下面是范文網(wǎng)小編收集的高二語文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛》教學(xué)課件3篇(《父母與孩子之間的愛》文章主旨)，歡迎參閱。

高二語文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛》教學(xué)課件1

　　一、說教材

　　人教版高中語文必修四第三單元是學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)方面的雜文、隨筆單元。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)、人生等與自己成長密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美與探究能力。單元第二課《父母與孩子之間的愛》就是一篇的隨筆。從應(yīng)用的角度來說，它其實(shí)是一篇議論文。這篇文章不是簡單的對(duì)父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，_后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)?！?/p>

　　根據(jù)教學(xué)大綱、《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教材特點(diǎn)，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于愛的理論觀點(diǎn);

　　過程與方法：初步掌握閱讀論述類文章的方法，體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，從而鍛煉判斷理解能力;

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到父母之愛的偉大，學(xué)會(huì)愛父母、愛他人。

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位。我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：從理性的高度認(rèn)識(shí)父愛、母愛的本質(zhì)及其對(duì)孩子成長的影響。理解父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)愛人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中闡釋的愛的本質(zhì)及成熟的愛應(yīng)具備的條件。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　二、說教法學(xué)法

　　1、用弗羅姆在《愛的藝術(shù)》中闡釋的愛的觀點(diǎn)(“愛是一種能力”)引入。

　　2、通過對(duì)課文的研讀、探究、討論，了解作者的觀點(diǎn)，對(duì)“父母與孩子之間的愛”形成自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理解父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)愛別人。

　　3、父愛、母愛與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個(gè)孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長起來的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)里搜集父母之愛的小事或感受。

　　三、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入：今天我們要討論一個(gè)大家既熟悉又陌生的話題：愛。我們熟悉愛，因?yàn)樗驮谖覀兩磉叄焊笎邸⒛笎?、友愛等等，愛在我們心中，所以它屬于情感范疇。然而，有人說：愛，是一種能力，他就是美國哲學(xué)家、心理學(xué)家弗羅姆，他在《愛的藝術(shù)》中系統(tǒng)的闡釋了他對(duì)愛的理解。今天我們就一起走進(jìn)課文《父母與孩子的愛》，感受弗羅姆帶給我們的那一份陌生的愛吧。

(二)朗讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)生推薦10名同學(xué)讀文章，播放音樂營造氛圍;其他同學(xué)在文中劃出自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子。讀完后分段如下：

　　分段依據(jù)為第四段首句：“同愛的能力發(fā)展密切有關(guān)的是愛的對(duì)象的發(fā)展?！?/p>

　　第1～3段：“我”的愛的成長過程

　　第4～8段：愛的對(duì)象的發(fā)展(母愛與父愛)

　　第9～10段：總結(jié)全文，闡釋成熟的愛

(分段可以給學(xué)生一個(gè)整體思路，便于分析和理解文章內(nèi)容。)

(三)具體分析：用問題理解課文中所闡釋的觀點(diǎn)：

　　問題1、一個(gè)人愛的能力是怎樣發(fā)展的呢?

　　學(xué)生可以在前三段中找到三個(gè)階段：嬰兒、兒童、少年，進(jìn)而概括出三個(gè)階段愛的特點(diǎn)：“自戀階段”、感到被人愛和感到愛別人的快樂。

　　由此可引出文章第3段結(jié)尾對(duì)于成熟的愛和不成熟的愛的區(qū)分。

　　問題2、母愛和父愛的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)(或積極性與消極性)各是什么?

　　先引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到相應(yīng)位置，再進(jìn)行概括總結(jié)：

　　母愛：是無條件的;積極性：不需努力即可擁有;消極性：無法贏得。

　　父愛：是有條件的;積極性：可以通過努力贏得;消極性：必須努力，否則將失去。

　　兩種愛的進(jìn)一步區(qū)分在課文的第6段：母愛是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋;父親代表思想的世界，父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。

　　引申：對(duì)于作者提出來的關(guān)于母愛和父愛的理論，你認(rèn)同嗎?結(jié)合生活實(shí)際談一談。

　　此處學(xué)生可以依自己的理解回答，言之成理即可。這一問題的設(shè)置，一方面讓學(xué)生感受到名人大家的理論不一定要認(rèn)同，學(xué)會(huì)懷疑;一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)將生活中的現(xiàn)象概括成理論問題，從而有所思考。

　　問題3、對(duì)于父母，成熟的愛應(yīng)該是怎樣的?

　　對(duì)于這一問題，學(xué)生較容易理解為文章第9段的“成熟的人，愛是怎樣的”，由此提醒學(xué)生看清問題再作答。

　　母愛應(yīng)該給孩子安全感，應(yīng)該希望孩子獨(dú)立;

　　父愛應(yīng)該是寬容的、耐心的，應(yīng)該使孩子更加自信，成為自己的主人。

　　概括起來就是：作為父母，應(yīng)該讓付出的愛符合孩子健康成長的需要。

　　問題4、對(duì)于孩子，成熟的愛應(yīng)該是怎樣的?

　　不再依賴父母，與父母分離，在他心中同時(shí)擁有父親和母親兩個(gè)世界。他獨(dú)立了，成為了自己的父母。

　　一個(gè)人成熟的標(biāo)志：他既是自己的母親，又是自己的父親。

(四)課堂小結(jié)：弗洛姆認(rèn)為如果不努力發(fā)展自己的全部人格并以此達(dá)到一種創(chuàng)造傾向性，那么每種愛的試圖都會(huì)失敗;如果沒有愛他人的能力，如果不能真正謙恭地、勇敢地、真誠地和有紀(jì)律地愛他人，那么人們?cè)谧约旱膼鄣纳钪幸灿肋h(yuǎn)得不到滿足。相信大家對(duì)此已經(jīng)有了自己的理解和認(rèn)識(shí)了。_后送大家一句話：在享受無私而博大的父愛母愛的同時(shí)，請(qǐng)付出愛心給父母，讓他們也能享受到我們對(duì)他們赤誠的愛，讓生命因?yàn)閻鄱鼮楦蛔?

(五)課后作業(yè)：聽一支歌曲《感恩的心》，看一部電影《當(dāng)幸福來敲門》，讀一篇文章《孩子，我為什么要打你》

(六)板書設(shè)計(jì)：

　　父母與孩子之間的愛

　　嬰兒—“自戀階段”母愛+父愛=成熟

　　兒童—“我被人愛”無條件有條件

　　少年—“我被人愛，因?yàn)槲覑廴恕辈槐刳A得可以贏得

　　無法贏得必須努力

高二語文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛》教學(xué)課件2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、感受不同階段的愛

　　2、父愛與母愛的比較

　　3、區(qū)分“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄?/p>

　　過程與方法

　　1、比較法，通過對(duì)父愛與母愛的比較，重新審視愛。

　　2、問題探究法，以時(shí)間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

　　3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　2、享受愛的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

(1)引導(dǎo)學(xué)生理清文章的思路，品味關(guān)鍵語句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。

(2)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性的上升到理性的高度。

　　教學(xué)方法

　　1.勾畫圈點(diǎn)法：在瀏覽課文的過程中，學(xué)會(huì)尋找關(guān)鍵句子。

　　2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，探究交流。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課文(一)：

　　冰心的小詩里說:“母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲在到它的巢里;心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。”歌頌了母愛的偉大。有人說:父愛如山.而好父母除了提供給孩子一個(gè)遮風(fēng)避雨的溫暖巢穴,同時(shí)也給他們一雙能夠展翅高飛的羽翼?？梢?在我們的成長過程中,父母之愛,溫暖而執(zhí)著。當(dāng)然,這是我們對(duì)父母之愛的感性認(rèn)識(shí),那么,又如何理性的看待父母之愛在我們成長之路上的作用呢?請(qǐng)看美國心理學(xué)家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》一文。

　　導(dǎo)入課文(二)：

　　北京師范大學(xué)教授于丹曾說過這樣一句話：“這個(gè)世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功?！蹦敲矗绾蝸砝斫膺@句話的真正含義呢?今天我們就通過對(duì)《父母與孩子之間的愛》這篇選文的解析來體會(huì)其中的涵義。

　　二、整體閱讀，感知課文，明確文章的思路。

(小組討論后代表發(fā)言，教師歸納)

　　明確:概括地講，這篇文章談了“愛”。具體如下：

(一)一個(gè)人的愛的能力發(fā)展。(1—3)

(二)愛的對(duì)象的發(fā)展及原因。(4—8)

(三)探討了人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)就是父愛與母愛的綜合的問題。(9—10)

　　三、細(xì)節(jié)探究。

　　教師提出一系列問題，讓學(xué)生小組討論并解決問題。

　　1.人在生長過程中各個(gè)階段的情感變化特征表。

　　2.母愛父愛的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

　　3、母愛父愛有何本質(zhì)的區(qū)別?

　　4、母愛與父愛的作用是什么?

　　5、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛?

　　師生互動(dòng)解決問題

　　1、生活中常常見到這樣的場(chǎng)景：父母一旦不能滿足孩子的要求，孩子的愉悅感就馬上消失，大哭大鬧，完全將自己的滿足快樂建立在別人是否能滿足自己需要的基礎(chǔ)上。我想大家小時(shí)候肯定都遇到過，叔叔阿姨總會(huì)問你在爸爸媽媽和爺爺奶奶之間你更喜歡誰。這時(shí)候你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?就是誰在那一段時(shí)間里經(jīng)常滿足你的要求，誰更寵著你，你就更喜歡誰。

　　這就是費(fèi)羅姆所說的不成熟，幼稚的愛—“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔覑勰?，因?yàn)槲倚枰恪薄?/p>

　　那么，在人的成長過程中，各個(gè)階段的情感變化是怎么樣的呢?5分鐘時(shí)間，迅速閱讀全文，找出相關(guān)信息補(bǔ)充下列表格。

　　年齡段特征

　　剛出生階段

　　8歲以下

　　8～10歲

　　少年時(shí)期

　　成熟時(shí)期

(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：

　　年齡段特征

　　剛出生無被愛的意識(shí)

　　8歲以下有被愛的意識(shí)

　　8-10歲用努力去喚起愛

　　少年期感受到愛喚起愛的力量

　　成熟期我需要你，因?yàn)槲覑勰?/p>

　　2、我們來看，文題是《父母與孩子之間的愛》，也就包括了“父愛母愛、孩子的愛”，那么，父母的愛是怎樣的呢?在作者看來，父母的愛有何優(yōu)點(diǎn)又有何缺點(diǎn)?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：

　　優(yōu)點(diǎn)：世界上_偉大的，是每個(gè)人內(nèi)心深處_渴求的。

　　母愛

　　缺點(diǎn)：不能用努力去換取，而且根本無法用努力贏得。

　　優(yōu)點(diǎn)：可以通過努力獲得，可受自己的控制和支配。

　　父愛

　　缺點(diǎn)：必須靠努力才能得到，在辜負(fù)其期望的情況下，可能會(huì)失去。

　　3、“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔冶蝗藧?，因?yàn)槲覑廴恕边@兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動(dòng)的狀態(tài)。比如哭鬧。

　　后一種則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)_，變得有力量而且成熟，處于主動(dòng)地位。

　　由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個(gè)逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——?jiǎng)?chuàng)_。

　　4、母愛與父愛的作用是什么?

(小組代表發(fā)言后，教師歸納)

　　明確：母愛給孩子生活上的安全感溫和獨(dú)立

　　父愛給孩子信心指導(dǎo)孩子生活理智自信

　　因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長，又學(xué)會(huì)去愛別人，這是一個(gè)理性的、圓形的過程。

　　5、一個(gè)成熟的人需要怎樣的愛?

　　聯(lián)系全文，深入思考，圈點(diǎn)勾畫，概括要求全面、具體。明確一個(gè)健康成熟的靈魂要達(dá)到的高度。

　　明確：

　　一個(gè)成熟的人_終能達(dá)到他既是自己的母親(獨(dú)立溫和)，又是自己的父親(理智自信)的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。一個(gè)成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則。

　　故母愛與父愛這兩種不同類型的愛在一個(gè)人的成長過程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，_后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。

　　四、延伸拓展：

　　作者認(rèn)為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’?！墒斓娜司鸵馕吨皇且蕾嚫赣H、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響?你又該如何為心中這兩個(gè)世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?

　　請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題，課后寫一篇反思作文。

高二語文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛》教學(xué)課件3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、了解弗洛姆及其作品《愛的藝術(shù)》的基本觀點(diǎn)。

　　2、感受不同階段的愛。

　　3、父愛與母愛的比較。

　　4、區(qū)分“我愛你，因?yàn)槲倚枰恪焙汀拔倚枰?，因?yàn)槲覑勰恪薄?/p>

　　能力目標(biāo)：

　　1、比較法，通過對(duì)父愛與母愛的比較，重新審視愛。

　　2、問題探究法，以時(shí)間和邏輯順序分析“愛是一種能力?！?/p>

　　3、討論法，聯(lián)系自身，感悟生活，獲得愛的真諦。

　　情感目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)“愛”的認(rèn)識(shí)由感性層面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心靈。

　　2、享受愛的同時(shí)，試著學(xué)會(huì)付出和努力，更好地?zé)釔凵睢?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：如何理性地看待愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：文章的思路和結(jié)構(gòu)的分析。

　　教學(xué)方法：合作探究

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　在進(jìn)入今天的主題之前，給大家說兩個(gè)真實(shí)的事例。舉秦怡和史鐵生母親的例子。(略)可憐天下父母心，在我們成長的風(fēng)風(fēng)雨雨中，父母的付出永遠(yuǎn)是無怨無悔的。今天，我們將一同走進(jìn)美國作家弗羅姆的《父母與孩子之間的愛》，傾聽他是如何理性地審視人間最真最濃的情!

　　二、弗羅姆及《愛的藝術(shù)》

　　弗羅姆，美國哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。主要作品《愛的藝術(shù)》，是一部以精神分析方法研究和闡述愛的藝術(shù)的理論專著。他認(rèn)為愛是一種主動(dòng)的能力，使可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛的藝術(shù)，才能夠愛，并且才能獲得別人的愛。(集體朗讀)

　　三、知識(shí)積累，預(yù)習(xí)檢查

　　1、給下面劃橫線的字注音

　　罪孽 秩序 剎那 咄咄逼人 惶恐 休戚相關(guān) 歸根結(jié)蒂

　　2、解釋下面的詞語。

　　愛情：(狹義)男女之間相互愛戀的感情(廣義)人與人之間相互愛戀的感情(同性戀等)

　　節(jié)外生枝：本不應(yīng)該生枝的地方生枝。比喻在原有問題之外又岔出了新問題。多指故意設(shè)置障礙，使問題不能順利解決。

　　歸根結(jié)蒂 ：蒂，花或瓜果連接枝莖的部分。歸結(jié)到根本上。

　　咄咄逼人：咄咄：使人驚奇的聲音。形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。

　　四、推進(jìn)新課。

　　誦讀文本，感知文脈。

　　在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再給學(xué)生5分鐘時(shí)間整體把握全文，自己嘗試編寫全文結(jié)構(gòu)提綱?！皭鄄皇桥c人的成熟程度無關(guān)的感情”全文按照一個(gè)人成長的過程來敘述母愛與父愛在他構(gòu)成自己健康而成熟的靈魂中的作用。

(一) 解題，理清脈絡(luò)

　　對(duì)象：母親、母親、孩子

　　內(nèi)容：愛

　　層次：母愛、父愛、孩子

　　明確：

　　1、 體驗(yàn)?zāi)笎?1-3)

　　2、 感受父愛(4-7)

　　3、 完善自身(8-10)

(二)閱讀一、二部分，回答下列問題。

　　問題一：母愛與父愛分別有那些特點(diǎn)?

　　問題二：母愛與父愛有哪些不同?

　　問題三：母愛與父愛有哪些積極性與消極性?

　　學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語句。

　　明確：

　　特點(diǎn)與區(qū)別：

　　母愛①無條件。祝福、和平，不用為此努力。②自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。

　　父愛①有條件，需要努力，順從是的道德。②思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。

　　優(yōu)缺點(diǎn)：

　　母愛 ①偉大，渴求。②不需努力，無需贏得。

　　父愛 ①努力，受自己控制和支配。②必須努力，否則會(huì)失去。

　　問題四：比較分析，說說兩者差別的原因。

　　母愛——童年時(shí)期 以時(shí)間區(qū)分

　　父愛——成長時(shí)期

　　母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分

　　父愛——通過努力、有條件

　　小結(jié)：(初步得出弗羅姆觀點(diǎn)，集體朗讀)

　　愛不是一種與人的成熟程度無關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問題，是一門通過訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。

　　問題五：什么樣的愛才是成熟的愛?

　　我愛你，因?yàn)槲倚枰恪?/p>

　　我需要你，因?yàn)槲覑勰恪?/p>

　　比較：前者因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛別人，是被動(dòng)的，這種愛是幼稚、不成熟的。

　　后者是從愛他人中實(shí)現(xiàn)愛自己，是主動(dòng)的，這種愛是成熟的。

　　通過此段說明，引出最后一部分。(問題引入)

　　第二課時(shí)

(三)閱讀最后一部分，思考

　　問題六：如何完成成熟的一生?

①他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。

②樹立起兩個(gè)形象。

③成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會(huì)自立。

④把母親的良知建筑在愛的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上。

　　對(duì)文章進(jìn)行小結(jié)，以時(shí)間和邏輯的順序，分析了愛是一種能力。(對(duì)照板書)

　　四、合作探究

　　通過本課兩種愛的對(duì)比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們?cè)撊绾稳?shí)踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢?(此題設(shè)置主要是幫助學(xué)生如何健康地成長，并能從父母之愛延伸為他愛，由小愛向大愛升華。)

　　引導(dǎo)：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷說體驗(yàn);聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。

　　1、 高一新生初次離開父母，想念父母，引出話題——這是一種幼稚的愛，因?yàn)樾枰?/p>

　　母(聯(lián)系課文)——這篇文章學(xué)過之后，有什么啟發(fā)，今后該怎么去做——恰逢母親節(jié)，不少同學(xué)說了具體的做法(本人想起了自己離世五個(gè)月的年輕的母親。這不在我的教學(xué)設(shè)計(jì)范圍內(nèi)，是課堂上本人有感而發(fā)的)——學(xué)會(huì)愛他人，學(xué)會(huì)珍惜?！敖o比得更能使自己滿足，更能使自己快樂，愛要比被愛更重要，愛首先是給而不是得”“要想贏得別人的尊重，自己首先得付出?！?/p>

　　2、聯(lián)系電視劇《親情樹》，大姐孫雨欣用無悔的青春換來了弟弟妹妹永遠(yuǎn)的尊敬和永恒

　　的親情。

　　3、敬愛的周恩來總理——人民的總理愛人民，人民的總理人民愛。

　　通過以上的討論和層層推進(jìn)，希望讓學(xué)生明白：

①愛的途徑——努力和奮斗

②愛的內(nèi)涵——愛他人，愛自己

③愛的升華——珍惜情感，感恩

　　4、嘗試回答問題：

　　為什么文章的題目叫“父母與孩子之間的愛”

　　父母和孩子之間的愛應(yīng)該是雙向的，相互的。在孩子的幼兒期是接受愛，隨著孩子慢慢長大，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛別人，給與愛!這樣孩子才會(huì)趨向成熟!

(暢所欲言，深入探究)

　　有這樣一則寓言：一位王子愛上了一個(gè)森林女妖，女妖病了聲言吃了王后的心臟病就會(huì)好。王子義無反顧跑回家，趁王后熟睡之際剖開王后的胸膛摘走了母親的心。捧著熱乎乎的心王子向森林跑去，情急之中王子被樹根絆倒，把母親的心摔了出去。這時(shí)母親說話了：孩子你摔疼了沒有?“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，是啊!我們從呱呱墜地一直到長大成人都被愛所包裹著，有時(shí)我們竟然因?yàn)橹苌淼默嵤聦⒏改傅年P(guān)愛忽略了。學(xué)了這篇文章，難道我們的心弦沒有與作者的某些觀點(diǎn)產(chǎn)生共振嗎?結(jié)合你的自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愀惺艿降母笎刍蛘吣笎邸?/p>

　　我們?cè)賮砺犅牳ヂ迥返恼芩俭鹧?，看精彩語段

　　五、課堂小結(jié)

　　在我們成長的磕磕絆絆中，總有無數(shù)的愛包圍著我們，不關(guān)有來自父母的，還有來自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛的同時(shí)也試著去愛護(hù)和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個(gè)世界因?yàn)橛辛四愕膼鄱鵁o比溫馨時(shí)，我相信：這個(gè)時(shí)候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽菲菲的《感恩的心》，讓我們對(duì)所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說聲：“謝謝!”(《感恩的心》音樂聲響起)

　　六、情感延伸，真情書寫(課后作業(yè))

　　弗洛姆想教會(huì)我們愛的藝術(shù)，那么我們現(xiàn)在就學(xué)著去愛別人，先從我們最親的人開始。給親愛的父母寫一封信,今晚就放在他(她)的床頭,或直接讀給他們聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　父母與孩子之間的愛

　　母愛——童年時(shí)期 以時(shí)間區(qū)分

　　父愛——成長時(shí)期

　　母愛——被人愛、無條件 以能力區(qū)分

　　父愛——通過努力、有條件

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