兩個(gè)角的三角函數(shù)值相等，它們的終邊一定相同嗎?比如說：

　　【問題2】你能找出和30°角正弦值相等，但終邊不同的角嗎？

　　角π-a與角a的終邊關(guān)于y軸對(duì)稱,有 sin(π-a) = sina，

　　cos(π-a) =-cosa，（公式二） tan(π-a) =-tana。

　　〖思考〗請(qǐng)大家回顧一下，剛才我們是如何獲得這組公式(公式二)的? 因?yàn)榕c角a終邊關(guān)于y軸對(duì)稱是角π-a，，利用這種對(duì)稱關(guān)系，得到它們的終邊與單位圓的交點(diǎn)的縱坐標(biāo)相等，橫坐標(biāo)互為相反數(shù)。于是，我們就得到了角π-a與角a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系:正弦值相等，余弦值互為相反數(shù)，進(jìn)而，就得到我們研究三角函數(shù)誘導(dǎo)公式的路線圖：角間關(guān)系→對(duì)稱關(guān)系→坐標(biāo)關(guān)系→三角函數(shù)值間關(guān)系。

　　（三）自主探究

　　如何利用對(duì)稱推導(dǎo)出π+a,-a與a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系。

　　剛才我們利用單位圓，得到了終邊關(guān)于y軸對(duì)稱的角π-a與角a的三角函數(shù)值之間的關(guān)系，下面我們還可以研究什么呢？

　　【問題3】兩個(gè)角的終邊關(guān)于x軸對(duì)稱,你有什么結(jié)論?兩個(gè)角的終邊關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱呢？

　　角-a與角a的終邊關(guān)于x軸對(duì)稱，有： sin(-a) =-sina， cos(-a) = cosa，（公式三） tan(-a) =-tana。

　　角π+a與角a終邊關(guān)于原點(diǎn)O對(duì)稱，有： sin(π +a) =-sina，

　　cos(π +a) =-cosa，（公式四） tan(π +a) = tana。

　　上面的公式一~四都稱為三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式。

　　（四）簡單應(yīng)用

　　例求下列各三角函數(shù)值：

　　(1) sinp； (2) cos(-60°)；（3）tan(-855°) （五）回顧反思

　　【問題4】回顧一下，我們是怎樣獲得誘導(dǎo)公式的?研究的過程中，你有哪些體會(huì)? 知識(shí)上，學(xué)會(huì)了四組誘導(dǎo)公式；思想方法層面：誘導(dǎo)公式體現(xiàn)了由未知轉(zhuǎn)化為已知的化歸思想；誘導(dǎo)公式所揭示的是終邊具有某種對(duì)稱關(guān)系的兩個(gè)角三角函數(shù)之間的關(guān)系。主要體現(xiàn)了化歸和數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。具體可以表示如下：

　　（六）分層作業(yè)

　　1、閱讀課本，體會(huì)三角函數(shù)誘導(dǎo)公式推導(dǎo)過程中的思想方法； 2、必做題 課本23頁13 3、選做題

　?。?）你能由公式二、三、四中的任意兩組公式推導(dǎo)到另外一組公式嗎？

　?。?）角α和角β的終邊還有哪些特殊的位置關(guān)系，你能探究出它們的三角函數(shù)值之間的關(guān)系嗎？

單片機(jī)教學(xué)課件共4

　　2008-04-14 08:42:03 董曉慧

　　 英語課堂教學(xué)反思

　　教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，即要借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對(duì)教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng)。像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”。 其中，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的。教師越能反思，在某種意義上說越是好老師。通過反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過程其實(shí)也很簡單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，反過來再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過程，只有營造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語本來就是一種快樂的事，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國語很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生 ，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識(shí)的思維過程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

　　四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。 英語教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王姣枝教師要充當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們?cè)诮處熕枷牍ぷ髦袊L試“自我反思策略”，通過反思自我達(dá)

　　一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

　　 ⑴幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊恰⒂靶呛瓦\(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過問答形式作簡要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表揚(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

　?、谱⒅卣Z感教學(xué)。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示不同的語言心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

　?、菍?duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺(tái)前來表演。如學(xué)到 Family Tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自己的全家福來用英語介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況在黑板上畫出圖表。整個(gè)課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。

　?、冗\(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如， 在Unit 3學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the likes …the best.同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，要為祖國和自己將來得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教Unit weather Forecast 時(shí)，我準(zhǔn)備了中央電視臺(tái)7：30新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展示給同學(xué)們。優(yōu)美的音樂，宋英杰那獨(dú)有的中音，娓娓道來的天氣預(yù)報(bào)的全文，變化的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說出自己知道的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預(yù)報(bào)的理由讓生們一一列舉出來，有能力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時(shí)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的興趣油然而生?？鞓返膶W(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達(dá)到了教會(huì)知識(shí)的目的。一堂課學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，又在快樂中結(jié)束了。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)說,怎么時(shí)間這么快呀。

　　二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量

　　一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。

　　三、溫故知新，克服遺忘

　　注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過的詞語操練新句型或已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。國際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生感到拼讀困難，針對(duì)這一個(gè)問題，我將英語的音標(biāo)知識(shí)動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

　　四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋

　　教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

　　五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

　　"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

　　⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語音、語調(diào)。

　　 ⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動(dòng)家長幫助督促實(shí)施。

　　⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來擴(kuò)展他們的指示視野。 每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

　　 ⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

　?、膳囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語思維和理解。

　　⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。

　?、擞寐?lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語法知識(shí)

　　教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。 課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，以期新一輪教學(xué)取得更大進(jìn)步。

　　一、教學(xué)反思在教學(xué)中的意義 教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“揚(yáng)棄”。教學(xué)反思的過程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。 美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇耍ㄋ辜{提出了一個(gè)教師成長的公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升為理性思維的過程。

　　二、教學(xué)反思的途徑 1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思 教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標(biāo)是否全面，教師應(yīng)多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生掌握知識(shí)的情況，反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生通過該節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。反思教學(xué)目標(biāo)是否可行，要做到： （1）反思是否以總體課程目標(biāo)為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的需要為目標(biāo)，全面綜合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如：教師制定的情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、熱愛學(xué)校的思想品德。學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后，學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木，這就是愛集體、愛學(xué)校的充分表現(xiàn)。 （2）反思是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語介紹自己的學(xué)校。 （3）反思是否在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，因人施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。任教的班級(jí)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與能力存在差異。比如，一個(gè)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法比較靈活的班級(jí)，教師按教學(xué)目標(biāo)上課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)較順利?？墒且蝗論Q上一個(gè)學(xué)生特別活躍，反應(yīng)很快，但紀(jì)律難于控制的班級(jí)，教師就要以紀(jì)律競賽的形式先調(diào)控好學(xué)生的情緒。若學(xué)生腦瓜特別靈，接受能力特別強(qiáng)，可在課本知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外知識(shí)，盡量滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思 （1）反思教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。以教學(xué)《Our school》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。 （2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。例如：在教學(xué)There be句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌“Bingo”，先給學(xué)生熱身，然后進(jìn)行猜物的游戲。通過游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動(dòng)的對(duì)話，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。 （3）反思能否按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問題，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。 （4）反思能否根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程以及突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如：在教學(xué)中，我原本的設(shè)計(jì)是利用CAI呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生感知?？墒悄翘焐贤暌粋€(gè)班后，緊接著上另外一個(gè)班時(shí)，恰好停電了，無法使用計(jì)算機(jī)。我立即調(diào)整教學(xué)，運(yùn)用己做好的人物頭飾，以不同的語調(diào)，配合一定的肢體動(dòng)作，表演課文中的多個(gè)角色，使教學(xué)順利開展。部分較好的學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容后，也躍躍欲試，努力把課文的情景再現(xiàn)出來， 3.對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的反思 （1）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)是否按照學(xué)生的身體發(fā)展水平和認(rèn)知水平，劃分學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段。 根據(jù)教學(xué)過程中要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段可分為：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。各階段有其獨(dú)特的功能，既緊密聯(lián)系，又互相滲透。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生從運(yùn)用there be句型進(jìn)行猜物逐漸遷移到談?wù)搶W(xué)校里有什么這一話題，逐步掌握課文大意；然后通過聽、說、讀的訓(xùn)練，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)提示背課文；接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠表演課文并仿照課文編對(duì)話。 （2）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的取向，是否把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。 兩種學(xué)習(xí)形態(tài)將認(rèn)知與情感、指導(dǎo)與非指導(dǎo)、抽象思維與形象思維、能動(dòng)與受動(dòng)、外部物質(zhì)活動(dòng)與內(nèi)部意識(shí)活動(dòng)、個(gè)體與群體等諸因素加以協(xié)調(diào)、平衡，從而使教學(xué)過程為一個(gè)認(rèn)識(shí)與發(fā)展的過程。部分學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的語言知識(shí)，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入，學(xué)習(xí)用英語介紹學(xué)校。其他學(xué)生在他們的帶動(dòng)下，積極舉手、盡量回答一此簡單的問題。 （3）反思是否結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)水平。 教師在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過對(duì)教學(xué)過程特點(diǎn)和規(guī)律的研究，在具體分析學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式。要理論聯(lián)系實(shí)際，勇于開拓創(chuàng)新，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合。學(xué)生建立起對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的審美觀，能客觀地向教師提出學(xué)習(xí)過程需要教師有效指導(dǎo)的地方，利于教師改進(jìn)和完善教學(xué)。 4.對(duì)教學(xué)方法的反思 （1）反思是否以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要依據(jù)以下幾方面：教學(xué)目的和任務(wù)，教學(xué)規(guī)律和原則，各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件，學(xué)生的實(shí)際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。如在教《COUNTRIES》國家的第一課時(shí)后，教師意識(shí)到學(xué)生對(duì)各國名稱和對(duì)課文的學(xué)習(xí)頗感困難。在與學(xué)生交流的過程中，學(xué)生很活躍，提出許多建設(shè)性的提議。然后，教師把單元教學(xué)改為學(xué)生收集各國標(biāo)志性的建筑物的圖片，并查閱相關(guān)資料，以導(dǎo)游的身份做一份最有價(jià)值旅游熱點(diǎn)報(bào)告。每個(gè)學(xué)生在全班的范圍內(nèi)用英語口語進(jìn)行交流，完成旅游熱點(diǎn)報(bào)告的任務(wù)。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語交際的能力也隨之得到提高。 （2）反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過反思，能有機(jī)地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫等英語學(xué)習(xí)能力。 （3）反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一，是否促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。 5.對(duì)教學(xué)媒體配置與使用的反思 （1）反思教學(xué)媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長處和短處，關(guān)鍵是使用者能否揚(yáng)長避短。媒體是為教學(xué)服務(wù)的，一切取決于教學(xué)的需要，切忌為用媒體而選用媒體。 （2）反思教學(xué)媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時(shí)使用許多種教學(xué)媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。 6.對(duì)教學(xué)管理的反思 （1）反思是否運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語言情景。例如：教授單詞時(shí)：教師可采用實(shí)物、圖畫、簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景。還有，教師可根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)開展游戲、唱歌競賽等活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語言知識(shí)，并在競賽中得到紅星獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。 （2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師對(duì)課堂教學(xué)的管理可通過競爭機(jī)制實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過程中引入競賽機(jī)制要努力創(chuàng)設(shè)成功的階梯目標(biāo)，要按由易到難、由簡到繁的原則。為水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)造不同層次的成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來。

　　三、反思后的調(diào)控 1.反思以后如何再上好這節(jié)課 例如，自己在完成《Our school》這節(jié)課后進(jìn)行反思。從整體而言，是符合小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校，介紹學(xué)校的專用室，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時(shí)間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺時(shí)間有余時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還是快速地講完內(nèi)容，這對(duì)整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學(xué)生仿照課文自編對(duì)話，時(shí)間即可控制得當(dāng)?；蛟趥湔n時(shí)就要預(yù)防出現(xiàn)時(shí)間多的情況出現(xiàn)，準(zhǔn)備音樂或短片，在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時(shí)間把握得分寸有度。 2.反思下一節(jié)課怎么做 下一節(jié)課教師首先要檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校；激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學(xué)校設(shè)計(jì)的最佳方案；最后，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽力和筆頭的練習(xí)。 3.反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾個(gè)方面需要提高 （1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。 （2）要用良好的愛心去感化學(xué)生。 （3）要不斷完善個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。 （4）積累經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富。 綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對(duì)提高教師個(gè)人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。 參考書目：

　　1、任長松《課程的反思與重建———我們需要什么樣的課程觀》北京大學(xué)出版社

　　2、《優(yōu)化課堂教學(xué)的原則和方法》廣州市教研室

　　3、宋桂月，金鶯《英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社。

　　4、葉瀾等《教育學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

　　5、沈德立等《心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

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