下面是范文網(wǎng)小編整理的籃球教學課件8篇 籃球基礎(chǔ)教學教案，供大家閱讀。

籃球教學課件1

　　(一)學會狡猾地傳球

　　隱蔽傳球意圖，出球突然，減少橫傳球和跳起傳球：將球傳到遠離防守的一側(cè)。傳給移動的接球人時，要傳出提前量：傳給內(nèi)線插上的隊員時，傳球高度和速度要適中，使其便于接球馬上投籃：傳給近距離迎面跑來接球的人時，傳球時力量要小而柔。

　　(二)選擇投籃的最佳時機

　　1、當移動到容易投籃得分的空位和自己習慣的投籃位置上接到球時;

　　2、當徹底擺脫防守時;

　　3、當利用同伴掩護、策應出現(xiàn)了良好的機會時;

　　4、當同伴占有搶籃板球的有利位置，或有搶籃板球的'準備時;

　　5、當完成教練員布置的特定戰(zhàn)術(shù)要求時，要當機立斷，信心百倍地投籃。

　　(三)掌握持球突破的基本要領(lǐng)

　　1、蹬跨：跨出的第一步要大，爭取接近或超越對手。

　　2、轉(zhuǎn)體探肩：在跨出第一步的同時，向前轉(zhuǎn)體探肩，降低身體重心。

　　3、放球：以球領(lǐng)人，發(fā)揮速度。

　　4、加速：二次加速，徹底甩開對方。

　　(四)清楚防無球隊員和防有球隊員的區(qū)別

　　防守無球隊員時，主要是集中精力控制對手活動，不讓接球，對威脅較大的投籃隊員或進攻區(qū)域能接到球的隊員，要選擇合理的位置緊逼防守。防持球隊員時，對手有可能投籃、突破或傳球，防守者要善于發(fā)現(xiàn)對手的動向，正確判斷持球進攻者的意圖，及時占據(jù)有利位置，積極主動防守。

　　(五)明白組織戰(zhàn)術(shù)的因素

　　1、位置：每個隊員按一定陣形落位。

　　2、路線;隊員或球都按一定的計劃有目的地移動， 從而形成一定的路線。

　　3、任務：在完成戰(zhàn)術(shù)配合中，每個隊員必須完成不同的職責。

　　4、技術(shù)：以嫻熟的技術(shù)來保證配合完成。

　　5、時間：必須根據(jù)戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)，嚴格地按一定時間程序去完成。

　　(六)懂得的區(qū)域聯(lián)防的運用時機

　　1、對方外圍中遠距離投籃不準，而內(nèi)線威脅較大時：

　　2、對方頻繁地采用穿插移動和運球突破，本隊個人防守技術(shù)差，或犯規(guī)較多時：

　　3、有策略地改變防守戰(zhàn)術(shù)時：

　　4、為了加強組織搶籃板時。

籃球教學課件2

　　首先,打好籃球,基礎(chǔ)是必須的,我們沒有很好地天賦或是球感,我在學校就認識一人,連籃下最簡單的打板都不會,我想這就是天賦吧!

　　想要練好基礎(chǔ),肯定要先學會運球,所謂運球,就是不停的拍,你可以先練一只手運,最后兩只手互換運球,記住重心一定要放低,我一開始練球,重心就特別高,導致運球不穩(wěn),還有就是沒事的時候就拍拍籃球,不停的強化自己的手感,讓自己的手對籃球不會陌生,

　　然后就是最基本的過檔和背后拉球,過檔靠手是完全不行的,要加上腿的移動和彎曲,要想過檔快速而且標準,手和腿的配合一定要好!背后拉球也一樣,要靠身體的彎曲和雙手的力量。

　　還有一些簡單地技巧,需要你經(jīng)過實戰(zhàn)才能接受。對于實戰(zhàn)訓練，雖然必不可少，但是仍要注意幾點：

　　1.對于基礎(chǔ)不扎實的人來說，實戰(zhàn)并無用處，因為你缺乏一定的得分能力，在場上肯定拿不到球，現(xiàn)在的人打球都很獨，如果你缺乏技術(shù)，沒有一定的掌控能力，沒有人會傳球給你，當然這針對一部分，如果你和朋友組隊去打，還是很有幫助的!

　　2.一定要加強自己的身體對抗，也就是身體素質(zhì)，這就取決于平時的鍛煉。

　　在這里我建議大家可以練習啞鈴，是單獨舉的那種，不是雙手一起的那種，市場上都有賣，可以每天舉，這樣可以鍛煉手臂的力量。時間一長你會發(fā)現(xiàn)，投球的感覺都變得不一樣了，很輕松。

　　你想想，球場上靠的最多的是什么?

　　當然是一雙手了，所以說，手臂力量一定要有!平時還可以做點俯臥撐，加上啞鈴的不斷訓練，相信你們在球場上肯定會找到一種不一樣的感覺。

　　3.最后一點也是最重要的一點，就是球品一定要好，球品才是籃球的最高境界，籃球可以打的不好，但是球品一定要好!

　　為什么那么多人喜歡科比?

　　就是因為人家不僅球打得好，球品也很好。

　　所以，我希望你們可以養(yǎng)成一個良好的球品，在球場上善于見機行事，懂得解決糾紛，那樣你才能在球場上交更多的朋友。

籃球教學課件3

　　【摘要】隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和普及使用，把多媒體技術(shù)引入籃球教學過程中已經(jīng)成為現(xiàn)實。在籃球教學中應用CAI課件，對提高籃球教學的水平和質(zhì)量以及對教師和學生的影響具有重要的現(xiàn)實意義。如何更多、更好的利用CAI技術(shù)服務于高?；@球教學已成為廣大體育教師面臨的一個重要課題。結(jié)合多年的體育教學經(jīng)驗，筆者就籃球教學中的CAI課件應用情況談談自己的看法。

　　【關(guān)鍵詞】 CAI 籃球教學 應用研究 課件 設計

　　教師可以通過CAI課件，利用生動的圖象、動畫、影象、聲音等多種媒體來逼真地反映技術(shù)動作的動態(tài)變化過程，調(diào)動學生的聽覺和視覺，誘發(fā)學生思維，使學生在愉悅的心境中進入學習的佳境，達到激發(fā)學生學習的目的。這對于激發(fā)學生學習動機和興趣，加深對動作概念和籃球理論知識的理解，提高籃球教學質(zhì)量具有十分重要的意義和作用。

　　一、傳統(tǒng)籃球教學與CAI的對比

　　計算機輔助教學（Computer Aided Instruction)簡稱CAI，是指利用計算機多媒體技術(shù)輔助教師進行教學。隨著時代的進步，科學技術(shù)的發(fā)展，運用多媒體組合進行籃球教學已體現(xiàn)出優(yōu)化教學過程的作用，給教學的模式和觀念帶來了深刻的沖擊和變革。

　　我國高校傳統(tǒng)籃球教學中，普遍存在實踐課多、理論課少，媒體單一、手段落后等問題。而CAI課件的應用則可彌補這一不足，能有效地解決傳統(tǒng)方式教學中存在的學生對動作、節(jié)奏、樂感等內(nèi)容沒有直觀印象和感性理解的問題，能從多個角度直觀、生動地表述教學的難點和重點，可以說是對傳統(tǒng)教學方式的很好補充。下面根據(jù)實際教學經(jīng)驗，對兩者做一個簡單的對比：

　?。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容和教學手段

　　傳統(tǒng)的籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學，由于受到場地、氣候、人數(shù)、課時及學生的個體差異等因素的影響，其教學內(nèi)容的安排上具有一定的局限性；在教學過程中，傳統(tǒng)的教學手段是通過教師的講解、示范，學生的積極練習伴之積極的思維活動，從而達到掌握籃球的技、戰(zhàn)術(shù)。

　　（二）教學效果

　　傳統(tǒng)的注入式教學模式由于受到室外課各種非教學因素及學生主觀能動性的影響，不利于調(diào)動學生學習的主動性和學習潛能的發(fā)揮；教師也往往感到自己對籃球技、戰(zhàn)術(shù)的講解、示范不能被學生形象化地理解，達不到應有的效果；而多媒體教學的教學內(nèi)容的新穎、技戰(zhàn)術(shù)動作準確、知識豐富，有效地提高了學生的學習積極性，有利于籃球技、戰(zhàn)術(shù)的形成。從而大大地彌補了教師在傳統(tǒng)教學過程中的不足，提高了教學效果。

　　二、籃球教學中CAI課件的作用

　　在傳統(tǒng)的籃球教學過程中，主要是通過教師動態(tài)化的講解和示范，向?qū)W生傳授籃球的基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)意識，這就不僅要求教師具有較高的運動技術(shù)水平和較強的教學能力，同時還需要學生具有較強的形象化理解能力。

　　（一）有利于提高教學效率

　　在常規(guī)教學中，教師的講解、示范等不僅受到時間、空間等諸多因素的限制，還受到教師的年齡和身體素質(zhì)的影響而無法完整示范；因而使得學生往往只能掌握個別的或局部的動作概念，不能對所學技術(shù)有一個完整的印象，其效果總是不甚理想。

　?。ǘ┯欣谔岣邔W生學習的主動性

　　CAI課件具有表現(xiàn)力豐富、交互性強、共享性好的優(yōu)勢。在教學中，“教”與“學”不是孤立而是互動的，CAI課件的使用有利于發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，促使學生積極參與課堂討論，在學習情境的構(gòu)造中強調(diào)知識點之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，促進學生利用原有認知結(jié)構(gòu)中的相關(guān)經(jīng)驗去固化和索引當前學習到的新知識，從而在學習過程中充分發(fā)揮學生學習的主動性。

　　三、籃球教學中CAI課件的設計制作

　　目前大多使用Authorware、Director、方正奧斯、課件大師等制作軟件，配合Flash、Photoshop、Word等軟件共同制作CAI課件。多媒體課件的設計制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。

　　（一）設計的原則

　　1.CAI課件的設計應與教學目標一致

　　籃球教學課件的設計必須是建立在籃球教學課程大綱的基礎(chǔ)上，以期望達到的結(jié)果為目標，適當?shù)难a充一些課本上沒有的或處于學科前沿的理論知識。

　　2.CAI課件的設計應以學生為中心

　　根據(jù)學生的不同年齡、性別和心理特征，以學生的認知特點和個性特征為依據(jù)，從教育學和心理學的角度來構(gòu)思、設計CAI課件，要充分體現(xiàn)籃球運動的特點和發(fā)展趨勢，并以生動活潑、具有動態(tài)的豐富表現(xiàn)形式為學生學習創(chuàng)造良好的學習氛圍。

　　（二）內(nèi)容的選擇

　　CAI課件中教學內(nèi)容的選擇在確?；@球教學大綱中要求的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上，可在各個教學知識點中引入大量的相關(guān)知識和信息，盡可能的補充課本上沒有的籃球理論，使學生的意見與問題得到充分表達，從而幫助學生更好的掌握籃球技術(shù)、技能與理論知識。

　　加強基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)與籃球訓練等基礎(chǔ)環(huán)節(jié)教學的同時，要注意利用CAI課件優(yōu)勢對優(yōu)秀籃球教案進行展示與講評，并嘗試運用籃球欣賞等方式，提高學生對籃球運動的學習興趣。

　　（三）制作的多媒體化

　　在制作上除了文字和圖片外，還可運用聲音、動畫和視頻技術(shù)。通過整體綜合設計，在對技、戰(zhàn)術(shù)的動作方法、要點、難點和易犯錯誤與糾正方法、練習方法等進行多方位、分層次的演示與說明，以達到教學形式上多元化。

　　參考文獻：

　　[1]王朝軍.普通高校體育理論課多媒體教學的應用研究[1].體育科研，20xx(4).

　　[2]龔海燕.多媒體對體育教學過程的影響[J].武漢體育學院學報，20xx(4).

籃球教學課件4

　　一、教材分析

　　籃球是新課程標準的教學內(nèi)容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術(shù)性要求很強的教材，它能很好的發(fā)展學生的身體素質(zhì)，促進學生的協(xié)調(diào)性，靈活性的發(fā)展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發(fā)展。

　　二、學情分析

　　籃球基礎(chǔ)教學對象是面向一至六年級的青少年兒童。授課班級平均四十五人。他們活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但有少部分女生對籃球等這類對抗性較強的運動卻羞于出手或是心存顧慮，針對學生中間出現(xiàn)的這些問題在籃球基礎(chǔ)教學過程中我們決定采用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發(fā)學生的學習積極性，從而改變對籃球的認識。

　　三、籃球教學總體目標：籃球運球。

　　本次課的教材是籃球的運球與單足跳練習，運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障，是籃球教學重要組成部分，是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術(shù)。因此，本課重點解決學生低頭運球技術(shù)學習的問題。為以后的教學打好基礎(chǔ)。單足練習重在發(fā)展學生下肢力量和動作協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成良好的合作意識為學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

　　1、認知目標：通過一定的教學手段進一步了解籃球的球性及一些籃球運動技術(shù)。

　　2、技能目標：進一步熟悉球性，體驗運球的正確技術(shù)動作，發(fā)展上肢力量及身體靈敏性，為下一步的籃球?qū)W習打好基礎(chǔ)。

　　3、情感目標：感受籃球活動的樂趣，培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我的能力，學會與他人合作，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　4、綜合能力發(fā)展目標：通過籃球基本課程的學習，可以把籃球運動當作長期鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自主鍛煉、初步具備參與籃球競賽的能力。

　　重點：行進間控制球的技術(shù)和能力。要求運球時手腕要放松，向下擠壓動作拍球，而不是抽打動作；運球是應該抬頭，時刻觀察場上情況。

　　難點：運球的正確手型和運球姿勢。

　　四、教學方法策略

　　因為籃球的教學技術(shù)含量較高，教起來比較單調(diào)枯燥，所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新，首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍，安排了學生籃球游戲，在比較輕松的活動中導入課，目的在于激發(fā)學習興趣；其次設計了干擾運球小游戲，目的在于營造輕松氛圍，為學生創(chuàng)設自主練習的空間；

　　1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高，有一部分學生基礎(chǔ)較好，為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習，在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。

　　2、教學的主要方法。在教學過程中，應針對課的學習目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動的課堂”的教學理念，主要采用以下幾種教學方法：

　?。?）示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會，對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領(lǐng)，引導學生進行分析、評價，然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處，同時也凸顯了學生的主體地位。

　　（2）激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氛圍。

　　（3）游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是：讓學生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。

　　（4）自主學練法。本次課想借助形象直觀的展板來提高學生對籃球的認識，幫助學生完成課堂的練習。展板上介紹了多種籃球練習的示意圖在教學中安排了學生看圖練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生看圖和練習過程，及時地給予幫助，有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間；為學生創(chuàng)建展示風采的平臺；這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　五、教學過程展開

　　本課主要任務有：1、學習行進間運球技術(shù)動作；2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣；3、通過不同形式的運球游戲增加學生的鍛煉手段；4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。因此，結(jié)合《體育與健身》目標要求，針對本班學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力，本課的學習目標設置為：

　　1、掌握高、低運球的方法，體驗行進間按拍球和控制球的方法，學會行進間直線運球技術(shù)。

　　2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展速度、靈敏等體能。

　　3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神，增進自主探究的學習能力。

　　六、教學檢測安排。

　　采用階段性檢查的方法舉辦班級籃球比賽。對課堂籃球教學采用隨教隨測的方法教師先教授、示范、講解動作要求，觀察學生的運球水平；或在授課一段時間后（按學生的掌握程度）進行班內(nèi)小組籃球賽從而觀察學生的籃球運球掌握程度，同時教師為學生加油，調(diào)節(jié)課堂氣氛。做一些有關(guān)的表現(xiàn)球性的動作。講解示范運球的基本動作（觀察學生原地坐著）的模仿練習觀察學生原地（站著）的模仿練習講解示范整個行進間運球的過程。鼓勵學生積極參與，檢查督促學生犯規(guī)情況。組織講解，觀察和鼓勵學生練習講解示范整個過程。鼓勵學生積極參與，檢查督促學生犯規(guī)情況。

籃球教學課件5

　　一、指導思想

　　貫徹“健康第一”的指導思想，本著以學生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則。根據(jù)學生的心理和生理特點，以學生發(fā)展為中心，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課， 并且學生觀看示范，師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動作。同時創(chuàng)設一種輕松、愉快的學習環(huán)境。使學生不僅學到了知識與技能，同時發(fā)展了學生的協(xié)調(diào)配合能力。

　　二、教材選擇分析

　　籃球運動是學生喜愛的運動項目，本節(jié)課所學的“雙手傳接球”是籃球教學中極其重要的技術(shù)動作。只有學習好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)學生生理和心理特點及其發(fā)展要求，從學生的興趣出發(fā)，發(fā)展學生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，展現(xiàn)學生的青春活力，并培養(yǎng)學生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學習“雙手傳接球”技術(shù)動作，提高學生的整體綜合素質(zhì)。

　　三、教學結(jié)構(gòu)

　　1、認知目標：通過教學，培養(yǎng)學生對籃球傳接球的興趣。

　　2、技能目標：通過學生練習，努力使95%以上的學生全力投入籃球傳接球的項目活動中。

　　3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。

　　四、本課重點、難點

　?。▊髑颍┲攸c：伸臂、翻腕、撥指的動作方法。

　　難點：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結(jié)合。

　?。ń忧颍┲攸c：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。

　　難點：迎球緩沖的有機結(jié)合。

　　五、學情分析

　　本節(jié)課的教學不僅可以滿足學生精神上的需要，還可以使學生享受練習時的愉悅與合作的樂趣，同時還可以激發(fā)學生參與體育運動的熱情，培養(yǎng)學生正確的合作競爭意識和集體榮譽感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競爭的良好品質(zhì)。

　　六、教學結(jié)構(gòu)

　　1、準備部分：為了讓學生盡快的進入學習狀態(tài)，同時根據(jù)冬季體育課的特點，本節(jié)課運用了各種跑動練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學生學習興趣，使機體盡快進入學習狀態(tài)，達到熱身目的。

　　2、基本部分：為了達到教學目的，教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等等方法，使學生建立“傳接球”的動作表象，通過學生單人徒手傳接球練習、學生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學生進行練習。使學生在與他人合作練習的過程中，鞏固、提高“傳接球”的基本動作，培養(yǎng)了學生傳接球配合默契能力。達到所預計教學目標。

　　3、結(jié)束部分：學生在優(yōu)美的音樂中，進行放松，不僅讓學生在歡樂的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。

　　七、教法與學法的選擇

　?。?）教法：直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設情景等教法。

　?。?）學法：觀察、思考、自主、合作、探究。

籃球教學課件6

　　一、指導思想

　　根據(jù)《體育（1－6年級）課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。

　　二、達成目標

　　1、體驗籃球的運球動作,感受籃球活動的樂趣。

　　2、發(fā)展學生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。

　　3、培養(yǎng)學生不懼困難、敢于展示自我，學會與他人合作的良好社會適應能力，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　三、本課特點

　　1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在各種運球活動中，比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學生創(chuàng)出多種多樣的練習方法的同時，達到體驗籃球的運球動作,感受籃球活動樂趣的目標。

　　2、練習手段的改造與創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的“運球繞障礙”改為“運球沖過封鎖線”，形成一攻一搶的“運球穿梭”練習，利用傳統(tǒng)的 “我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進行運球練習，增加練習的興趣和難度，提高運球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強自信心。

　　3、學習方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中，充分體現(xiàn)“自主學習”、“合作學習”、“探究學習”，發(fā)展學習的學習能力。

　　4、器材改造。將標準的籃球架高度降低，適合小學生的身高特點，讓學生體驗扣籃和投籃的成功樂趣。

　　四、教學過程

　　1、誘導性練習。

　　（1）手部玩球——看誰的方法多。

　?。?）你能將球拍起來嗎？

　　2、單人運球。比一比誰的方法最多（從原地到行進間）。

　　3、“我變，我變，我變變變”運球游戲。

　　4、“石頭，剪刀，布”運球游戲。

　　5、“老鷹抓小雞”運球游戲。

　　6、對抗游戲----“捉尾巴”運球游戲。

　　7、沖過封鎖線后扣籃或投籃游戲。

　　8、放松舞蹈----“茉莉花”。

　　五、運動負荷預計

　　練習密度：50—60%

　　平均心率：130—140次/分

　　強度指數(shù)：1.4—1.6

籃球教學課件7

　　教學目標

　　1．使學生了解籃球運動的特點、作用、起源與發(fā)展，以及中國籃球的現(xiàn)狀，現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展趨勢。

　　2．培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學重點

　　籃球運動的特點、作用、起源與發(fā)展、現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢

　　教學難點

　　籃球運動的特點、作用、發(fā)展趨勢

　　教學過程和講授內(nèi)容

　　一．開課常規(guī)（1分）

　　二．導入：什么是籃球運動（3分）

　　籃球運動是以籃球為競賽工具，在特定條件（規(guī)則、場地、器材、設備等）限制下，比賽雙方各出5名隊員，參加比賽的個人和集體以一定的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以掌握特定的專門技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方法為手段，在比賽中爭奪球權(quán)，力爭在攻守交替和對抗中獲得球和展開投籃得分，并以得分多少決定勝負的集體球類運動項目。

　　三．授課：（35分）

　　籃球運動的特點：（5分）

　　集體性特點 綜合性特點 對抗性特點

　　健身性特點 增智性特點 商業(yè)性特點

　　籃球運動的作用：（8分）

　　具有培養(yǎng)團對精神的作用

　　具有提高國民體質(zhì)的作用

　　具有推動社會發(fā)展的作用

　　具有促進國際交往和增進友誼的作用

　　籃球運動的起源

　　籃球運動的發(fā)展 （3分）

　　籃球運動的初創(chuàng)時期

　　籃球運動的完善與推廣時期

　　籃球運動的普及與發(fā)展時期

　　籃球運動的全面提高與對抗時期

　　籃球運動的創(chuàng)新與攀高時期

　　教學內(nèi)容與過程

　　我國籃球運動的簡況

　　我國籃球運動的差距與努力方向：（4分）

　　現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展趨勢：（15分）

　　高的新意：

　　第一 世界強隊普遍重視隊伍的整體平均身高的增長

　　第二 隨著高大運動員的大量涌現(xiàn)，高空爭奪更為突出，能否占有制空優(yōu)勢，已成為衡量隊伍水平的重要標志。

　　快的延伸：

　　第一 繼續(xù)加快進攻速度，爭取主動，增加進攻次數(shù)。

　　第二 繼續(xù)強調(diào)提高攻守轉(zhuǎn)換速度。

　　第三 繼續(xù)提高運用技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)間銜接的速度。

　　準的發(fā)展：

　　第一 以三分球為重點的投籃準確性繼續(xù)提高。

　　第二 掌握攻守技術(shù)、運用攻守技術(shù)與變化攻守技術(shù)準確性提高。

　　第三 戰(zhàn)術(shù)配合的時間與空間、地面的結(jié)合的準確性提高。

　　全的演進：

　　第一 運動員個人籃球素質(zhì)全面，掌握技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)能力和攻守能力全面均衡，運用技術(shù)富有技巧性，而且在此基礎(chǔ)上協(xié)同配合要達到神秘化、藝術(shù)化的境地。

　　第二 重視多元因素中的身體素質(zhì)水平、心理素質(zhì)水平、智力和思維能力等因素的全面綜合提高，以使自己在激烈爭奪、全面對抗的競賽中，成為既全面又具有特長的明星，促使全隊的整體實力提高到一個更全面、更高的層次。

　　第三 對教練員和籃球組織管理工作者來說，必須高度重視并善于科學地使運動員具有以上諸多因素的綜合開發(fā)與全面利用的才能，這是促使隊伍實現(xiàn)現(xiàn)代籃球科學化進程的必然途徑，同時也是對教練員全面才華和綜合水平的檢驗。

　　變的深化：

　　“變”的基礎(chǔ)是運動員的智慧與單兵作戰(zhàn)的技術(shù)、技藝水平和教練員的指揮謀略藝術(shù)水平。

　　女籃男籃化：

　　女隊打法男性化將成為今后籃球運動發(fā)展的必然趨勢，刺激著男子籃球運動向更高水平發(fā)展、提高。

　　四．總結(jié)（5分）

　　五．下課（1分）

籃球教學課件8

　　教學內(nèi)容：

　　1、行進間運球

　　2、運球接力

　　教學目標：

　　1、初步認識行進間運球的動作方法。

　　2、通過練習能夠基本掌握行進間運球的重、難點。

　　3、在練習的過程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)學生積極動腦，主動參與學習的良好習慣。

　　5、培養(yǎng)良好的組織性、紀律性，提高小組長的管理能力。

　　教學器材：

　　籃球多個

　　教學過程：

　　一、教學常規(guī) 2分鐘

　　1、體育委員集合整隊并報告人數(shù)。

　　2、師生問好，教師宣布本課教學內(nèi)容、目標并提出教學要求。

　　3、安排見習生。

　　二、8分鐘

　　1、韻律球操 3分鐘

　　A、教師向?qū)W生講清要求。

　　B、學生隨著音樂在教師的帶領(lǐng)下進行韻律。

　　2、熟悉球性練習 5分鐘

　　A、運球報數(shù)

　　B、高拋球擊掌

　　三、12分鐘

　　運球互指。

　　在一塊長、寬各5米左右的籃球場上，里面站三至四人，每人一球。在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。

　　A、教師向?qū)W生講解游戲的方法、規(guī)則并提出游戲的注意事項。

　　B、教師找學生配合一起示范。

　　C、學生自由結(jié)合在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)進行游戲。

　　D、教師巡回指導。

　　E、找學生示范，并點評。

　　F、學生相互交換進行游戲。

　　四、運球接力 12分鐘

　　在一個籃球場進行。將球隊分成人數(shù)相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線外，排頭各持二個球。中線處放幾個旗竿，每隊對一個旗竿。游戲開始各排頭每只手運一球前進，到中線后繞過旗干回端線，把球交給下一個隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進，然后再推回，但必須使兩球同時到達目的地。先完成隊為勝。

　　A、教師向?qū)W生講清游戲的方法、規(guī)則。

　　B、組織學生進行運球接力游戲。

　　游戲規(guī)則：

　　(1) 運球時，必須一手運球，不能兩只手同時運球，一只手推滾球;

　　(2) 如是推滾球時，規(guī)定雙手都不能離開球，要做到人球一起到達;

　　(3) 違反以上規(guī)定者，重做一人次。

　　五、6分鐘

　　1、放松整理活動

　　2、學生交流學習體會，教師進行講評。

　　3、師生再見

籃球教學課件8篇 籃球基礎(chǔ)教學教案相關(guān)文章：