下面是范文網(wǎng)小編分享的科學(xué)教學(xué)課件共3篇(教科版科學(xué)課件)，歡迎參閱。

科學(xué)教學(xué)課件共1

　　第一章 水工藝設(shè)備常用材料（四學(xué)時(shí)）（第五周周

二、周四） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解金屬材料的分類

　　2）掌握材料的基本性能及使用條件 3）熟悉耐蝕金屬材料及性能 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）金屬材料的分類、基本性能，耐蝕金屬材料及性能（1學(xué)時(shí)）

　　2）無(wú)機(jī)非金屬材料分類及基本性能，耐蝕無(wú)機(jī)非金屬材料及其性能（1學(xué)時(shí)） 3）高分子材料的性能，常用塑料和橡膠介紹（1學(xué)時(shí)） 4）復(fù)合材料的性能特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備常用材料的基本性能與特點(diǎn)

　　2）難點(diǎn)：如何根據(jù)材料的性能、特點(diǎn)和水工藝設(shè)備要求，確定不同材料的適用條件和范圍。

　　4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1）金屬材料的基本性能包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？你認(rèn)為水工藝設(shè)備對(duì)金屬材料的哪些性能要求更高？怎樣才能滿足這些要求？ 2）影響鋼材性能的因素主要有哪些？

　　3）合金鋼有哪些類型？何謂耐蝕低合金鋼？耐大氣腐蝕、海水腐蝕的低合金鋼中各含哪些主要合金元素？

　　4）不銹鋼有哪些類型？在酸性介質(zhì)、堿性介質(zhì)及中性水溶液中是否可以選用同一種不銹鋼？簡(jiǎn)述理由。

　　5）鋁、銅及其合金的主要性能特點(diǎn)是什么？主要用于什么場(chǎng)合？ 6）鈦及鈦合金最突出的性能特點(diǎn)是什么？

　　7）簡(jiǎn)要說(shuō)明無(wú)機(jī)非金屬材料的性能特點(diǎn)，以及主要用于哪些場(chǎng)合。

　　8）高分子材料主要有哪些類型？常用于水工程及水工藝設(shè)備中的高分子材料有哪些？耐蝕有機(jī)高分子有哪些類型？各有什么特點(diǎn)？

　　9）復(fù)合材料主要有哪些性能特點(diǎn)？你認(rèn)為在水工藝設(shè)備中復(fù)合材料最突出的性能特點(diǎn)是什么？請(qǐng)列舉在水工業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用復(fù)合材料的幾個(gè)事例。 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）注意：

　　第二章 材料設(shè)備的腐蝕、防護(hù)及保溫（三學(xué)時(shí)）（第五周周

五、第六周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）了解材料設(shè)備的腐蝕的危害以及腐蝕與防護(hù)科學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r 2）掌握腐蝕與防護(hù)基本原理 3）熟悉各種設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)

　　4）能運(yùn)用腐蝕與防護(hù)原理進(jìn)行材料的選用 5）了解設(shè)備保溫的目的

　　6）熟悉常用保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1) 材料設(shè)備的腐蝕與防護(hù)概述，腐蝕與防護(hù)基本原理，設(shè)備腐蝕防護(hù)技術(shù)，材料的選用（2學(xué)時(shí)）

　　2) 設(shè)備保溫的目的，保溫材料，保溫結(jié)構(gòu)與施工。（1學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握水工藝設(shè)備及常用材料的腐蝕與防護(hù)的基本原理與方法 2）難點(diǎn)：設(shè)備、材料的腐蝕原理與方法 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1) 什么叫氫蝕？它對(duì)鋼的性能有什么影響？ 2) 什么叫極化？極化對(duì)金屬腐蝕有什么影響？

　　3) 什么叫陰極去極化？陰極去極化可以通過(guò)哪些途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)？其中最常見、最重要的陰極去極化反應(yīng)是什么？

　　4) 什么是金屬的全面腐蝕、局部腐蝕？局部腐蝕包括哪些類型？

　　5) 試從腐蝕發(fā)生的條件、機(jī)理、影響的因素和控制的途徑等方面比較小孔腐蝕和縫隙腐蝕的異同。

　　6) 什么叫應(yīng)力腐蝕？它具有什么特點(diǎn)？是不是介質(zhì)的腐蝕性越強(qiáng)，材料的應(yīng)力腐蝕敏感性就越高？為什么？

　　7) 微生物為什么會(huì)影響金屬的腐蝕？試?yán)e最常遇到的微生物腐蝕。 8) 高分子材料物理腐蝕過(guò)程是怎樣進(jìn)行的？高分子材料耐溶劑性能的優(yōu)劣可由哪些原則進(jìn)行判斷？

　　9) 什么叫高分子材料的應(yīng)力腐蝕？它可以分為哪些類型？ 10) 在設(shè)計(jì)金屬設(shè)備結(jié)構(gòu)時(shí)應(yīng)注意什么才能避免或減少損失？

　　11) 有哪幾種陰極保護(hù)形式？各有什么特點(diǎn)？陰極保護(hù)時(shí)，被保護(hù)設(shè)備處于什么狀態(tài)，為什么？

　　12) 陽(yáng)極保護(hù)適用于什么樣的金屬－介質(zhì)體系？

　　13) 若一體系在陽(yáng)極極化過(guò)程中，極化電流很低并幾乎維持不變，對(duì)該體系可否用陽(yáng)極保護(hù)法進(jìn)行保護(hù)？為么？

　　14) 玻璃鋼襯里層的結(jié)構(gòu)及作用是什么？ 15) 緩蝕劑的類型有哪些？

　　16) 選材的原則是什么，應(yīng)考慮的因素有哪些？

　　17) 設(shè)備保溫的目的是什么？在哪些情況下需要保溫？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第三章 水工藝設(shè)備理論基礎(chǔ)（十學(xué)時(shí)）（第六周周二至第七周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）了解容器的結(jié)構(gòu)與分類以及容器設(shè)計(jì)的基本要求

2）掌握回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力的計(jì)算、內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力計(jì)算

3）熟悉壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)

　　4）掌握機(jī)械傳動(dòng)的主要方式

　　5）掌握鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等機(jī)械制造工藝

　　6）掌握熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1) 容器應(yīng)力理論，包括容器概述，回轉(zhuǎn)曲面與回轉(zhuǎn)薄殼，回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力，環(huán)向薄膜應(yīng)力，內(nèi)壓薄壁容器的應(yīng)力，壓力容器的強(qiáng)度計(jì)算，平板的變曲應(yīng)力，壓力容器的二次應(yīng)力，內(nèi)壓封頭設(shè)計(jì)等；（3學(xué)時(shí)） 2) 機(jī)械傳動(dòng)理論，包括機(jī)械傳動(dòng)概述，機(jī)械傳動(dòng)的主要方式；（2學(xué)時(shí)） 3) 機(jī)械制造工藝，包括鑄造、壓力加工、焊接、金屬切削加工等；（2學(xué)時(shí)） 4) 熱量傳遞與交換理論，包括熱傳導(dǎo)、對(duì)流換熱、凝結(jié)換熱、輻射換熱，傳熱過(guò)程，傳熱過(guò)程的增強(qiáng)與削弱。（3學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：掌握與水工藝設(shè)備設(shè)計(jì)、制造有關(guān)的容器應(yīng)力理論、機(jī)械傳動(dòng)方式與特點(diǎn)以及設(shè)備制造工藝方法與適用條件 2）難點(diǎn)：容器應(yīng)力理論與熱量交換理論 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.何謂回轉(zhuǎn)薄殼的薄膜應(yīng)力？簡(jiǎn)述殼體平衡方程和微體平衡方程的推導(dǎo)過(guò)程。 2.圓柱殼、球殼、橢球殼和錐形殼的薄膜應(yīng)力各有哪些特點(diǎn)？如何計(jì)算它們的薄膜應(yīng)力σω和環(huán)向應(yīng)力σθ？

3.如何確定圓筒壁的計(jì)算厚度δ、設(shè)計(jì)厚度δd、名義厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin？

4.平板的彎曲應(yīng)力是如何產(chǎn)生的？為什么應(yīng)當(dāng)盡量避免使用平板封頭和矩形壓力容器？

5.什么叫壓力容器的二次應(yīng)力？它對(duì)封頭和筒體的設(shè)計(jì)有哪些影響？ 6.容器的封頭分為哪幾類？如何進(jìn)行各類封頭的強(qiáng)度計(jì)算？

7.機(jī)械傳動(dòng)的方式主要有哪幾種？在水工藝設(shè)備中最常用的有哪幾種？

8.漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪有幾部分組成？基本參數(shù)是什么？齒輪傳動(dòng)的主要失效形式有哪幾種？

9.帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)各有哪些特點(diǎn)？帶的截面形式對(duì)帶的傳動(dòng)效率有什么影響？根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同，傳動(dòng)鏈主要有哪些形式？各自適用于什么條件？鏈傳動(dòng)的失效形式有哪些？ 10.機(jī)械制造中的基本工藝方法有哪些？

11.金屬的壓力加工主要包括哪些方式？簡(jiǎn)要說(shuō)明各種加工方式的加工過(guò)程。 12.簡(jiǎn)要說(shuō)明各種焊接方法的特點(diǎn)和適用條件。

13.金屬切削加工主要有哪些方式？簡(jiǎn)述不同切削方式的作用特點(diǎn)和適用條件。 14.試從微觀角度闡述導(dǎo)熱機(jī)理。

15.什么是導(dǎo)熱系數(shù)？它受哪些因素的影響？ 16.試述導(dǎo)熱過(guò)程單值性條件的定義和內(nèi)容。 17.影響對(duì)流換熱的因素有哪些？在水工藝設(shè)備中如何體現(xiàn)？ 18.什么是受迫紊流換熱？試述受迫紊流換熱的兩種類型。

19.什么是凝結(jié)換熱？影響膜狀凝結(jié)換熱的因素有哪些？如何增強(qiáng)凝結(jié)換熱？ 20.什么是輻射換熱？熱輻射的本質(zhì)和特點(diǎn)是什么？增強(qiáng)吸收太陽(yáng)能的措施有哪些？ 21.什么是傳熱過(guò)程？常見的傳熱過(guò)程有哪些？如何增強(qiáng)或削弱傳熱過(guò)程？ 22.用實(shí)例說(shuō)明導(dǎo)熱、對(duì)流換熱和輻射換熱現(xiàn)象。 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第四章 水工藝設(shè)備的分類（一學(xué)時(shí)）（第七周五講） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1）全面了解水工藝設(shè)備的分類及基本特點(diǎn)； 2）本章為了解內(nèi)容 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1） 設(shè)備分類：通用機(jī)械設(shè)備與專用設(shè)備

　　2） 容器設(shè)備：壓力容器法蘭、管法蘭、支座、安全泄放裝置、填料及其支承裝置、布?xì)猓ㄆ┭b置

　　3） 攪拌設(shè)備：攪拌設(shè)備的用途及分類、機(jī)械攪拌設(shè)備結(jié)構(gòu)及其工作原理以及水處理工藝中常用的機(jī)械攪拌設(shè)備

　　4） 換熱設(shè)備：換熱設(shè)備的功能和分類、常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)、換熱器的適用條件和選型以及換熱器計(jì)算。 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：介紹水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的容器、攪拌及換熱設(shè)備 2）難點(diǎn)：無(wú)

　　4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 無(wú)

　　5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第五章 容器（塔）設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第八周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1) 了解壓力容器法蘭的類型

2) 掌握容器法蘭密封面的型式、密封墊片

　　3) 了解管法蘭的類型及密封墊片

　　4) 了解容器支座的型式

5) 掌握安全泄放裝置的原理與適用場(chǎng)所

　　6) 自學(xué)填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1)壓力容器法蘭密封面的型式、容器法蘭的類型、法蘭的密封墊片，管法蘭的類型及密封墊片，臥式容器的支座、立式容器的支座，(1學(xué)時(shí)) 2)安全閥、爆破片的工作原理，填料及其支承裝置，布（氣、汽）裝置。(1學(xué)時(shí)) 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：水工藝與工程中常用的結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單的容器、攪拌及換熱設(shè)備，學(xué)生應(yīng)結(jié)合這些設(shè)備的工藝特點(diǎn)（專業(yè)課中內(nèi)容），著重熟悉和掌握設(shè)備結(jié)構(gòu)、組成、工作原理以及適用條件等

　　2）難點(diǎn)：如何對(duì)上述設(shè)備的選型、設(shè)計(jì)等提出選擇材料、結(jié)構(gòu)、傳動(dòng)與加工方式、腐蝕防護(hù)等方面的要求 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片分別有哪些形式？如何正確選用壓力容器法蘭及其密封面和密封墊片？

2.管法蘭及其密封面和密封墊片各有哪些形式？如何選用管法蘭及其密封面和密封墊片？

3.臥式容器和立式容器的制作分別有哪些形式？臥式容器為什么一般采用雙支座？ 4.安全閥的作用是什么？各類安全閥分別有哪些特點(diǎn)？怎樣選用安全閥？ 5.爆破片分為哪幾類？常用的爆破片有哪些？

6.水工藝填料設(shè)備對(duì)填料有哪些要求？常用的填料有哪幾類？

7.對(duì)布（氣、汽）裝置的基本要求有哪些？水工藝設(shè)備中常用的布水（氣、汽）裝置有哪些形式？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第六章 攪拌設(shè)備 （二學(xué)時(shí)）（第八周周四） 1．教學(xué)目的及基本要求：

　　1) 了解攪拌設(shè)備的用途及分類

2) 掌握機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理

　　3) 掌握機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)

4) 熟悉傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承作用及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　5) 自學(xué)常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）攪拌設(shè)備的用途及分類，機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理（1學(xué)時(shí)）

　　2）機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu)，傳動(dòng)裝置、攪拌軸、聯(lián)軸器及軸承，常用攪拌設(shè)備簡(jiǎn)介（1學(xué)時(shí)）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：機(jī)械攪拌設(shè)備組成及其工作原理，機(jī)械攪拌器的型式與結(jié)構(gòu) 2）難點(diǎn)：攪拌設(shè)備選型及工藝參數(shù)確定 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.拌設(shè)備的功能是什么？在水處理工藝中，攪拌器主要作用是什么？簡(jiǎn)述其工作原理。

2.常用機(jī)械攪拌器有哪幾種形式？它們之間的區(qū)別是什么？

3.攪拌軸工作時(shí)受力狀況如何？設(shè)計(jì)計(jì)算時(shí)需考慮哪些因素？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第七章 換熱設(shè)備 （二學(xué)時(shí)）（第八周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解換熱設(shè)備的功能和分類 2）掌握常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)

　　3）掌握換熱器性能評(píng)價(jià)方法

4）自學(xué)換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）換熱設(shè)備的功能和分類，常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，包括容積式換熱器、半容積式換熱器、快速式換熱器、半即熱式換熱器、混合式換熱器等；（1學(xué)時(shí)）

　　2）換熱器性能評(píng)價(jià)，換熱器的適用條件，換熱器的選型，換熱器計(jì)算。（1學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用換熱器的構(gòu)造和特點(diǎn)，換熱器性能評(píng)價(jià)方法 2）難點(diǎn)：換熱器選型及工藝參數(shù)計(jì)算 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.換熱設(shè)備的分類方法有哪些？每種方法又將換熱設(shè)備分為哪些常用類型？ 2.試述容積式換熱設(shè)備的類型和特點(diǎn)。 3.試述半容積式換熱設(shè)備的構(gòu)造和特點(diǎn)。

4.常用的快速式換熱設(shè)備有哪些？各自的特點(diǎn)是什么？ 5.如何選用換熱設(shè)備？

　　5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué)； 2）注意：

　　第八章 分離設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周二） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解分離設(shè)備的用途及分類。

　　2）熟悉氣浮分離設(shè)備的功能與種類

　　3）掌握幾種常用氣浮設(shè)備的工作原理

　　4）了解篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備

　　5）掌握膜分離設(shè)備的分離原理

　　6）掌握幾種膜分離裝置的結(jié)構(gòu) 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）分離設(shè)備的用途及分類，氣浮分離設(shè)備的功能與種類，微孔布?xì)鈿飧≡O(shè)備，加壓溶氣氣浮設(shè)備，溶氣真空氣浮設(shè)備，電解氣浮設(shè)備；（1學(xué)時(shí)）

　　2）篩濾設(shè)備，砂濾設(shè)備，膜分離設(shè)備，膜分離設(shè)備分類及分離原理，膜分離裝置。（1學(xué)時(shí)）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用氣浮設(shè)備的工作原理，膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu)。 2）難點(diǎn)：膜分離設(shè)備的分離原理，膜分離裝置的結(jié)構(gòu) 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.分離設(shè)備的類型主要有哪些？各有什么功能？ 2.氣浮分離設(shè)備有哪幾種？它們的共同點(diǎn)是什么？ 3.格柵與濾網(wǎng)的作用是什么？談?wù)勊鼈冎g有何區(qū)別？ 4.簡(jiǎn)述真空過(guò)濾機(jī)的組成與工作原理。

5.離子交換膜與反滲透膜的區(qū)別是什么？它們各自的滲透機(jī)理是什么？ 6.常用的膜分離設(shè)備有哪些？它們是如何工作的？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第九章 污泥處置設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周四） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）了解排泥設(shè)備的分類

2）掌握常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍

　　3）了解污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型

　　4）掌握常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）排泥設(shè)備的分類，常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍；（1學(xué)時(shí)）

　　2）污泥濃縮與脫水設(shè)備的用途與類型，幾種常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理。（1學(xué)時(shí)）

　　3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：常用排泥設(shè)備的特點(diǎn)與適用范圍，常用污泥濃縮與脫水設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理 2）難點(diǎn)：設(shè)備選型及參數(shù)設(shè)置 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

　　1． 行車式吸泥機(jī)是由哪幾部分組成的?各組成部分的作用是什么？吸泥方式有哪幾種？它們之間有何差別？

2． 污泥在脫水之前為什么還需要進(jìn)行濃縮？

3． 帶式壓濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？影響帶式壓濾機(jī)脫水效果的因素是什么？

　　4． 真空過(guò)濾機(jī)是如何工作的？有何特點(diǎn)？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

　　第十章 投藥設(shè)備（二學(xué)時(shí)）（第九周周五） 1．教學(xué)目的及基本要求： 1）認(rèn)識(shí)各種常用計(jì)量和投加設(shè)備

2）掌握幾種計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理

　　3）課外查閱相關(guān)設(shè)備資料 2．教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配：

　　1）常用計(jì)量設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)） 2）常用投加設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理；（1學(xué)時(shí)） 3．教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1）重點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理 2）難點(diǎn)：計(jì)量和投加設(shè)備的工作原理 4．教學(xué)內(nèi)容的深化和拓寬： 課后思考：

1.試述常用計(jì)量設(shè)備的類型、原理、特點(diǎn)和適用范圍。 2.目前水工藝工程中最常用的投藥計(jì)量設(shè)備有哪幾種？

3.簡(jiǎn)要說(shuō)明電磁流量計(jì)、超聲流量計(jì)、渦街流量計(jì)、質(zhì)量流量計(jì)、渦輪流量計(jì)的工作原理，以及它們?cè)谒に嚺c水工程中主要適用于哪些流體的計(jì)量，適用條件有何差別。 4.藥劑投加主要有哪幾種形式？它們各自的適用條件是什么？ 5．教學(xué)方式（手段）及教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意的問題： 1）方式（手段）：多媒體教學(xué) 2）注意：

科學(xué)教學(xué)課件共2

　　第一章 緒論

　　第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)工作是一門科學(xué)

　　一 、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的歷史演變 1.領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的產(chǎn)生 2.經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo) 3.科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

4.領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)上升過(guò)程的形式

二、領(lǐng)導(dǎo)工作作為一門科學(xué)來(lái)研究

1.領(lǐng)導(dǎo)工作實(shí)踐本身包含著極其豐富的科學(xué)內(nèi)容 2.領(lǐng)導(dǎo)工作有其他學(xué)科不能代替的特殊規(guī)律和內(nèi)容 3.領(lǐng)導(dǎo)工作是一門高度綜合的科學(xué)

三、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的歷史條件 1.社會(huì)實(shí)踐條件和生產(chǎn)實(shí)踐條件 2.科學(xué)技術(shù)條件

3.人類領(lǐng)導(dǎo)思想積累條件

4.馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論條件

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的對(duì)象、范

　　圍和特點(diǎn)

一、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的對(duì)象

二、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的研究范圍

三、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的特點(diǎn)

四、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系

　　第三節(jié) 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的目的和方法

一、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的目的

二、建設(shè)有中國(guó)特色的領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)

三、學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的方法

　　第二章 領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)

一、領(lǐng)導(dǎo)的含義 1.領(lǐng)導(dǎo)的屬性 2.領(lǐng)導(dǎo)的特征 3.領(lǐng)導(dǎo)的類型 4.領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)

二、社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)屬性 1.領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)

2.搞好服務(wù)必須正確處理的幾個(gè)關(guān)系

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者

一、領(lǐng)導(dǎo)者的含義 1.領(lǐng)導(dǎo)者的概念 2.領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì)屬性 3.領(lǐng)導(dǎo)者的特征

二、領(lǐng)導(dǎo)者的地位和作用 第三節(jié) 被領(lǐng)導(dǎo)者

一、被領(lǐng)導(dǎo)者的含義 1．被領(lǐng)導(dǎo)者的概念 2.被領(lǐng)導(dǎo)者的本質(zhì) 3.被領(lǐng)導(dǎo)者的特征

二、被領(lǐng)導(dǎo)者的地位和作用 1.被領(lǐng)導(dǎo)者的重要地位和基礎(chǔ)作用 2.做一個(gè)好的被領(lǐng)導(dǎo)者的要求

　　第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系

一、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系的內(nèi)涵

一、社會(huì)主義社會(huì)里領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間正確關(guān)系的表現(xiàn)

　　第三章 領(lǐng)導(dǎo)的職能和原則 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的職能

一、領(lǐng)導(dǎo)職能的地位

二、領(lǐng)導(dǎo)的一般職能 1.引導(dǎo) 2.指揮 3.組織 4.協(xié)調(diào) 5.監(jiān)督 6.教育

三、當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)的基本職能 1.決策 2.用人

3.思想政治工作

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的原則

一、領(lǐng)導(dǎo)的總原則 1.黨的基本路線原則 2.實(shí)事求是原則 3.民主集中原則 4.群眾路線原則

二、領(lǐng)導(dǎo)的基本原則 1.統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)原則 2.分層領(lǐng)導(dǎo)原則 3.權(quán)責(zé)一致原則 4.民主公開原則

5.集體領(lǐng)導(dǎo)和分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的原則 6.“相結(jié)合”的原則

　　第四章 領(lǐng)導(dǎo)觀念

　　第一節(jié)

　　領(lǐng)導(dǎo)觀念與科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的

　　關(guān)系

一、領(lǐng)導(dǎo)觀念的含義 1． 2． 3． 4． 領(lǐng)導(dǎo)觀念與人類意識(shí)的能動(dòng)性 領(lǐng)導(dǎo)觀念的社會(huì)歷史性 領(lǐng)導(dǎo)觀念網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng) 領(lǐng)導(dǎo)觀念的變化發(fā)展

二、領(lǐng)導(dǎo)觀念在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的作用 1.領(lǐng)導(dǎo)觀念和領(lǐng)導(dǎo)行為的辯證關(guān)系 2.不同領(lǐng)導(dǎo)觀念對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的不同作用

　　第二節(jié)

　　時(shí)代與領(lǐng)導(dǎo)觀念的更新

一、我們所處時(shí)代的特點(diǎn) 1.時(shí)代的概念

2.歷史發(fā)展的總趨勢(shì)和時(shí)代賦予的歷史使命 3.時(shí)代的特點(diǎn) 4.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念 5.激烈競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)

二、傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)觀念必須更新 1.變革的時(shí)代需要更新的觀念 2.正確看待領(lǐng)導(dǎo)觀念更新

3.先進(jìn)觀念戰(zhàn)勝落后觀念的必然性 4.領(lǐng)導(dǎo)觀念更新的基本方向

　　第三節(jié) 現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的新觀念

一、依法治國(guó)觀念 1.依法治國(guó)的概念

2.樹立依法治國(guó)觀念的任務(wù)要求 3.依法治國(guó)和黨的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

二、戰(zhàn)略觀念 1.戰(zhàn)略的概念 2.戰(zhàn)略的本質(zhì)特征 3.樹立戰(zhàn)略觀念的要求 4.戰(zhàn)略觀念與大局觀念

三、現(xiàn)代化大經(jīng)濟(jì)觀念 1.現(xiàn)代化大經(jīng)濟(jì)的概念 2.現(xiàn)代化大經(jīng)濟(jì)的特征 3.現(xiàn)代化大經(jīng)濟(jì)的豐富內(nèi)涵

四、改革創(chuàng)新觀念 1.改革創(chuàng)新的重要性 2.改革創(chuàng)新觀念的廣泛范圍

五、新的價(jià)值觀念 1.正確價(jià)值觀的重要性

2.在知識(shí)、人才、金錢等觀念上需要更新內(nèi)容

　　第五章 領(lǐng)導(dǎo)與決策

　　第一節(jié) 決策是領(lǐng)導(dǎo)的基本職能

一、什么是決策 1.決策的概念

2.決策活動(dòng)的基本特征 3.決策概念的狹義和廣義之別

4.經(jīng)驗(yàn)決策和科學(xué)決策的含義、主要特點(diǎn)

二、決策的分類

1.高層決策、中層決策和基層決策 2.戰(zhàn)略決策和戰(zhàn)術(shù)決策 3.程序化決策和非程序化決策

4.確定型決策、不確定型決策和風(fēng)險(xiǎn)型決策

三、決策的模式 1.理性決策的模式 2.漸進(jìn)決策的模式 3.綜合決策的模式

四、決策在領(lǐng)導(dǎo)工作的地位

　　第二節(jié) 科學(xué)決策的原則、程序

一、科學(xué)決策的原則 1.科學(xué)決策的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 2.科學(xué)決策的基本原則

二、科學(xué)決策的程序和方法 1.明確問題、確立目標(biāo) 2.集思廣益，擬定方案 3.分析評(píng)估、選擇方案 4.實(shí)施方案，完善決策

三、追蹤決策 1.追蹤決策的概念

2.追蹤決策的四個(gè)特征（回溯分析、非零起點(diǎn)、雙重優(yōu)化、心理效應(yīng)）

　　第三節(jié) 決策中的領(lǐng)導(dǎo)者

一、領(lǐng)導(dǎo)者是現(xiàn)代決策體制的核心 1.決策體制的概念

2.現(xiàn)代決策體制的構(gòu)成及其特點(diǎn)

3.決策的信息系統(tǒng)、智囊系統(tǒng)、中樞系統(tǒng) 4.領(lǐng)導(dǎo)者在決策活動(dòng)中的主要職責(zé)

二、領(lǐng)導(dǎo)者的抉擇 1.抉擇方式

2.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者抉擇的基本要求

三、領(lǐng)導(dǎo)者與智囊團(tuán) 1.智囊團(tuán)的概念 2.智囊團(tuán)的構(gòu)成

3.智囊團(tuán)在決策活動(dòng)中的作用 4.領(lǐng)導(dǎo)者與智囊團(tuán)的關(guān)系

　　第六章 領(lǐng)導(dǎo)與選才用人

　　第一節(jié) 衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)和領(lǐng)導(dǎo)

　　選才用人的意義

一、人才的特點(diǎn)與類型

二、衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)

三、選才用人對(duì)于現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的重要意義

　　第二節(jié) 選拔人才的原則和制度

一、人才選拔原則

1.察言與觀行相結(jié)合的原則

2.考察歷史與考察現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的原則 3.發(fā)現(xiàn)人才的長(zhǎng)處與認(rèn)識(shí)人才的短處相結(jié)合原則

4.組織考察與群眾評(píng)議相結(jié)合的原則

二、人才選拔制度 1.選舉制 2.考選制 3.薦選制

　　第三節(jié) 使用人才的原則和制度

一、人才使用原則

1.量才用人、職能相稱的原則 2.揚(yáng)長(zhǎng)避短、各盡所能的原則 3.用人不疑、疑人不用的原則 4.合理搭配、整體效能的原則 5.五湖四海、寬以容才的原則 6.合理流動(dòng)、適才適所的原則 7.愛護(hù)人才、關(guān)心幫助的原則 8.重視培養(yǎng)、用養(yǎng)結(jié)合的原則

二、人才使用制度 1.任免制度與培養(yǎng)制度 2.考核制度與獎(jiǎng)懲制度 3.交流制度和回避制度

4.職務(wù)升降制度與辭職辭退制度 5.任期制度與退休制度

　　第七章 領(lǐng)導(dǎo)與思想政治工作 第一節(jié)

　　思想政治工作及其領(lǐng)導(dǎo)工作的重要意義

一、思想政治工作的含義與對(duì)象

二、思想政治工作對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作的重要意義

　　第二節(jié)

　　思想政治工作的基本內(nèi)容

一、理論教育 1.理論教育的含義

2.加強(qiáng)理論教育的重要意義

二、政治教育 1.政治教育的含義

2.基本路線和方針政策的教育 3.形勢(shì)和任務(wù)教育

4.愛國(guó)主義和社會(huì)主義教育

三、公民素質(zhì)教育 1． 2． 3． 4． 公民素質(zhì)的含義 理想教育 道德教育 法制教育

　　第三節(jié) 思想政治工作的方針、原則和方法

一、思想政治工作的方針 1.疏導(dǎo)方針的含義 2.疏通和引導(dǎo)的辯證關(guān)系

二、思想政治工作的基本原則 1.理論聯(lián)系實(shí)際的原則 2.結(jié)合業(yè)務(wù)工作一道做的原則

3.解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合的原則 4.表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合的原則

5.精神鼓勵(lì)和物質(zhì)鼓勵(lì)相結(jié)合的原則 6.言傳與身教相結(jié)合的原則 7.循循善誘、循序漸進(jìn)的原則

8.思想政治教育和加強(qiáng)行政管理、嚴(yán)格組織紀(jì)律相結(jié)合的原則

三、思想政治工作方法 1.說(shuō)理教育法 2.情感交流法 3.個(gè)別引導(dǎo)法 4.榜樣示范法 5.自我教育法

　　第八章 領(lǐng)導(dǎo)體制 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)體制概述

一、領(lǐng)導(dǎo)體制基本含義、特征及其二重性

二、領(lǐng)導(dǎo)體制的內(nèi)容 1.領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu) 2.領(lǐng)導(dǎo)的層次與跨度

3.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中各部門之間的職責(zé)與權(quán)限劃分 4.領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的組成要素 5.領(lǐng)導(dǎo)人員的配置與管理制度

三、領(lǐng)導(dǎo)體制的作用

四、西方領(lǐng)導(dǎo)體制的變遷 1.西方資本主義的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)體制 2.企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)體制

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)體制的類型（概念、利弊與運(yùn)用）

一、集權(quán)制與分權(quán)制

二、一體制與分離制

三、一長(zhǎng)制與委員會(huì)制

四、層次制與職能制

　　第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)體制的改革

一、我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)體制的發(fā)展過(guò)程及基本特征

二、領(lǐng)導(dǎo)體制的改革必須遵循的若干原則 1.黨的領(lǐng)導(dǎo)原則 2.民主管理原則 3.法制原則

4.合理劃分權(quán)限原則 5.活力與效率原則

三、領(lǐng)導(dǎo)體制的改革的主要內(nèi)容 1.轉(zhuǎn)變職能，政企分開，機(jī)構(gòu)改革 2.建立健全民主決策制度和程序 3.完善監(jiān)督機(jī)制 第九章 領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì) 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)概述

一、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的含義

二、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的特點(diǎn) 1.綜合性 2.動(dòng)態(tài)性 3.層次性

三、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的重要性

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者的基本素質(zhì)

一、政治素質(zhì)

1.堅(jiān)持正確的政治方向和政治立場(chǎng) 2.要有政治敏銳性和政治鑒別力 3.要有高度的政治責(zé)任感

二、法律素質(zhì)

1.掌握基本的法律知識(shí) 2.具有法治意識(shí)

3.嚴(yán)格執(zhí)法、依法行政、依法管理

三、知識(shí)素質(zhì)

1.廣博的文化知識(shí)修養(yǎng) 2.合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 3.獲取新知識(shí)的能力

四、能力素質(zhì) 1.預(yù)測(cè)和決斷能力 2.組織指揮能力 3.交際協(xié)調(diào)能力 4.應(yīng)變創(chuàng)新能力

五、品德素質(zhì)

1.崇高的道德情操和高尚的人格 2.勤政為民，公正廉潔 3.堅(jiān)持真理，弘揚(yáng)正氣

六、身心素質(zhì)

　　第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的培養(yǎng)和提高

一、素質(zhì)的生理基礎(chǔ)

二、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng) 1． 2． 3． 學(xué)習(xí)目的的明確，學(xué)風(fēng)端正 學(xué)習(xí)內(nèi)容要選準(zhǔn) 學(xué)習(xí)方法要得當(dāng)

三、實(shí)踐鍛煉

四、制度規(guī)范，嚴(yán)格管理 1． 2． 3． 崗位職務(wù)培訓(xùn)制度 干部選拔任用制度 干部考核評(píng)估制度

　　第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)集體素結(jié)構(gòu)及其優(yōu)化

一、領(lǐng)導(dǎo)集體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的含義

二、領(lǐng)導(dǎo)集體素質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

三、領(lǐng)導(dǎo)集體素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理化的重要意義

四、領(lǐng)導(dǎo)集體素質(zhì)的合理結(jié)構(gòu) 1.梯形的年齡結(jié)構(gòu) 2.協(xié)調(diào)的氣質(zhì)結(jié)構(gòu) 3.合理的知識(shí)結(jié)構(gòu) 4.互補(bǔ)的智能結(jié)構(gòu)

五、領(lǐng)導(dǎo)集體素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的途徑 第十章 領(lǐng)導(dǎo)方法 第一節(jié) 基本領(lǐng)導(dǎo)方法

一、基本領(lǐng)導(dǎo)方法的原理

二、基本領(lǐng)導(dǎo)方法的內(nèi)容 1.認(rèn)識(shí)客觀世界的方法 2.改造客觀世界的方法

三、基本領(lǐng)導(dǎo)方法的現(xiàn)代化發(fā)展 1.調(diào)查研究方法的現(xiàn)代化

2.通過(guò)科學(xué)預(yù)測(cè)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)決策和控制的預(yù)見性 3.積極疏通和拓寬黨政領(lǐng)導(dǎo)同人民群眾聯(lián)系的渠道

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的日常工作方法

一、制定貫徹目標(biāo)規(guī)劃的方法 1.確定正確的目標(biāo) 2.制訂科學(xué)的規(guī)劃

3.制訂目標(biāo)規(guī)劃的注意之點(diǎn)

二、發(fā)揮機(jī)構(gòu)人員效能的方法

1.設(shè)立機(jī)構(gòu)的精簡(jiǎn)、統(tǒng)

一、效能的原則 2.制訂工作規(guī)范和管理法規(guī)

3.運(yùn)用動(dòng)力原理加強(qiáng)對(duì)人員的激勵(lì)工作

三、安排工作順序和時(shí)間的方法 1.集中精力抓大事 2.加強(qiáng)工作的計(jì)劃安排 3.區(qū)分工作的輕重緩急 4.提高時(shí)間的利用效率

四、信息溝通和利用的方法

五、主持召開會(huì)議的方法 1.會(huì)議的重要作用

2.掌握主持召開會(huì)議的方法 3.重視會(huì)議的經(jīng)濟(jì)成本核算

　　第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)方式

一、領(lǐng)導(dǎo)方式的含義

二、領(lǐng)導(dǎo)方式的類型

古代家長(zhǎng)式個(gè)人專制下的領(lǐng)導(dǎo)方式類型 現(xiàn)代社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)方式類型 社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)方式類型

　　第十一章 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

　　第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的關(guān)系

一、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的含義 1． 2． 領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)與政治活動(dòng)既有科學(xué)性，又有藝術(shù)性

　　領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的含義

二、領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之間的關(guān)系

三、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的特征 1.經(jīng)驗(yàn)性 2.實(shí)踐性 3.創(chuàng)造性 4.靈活性

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的主要表現(xiàn)

一、用權(quán)的藝術(shù) 1.要謹(jǐn)慎用權(quán) 2.要講求實(shí)效 3.要相宜授權(quán)

二、待人的藝術(shù) 1.待人的基本態(tài)度

2.對(duì)待上級(jí)、下級(jí)和同級(jí)的態(tài)度 3.掌握談判的藝術(shù)

4.領(lǐng)導(dǎo)者與廣大群眾的會(huì)見

5. 要慎重對(duì)待許諾

三、理事的藝術(shù)

1.原則性和靈活性的辯證統(tǒng)一 2.抓住中心與統(tǒng)籌全局的辯證統(tǒng)一

3.領(lǐng)導(dǎo)積極性與廣大群眾積極性的辯證統(tǒng)一 4.明晰性與含糊性的辯證統(tǒng)一 5.創(chuàng)造開拓與和諧平衡的統(tǒng)一 6.寬與嚴(yán)的辯證統(tǒng)一

　　第三節(jié) 提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的途徑

一、提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)水平的途徑

二、劃清領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與政客權(quán)術(shù)的界限

　　第十二章 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)

　　第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的實(shí)質(zhì)和作用

一、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的含義和本質(zhì) 1.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的概念 2.領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的實(shí)質(zhì)

3.社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的基本的要求

二、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的作用

1.保證領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的性質(zhì)和事業(yè)的方向 2.有利于領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮 3.增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)威的影響力

三、社會(huì)主義領(lǐng)導(dǎo)者作風(fēng)的基本要求

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的基本內(nèi)容

一、領(lǐng)導(dǎo)的思想作風(fēng)

1.實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng) 2.密切聯(lián)系群眾、關(guān)心群眾疾苦的作風(fēng) 3.批評(píng)與自我批評(píng)的作風(fēng) 4.謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)

二、領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)

1.改革創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的作風(fēng) 2.腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干的作風(fēng) 3.勇于負(fù)責(zé)、機(jī)敏果斷的作風(fēng) 4.嚴(yán)于律己、為人表率的作風(fēng)

三、領(lǐng)導(dǎo)的生活作風(fēng)

1.艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風(fēng) 2.清正廉潔、為官?gòu)暮?jiǎn)的作風(fēng) 3.平易近人、和藹可親的作風(fēng)

　　第三節(jié) 改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的途徑和方法

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)

二、投身實(shí)踐，接受監(jiān)督

三、從嚴(yán)要求，從我做起

四、健全制度，嚴(yán)肅紀(jì)律

　　第十三章

　　領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng) 第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)效能的含義、基本內(nèi)容及其作用

一、領(lǐng)導(dǎo)效能的含義

二、領(lǐng)導(dǎo)效能的基本內(nèi)容

三、領(lǐng)導(dǎo)效能在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中的地位和作用

四、領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的意義

　　第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的原則

一、講政治的原則

二、統(tǒng)一規(guī)范的原則

三、貢獻(xiàn)為主原則

四、客觀公正原則

五、民主公開原則

　　第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)效能考評(píng)的方法

一、目標(biāo)考評(píng)法

二、群眾評(píng)議法

三、定量分析法

四、比較考評(píng)法

五、模擬考評(píng)法

科學(xué)教學(xué)課件共3

　　2008-04-14 08:42:03 董曉慧

英語(yǔ)課堂教學(xué)反思

　　教師要能夠進(jìn)行教學(xué)反思，即要借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性。要對(duì)教育的理論和實(shí)踐持有一種“健康”的懷疑態(tài)度，并及時(shí)地把思想變?yōu)樾袆?dòng)。像教學(xué)活動(dòng)要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”一樣，教師也要能夠在反思中“學(xué)會(huì)教學(xué)”。 其中，自覺性的反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的。教師越能反思，在某種意義上說(shuō)越是好老師。通過(guò)反思可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，進(jìn)一步激發(fā)教師的責(zé)任心，把教學(xué)實(shí)踐提升到新的高度。教學(xué)反思的方法和過(guò)程其實(shí)也很簡(jiǎn)單：教師在每日教學(xué)結(jié)束后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的反思日記記載；教師之間相互聽課觀摩，并描述教學(xué)情境、交換意見；最重要的也是最能提高教師職業(yè)素養(yǎng)的一步是，教師要對(duì)他們?cè)谡n堂中遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，反過(guò)來(lái)再改善教師的教學(xué)實(shí)踐，并形成一種有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)查研究的良好習(xí)慣。我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。 “學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”,這是教師普遍了解的一個(gè)教學(xué)原則，教師的責(zé)任不在于教，而在教學(xué)生學(xué)。應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生限在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)在課堂，課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的過(guò)程，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激起學(xué)習(xí)需要，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)本來(lái)就是一種快樂的事，因?yàn)樗麄兌紝?duì)外國(guó)語(yǔ)很好奇，很感興趣，可是要讓他們持久保持這種興趣需要花很大的精力。所以我就談?wù)勅绾卧谡n堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。下面簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛。新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自己全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，以真情教書、以真情待生、以真情贏得學(xué)生的信賴。教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和偕的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生探究知識(shí)和技能的興趣。而教學(xué)中巧妙的構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。 學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。尊重每個(gè)學(xué)生 ，把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。問題情境具有強(qiáng)烈的吸引力，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！皩W(xué)源于思，思源于疑”，學(xué)生探索知識(shí)的思維過(guò)程總是從問問題開始，又在解決問題中得到發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的過(guò)程中，如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過(guò)程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的誠(chéng)績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足，明確努力方向。 英語(yǔ)教學(xué)反思實(shí)驗(yàn)中學(xué) 王姣枝教師要充當(dāng)教育他人的角色，接受他人教育則有一定難度。為此，我們?cè)诮處熕枷牍ぷ髦袊L試“自我反思策略”，通過(guò)反思自我達(dá)

一、強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用

⑴幾分鐘會(huì)話。每堂安排幾分鐘左右時(shí)間進(jìn)行會(huì)話：有值日生匯報(bào)、自我介紹、家庭情況、談?wù)撎鞖庖约笆煜さ母栊?、影星和運(yùn)動(dòng)員等。讓學(xué)生自由用英語(yǔ)交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。也可以根據(jù)課文內(nèi)容，通過(guò)問答形式作簡(jiǎn)要的復(fù)述。由單一的討論內(nèi)容過(guò)渡到綜合內(nèi)容，把幾個(gè)不同內(nèi)容的話題串聯(lián)起來(lái)，既復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又開發(fā)了學(xué)生的求知欲。還特別注意，輪到中差生會(huì)話時(shí)，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，有點(diǎn)滴進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)肯定，以增強(qiáng)他們的自信心。

⑵注重語(yǔ)感教學(xué)。加強(qiáng)聽說(shuō)訓(xùn)練，努力做到視、聽、說(shuō)同步，培養(yǎng)語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語(yǔ)感，顯示不同的語(yǔ)言心理。同樣，語(yǔ)調(diào)的不同，重音的移動(dòng)，也體現(xiàn)了說(shuō)話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，朗讀也會(huì)繪聲繪色，津津有味了，課堂上學(xué)生們興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性也大大提高了。

⑶對(duì)話使用，角色表演。結(jié)合課文內(nèi)容，每教一個(gè)情景句型，讓學(xué)生用當(dāng)天所學(xué)的,到講臺(tái)前來(lái)表演。如學(xué)到 Family Tree這課，我告訴學(xué)生都帶一張"全家福"照片，根據(jù)自己的全家福來(lái)用英語(yǔ)介紹。有能力的學(xué)生在根據(jù)實(shí)際情況在黑板上畫出圖表。整個(gè)課堂就是歡樂的海洋，在熱烈的氣氛中學(xué)生們學(xué)會(huì)并運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，提高了運(yùn)用語(yǔ)言交際的能力。

⑷運(yùn)用直觀教具為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我充分利用多媒體，圖片、圖表及實(shí)物、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段及教具，生動(dòng)形象地開展教學(xué)和交際活動(dòng)。利用實(shí)物和圖片教單詞，學(xué)生能更好地記住詞義，并能反復(fù)利用它們復(fù)習(xí)，其趣味性、直觀性較強(qiáng)。例如， 在Unit 3學(xué)習(xí)顏色一單元，我利用多媒體將多彩的鮮花和顏色相結(jié)合，一朵朵漂亮的鮮花怒放，多彩的顏色隨著一朵朵鮮花開放在學(xué)生的眼前，學(xué)生們驚奇得連聲歡呼著，雀躍著的同時(shí)自己就記住了不同的顏色的單詞。同時(shí)將顏色和現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛使用的實(shí)際例子相結(jié)合，例如，說(shuō)出學(xué)生們喜歡的顏色，朋友和父母喜歡的顏色等等。What colour do you like? What colour dose your father /mother /friend ? I like ….the likes …the best.同時(shí)讓學(xué)生明白顏色構(gòu)成了五彩繽紛的世界。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味和身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和英語(yǔ)的緊密相關(guān)，讓學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，要為祖國(guó)和自己將來(lái)得到更好的發(fā)展而勤奮學(xué)習(xí)。又如教Unit weather Forecast 時(shí)，我準(zhǔn)備了中央電視臺(tái)7：30新聞后的天氣預(yù)報(bào)實(shí)況展示給同學(xué)們。優(yōu)美的音樂，宋英杰那獨(dú)有的中音，娓娓道來(lái)的天氣預(yù)報(bào)的全文，變化的屏幕。學(xué)生們興奮極了。七嘴八牙的紛紛參與，搶著舉手說(shuō)出自己知道的天氣預(yù)報(bào)知識(shí)。然后，我又在屏幕上打出一張表格，根據(jù)課文將各種不同的人物需要知道天氣預(yù)報(bào)的理由讓生們一一列舉出來(lái)，有能力的同學(xué)可以填到表格內(nèi)，讓學(xué)生感受到我們今天高科技的發(fā)展令人耳目一新。同時(shí)對(duì)于天氣預(yù)報(bào)的興趣油然而生。快樂的學(xué)習(xí)又使我的教學(xué)達(dá)到了教會(huì)知識(shí)的目的。一堂課學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，又在快樂中結(jié)束了。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)說(shuō),怎么時(shí)間這么快呀。

二、狠抓基礎(chǔ)，注意容量

　　一方面突出知識(shí)重點(diǎn)，狠抓基礎(chǔ)，一方面面向全體學(xué)生，注意容量，把握節(jié)奏，備課先備人，平時(shí)注意了解和分析每個(gè)學(xué)生的具體實(shí)際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好40分鐘教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程，課堂上，讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生實(shí)踐面較廣并在同一水平基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容從多視角理解，多角度開展操練運(yùn)用，即在互相理解的基礎(chǔ)上從聽、說(shuō)、讀、寫不同角度展開，在教學(xué)"時(shí)態(tài)"這個(gè)既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)時(shí)，自始至終利用多媒體的引導(dǎo)，設(shè)置不同的情景，在情景中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們不知不覺地學(xué)習(xí)了知識(shí)，突出了時(shí)間狀態(tài)和不同的謂語(yǔ)動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)理解運(yùn)用，并設(shè)疑釋疑、解惑，讓學(xué)生積極思考，改變過(guò)去以教師為中心，滿堂灌的狀態(tài)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，走出一支粉筆盒滿黑板的例句的教學(xué)模式。形象的教學(xué)手段和彩色的多媒體教學(xué)手段使教學(xué)走向希望。

三、溫故知新，克服遺忘

　　注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)—復(fù)習(xí)—再?gòu)?fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性。用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)操練新句型或已學(xué)過(guò)的句式學(xué)習(xí)新單詞。國(guó)際音標(biāo)是初中學(xué)生教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生感到拼讀困難，針對(duì)這一個(gè)問題，我將英語(yǔ)的音標(biāo)知識(shí)動(dòng)畫片每一堂課前都放上幾分鐘，既有趣又反復(fù)的復(fù)習(xí)了音標(biāo)，效果很好。

四、當(dāng)堂鞏固，注重反饋

　　教學(xué)時(shí)要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評(píng)價(jià)的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過(guò)一段學(xué)習(xí)活動(dòng)后，讓學(xué)生自己進(jìn)行歸納分析，然后教師以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時(shí)處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時(shí)間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些易出錯(cuò)的地方，如人稱變化，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生學(xué)有所得。

五、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學(xué)生的"學(xué)"，是要讓學(xué)生"會(huì)學(xué)"。因此，我重視對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

⑴早讀課，每天兩名學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們堅(jiān)持聽課文錄音，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生模仿地地道的英美人語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

⑵指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語(yǔ)長(zhǎng)期計(jì)劃和短期安排，每天堅(jiān)持搞好課前預(yù)習(xí)，我給每一位學(xué)生家長(zhǎng)一封信，講明我的想法和做法，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助督促實(shí)施。

⑶搞好課外閱讀，對(duì)一些有自學(xué)能力的學(xué)生，給一些課外讀物來(lái)擴(kuò)展他們的指示視野。 每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。

⑷強(qiáng)調(diào)作業(yè)的獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，做作業(yè)實(shí)際上是新舊知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程，一定要養(yǎng)成自覺獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

⑸培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運(yùn)用英語(yǔ)思維和理解。

⑹從音、形、意幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。

⑺用聯(lián)想對(duì)比，歸納演繹等記單詞和語(yǔ)法知識(shí)

　　教學(xué)反思是指教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能。 課堂教學(xué)反思，就是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進(jìn)行全面審視和分析，檢討得失、權(quán)衡利弊、系統(tǒng)總結(jié)，以期新一輪教學(xué)取得更大進(jìn)步。

一、教學(xué)反思在教學(xué)中的意義 教學(xué)反思的意義在于科學(xué)的“揚(yáng)棄”。教學(xué)反思的過(guò)程實(shí)際上是教師把自身作為研究的對(duì)象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念以及教學(xué)效果。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)與反思相結(jié)合、教學(xué)與研究相結(jié)合，不僅可以使自己真正在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位，提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會(huì)到自己工作的價(jià)值和意義。 美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有內(nèi)反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚罕有所滑坡?！睘榇?，波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)十反思。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、捕捉問題、反思研討、把感性認(rèn)識(shí)上升為理性思維的過(guò)程。

二、教學(xué)反思的途徑 1.對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思 教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標(biāo)是否全面，教師應(yīng)多思考“我為什么做我所做的”。教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生掌握知識(shí)的情況，反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合新教材的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生通過(guò)該節(jié)課的學(xué)習(xí)，是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。反思教學(xué)目標(biāo)是否可行，要做到： （1）反思是否以總體課程目標(biāo)為指導(dǎo)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和學(xué)生發(fā)展的需要為目標(biāo)，全面綜合設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。如：教師制定的情感目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、熱愛學(xué)校的思想品德。學(xué)生學(xué)習(xí)完學(xué)校專用室的名稱后，學(xué)會(huì)愛護(hù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和學(xué)校的一草一木，這就是愛集體、愛學(xué)校的充分表現(xiàn)。 （2）反思是否將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的角度闡述要求。學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到了教學(xué)的要求，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)介紹自己的學(xué)校。 （3）反思是否在學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，以學(xué)生為本，因人施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)。任教的班級(jí)不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與能力存在差異。比如，一個(gè)學(xué)生比較遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)方法比較靈活的班級(jí)，教師按教學(xué)目標(biāo)上課，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)較順利?？墒且蝗論Q上一個(gè)學(xué)生特別活躍，反應(yīng)很快，但紀(jì)律難于控制的班級(jí)，教師就要以紀(jì)律競(jìng)賽的形式先調(diào)控好學(xué)生的情緒。若學(xué)生腦瓜特別靈，接受能力特別強(qiáng)，可在課本知識(shí)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些相關(guān)的課外知識(shí)，盡量滿足學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。 2.對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思 （1）反思教學(xué)內(nèi)容是否根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開發(fā)、利用學(xué)習(xí)資源，使之符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情趣和認(rèn)知規(guī)律等。以教學(xué)《Our school》為例，教師可以立足新教材，選擇貼近學(xué)生生活的題材。學(xué)生從最熟悉的自己的學(xué)校著手，很自然地過(guò)渡到專用室clinic、library、canteen等的名稱及其方位的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)，由大到小，由簡(jiǎn)到繁。學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，循序漸進(jìn)。 （2）反思教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性和趣味性是否符合學(xué)生年齡特點(diǎn)。例如：在教學(xué)There be句型中可挑選一首學(xué)生熟悉的兒歌“Bingo”，先給學(xué)生熱身，然后進(jìn)行猜物的游戲。通過(guò)游戲和歌曲，學(xué)生興趣濃厚，求知欲很強(qiáng)。學(xué)生借助多媒體，帶著問題參觀學(xué)校。引人入勝的畫面，生動(dòng)的對(duì)話，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。 （3）反思能否按照學(xué)生的個(gè)別差異設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)他們?cè)O(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度滿足了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的成就感。對(duì)接受能力較弱的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)，應(yīng)設(shè)計(jì)一些難度較小的問題，對(duì)他們每一點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和關(guān)懷。 （4）反思能否根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程以及突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如：在教學(xué)中，我原本的設(shè)計(jì)是利用CAI呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生感知。可是那天上完一個(gè)班后，緊接著上另外一個(gè)班時(shí)，恰好停電了，無(wú)法使用計(jì)算機(jī)。我立即調(diào)整教學(xué)，運(yùn)用己做好的人物頭飾，以不同的語(yǔ)調(diào)，配合一定的肢體動(dòng)作，表演課文中的多個(gè)角色，使教學(xué)順利開展。部分較好的學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容后，也躍躍欲試，努力把課文的情景再現(xiàn)出來(lái)， 3.對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的反思 （1）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)是否按照學(xué)生的身體發(fā)展水平和認(rèn)知水平，劃分學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段。 根據(jù)教學(xué)過(guò)程中要求實(shí)現(xiàn)的不同認(rèn)識(shí)任務(wù)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的不同階段可分為：引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。各階段有其獨(dú)特的功能，既緊密聯(lián)系，又互相滲透。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生從運(yùn)用there be句型進(jìn)行猜物逐漸遷移到談?wù)搶W(xué)校里有什么這一話題，逐步掌握課文大意；然后通過(guò)聽、說(shuō)、讀的訓(xùn)練，大部分的學(xué)生能夠根據(jù)提示背課文；接受能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠表演課文并仿照課文編對(duì)話。 （2）反思教學(xué)結(jié)構(gòu)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的取向，是否把接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)有效統(tǒng)一。 兩種學(xué)習(xí)形態(tài)將認(rèn)知與情感、指導(dǎo)與非指導(dǎo)、抽象思維與形象思維、能動(dòng)與受動(dòng)、外部物質(zhì)活動(dòng)與內(nèi)部意識(shí)活動(dòng)、個(gè)體與群體等諸因素加以協(xié)調(diào)、平衡，從而使教學(xué)過(guò)程為一個(gè)認(rèn)識(shí)與發(fā)展的過(guò)程。部分學(xué)生運(yùn)用己學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，探討式地提出自己想了解的問題，層層深入，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)介紹學(xué)校。其他學(xué)生在他們的帶動(dòng)下，積極舉手、盡量回答一此簡(jiǎn)單的問題。 （3）反思是否結(jié)合教學(xué)實(shí)踐選擇和運(yùn)用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達(dá)到藝術(shù)水平。 教師在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)和規(guī)律的研究，在具體分析學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)及學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用各種教學(xué)模式。要理論聯(lián)系實(shí)際，勇于開拓創(chuàng)新，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，使科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合。學(xué)生建立起對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的審美觀，能客觀地向教師提出學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師有效指導(dǎo)的地方，利于教師改進(jìn)和完善教學(xué)。 4.對(duì)教學(xué)方法的反思 （1）反思是否以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，選擇合適的教學(xué)方法。教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要依據(jù)以下幾方面：教學(xué)目的和任務(wù)，教學(xué)規(guī)律和原則，各種教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件，學(xué)生的實(shí)際水平和可接受水平，教師本身的素養(yǎng)和學(xué)校提供的條件等。如在教《COUNTRIES》國(guó)家的第一課時(shí)后，教師意識(shí)到學(xué)生對(duì)各國(guó)名稱和對(duì)課文的學(xué)習(xí)頗感困難。在與學(xué)生交流的過(guò)程中，學(xué)生很活躍，提出許多建設(shè)性的提議。然后，教師把單元教學(xué)改為學(xué)生收集各國(guó)標(biāo)志性的建筑物的圖片，并查閱相關(guān)資料，以導(dǎo)游的身份做一份最有價(jià)值旅游熱點(diǎn)報(bào)告。每個(gè)學(xué)生在全班的范圍內(nèi)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流，完成旅游熱點(diǎn)報(bào)告的任務(wù)。這就打破了傳統(tǒng)教學(xué)師生單通道授受關(guān)系的局面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是學(xué)生意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，其運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力也隨之得到提高。 （2）反思能否根據(jù)教學(xué)方法的外部形態(tài)和學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法。各種教學(xué)方法都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過(guò)反思，能有機(jī)地把各種教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮其最大效用，全面發(fā)展學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。 （3）反思教法與學(xué)法是否統(tǒng)一，是否促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)個(gè)別接受能力強(qiáng)的學(xué)生分別扮演對(duì)話中的角色進(jìn)行對(duì)話表演，增強(qiáng)真情實(shí)感。然后鼓勵(lì)學(xué)生自己“找朋友”，合作學(xué)習(xí)，以競(jìng)賽的形式表演課文、學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴(kuò)大了，參與面進(jìn)一步擴(kuò)大。 5.對(duì)教學(xué)媒體配置與使用的反思 （1）反思教學(xué)媒體是否合理配置，每一種媒體均有其長(zhǎng)處和短處，關(guān)鍵是使用者能否揚(yáng)長(zhǎng)避短。媒體是為教學(xué)服務(wù)的，一切取決于教學(xué)的需要，切忌為用媒體而選用媒體。 （2）反思教學(xué)媒體是否合理使用。一節(jié)課中不必同時(shí)使用許多種教學(xué)媒體，但所選用的媒體，盡可能最大限度地開發(fā)其功能，做到用足用活，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。 6.對(duì)教學(xué)管理的反思 （1）反思是否運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，可創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言情景。例如：教授單詞時(shí)：教師可采用實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情景。還有，教師可根據(jù)教學(xué)需要適時(shí)開展游戲、唱歌競(jìng)賽等活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中熟悉和鞏固語(yǔ)言知識(shí)，并在競(jìng)賽中得到紅星獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。 （2）反思課堂教學(xué)管理手段是否得當(dāng)，是否營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師對(duì)課堂教學(xué)的管理可通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程中引入競(jìng)賽機(jī)制要努力創(chuàng)設(shè)成功的階梯目標(biāo)，要按由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則。為水平參差不齊的學(xué)生創(chuàng)造不同層次的成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，采取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)各種形式的小組合作學(xué)習(xí)，在用中學(xué)，學(xué)中用，在反復(fù)的實(shí)踐中穩(wěn)步提高，把學(xué)與用有效地結(jié)合起來(lái)。

三、反思后的調(diào)控 1.反思以后如何再上好這節(jié)課 例如，自己在完成《Our school》這節(jié)課后進(jìn)行反思。從整體而言，是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得如何向他人介紹自己的學(xué)校，介紹學(xué)校的專用室，培養(yǎng)學(xué)生愛老師、愛集體、愛學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處。時(shí)間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準(zhǔn)備的內(nèi)容而提前講課，而在感覺時(shí)間有余時(shí)又沒有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，還是快速地講完內(nèi)容，這對(duì)整節(jié)課影響很大。以后再上這節(jié)課，讓學(xué)生仿照課文自編對(duì)話，時(shí)間即可控制得當(dāng)。或在備課時(shí)就要預(yù)防出現(xiàn)時(shí)間多的情況出現(xiàn)，準(zhǔn)備音樂或短片，在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時(shí)間把握得分寸有度。 2.反思下一節(jié)課怎么做 下一節(jié)課教師首先要檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的知識(shí)與技能的掌握情況；接著創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的學(xué)校；激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們創(chuàng)造性地提出學(xué)校設(shè)計(jì)的最佳方案；最后，引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的聽力和筆頭的練習(xí)。 3.反思個(gè)人的教學(xué)技能在哪幾個(gè)方面需要提高 （1）要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立使學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀。 （2）要用良好的愛心去感化學(xué)生。 （3）要不斷完善個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力和應(yīng)變能力。 （4）積累經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富。 綜上所述，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，及時(shí)地、有效地進(jìn)行反思，科學(xué)。全面地分析教學(xué)過(guò)程是十分必要的。通過(guò)反思，教師能夠根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)計(jì)劃更迎合實(shí)際需要。這對(duì)提高教師個(gè)人的教學(xué)專業(yè)水平和教學(xué)專業(yè)技能，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的良好綜合素質(zhì)都有著重要的意義。 參考書目：

1、任長(zhǎng)松《課程的反思與重建———我們需要什么樣的課程觀》北京大學(xué)出版社

2、《優(yōu)化課堂教學(xué)的原則和方法》廣州市教研室

3、宋桂月，金鶯《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》華中師范大學(xué)出版社。

4、葉瀾等《教育學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

5、沈德立等《心理學(xué)》北京師范大學(xué)出版社

　　外科學(xué)教學(xué)課件

　　兒科教學(xué)課件

　　婦產(chǎn)科教學(xué)課件

　　小學(xué)科學(xué)教學(xué)課件（共7篇）

　　產(chǎn)科教學(xué)課件（共8篇）

科學(xué)教學(xué)課件共3篇(教科版科學(xué)課件)相關(guān)文章：