下面是范文網(wǎng)小編分享的《對(duì)韻歌》優(yōu)秀教學(xué)課件4篇(對(duì)韻歌 課件)，以供借鑒。

《對(duì)韻歌》優(yōu)秀教學(xué)課件1

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、小朋友，我們前兩天認(rèn)識(shí)了好多拼音朋友，這些拼音對(duì)我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很大的幫助，現(xiàn)在老師相要考考小朋友，看哪個(gè)小朋友的記憶最好。(出未拼音卡)記得這些拼音朋友的小朋友就大聲念出來。

　　2、開小火車讀卡片。

　　二、拼讀音節(jié)

　　1、小朋友拼讀音節(jié)的時(shí)候一定要記得聲母讀得短，韻母讀得這，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用這樣的方法，試著拼一拼這些音節(jié)。

　　2、出示課文下的音節(jié)

　　3、自由拼讀，同桌互相檢查。

　　4、用小黑板指名讀，檢查個(gè)別拼讀情況。

　　5、全班大聲拼讀。

　　三、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、現(xiàn)在我們就請(qǐng)拼音朋友來幫幫我們，一起學(xué)習(xí)這首“對(duì)韻歌”全班輕聲讀課文，圉出不認(rèn)識(shí)的字，用拼拼音的方法認(rèn)一認(rèn)這些字。

　　2、請(qǐng)小老師上前教生字，其他同學(xué)跟讀。

　　3、出示生字蘋果樹，請(qǐng)同學(xué)把自己認(rèn)識(shí)的字摘下來貼到相應(yīng)的拼音籃子下，并教小朋友讀。

　　強(qiáng)調(diào)“蘋、風(fēng)”的后鼻音讀法，李是一種水果。

　　4、齊讀生字。

　　5、用自己喜歡的生字口頭組詞。

　　6、小組輪讀生詞。

　　四、再讀課文，理解文意。

(一)學(xué)習(xí)第一句。

　　1、齊讀第一句，找出句中的水果，用筆畫出來，再讀一讀。這些水果的名字有的是一個(gè)字的，有的是兩個(gè)字的，在課文里它們是一對(duì)一對(duì)地出現(xiàn)的，比如葡萄——蘋果，李——瓜。

　　2、觀察圖，葡萄長(zhǎng)在什么地方(架)，蘋果長(zhǎng)在什么時(shí)候方(園)。(板書)

　　3、你知道這些水果是什么味道嗎?在課文中圈表示味道的詞。甜——苦是一對(duì)什么樣的詞語(yǔ)(反義詞)。

　　4、小結(jié)：像樣子的詞語(yǔ)，有的是一組意思相反的詞，有的只是結(jié)構(gòu)相同，意思相對(duì)的詞語(yǔ)，就是一對(duì)對(duì)子。對(duì)對(duì)子是為了讀起來瑯瑯上口，而且好記，下面我們男女生來對(duì)一對(duì)。

　　5、試著用對(duì)對(duì)的的方法背誦第一句。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

　　1、自由讀第二句。

　　2、找出相對(duì)的地方。風(fēng)—雨　習(xí)習(xí)—綿綿　地—天 北—南

(三)齊讀全詩(shī)，這篇課文有美味的水果，有涼風(fēng)細(xì)雨的天氣，多舒服，多美麗的景致呀!讓我們美美地再讀一讀這篇課文，看哪位小朋友讀得最美麗。

(四)試著很美地背誦課文。

《對(duì)韻歌》優(yōu)秀教學(xué)課件2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、 在對(duì)對(duì)子的過程中，產(chǎn)生識(shí)字興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、識(shí)字卡片。

　　2、幻燈片。

　　四、教學(xué)過程

　　1、激趣導(dǎo)入。

　　小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗的景象。

　　那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢?讓我們一起來看看課文

　　2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

(1)提問：你們?cè)覆辉敢庾约合茸x讀?在讀的過程中遇到了困難怎么辦?

　　小結(jié)：借助拼音來幫助或者向老師、同學(xué)請(qǐng)教都是好辦法。注意讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生輕聲。

(2)檢查讀書。

　　指名讀。

　　3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對(duì)子的形式。

(1)學(xué)生輕聲讀課文，一邊讀一過標(biāo)出生字。標(biāo)完后，同桌互相考一考。

(2)說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。

(3)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　老師出示生字，讓學(xué)生讀出來。

　　出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

　　提問：你見過霧嗎?什么樣?什么時(shí)候見到的?

　　出示詞語(yǔ)：晨霧

　　學(xué)生讀詞。

　　用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著什么樣的山?你覺得這樣的詞美不美?讓學(xué)生有感情地朗讀這句話。

　　用下面的方法學(xué)習(xí)其他的生字。

　　有感情地朗讀第一小節(jié)。

(4)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　學(xué)生自由讀第二小節(jié)，認(rèn)讀下面的生詞。

　　白菜 紅椒 蒜苗 紅薯 豆芽 李子

　　讓學(xué)生讀這些詞語(yǔ)。

　　引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法記字。

　　讓讓學(xué)生讀這一小節(jié)。

　　4、鞏固識(shí)字。

　　出示幻燈片，指名讀字和詞。

　　5、作業(yè)。

　　把這些字認(rèn)會(huì)。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、鞏固會(huì)認(rèn)字，進(jìn)一步記憶字形。

　　2、會(huì)寫8個(gè)字。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　寫好每個(gè)字。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握字形，把字寫美觀。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、幻燈片

　　五、教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。

　　抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

　　口頭組詞。

　　讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

　　鞏固認(rèn)讀。

　　指導(dǎo)學(xué)生書寫。

　　讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書寫。

　　練習(xí)書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫二看三對(duì)照。

　　3、在聽寫本上聽寫這8個(gè)生字。

《對(duì)韻歌》優(yōu)秀教學(xué)課件3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)7個(gè)漢字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，初步建立漢字音形義之間的聯(lián)系。

　　3、掌握3個(gè)基本筆畫，能準(zhǔn)確說出名稱，練習(xí)正確書寫。學(xué)習(xí)在田字格中按筆順書寫“蟲、云、山”3個(gè)生字。

　　3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏，感受大自然的美好。背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　1.導(dǎo)入讀題。小朋友們，今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對(duì)韻歌》。請(qǐng)讀課題——對(duì)韻歌。(齊讀課題)

　　2.認(rèn)識(shí)“對(duì)”字。對(duì)左邊是“又”，右邊是“寸”，你們知道它的反義詞是什么嗎?(指名說)，再次認(rèn)讀。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　過渡：音樂課上，老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽---播放課文音頻。

　　1.想自己試試看嗎?請(qǐng)小朋友們打開語(yǔ)文書，自己試著讀一遍。

　　2.檢查讀文。誰(shuí)來試著讀給大家聽?指名讀。

　　3.齊讀。

　　三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。

　　1.過渡：孩子們，看!動(dòng)聽的讀書聲把誰(shuí)吸引來了?(出示：烏云圖片)

　　2.出示字卡“云”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　3.誰(shuí)來給“云”字找個(gè)好朋友?學(xué)生組詞。

　　5.你們知道云是怎么形成的呢?老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。

　　6.出示“雨”的甲骨文，誰(shuí)來猜一猜，這是什么字?你是怎么猜到的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的“雨”像小雨點(diǎn)。)認(rèn)讀“雨”

　　7、說話：你都見過什么樣的雨呢?(引導(dǎo)學(xué)生說“大雨”、“雷雨”、“小雨”……)

　　8、現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨(指導(dǎo)讀句子)

　　9.(出示雪花圖片，)烏云跑了，看，誰(shuí)來了?這是什么樣的雪花?(從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察)

　　10.雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰(shuí)的幫助?

　　11、課件出示風(fēng)字。(出示：風(fēng))。認(rèn)讀生字---風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　12、只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-----課件出示(雪對(duì)風(fēng))。開火車讀。

　　過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。

　　13、(出示花的圖片)你們看到了什么?認(rèn)讀“花”字。你們見過那些花?你們還見過那些像花的東西?(引導(dǎo)學(xué)生說煙花、火花……)

　　14、剛剛老師給大家看到的花都是長(zhǎng)在哪里的?出示字卡“樹”，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　你喜歡樹嗎?為什么?大樹能給我們帶來什么?

　　師：花的美麗，樹的高大，都是大自然中美麗的風(fēng)景，是大自然賜予我們的禮物，所以我們說——出示“花對(duì)樹”，指名讀，齊讀。

　　15、瞧，我們的大樹上來了一位小客人，它是誰(shuí)?(出示小鳥圖片)你們認(rèn)識(shí)鳥字嗎?出示字卡，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　比較“鳥”和“烏”：有些小朋友容易把鳥和烏混淆，你有什么好辦法記住它們?引導(dǎo)學(xué)生說出“鳥”字里面有一點(diǎn)，像鳥的小眼睛。

　　16、有誰(shuí)指導(dǎo)小鳥喜歡吃什么?認(rèn)讀“蟲”。鳥和蟲是一對(duì)天敵，所以我們常說“鳥對(duì)蟲”。指名讀句子。

　　四、鞏固延伸

　　過渡：剛剛我們學(xué)習(xí)的對(duì)韻都是一個(gè)字的對(duì)韻，讓我們?cè)賮碜x一讀。(根據(jù)黑板上的字卡齊讀課文前兩句。)

　　1、小朋友們，你們想不想自己試一試對(duì)對(duì)子呀?

　　2、出示填空：天對(duì)()日對(duì)()紅對(duì)()大對(duì)()

　　3、指名對(duì)對(duì)子。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　過渡：小朋友對(duì)對(duì)子可真厲害!美麗的大自然給我們送來了兩個(gè)生字寶寶，還認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　1、出示：云、蟲

　　2、觀察在田字格中的位置，說一說寫的時(shí)候需要注意什么?

　　3、師范寫生字，生描紅臨寫。

《對(duì)韻歌》優(yōu)秀教學(xué)課件4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫。

　　2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

　　3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫3個(gè)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板

　　教法：培優(yōu)輔差

　　學(xué)法：小組合作

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過程。

　　二、讀兒歌

　　1.自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫上小問號(hào)。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

　　3.同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

　　4.指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?

　　5.通過讀兒歌，你知道了什么?借助插圖理解句子的意思。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

　　2.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

　　3.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

　　4.鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

　　四、了解字義。

　　1.這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎?想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。

　　五、記憶生字的字形

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀不帶拼音的生字卡片。

　　2.指名讀兒歌。

　　二、書寫生字

　　1.要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。

　　2.請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。(書上田格中的字)

　　3.學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(水)

　　4.學(xué)生看老師是怎樣寫的?

　　5.請(qǐng)學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

　　6.學(xué)生評(píng)議。

　　三、鞏固練習(xí)

　　四、課堂小結(jié)。

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